新概念英语教案.docx

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新概念英语教案

新概念英语教案

【篇一：

新概念第一册教案完整版】

lesson1excuseme!

教学重点

1、辨析：

excuseme.和i‘msorry.的用法区别。

2、代词：

人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。

3、语气：

陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。

4、句型：

-isthisyour…?

-yes,itis.教学步骤1、引入话题。

2、让学生描述图片，中英结合。

3、听一遍音频，掌握大意。

4、生词解读，纠正发音（详见课本）。

5、提出问题：

whosehandbagisit?

看一遍视频，解答问题。

6、精讲课文，板书和笔记。

7、再听一遍音频，逐句跟读。

8、总结本课重点，让学生标注。

9、布置作业：

练习册，背课文和单词。

引入话题：

ok,ihaveaquestion.我有一个问题，看看谁能回答上来。

有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？

whatisit?

哪句话？

noone?

没有人注意么？

啊，我说的第一句话是：

excuseme,mayihaveyourattention,please?

let‘shaveourclass.对不起，请大家注意，我们要上课了。

这里的第一句话：

excuseme就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？

well,today‘sstoryisaboutahandbag.啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。

ok,now,pleaseopenyourbooksandturntopageone.请大家打开书翻到第1页。

lookathere,therearemanypictures,right?

啊，这里有许多图片。

so,howmanypicturesarethere,whocantellme?

谁能告诉我有几幅图？

yes,verygood,sevenpictures.so,whocandescribethepicturesforus?

谁能给我们描述一下这些图片呢？

whatcanyouseeinthesepictures?

从这些图片中你能看到什么？

guesswhathappened?

猜猜究竟发生了什么？

ok,now,closeyourbooksandlistentotheaudio.好，下面请大家合上课本，只听录音。

trytounderstandthemainideaofthestory.试试你能不能听得懂，看看刚才我们猜的故事到底对不对，ok?

【newwordsandexpressions】

★excuseme.1、引起对方注意时

2、常用于与陌生人搭话，打断别人的说话或从别人身边挤过，或在某个聚会中突然中途要离开一会儿时。

在课文中，男士为了吸引女士的注意而用了这个表示客套的短语。

★pardon?

★thankyou.=thanks.

★me宾格人称代词表：

主格：

用在句首，作主语宾格：

在动词、介词之后

形容词性的物主代词：

不能单独使用，例如：

my不能单独使用，后面一定要接名词。

名词性物主代词：

只能单独使用，例如：

mine后一定不能再接名词。

★be动词有：

am\is\areiamshe\he\itisyou\we\theyare[grammar]

含有be动词的陈述句、否定句和一般疑问句

含有be动词的任何句子,否定句就是在be动词后面加not；如果变一般疑问句，就把be动词提前到句子的前面。

lesson2isthisyour…?

【newwordsandexpressions】

★watch的词组

watchout!

当心！

watchoutfor…当心……

★dress①n.连衣裙；套裙②n.服装，衣服

casualdress便服eveningdress晚礼服

★housen.房子

house房子，一般指独立的院落，更具体的指房子的建筑，结构family侧重家庭的成员

therearefourpeopleinmyfamily.在我家里有四口人。

home抽象的家的概念

lesson3sorry,sir

教学重点

1、语气：

祈使句。

2、数字：

1~20。

3、句型：

-isthisyour…?

-no,itisn‘t.thisisnotmy....itisn‘tmy....=it‘snotmy....it‘syour....

教学步骤

1、引入话题。

2、让学生描述图片，中英结合。

3、听一遍音频，掌握大意。

4、生词解读，纠正发音（详见课本）。

5、提出问题：

doesthemangethisumbrellaback?

看一遍视频，解答问题。

6、精讲课文，板书和笔记。

7、再听一遍音频，逐句跟读。

8、总结本课重点，让学生标注。

9、布置作业：

练习册，背课文和单词。

引入话题：

ok,todayiwanttotellyouajoke.今天我给大家讲一个小笑话。

说有个人啊，初学英语，半懂不懂的。

有一天，他上街不小心撞到了一个老外，他很有礼貌，就忙说：

―i‘msorry!

‖那位老外也很有礼貌，马上应道：

―i‘msorrytoo.‖这个人听了又说：

―i‘msorrythree.‖这时候老外就纳闷了，问：

―whatareyousorryfor?

‖这个人本来想走了来着，这么一听就很无奈地继续说：

―i‘msorryfive.‖哈哈，这个小故事说明了什么呢？

说明我们学东西就要真正地弄懂它，不能一知半解，否则就会像这个人一样闹笑话了。

lastweekwelearnedlesson1-excuseme!

todaywewilllearnlesson2-sorry,sir.then,whocantellmethedifferencebetweenthetwoexpressions?

好，那么谁还记得excuseme.和i‘msorry.这两句话有什么区别呢？

well,let‘sseetoday‘sstory.thestoryhappenedinacloakroom.今天的小故事发生在一个衣帽间里。

让我们来看看这则小故事里的主人公为什么要说sorry呢？

他到底做错了什么事呢？

ok,now,pleaseopenyourbooksandturntopagefive.请大家打开书翻到第5页。

lookatthepictures.let‘sseewhathappened.pleasedescribethepicturesforus.ok,now,closeyourbooksandlistentotheaudio.trytounderstandthemainideaofthestory.

【newwordsandexpressions】

★hereadv.这里

地点副词：

（在英语中，时间副词、地点副词的前面不能加介词）here这里

there那儿

home家（副词，名词）downstairs楼底下downtown市中心

★fivenum.五

one，two，three，four，five，sir，seven，eight，nine，ten

★sirn.先生

①对不相识的男子、年长者或上级的尊称whatcanidoforyou,sir?

先生，您要买什么？

②sir通常用于正式信函开头的称呼：

dearsir

③sir可用于有爵士称号者的名字或姓名前，但不用于姓氏前。

madam：

女士，夫人mr.：

先生

mrs.：

夫人（已婚的）

miss：

小姐，一般用于指末婚女子，不过在不知道对方是否已婚时也可使用（两种发音：

[mis]已婚未婚均可；[miz]即不愿意被称为已婚，又不愿意被称为未婚）

[grammar]

祈使句：

祈使句：

主语通常不直接表示出来，其谓语动词用原型，也叫无主句。

表示命令、请求、建议、叮嘱等。

祈使句真正的主语是你，但省略了。

myumbrellaandmycoatplease.省略了动词和间接宾语的祈使句。

keepoffthegrass!

请勿践踏草地！

helpyourself!

请自己动手！

某些祈使动词可以后跟and和另一个祈使动词，而不是后跟带to的动词不定式结构。

comeandseethisgoldfish.

goandbuyyourselfanewpairofshoes.去给自己买双新鞋吧。

waitandsee.等着瞧吧。

倒装句：

hereis是简单的倒装句，be动词放在here的后面，这个句式就可以成为简单的倒装句式。

myticketishere.我的票在这。

hereismyticket./heresmyticket.

abroad国外

upstairs楼上

lesson4isthisyour…?

【newwordsandexpressions】

注意daughter的拼法

lesson5nicetomeetyou.

教学重点

1、代词：

he/she/it的用法。

2、句型：

thisis....she/he/itis....she/he/itisn‘t....3、词汇：

表示―某国‖和―某国的‖的单词。

教学步骤1、引入话题。

2、听一遍音频，回答问题：

howmanystudentsarethere?

3、生词解读，纠正发音（详见课本）。

4、提出问题：

ischang-woochinese?

看一遍视频，解答问题。

5、精讲课文，板书和笔记。

6、再听一遍音频，逐句跟读。

7、学生自己大声朗读。

8、总结本课重点，让学生标注。

9、布置作业：

练习册，背课文和单词。

引入话题：

todaywehaveanewfriend.今天我们这儿来了一个新朋友，猜猜他是谁？

dangdangdangdang......lookatthis.呀，喜洋洋！

yes,mynameishappy.sayhellotohappy.well,当我们第一次见到某人的时候，还可以怎么打招呼呢？

怎样才能显得我们更友好更好客呢？

whoknows?

谁知道？

yes,nicetomeetyou.verygood!

看来大家都学过一点儿了，那么好，我们今天呢，就先不要翻开课本看图片了，我们先直接听录音，试试你能不能全听懂。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

。

ok,我们听完录音了。

now,answermeaquestion.回答我一个问题：

howmanystudentsarethere?

-five?

-six?

oh,i‘mnotsure.so,let‘sopenourbooksandlookatthepictures.让我们打开书，来数数到底有几个学生。

ah,therearesix.

【newwordsandexpressions】

★german德国的，德国人

germany德国（国家）★niceadj.美好的①adj.美好的，好看的it‘sanicedaytoday,isn‘tit?

②adj.和蔼的，友好的heisverynicetohisneighbours.③adj.使人高兴的，令人愉快的itissonicetohaveyouhere.[grammar]

1将某人介绍给他人的句式，thisis…

2.冠词分为不定冠词（a,an），定冠词（the），和零冠词

i.不定冠词的用法：

【篇二：

新概念英语教学设计】

新概念英语第二册unit1lesson3教学设计pleasesendmeacard

一、教学课型：

任务型教学（按授课过程）和听说课（按技能培养目标）

二、教学分析

本节课为第一单元第三课时,主要是让学生理解和运用本课的重点

单词、短语和句型（一般过去式）。

本课时的话题postcards学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。

要求学生结合生活实际，用所学的语言项目联想关于明信片所有的会发生的情境，并提出与之符合的问题，最后做出简单的评价。

此外，还需要对课文进行时态变化的复述。

新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

传统的“一言堂”英语教学模式已经背离了这一教学原则，所以，本节课采取一种新的教学法--“任务型教学法”，让学生自主地去完成老师交给的任务，通过完成学习任务来掌握本课时的知识点以及提高综合运用语言的能力。

三、教学目标

（1）语言知识目标：

引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。

（2）语言技能目标：

能用所学的语言项目联想并给对方提出问题，最后

做出评价。

对课文进行时态转变的复述，提高口语

表达能力。

（3）情感态度目标：

了解旅游与明信片的关系，培养旅游给亲朋好友寄

明信片的意识。

四、教学的重点、难点

（1）教学的重点：

引导学生掌握与课文有关的词汇和句型（一般过去式）

（2）教学的难点：

鼓励学生如何对课文进行时态的转换，并且能够流利

地复述出来。

五、教学过程

step1lead—in

教师运用多媒体向学生展示课前准备好的各地景点精美的明信片（有实物最好），提问whatdoyouknowaboutthesepostcards?

doyouenjoyyourholiday?

why?

激发学生的想象，然后让学生用英语表达自己的心情和见解。

把全班分成6个小组，进行小组间比赛，看哪组学生说得多,说得好。

step2newwordslearning

教师在黑板上板书要学习的单词，并且用彩色粉色粉笔书写有时态变

化的动词，为下面的时态学习做准备。

教师带读一遍之后，各小组内自由朗读1分钟，最后各小组齐读一次。

step3textlearning

（1）listentothetape

教师播放课文录音，学生先听一遍，然后跟着录音读一次。

（2）answerthequestions

学生通过阅读课文，结合课文注释，回答摘要写作的7个小问题，小组内

进行答案的分享。

教师在巡堂的时候，学生可以举手提问。

（3）findoutthedifficulties

学生再次认真阅读课文，找出新的短语或句式，或者标出疑问点。

个小组

组长快速整理好后向教师做简单的汇报。

ps：

参考课文注释。

step4learningspecialdifficulties

教师对各小组的难点和疑问稍微整理好后，归纳出学生们疑惑最大

的知识点和本课时的学习重点。

并在黑板向学生板书（带双宾语的动词：

lend,send,pass,buy,make），方便学生更好做笔记，以便以后的复习。

step5keystructures（simplepasttense）

学生自己阅读关于一般过去式的对话，留意动词的变化，并且完成

对话后面关于本课时的课文时态变化练习。

教师向学生解释什么是一般过去式之后，就请学生起来对课文进行时态转换的复述，看看哪位同学讲得最好，可以为本组加分。

step6summaryandhomework

教师对本节课的授课内容进行总结，并再次强调本课时的重难点，

叮嘱学生课后要温习。

最后，就是要求学生课后完成本课时相关的练习，下节课进行检查。

六、教学反思

（1）、以学生为主体，把课堂还给学生，教师的角色定位于示范者、引导者、合作者，而不是教师一言堂。

根据“以学生为中心”的教学思路，采用了“任务型教学法”，设计了大量问答、合作、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人是这节课设计的最根本宗旨。

（2）、本节课还有一些需要改进之处：

1.时间分配需要更合理。

由于引入和练习环节稍超出预设范围，为使教学时间不超时，后面复述环节，未能让更多学生表达，深感遗憾。

2.对于学生交流中出现的错误,笔者在纠错时有时语速

过快，影响了学生的理解，在今后的教学中，应注意这些细节的处理。

3、对于“任务型教学法”实施不够好，还不能最大限度地把课堂教给学生，有待改进。

【篇三：

新概念英语备课教案】

新概念英语备课教案:

（总课时45分钟）

lesson47acupofcoffee

partⅠ问候及引课：

（总计约4分钟时间）

goodafternoon,everyone!

let’slearntoday’slessontogether,pleaseopenyourbook,turntopage93（停顿等待把书打开）,lesson47,acupofcoffee,一杯咖啡。

areyouallready?

first,let’slookatthepictureontheleft,thentellme,whataretheydoing?

首先我们来看93页右边的图片，您认为图中两位女士在做什么？

（先不请学生回答，继续引导学生看图并思考）。

我们来看第一副图，图中左边的女士手里拿着一个冒着热气的壶，桌子上面放了一些杯子和一盘点心，对着右边的女士在说些什么！

接着再看第二副图，左边的女士递了一杯什么（题目是咖啡，我们可以想象这杯子里盛的是咖啡）给右边的女士，接下来的四副图片呢都是左边的女士在给右边的女士递一些吃的喝的之类的东西，我们可以想象这是家里来了客人，主人在招待课人的一个情景对话。

那我们由此也得知，图中两位女士在喝咖啡吃点心（回答了上面的问题，问学生对不对，带动学生一起进行思考）。

那为了验证我们的猜想是否正确，我们就要进入课文中了，那么我先听一下录音，大家仔细听，并思考howdoesannlikehercoffee?

安想要什么样的咖啡？

ok,播放录音（约1分钟时间），进入到第二部分。

partⅡ领读及精讲课文（约25分钟）

1.领读课文，约2分钟时间

2.进入到精讲课文

第一组对话：

christine：

doyoulikecoffee,ann?

你喜欢咖啡吗，安？

ann:

yes,ido.是的，我喜欢.

在这一组对话中，我们看到有一个新的单词出现，就是like这个词。

这是一个非常有用的单词，在我们的生活和口语中运用的非常的广泛，它也是一个特别能表达清楚我们想法的一个单词，所以今天我们在这里要做重点的学习。

like:

vt.「laik」喜欢，想要

⑴like在这里是做为一个及物动词出现的，那什么叫做及物动词，我们在这里做一个名词解释。

及物动词:

顾名思义，也就是说在动词后面必须加宾语，意思才完整。

就像我们句中的like（vt.）coffee（n.充当句子的宾语）,喜欢咖啡

eg,doyoulikefish?

你喜欢鱼吗？

ilikechocolate.我喜欢巧克力。

⑵like后面可以加动词不定式，liketodosth它表示当前的想法，愿意或想要去做某事，但这个意愿并不是经常性的

eg.iliketodrinksomewater.我想喝点水，这表明我现在渴了，想喝水，如果我现在不渴，那我就不想喝水了，或者我想喝点啤酒或其它的东西。

like后面还可以加动名词，likedoingsth它表示一种意愿，经常性的爱好eg.ilikeplayingtabletennis.我喜欢打乒乓球。

这是我的一个爱好

ilikeeatingandsleeping.我喜欢吃和睡。

ilikelearningenglish.我爱学英语。

⑶likeadj.它还有形容词的词性，表示相像、相似的、同样的意思

eg.thetwogirlsareverylike.这两个女孩很相像。

在这句话中，它充当的是一个表语，表示相像的意思。

另外我们还有一个特殊的句子，在这里举给大家，做为一个知识点来记住，在我们做阅读理解的时候会经常的碰到。

eg.whatishelike?

他是个什么样的人？

这里的like并不是表示他长得像什么，而重点是在询问他这个人的的人品如何，重点在于行为。

那我们回答可以说，他是个不错的人，heisagoodguy.

⑷looklike这是一个短语，表示好像，似乎的意思

eg.helookslikewinning.他看起来好像好赢了，但事实是没有赢。

itlookslikeraining.好像要下雨了。

但现在还没有开始下。

第二组对话：

christine:

doyouwantacup?

你想要一杯吗？

ann:

yes,please.christine.好的，请给我来一杯，克里斯廷

在这句中，christine问ann是不是想要一杯咖啡，而这里出现了一个省略，这个省略是根据上下文的语境来省略的，这句话完整的应该是doyouwantacupofcoffee.

另外这句话中，我们还看到又出现了一个新词want,这个词同样像like一样，是个非常有用的词，在我们的口语表达中运用的非常多。

下面我们来学习一下这个单词。

⑴wantvt.在这里同样是一个及物动词，表示想，想要，需要的意思。

eg.iwantacupoftea.我想要杯茶

iwantabottleofwater.我想要瓶水。

⑵另外want做为及物动词，还有一个意思表示希望，愿望，想得到的东西

eg.shewantsaholiday.她想休假。

可能是因为工作太累了，她想休息一段时间，但老板是不是会允许，我们不知道，只知道这是她的一个愿望。

⑶want后面也可以接动词不定式，wanttodosth,表示想要去做某事

eg.shewantstogotoamerica.她想去美国

iwanttoeaticecream.我想吃冰淇淋

⑷want后面可以接宾语补足语，wantsbtodosth表示想让某人去做某事。

eg.shewantsmetogowithher.她想让我和她一起去。

⑸want还有做需要，应该讲的意思。

eg.yourhairwant