3年级教案.docx

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3年级教案

全册教学计划

一、学情分析

小学从三年级开始开设英语，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教材重点、难点：

教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。

。

2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

教材难点：

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

五、方法措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

《Unit 1 Hello》

第

（1）课时

三

维

目

标

1.知识与技能：

简单了解英语，能听懂、会说、会读日常交际用语：

Hi/Hello,...

　　Goodmorning/Goodafternoon,...。

学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。

2.过程与方法：

能够熟练运用本课句型和周围的人打招呼。

学生能在教师的带领下进行上课问候。

并会用hello 打招呼；会说 stand up ,sit down ，同时作出相应的动作。

 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。

3.情感态度与价值观：

激发学习英语的热情

学习重点

能听懂、会说、会读、会运用句型：

Hi/Hello,...

会说 stand up ,sit down ，同时作出相应的动作。

学习难点

Hi/Hello,...

教具准备

白板PPT

课堂教学活动设计

二度备课

Teachthewaytoaddresstheteacher.

T:

Hello.MyFirstnameisHan,soyoucancallmeMissGuan.

T:

Sohello,everyone.

教师应引导学生说Hello,MissGuan.

S:

Hello,MissGuan.

T:

Hello,***

S:

Hello,MissGuan.（操练五到六组）

2.介绍英语及英语课本

T:

从今天开始我们就开始学一门全新的课程，英语。

对！

是English.我们的课本叫…

S:

牛津小学英语

T:

对，FUNWITHENGLISH里面有好多可爱的朋友，以后我们会和他们一一认识的。

介绍英语在国际事务中的地位及以英语为母语的国家。

英语课堂常规

a.T：

大家都知道语文课开始前，老师要和大家打招呼，我们英语课同样也是的，不过可是用英语说的，下面老师就和大家一起练习。

当我说Classbegins意思就是开始上课（生读：

Classbegins）

b.T:

NowClassbegins.。

Standup.

Readafterme“Standup”教师拿出standup的卡片

c.T:

Good,sitdown,please.教师拿出sitdown的卡片。

Readafterme“sitdown”

T:

Whoisyourmonitor?

Standup!

T:

AfterIsayclassbeginsyousaystandup.Thenallofyoustandup.教师在此处需要用中文再说一次。

Solet’stry.Areyouready?

Yesorno?

S:

Yes.

教师和学生在次演练上课时的打招呼方式，学生可能不能一次成功，教师可与学生进行多次练习

本节

小结

板书

设计

hello！

HiHello

English

教学

反思

《Unit1Hello》

第

（2）课时

三

维

目

标

1．能掌握字母AaBb在单词中的发音

2．能读出由含有字母AaBb的单词组成的句子。

3．能掌握字母AaBb的书写。

学习重点

字母AaBb在单词中的发音。

学习难点

教具准备

字母卡片

课堂教学活动设计

二度备课

Step1Warmingup.

T:

Let’senjoyasong“Hello!

Teacher”.

 S:

Learntosingthissong.

Step2Presentation.

1. ListentoPartEandlearntosaythenewwords.

2. Let’splaygames:

Highlowvoice. Goldentouch.

QuickResponse.

3. LearntowritetheletterA,aB,b

4. 学习单词apple,bag

出示字母A,a和B,b的卡片，示范字母的读音和书写规范。

T:

showtheflashedoftheletterA,a

Ss:

A,a

T:

showtheflashedoftheletterB,b

Ss:

B.b

最后，播放learntheletters栏目的儿歌录音。

让学生跟着录音学说儿歌

本节小结

板书

设计

Unit1Hello

A，a

B，b

教学反思

《Unit1Hello》

第（3）课时

三

维

目

标

1.知识与技能：

能听懂、会说、会读日常交际用语：

Hi/Hello,...

　　Goodmorning/Goodafternoon,...。

2.过程与方法：

能认识主要的人物：

MissLi,PeterAlicekittyJoe,能够熟练运用本课句型和周围的人打招呼。

3.情感态度与价值观：

学会与周围的人用英语进行简单的打招呼交际

学习重点

1．能听懂、会说、会读、会运用句型：

Hi/Hello,...

2.能认识主要的人物：

。

学习难点

Goodmorning/Goodafternoon...

教具准备

白板PPT

课堂教学活动设计

二度备课

一热身、复习（Warm-up/Revision）

（一）游戏——抛球

　　教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I’m…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

（二）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

　　（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

　　由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!

Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes.Pencil.”。

随后由第二学生用同样的方法继续练习。

　　二呈现新课（Presentation）

　　教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

　　三趣味操练（Practice）

（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。

每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（二）学生自己动手制作名卡。

　　让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

　　（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。

教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。

如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

　做活动手册第一单元的第3部分练习。

方法如下：

（一）教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour（pen…）的活动作铺垫。

（二）学生看图，说说图中学生手中的物品（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。

告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

（四）让学生听录音做练习。

（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　五扩展性活动（Add-activities）

记忆名字游戏

每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

教师先向做在一排的一个学生说Hi,I’mMsWang，接着这位学生说Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此类推。

本节

小结

板书

设计

hello！

Hello

I’mpeter.Goodmorning.

教学

反思

《Unit2Howareyou?

》

第

（1）课时

三

维

目

标

1．知识与能力：

 能听懂，会说新单词Mr,Mrs,Miss“fine,well”.

2．过程与方法 能掌握课文大意。

 能运用句型：

Howareyou?

I’mfine./I’mnotverywell.

3.情感态度与价值观：

培养与人交际的意识，学会用英语问好

学习重点

运用“Howareyou?

”进行问候，并用“I’mfine,thankyou.\I’mnotverywell.”做出回应。

学习难点

“Youarekind.”的含义和用法

教具准备

多媒体课件

　　课堂教学活动设计

二度备课

Step1Warmingup.

T:

Let’ssingasong“Whoareyou?

”

S:

Singthesongtogether.

Step2Presentation.

1. T:

Goodmorning,Lucy,howareyou?

L:

I’mfine,thankyou.Howareyou?

T:

I’mfine,thankyou.（板书并教授对话“Howareyou?

I’mfine，thankyou./I’mnotverywell.

2. PlayChainGame

S1：

Howareyou?

S2:

I’mfine,thankyou.Howareyou?

S3:

I’mfine./I’mnotverywell.

3. ListenandrepeatPartA.

4. Let’sactPartA.

Step3Consolidation.

创设情景，自由会话。

情景：

周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。

S1：

Hello!

Howareyou?

S2:

I’mfine,thankyou.Howareyou?

S3:

I’mfine,too./I’mnotverywell.

家庭作业：

熟读并背诵课文A部分。

本节

小结

板书

设计

Unit2Howareyou?

Howareyou?

I’mfine.Thankyou.

Goodbye！

Hi！

Mr,Mrs,Miss

教学

反思

《Unit2Howareyou?

》

第

（2）课时

三

维

目

标

1．能听懂，会说本课对话

2．能运用“Howareyou?

”问好，并用“I’mfine./I’mnotverywell.”做出回应。

3. 能看懂并理解课文Sayandact部分。

能运用句型：

学习重点

熟练运用对话与他人交流

学习难点

理解课文Sayandact部分

教具准备

字母卡片人物图片

　　课堂教学活动设计

二度备课

Step1Warmingup.

1． FreeTalk:

 T:

Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

 S:

I’mfine,thankyou.Howareyou?

 T:

I’mverywell.

2.Singasong“Whoareyou?

”

Step2Presentation.

1. T:

Hello!

Howareyou?

S1:

I’mfine,thankyou.Howareyou?

T:

I’mnotverywell.Howaboutyou?

S2:

I’mfine.（教授Howaboutyou?

）

2. ListenandrepeatPartB.

3. Let’sactandsay. 

T:

（出示笑脸）Hi!

I’mfine.

T:

（出示哭脸）Oh,no,I’mnotverywell. 

4. Let’splayQuickResponse.

T:

Howareyou?

S:

I’mfine,thankyou.

 S:

No，I’mnotverywell.

5. T:

Look!

Who’she?

S1：

He’sDino. 

T:

Let’senjoyastoryaboutDinoandTim.

S:

Watchthestory.

T:

Pleaseactoutthisstoryinpairs,S:

Actitout.

家庭作业：

熟读课文，用所学问候语与家人互相问候

本节

小结

板书

设计

Unit2Howareyou?

Helloarefinegoodbye

hithankyou

教学

反思

《Unit2Howareyou?

》

第（3）课时

三

维

目

标

1.能掌握字母CcDd在单词中的发音

2．能读出由含有字母CcDd的单词组成的句子。

3．能掌握字母CcDd的书写。

学习重点

字母CD在单词中的发音。

学习难点

字母C,D在单词中的发音。

教具准备

白板

　　课堂教学活动设计

二度备课

Step1Warmingup.

T:

Let’senjoyasong“Hello!

Teacher”.

 S:

Learntosingthissong.

Step2Presentation.

1. ListentoPartEandlearntosaythenewwords.

2. Let’splaygames:

Highlowvoice. Goldentouch.

                QuickResponse.

3. LearntowritetheletterCcDd

4. Let’sreadthesentence“MynameisNancy.Ilikebananas.”

Readthesentenceasquicklyasyoucan.

出示字母Cc和Dd的卡片，示范字母的读音和书写规范。

T:

showtheflashedoftheletterC,c

Ss:

Cc

T:

showtheflashedoftheletterD,d

Ss:

D,d

最后，播放learntheletters栏目的儿歌录音。

让学生跟着录音学说儿歌。

本节

小结

板书

设计

Unit2Howareyou?

C,cD,d

教学

反思

《Unit3AreyouKitty?

》

第

（1）课时

三

维

目

标

1.知识与能力：

学生可以掌握单词及字母：

boy,girl,egg,fan.

2.过程与方法：

学生可理解使用句型：

AreyouKitty?

Yes，Iam./No,Iamnot.

CultivationEducationTrainingPoints（养成教育训练点）：

3.情感态度与价值观：

继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。

学习重点

boy,girl,egg,fan,单词的记忆

学习难点

AreyouKitty?

Yes，Iam./No,Iamnot

教具准备

多媒体课件

　　课堂教学活动设计

StepA：

Warming-up

a.“One，two,three!

”整顿课堂纪律，热情的师生问候：

“Goodmorning!

/Hello！

/Hi!

”

b.T:

One,two,three!

复习上节课所学知识：

叮咚抢答，Actit；

S:

认真回忆，积极抢答；

StepB：

Presentation

a.T：

出示图片领读单词，游戏，鼓励学生为自己所在小组得分；

（boy,girl,egg,fan）

S:

认真看图，积极参与为自己所在小组得分；

b.T:

在四线三格中书写字母：

Ee,Ff;请学生认真观察，书空；

S:

认真观察老师如何书写字母，书空；

StepC：

Practice

a.T:

提问纪律较差的学生：

Areyou...?

引出今天所讲的新句型；

S:

认真听老师的问题，记忆肯定、否定回答：

Yes,Iam./No,Iamnot.

b.T：

以小组为单位，给大家五分钟的时间利用今天所学句型准备对话，分角

色表演；

S：

认真准备，积极展示，为自己所在小组得分；

c.总结哪组小朋友表现最好得分最多，一起给予鼓励。

下课休息和同学们问候再见：

Bye！

Homework（作业）：

将今天所学的英文字母每个写十遍。

二度备课

本节

小结

板书

设计

Unit3AreyouKitty?

boy,girl,egg,fan

教学

反思

《Unit3AreyouKitty?

》

第

（2）课时

三

维

目

标

1.能掌握字母E,eF,f在单词中的发音

2．能读出由含有字母E,eF,f的单词组成的句子。

3．能掌握字母E,eF,f的书写。

学习重点

掌握字母E,eF,f的书写。

学习难点

读出由含有字母E,eF,f的单词组成的句子

教具准备

白板

课堂教学活动设计

二度备课

出示字母E,eF,f的卡片，示范两个字母的读音和书写规范。

然后播放learntheletters栏目的儿歌录音，让学生跟着录音说儿歌。

T:

showtheflashedoftheletterAatoFf

Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff

S:

Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff

T:

showtheflashedEe,Bb,Cc,Dd.

S:

Ee,Bb,Cc,Dd

板书多个单词或字母组合，让学生快速找出含有字母Ee,Ff的单词或字母组合，并且在字母Ee和Ff下面加上横线。

如：

faneggJoePeterKittyAliceMissMr

最后，朗读改编的儿歌并让学生跟读，复习已学的字母。

Ss:

Aforapple.Bforbag.Ihaveanappleandabag.Cforcat.Dfordog.Ihaveacatandadog.Eforegg.Fforfan.Ihaveaneggandafan.

本节小结

板书

设计

Unit2AreyouKitty?

Ee,Ff

Eforegg.Fforfan.

Ihaveaneggandafan.

教学反思

《Unit4Myfriends》

第

（1）课时

三

维

目

标

1．能力目标：

a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。

b.能够说出自己或朋友的爱好。

2．知识目标：

a.能听、说、读PartBLet’stalk.中的单词和句子

b.理解会说Let’schant.的内容。

3.情感目标：

培养与人交往的能力。

学习重点

1． 学习描述自己的朋友（包括人和小动物）的外貌特征：

He’s/She’sstrong/cute….

He/Shehassmalleyes/longhair….

2． 能介绍自己朋友的爱好：

3． He/Shelikessports/music….

学习难点

1.使用人称代词he，she，描述男性和女性朋友的特征和爱好。

2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。

教具准备

1.教师准备几张人物照片，录音机。

2.学生准备白纸，自己朋友的照片（可以是老师，同学，家长，小动物的照片）。

　　课堂教学活动设计

二度备课

（一）  Warming-upandRevision

1.      表演唱Hello（Book1）,活跃气氛并回忆课本中出现的几位外国朋友的名字。

2