初中语文教学教学计划.docx
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初中语文教学教学计划
初中语文教学教学计划
一、指导思想
二、具体计划
1、加强学习,提升理论水平
2、实践课堂,追求高效教学。
作为教师,更应该借本次活动,努力提升自己的教育思想、专业能力。
认真备好每一节课,上好每一节课,对学生负责,对自己负责。
在做好基础教育的同时,发挥个人教育教学特色,努力在教学中体现让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人的思想,使教学成为师生积极互动、共同发展的过程。
采用多种手段和教学方法创设生动活泼的教学情境,引导学生主动地学习。
设计学生实践探索的过程和机会,让学生去体验、尝试、调查、研究,引导学生在探究中学习,让学生在合作、探究、讨论、质疑中,引导学生勤于思考。
使数学课堂充满生命活力,让学生获得必要的数学知识和技能,让学生学会数学的思考,培养学生的创新意识和实践能力,提高课堂教学质量。
3、利用网络,进行再学习
网络是一个精彩的世界,更为我们提供了许多有效的有价值的教育教学资源。
力争做到每天坚持上网,有效的利用网络,采撷它山之石更好的为自己服务,为教学服务。
在论坛上多发帖、回帖。
与名人专家多交流,提升自己的理论和知识水平。
4、不断提升教育科研能力
现在普遍存在两种错误的观念:
一是有些教师将教育科研神秘化,认为教育科研高深莫测,那是科研机构、教育专家的事,自己只顾低头拉车,从不抬头看路,遇到问题不思考、不调查、不研究,只凭经验办事,用一成不变的方法处理不断变化着的事情。
二是将教育科研简单化,不深入实际调查,不花费力气实验,轻而易举下结论,针对性不强,不便于操作,不能解决教育教学中的实际问题。
因此,我们一线教师要来一个观念上的大转变,充分认识教育科研工作的必要性、重要性、艰巨性、长期性,敢于花大力气去研究探索。
要想提高自己的教育科研能力,就要以学习教育科研理论为主,要在学中练、练中学。
5、重视反思,在反思中成长
经验与教训,都是在反思中形成的。
其实我们每天都在进(初中语文教学工作计划:
岗位练兵)行着各种各样的反思。
在本次活动中,我将更加重视反思、使自己在反思中汲取营养,在反思中摒弃旧思想旧习惯。
在今后的工作中我要坚持写教学后记或教学随笔,及时更新自己的教育博客,这样不仅能逐渐培养起随时开展教学反思习惯,更能使我在教师这个队伍里尽快的成长成熟起来。
总之,在本次岗位练兵活动中,我会努力提升自己的教育思想、专业能力,努力提高教学质量,做一个有思想、能够适应时代发展的学习型科研型教师。
初中三年级语文教学计划语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往直接或者间接影响,甚至决定着学生其他学科的学习。
以下是20xx初中语文教学计划,欢迎阅读。
对我们每一位语文老师来说,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光荣而神圣的。
如何搞好初三语文教学,使学生在初中阶段的最后一学年学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷,这是每一位初三语文教师所必须面临的课题。
为了不让孩子们输在这关键的一年之中,为了给家长们一个满意的答复,为了让自己的良心得到安慰,我们要在这最后冲刺的阶段做最好的努力,为同学们成才和升学助一臂之力。
为此,我们必须坚持对照新课标,冷静反思自己的教学行为、深入分析当前语文教学的得与失,从而对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价,进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划,以便在明年的六月的中考中立于不败之地。
一、基本情况分析
本班学生思想较为活跃,能向老师大胆地提出自己的看法与见解。
学生的学习积极性不是很高,少部分学生在语文的学习目的性上不够明确,态度不是很端正,认为语文的学习可有可无,考试时成绩拉不出什么差距,因而不重视语文的学习。
有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养,他们有了一定的自学能力。
具体来说:
九(4)和九(5)两个班级的语文成绩总体上都有稳步的提高。
九(4)有八名同学成绩比较稳定,在全年级中位居前列;九(5)也有两位同学能进入年级优秀行列。
但九(4)同时有十余位同学学习态度不够端正,成绩每况愈下,九(5)类似的情况更加严重。
总体来看,两班班学生的语文成绩不是很好,甚至还有考不及格的学生存在。
每次月考和期末统考中暴露出学生作文的审题能力及现代文的阅读能力比较薄弱。
在初一和初二两年的语文教学中,由于自己采用新课程理念,认真执行新课程标准,潜心进行教学改革,大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。
经过两年多时间的学习,学生语文知识,阅读写作能力有了很大的提高,在历次语文考试中取得了明显的进步。
但由于学校地处县城,学生来源遍布全县各地,学生语文综合素养参差不齐,少数农村学生书写与背诵能力相对较弱,学习习惯也不是很好,而家住城里的学生普遍缺乏吃苦精神,因而缺少尖子生,导致班级优秀率不高。
面对当前严峻的中考形势,要想在明年的中考中取得较好成绩,难度很大。
今年,学生已进入初中学习的冲刺阶段,由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,语文学科的教学时间就更少,除课堂时间外,学生基本上是不动语文的。
他们能否顺利完成初中阶段的学习任务,需要教者多下功夫。
对这部分语文学科成绩不够理想的学生,有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,自己有信心,也有能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务,力争在20xx中考中取得理想的成绩。
二、教学总体要求
20xx初中语文教学计划
自己将从提高学生语文综合素质入手,着重对学生进行应试技巧的指导,认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考中取得理想的成绩。
一)学习课程标准,转变教学观念。
新课标变化较大,进一步强调了语文教学的人文性。
语文教学的终极目的,从“全面提高学生的语文素质”,变为“全面提高学生的语文素养”。
要认真研究课标,明确教学目的,转变教学观念,跟上时代步伐。
课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。
要以深化语文教学改革为契机,认真解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。
二)教师要做到教学五认真,实施集体备课,集思广益,总揽全局,教师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面向全体,对全套教材进行宏观的把握,理出知识能力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。
认真做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。
三)认真抓好听说读写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
根据中考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练。
四)注重培养学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文,掌握分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。
增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。
五)重视阅读教学,扩大阅读视野。
新课标对阅读教学极为重视,并提出了非常具体的要求。
因此,要认真组织好阅读教学,每周安排一节阅读课,除此之外,每周还要补充一定量的精美时文,以拓宽学生视野,增加学生积累,提高阅读能力。
20xx初中语文教学计划
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六)加强作文指导,提高作文能力。
作文训练题要贴近学生生活,让学生有话说、想说话,要鼓励学生表达真情实感,创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
要高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感。
注重对学生良好写作习惯的培养,讲究文面,讲究写作的形式的包装。
扩大一类文比重,减少四类文。
七)精选训练材料,明确训练目的。
对课外参考资料进行筛选,认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。
八)注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。
教研组要与外界保持广泛密切的联系,适时引进高水平高质量的试卷,教师慎重选择试卷,进行有针对性的训练。
要注意优生差生之间的平衡,力争教学质量的全面丰收。
三、教材分析
九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。
九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段,对提高学生的语文素养起着极其重要的作用,准确地说,是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主,安排了一个单元的议论文,继续集中学习文言文。
本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,重视学生语文素养的全面提高,特别是文学欣赏能力的提高。
注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个版块,即:
阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录,有的课文后还有补白。
全册共编排了25篇课文,其中教读课文13篇,自读课文12篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。
下面,分单元进行具体分析。
第一单元:
“诗海徜佯”。
本单元编选的五首诗歌内容丰富,手法多样,语言精美,是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。
教学诗歌,不宜多讲,更不宜偏重理性分析,要重在引导学生通过想像和联想,感受知诗歌的形象和意象,理解诗歌。
要让学生熟读诗歌,最好能背诵。
在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
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第二单元:
“思想风采”。
本单元所选课文哲理性较强,注重从多方面给学生以人生的.启示,并丰富他们的生活经验;注意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野,提高学生思辩的能力;注意文体特点:
演讲的口语性较强,书信书面色彩较浓厚。
第五单元:
古代白话小说。
应注意人物性格、情节。
中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格,体现了中国小说的特点。
注意与历史结合起来,可以进行跨学科的学习;了解古人的生活,对古人要实事求是,理解不要偏颇,不要以现成的框架,求全责备;注意古代白话小说的语言。
第六单元:
史传。
了解历史,理解历史人物;紧密结合历史,可以进行跨学科的学习,以提高学生语文能力为主,搜集资料,筛选资料、讨论、评论、写报告等形式,进行语文能力的实践;辩证地认识古代社会和人物,认识历史的发展,不搞教条主义;注重文言文的教学,积累词语,理解句式,重视诵读。
课外古诗词背诵:
共有10首,穿插在每周早读时间完成。
名著学期初即布置阅读任务,鼓励并指导学生认真阅读,并做好读书笔记等,学期末进行交流。
四、教学目标
思想品德目标:
在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,逐步形成健全人格。
一、指导思想
认真学习语文课程标准,领会精神实质,继续深入研究合学互动教学模式,帮助学生养成学自主、合作、探究的学习习惯,强调基础知识、基本技能、基本素养的培养,关注学生的自主发展,全面提高学生的语文素养,进一步提高初中语文教学质量。
二、具体工作和要求
1、继续深化课堂改革
在巩固教改成果的前提下深化合学互动教学策略的研究,开展教师互相听课,评课,说课活动。
继续推行研究单元教学,开展多种形式的听课活动。
如推门课、研讨课、过关课、观摩课、展示课、创新课、年轻教师的同课异构大比拼。
备课组长组织听课后作课教师说课,写课后反思,听课教师进行评课。
2、推进校本教研
发挥备课组集体备课的优势,完善校本教研制度,每周五利用教研日的时间进行理论学习和教学反思,定期开好备课组长的碰头会,关心教师生活,重视不同年级间教师的交流与研讨,增进教师之间的团结与合作,取长补短,共同提高。
3、开展“同课异构”活动,在实践中历练,打造优质课堂
对于上级组织的教研,竞赛,征文活动积极参与,在年轻教师中开展活动,提高教师的专业水平。
4、深入研究学案导学,培养学生自主与合作探究的能力。
在备课组长的安排下,加强集体备课,集体制定学案,任课教师结合本班的实际情况恰当进行修改,添删,充分发挥学案导学作用。
5、抓好新入学学生的养成教育
“良好的开端等于成功了一半”做好初一新生的养成教育。
加强常规管理,向45分钟要效益,搞好分层次教学,通过开展丰富多彩的语文实践活动,提高学生学习语文的兴趣。
用好每周一节的阅读课,培养学生的良好读书习惯,丰富学生的文化生活。
一、教材分析
本册书共有6个单元(主题),每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。
采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中,突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。
力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。
教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
二、学生情况分析
思想状况方面:
绝大部分学生的学习积极性一般,学习习惯也比较差,仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成,上课也有一些会常开小差,不能够积极回答问题。
但也有少数学生情况较好。
学习心理方面:
只有极少的学生有明确的学习目标,比较认真刻苦,学习情绪比较稳定,也能坚持不懈,能井然有序地安排自己的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时与教师进行沟通,有l/2的学生属于鞭策进步型,此类学生平时能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,课堂喜欢享受欢乐,他们希望有好的成绩,但好逸恶劳,怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而认真时而精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为;尚有十几个学生属于不思进取型,积极性和主动性极差,或对学习毫无兴趣,其中少数同学需要老师再三强调才能勉强完成作业。
三、教学目标
新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
5、阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。
四、教学措施
第一、教学目标的整合性。
传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合,并在教学中渗透环保意识。
第二、教学内容的开放性。
要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习课文的浓厚兴趣,拓展学生的视野,加深对课文的理解。
第三、教学方式的互动性。
要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。
师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。
第四、教学过程的活动性。
积极探索新模式,尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,让学生读一读、写一写、说一说……通过学生自主的学习活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。
第五、教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生认知过程,促进了认知的深化。
第六、教学组织形式的灵活性。
要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、教学评价的多元性。
要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。
五、教学进度表
周次内容
第一周1-3课+作文+基训
第二周4-5课+综合性学习1+基训+第一单元测试第三周6-8课+作文+基训
第四周9-10课+综合性学习2+基训+第二单元测试第五周11-13课+作文+基训
第六周14-15课+综合性学习3+基训+第三单元测试第七周前三单元复习(期中备考)
第八周期中考试
第九周16-18课+作文+基训
第十周19-20课+综合性学习4+基训+第四单元测试第十一周21-23课+作文+基训
第十二周24-25课+综合性学习5++基训+第五单元测试第十三周26-28课+作文+基训
第十四周29-30课+综合性学习6+基训+第六单元测试
第十五周第4-6单元复习+模拟测试
第十六周第1-6单元分类复习
第十七周第1-6单元分类复习
计划赶不上变化,我会在自己的实际教学过程中适时地根据情况进行教学计划的改变,以达到教学目标的完成。
一、指导思想
本学期继续以学校教育教学工作计划为依据,认真学习课改理论,深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂”教学研究,更新教学观念;落实自主探究合作的课堂教学模式,打造真实课堂,提高课堂效益;打造和谐课堂,提升课堂品质。
形成良好的语文学习氛围,为学生的终身、全面发展而不断努力。
二、班级分析
初二的学生在听、说、读、写四项基本技能方面还存在不足,尤其是在阅读和写作方面水平较低,程度也参差不齐。
初一学生基础尤其差,要在下一阶段着力进行基本功与能力拔高训练。
在阅读能力方面:
在理解文章,分析内容,概括语言、表达方面都有待提高;在写作方面,文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依然存在,需要进一步加强读写指导与训练。
三、教材分析
初二语文下册分为三大块:
整合优化单元、专题、名著导读。
每单元含课文5——6篇,各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文。
初二下册教材有4个现代文单元,1个文言文单元。
其中现代文单元基本按照主题分类。
每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学习.写作.口语交际”设计相关的题目,帮助学生理解单元主题,提高自主独立学习的能力,并从中提炼写作题材,进行相应的写作训练。
四、本学期教学的主要目的要求
初中语文教学要立足于学生的终身发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
在语文教学过程中要进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。
发展健康个性,逐步形成健全的人格。
这是初中四年的最终目标,本学期要在上学期的基础上继续为学生打好基础。
在知识方面,要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识,了解描写方法和修辞方法和词句类的有关知识,诗歌、散文与小说等文体知识,熟练掌握课文中生字、词的音形义。
教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。
要使学生能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解各种体裁文章的基本写法,具有一定的语言感受能力,掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,具有较强的口头表达能力,说话简明连贯得体,能背诵课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,疏通文意,背诵基本篇目。
在人文素质方面,初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位。
五、教学措施
根据学生的实际情况,本学期主要采用以下措施:
1、注重“先学后讲,多方互动”。
主要是注意学生学习的自主、互助、合作、探究。
2、依据学生的情况,逐步激励学生对语文学习产生兴趣。
注重培养学生主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯,课堂上精讲多练,把课堂教给学生,让他们有时间和空间自主学习。
3、重视课堂教学质量,每堂课注重当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基础知识,随堂检测学生的学习效果。
4、有意识培养学生读写的基本能力。
重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生应用的机会。
注重写作教学与阅读教学相结合。
5、根据每个学生的具体情况,提出明确的学习目标,并督促学生为实现目标切实地进行刻苦学习。
建立学生语文学习档案,记录学生的阶段学习情况,以便有的放矢帮助学生。
六、教学重、难点
重点:
精读课文(包括文言文)是全书的重点,也是教材的主体,因此教学过程中要注意以下几点:
1、突出重点项目的训练。
2、继续重视词、句、段的训练。
3、重视朗读的指导和训练。
4、充分发挥学生的积极性和主动性。
难点:
积累、运用是语文基本功的综合训练,包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。
尤其是现代文阅读与写作,要常抓不懈,逐步提高。
七、全册课时安排:
初二语文:
第一、二周:
七年级语文下册第一单元(16课时)
第三--五周:
七年级语文下册第二单元(24课时)
第六、七周:
巩固前两个单元
第八、九周:
七年级语文下册第五单元前三课(16课时)
第十周:
课外古诗词(上)背诵默写(4课时)、期中检测
第十一、十二周:
七年级语文下册第三单元(16课时)
第十三、十四周:
七年级语文下册第四单元(16课时)
第十五、十六周:
七年级语文下册第五单元后三篇(16课时)
第十七、十八、十九周:
期末复习(16课时)
名著阅读(4课时)
课外古诗词背诵(下)(4课时)
第二十周:
期末检测
指导思想:
围绕“课程标准(20xx版)在课堂”这一工作重点,大力推广“初中语文有效课堂教学模式”,进一步强化初中语文课外读书活动,结合“江苏省义务教育语文课程标准(20xx版)的培训活动”遵照初中语文学习的规律,切实规范语文教学行为,真正实现语文学习目标、语文学习内容、语文学习方法和语文学习过程的学科化和现代化,进一步本市提高初中语文教学质量。
工作重点:
一、非毕业班教学工作:
七年级和八年级的教学要把培养学生浓厚的语文读书兴趣、培养学生良好的语文学习习惯、灵活运用“初中语文有效课堂教学模式”、规范语文教学行为作为工作重点,把提高语文学习的有效性作为教学和研究的核心。
(一)推广“初中语文有效课堂教学模式”
1、现代文阅读教学模式:
现代文阅读要着力训练和培养初中生四个层次的基本阅读能力。
(1)提取信息:
从文本中获取信息。
(2)整体感知:
形成对文本内容、结构、情感的整体感知或概括。
(3)形成解释:
利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论。
(4)做出