校本培训资料怎样召开主题班会.docx

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校本培训资料怎样召开主题班会

怎样召开主题班会

主题班会是根据一定的教育目的，紧扣特定主题召开的班会。

形象生动的主题班会将对学生产生巨大而又深远的影响，笔者结合过去做政教工作的经历，试就怎样开好主题班会谈几点肤浅的看法。

一、主题班会的特点

首先，主题班会的内容要有针对性。

要针对学生中的共性问题，结合学校德育工作的要求，联系实际，确定主题班会。

例如，针对学生乱扔纸屑、果壳等不良倾向，可确定班会主题，主题为“要加强环保”。

其次，主题班会在形式上要有艺术性。

主题班会要做到形式多样，内容丰富，具有艺术性，能陶冶学生情操。

例如“要加强环保”这样的的主题班会，可采用“表演”、“投影”、“观看录像”、“对比”等艺术方式来进行。

二、主题班会的形式

1、室内观看。

在教室内举行班会，通过讨论、朗诵、报告、观看等方式，共同探讨某个主题。

2、实地考察。

老师可带领学生到实地参观，使学生自己悟出某个道理。

例如可把学生带到污染较严重的江河湖泊参观，用活生生的事实让他们懂得加强环保的重要性。

三、主题班会的组织

1、定好主题。

选好主题是开好班会的前提。

班主任要调查研究，推准班会主题。

主题名称要鲜明，要具有感召力。

2、做好准备。

准备分两个方面：

一是精神准备。

让每个学生了解主题班会的内容、形式、要求及时间、地点。

二是物质准备。

如会场的布置、写好解说词、选好主持人、道具的准备等。

班主在查漏补缺，让学生准备充分，如外出开展活动，还要预先确定地点、时间、交通工具、实地考察情况。

3、积极引导。

班会中如果出现异常情况，班主任要帮助主持人稳定局面，通过插话、打手势等分式，把班会引入正轨。

4、及时总结。

班主任要反馈各种信息，促其班会升华，这样才能达到活动的目的。

如学生已感知到河流污染情况，班主任就要作总结性发言，不加强环保人类就会灭亡。

四、当前班会存在的问题：

主题班会这一班级教育形式，在对学生进行思想品德教育的过程中，其作用十分重要。

如何更好地发挥其在素质教育中的作用，是摆在我们面前的一项重要任务。

根据我们学校过去开展主题班会的情况来看，主要存在以下问题：

1、首先班主任对主题班会的理解和重视不够，容易将“常规班会”等同于“主题班会”，使每次的“班会”都成为“总结班级情况”的常规班会。

其次就是没有精心地组织策划活动，以致草草收场，达不到预期的效果。

2、主题班会没有很强的针对性，班主任不能根据本班学生的实际情况有针对性地选择学生感触最深，学生亲自体验，教育意义最大的题材来开展活动。

3、主题班会的形式较单一。

多采用班主任主讲的方式，班干部的组织作用得不到发挥，学生参与的热情和积极性不高。

从而未能达到引导学生通过主题班会进行自我教育和促进学生个性发展的目的。

五、组织主题班会应注意的几点：

（一）、组织准备

俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。

因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排。

这是设计、组织主题班会应特别重视的环节。

1、班主任准备。

主题班会课能否达到预期的教育目标,关键在于班主任的思考和策划。

班主任对主题班会课的思考要以人为本,不脱离学生的实际,即学生的年龄、阅历、兴趣和认识水平。

活动是看得见的,有形的,而教育和启发是看不见的,无形的。

让有形的活动去吸引学生,让无形的教育去启发学生,使学生兴趣盎然地参加,不知不觉地受到感染。

这样,日积月累地熏陶,最终让学生形成健康的人生态度,良好的个人修养,明确的生活目标。

另外，班主任要做个有心人，平时注意观察生活，观察学生表现，把那些报纸、电视节目、杂志、书籍中看到的有价值的、给我们启示的点点滴滴汇集起来，让他们在德育工作中发挥作用，给我们的教育思想注入新的活力

2、学生准备。

主题班会要开得成功，必须全体同学参与。

为此，我们要做到以下四点：

1）在召开班委会的基础上再向全体同学们说明本次主题班会的意义；

2）提前大概一周布置任务，让每一位同学都搜集材料做准备。

如：

“诚信”主题班会，要求每位同学搜集一则名人或自己身边的故事，

3）确定发言对象。

4）再次召开班干部召开会议。

发挥班干部的主动性和积极性。

讨论主题班会的程序，每一个环节落实到位。

（二）、活动原则

1、创造性原则

为什么说主题班会是一种创造性的教育活动呢？

是因为它没有现成的教材，没有固定的模式，不受任何条条框框的限制，可以充分发挥师生的聪明才智，去大胆地设计、创造。

它的内容广泛，可以有传统的教育内容，也可以是关于当前焦点、热点问题的讨论；它的形式活泼多样，贴近生活，充满动感。

正因如此，它具有较强的吸引力，深受学生喜爱。

一次成功的主题班会，不仅可使整个集体焕发勃勃生机，而且还会使每个学生的个性潜能得到发挥。

2、针对性原则

主题班会必须有鲜明的针对性。

要针对学生思想上、行为上所存在的某些问题来确定班会的主题。

一次主题班会要解决什么问题，要达到什么目的，班主任要进行认真的考虑。

3、“新、实、小”的原则

“新”即面对社会发展中的新问题、新时期对德育工作的新需要，做到内容新、形式新、方法新，使学生切实受到教育。

“实”是要务本求实，以实见效。

“小”即主题班会的主题要小，越小越贴近学生，力争从小事上解决大问题。

4、主体性原则

以教师为主导，以学生为主体是教育的原则。

主题班会主要由学生自己组织活动，一节成功的主题班会，无论是策划、筹备还是实施，都应该以学生为主体。

5、科学性原则

主题班会要达到预期教育目的，首先要讲究科学性。

科学性是主题班会的生命。

6、艺术性原则

主题班会要讲究艺术性。

要寓教育于人们的美的享受之中，无论是教室的布置、板书的设计、人物的着装、道具的准备等，都应体现出艺术性、艺术性是主题班会达到预期目的的桥梁。

（三）、内容与形式

班会的内容与形式应多样化，可以是本班学生的思想情况的阶段小结；可以是举行节日纪念的庆祝活动；也可以组织道德、纪律、民主法治等问题的学习讨论和辩论，还可以是组织学生谈谈自己的远大理想与追求。

只有多样化，才能适应小学生的特色，为他们所喜闻乐见，满足他们的求知欲，增长他们的才干，抒发他们的感情，从而调动他们的积极性，使他们受到教育。

１、模拟扮演式主题班会。

教育的效果不仅取决于教师说了些什么,而且更取决于学生从中体验到了什么,如果想让学生接受教师的要求,培养学生良好的行为习惯,就必须为学生提供一定的参与空间,使学生有着深刻的体验。

有句话说得好：

“告诉我，我会忘记；教给我，我会记住；让我参与，我就明白。

”组织召开主题班会，班主任是幕后指导者，学生才是舞台上的演员，对此,可以召开模拟扮演式主题班会,以增强学生的内在体验.比如为了教育学生理解父母，可以模拟家庭生活，让不同的学生扮演不同的角色，体验父母的和对自己的关心，从而更加珍惜来之不易的学习机会。

这种形式能够让学生身临其境，换位思考，亲自体验，从而受到感染和启迪，提高了主题班会的效果。

２、咨询答疑式主题班会。

青少年时期生理心理变化比较大，心理问题和心理困惑也较多。

这些问题如果得不到有效解决,很容易影响到学生的未来发展。

从青少年的发展特点来看，他们又处在好奇心重、探究欲望强的阶段，对很多问题渴望了解和解决,但是限于认识水平和能力的制约,仅仅靠自身又难以解决.针对这种现状,班主任可以定期组织咨询答疑式的主题班会,通过调查,确定学生最关注和最期望解决的问题作为主题,让学生围绕这个主题确定问题,然后邀请科任教师、学生代表、资深领导或心理学专家为学生释疑解难、排除心理障碍。

３、专题报告式主题班会。

学校在不同的教育阶段可以召开专题报告式主题班会，围绕某个教育主题，学校行为，邀请具有较强的典型性和权威性的人作专题报告，如请司法人员作预防犯罪专题报告；或让班级中优秀的学生介绍自己的学习方法或经验等等。

但是应该注意，采取这种形式一定要选择好专题，要了解和把握学生的思想脉搏。

针对学生关心的问题和渴望解决的困惑来选择专题，有激起学生的兴趣和参与的主动性。

４、成果汇报式主题班会。

无论是教育的要求还是学生自身发展的要求，都需要学生积极走向社会，走向更为广阔的空间，积极参加社会实践活动，以获得知识，增强社会责任感。

但以往我们往往只注重学生参加社会调查、参与社会实践活动的形式，对学生到内在体验缺乏有效的了解。

因此，班主任可以及时召开成果汇报式主题班会，让学生报告自己在调查中的发现和参与活动的体验，展示自己取得的成果，表现自己的才能和特长，在相互的交流中增强学生的成就感和自信心，强化学生的内在体验，最终培养起学生的社会责任感，为学生的未来发展奠定基础。

５、专题辩论式主题班会。

针对学生容易混淆理解不深刻的问题，或者学生感兴趣、平时议论较多的热点问题，可以设置专题，选取班内学生分成正反方进行辩论，并允许其它学生发表意见。

通过辩论学生弄清楚了那些容易混淆的敏感问题，同时也培养了是非分明、立场坚定、逻辑严密、论证充分的世界观和思维方式，提高了口头表达能力。

这种类型的班会将知识性与趣味性融合在一起，大大激发了学生的求知欲，可使说在欢乐轻松的气氛中受到教育。

6、娱乐表演式主题班会。

教育活动的有效在一定程度上取决于学生的参与程度。

形式新颖、娱乐性强的主题班会往往能够满足青少年的好奇心，调动学生参与活动的积极性。

因此可以设计一些娱乐表演式的主题班会，将深奥的道理寓于活泼轻松的娱乐之中，使学生在心情愉悦、潜移默化中受到教育。

比如，学习先进模范，单纯地进行说教往往显得很枯燥，可以让学生将先进人物的事迹编成各种文艺节目进行表演，在娱乐活动中受到教育。

即使是严肃的主题也可以在不偏离主题的情况下，让学生采用小品、合唱、诗朗诵、情景剧场等形式进行组织，以提高教育的效果。

主题班会的形式还有很多，每次班会也不是只能使用一种形式。

主要我们认识到形式是为主题服务的，关键是要选好活动的主题，要体现它的教育性，然后根据主题选择一种或多种形式，以达到规范学生行为，锻炼学生能力，陶冶学生情操的目的。

（四）、引导和总结

一节主题班会课成功与否，还在于教师能否把握好“开场白”和“结束语”。

“开场白”要吸引学生，启迪学生思考。

曾经在一本杂志上看到一则教育轶事：

一位模范班主任在以“人生的价值”为主题的班会上设计了这样一段“开场白”，“根据化学家们的分析，一个体重为120斤的成年人体内的脂肪如果能够提取出来，大概可以造七块肥皂：

钙提取出来，大概可以粉刷一间16平方米的房间的四堵墙；铁可以打一枚6英寸长的钉；碳有二十磅，磷大概可以制造2200根火柴头；其它金属合起来，一小匙左右。

以上所有物质价值的总和，不会超过12元。

那么，一个人的价值是不是就值12元呢？

”这段成功设计的“开场白”，通过一般学生不甚了解的知识，吸引了学生的注意，启迪学生思考，使学生热情主动地参与到下来的讨论之中。

可见“开场白”的重要性。

“开场白”可以吸引学生走进班会的主题，那么成功的“结束语”则可起到画龙点睛的作用，使班会的主题得到升华。

例如，有位班主任在《我和祖国》的主题班会中是这样小结的：

爱国的内涵不是一次主题班会所能完全体现的，爱国更应该体现在平时的一点一滴中。

没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校、对家乡的爱，是很难说是爱祖国的。

无论身在何处，我们都不能忘记自己是中国人；无论何时，我们都不能忘记自己是炎黄子孙。

同学们，你们正处在祖国繁荣昌盛的蒸蒸日上的好时机。

在此，你们是否想过，我应为祖国做些什么？

今天不急于要求同学们回答，我想最好的答案应深深藏在你的心中，就看我们的行动吧。

让我们一起唱响《歌唱祖国》。

这样的小结饱含深情，意蕴丰富，突出了中心，并富有感染性和鼓舞性，激起了学生的爱国情感，达到良好的教育效果。

因此，要开展好主题班会，使之达到良好的教育效果，班主任就要从多角度考虑学生的实际情况，多方位精心策划组织主题班会。

此外，要开展好主题班会，使学生受到良好的教育，达到教育的目的，还需要辅导员高度的热心和强烈的责任心。