学校四风问题突出表现及意见汇总专题报告.docx

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学校四风问题突出表现及意见汇总专题报告

学校“四风”问题突出表现及意见汇总专题报告

聚焦“四风”找不足抓住问题转作风

公用事业学校“四风”问题突出表现及意见汇总专题报告

在教育实践活动的第一环节中，学校通过召开中层干部代表座谈会、教师代表座谈会、教职工（会员）代表座谈会、学生家长代表座谈会、中高职学生干部座谈会等6个座谈会，走访4家校企合作企业和用人单位，开通网上意见征询，聚焦“四风”方面的问题，广泛听取收集各方意见、建议，经收集整理共形成68条意见和建议。

经梳理归纳，形成了《聚焦“四风”找不足，抓住问题转作风——公用事业学校“四风”问题突出表现及意见汇总报告》。

内容如下：

一、形式主义的实质是主观主义、功利主义，根源是政绩观错误、责任心缺失。

形式主义在学校的主要表现形式有：

（1）考虑眼前多，谋划长远少。

忙于眼前的日常工作，对学校的整体发展和长远规划缺少深入系统的思考，没有形成明确的发展方向和发展思路。

（2）关注过程多，注重实效少。

习惯以文件、会议来布置落实工作，说过了等于做过了，做过了等于做好了，检查督办力度不够，跟踪问效不够扎实。

（3）按部就班多，与时俱进少。

习惯于按部就班根据常规开展工作，面对新情况、新问题，没有与时俱进开展研究，寻找解决的对策和方法。

（4）关注上级多，倾听一线少。

在开展工作时，存在“对上负责”的思想，习惯性地把“完成上级要求”作为开展工作的重点，深入教学一线不够，不太注重倾听一线教职工和学生、家长的实际需要。

二、官僚主义的实质是封建残余思想作祟，根源是官本位思想严重、权力观扭曲。

官僚主义在学校的主要表现形式有：

（5）偏重管理多，主动服务少。

在做出决策、设计制度、开展工作时，习惯性地偏重于站在管理者的角度看问题，换位思考的意识不强，对教职工和学生的主动服务指导较少。

（6）立足局部多，考虑全局少。

开展工作过程中，过分看重个人或者部门利益，彼此间主动沟通协调较少，合作意识和大局意识不强。

（7）关注利益多，担责奉献少。

存在责任界定不明、职责不清的情况，面对遇到矛盾，特别是困难、棘手的问题时，缺乏主动承担责任的担当意识和不求回报、全心付出的奉献精神。

三、享乐主义的实质是革命意志衰退、奋斗精神消减，根源是世界观、人生观、价值观不正确。

享乐主义在学校的主要表现形式有：

（8）安于现状多，勇于开拓少。

安于现状，满足于已取得的成绩，缺乏与时俱进、开拓创新的意识，导致部分工作、制度与实际需求脱节。

（9）看重得失多，坚持原则少。

在工作中不注意方式方法，怕得罪人，奉行好人主义，习惯于明哲保身。

在抓班子带队伍和管理方面失之于宽，失之于软，表扬多，批评少。

四、奢靡之风的实质是剥削阶级思想和腐朽生活方式的反映，根源是思想堕落、物欲膨胀。

奢靡之风在学校的主要表现形式有：

（10）讲求排场多，节俭意识少。

在办公办会、公务接待方面，有追求排场的思想；在使用专项建设经费方面，缺乏精打细算的思想。

同时，在实施一些专项奖励方面，标准还不够统一，执行不够规范。

附件：

《学校“四风”问题突出表现及意见汇总表》

学校“四风”问题突出表现及意见汇总表

一、形式主义（26）

（1）考虑眼前多，谋划长远少。

忙于眼前的日常工作，对学校的整体发展和长远规划缺少深入系统的思考，没有形成明确的发展方向和发展思路。

1、班子应是一个管大局、管大事，出谋划策的班子，要在发展品牌、特色创新，加强长远谋划。

2、班子要多研究学校发展战略方向，以发展思路和发展目标为引领。

要明确中职、高职、贯通发展定位，区别对待、体现特点。

3、抓工作要有思路，布置工作要明确，才能提高效率，凝聚调动大家积极性。

4、开展工作不能急于求成，要分清轻重缓急，考虑更加周到。

5、重视和加强智库建设，发挥智囊团作用。

（2）关注过程多，注重实效少。

习惯以文件、会议来布置落实工作，说过了等于做过了，做过了等于做好了，检查督办力度不够，跟踪问效不够扎实。

6、要少开会，开会一定要解决实际问题，特别是对提出的问题，要跟踪问效，要集中精力抓好教学。

7、布置任务，不要文件对文件，要在理解精神的基础上，清楚地布置工作任务。

8、学生的实际上岗能力不能做到岗位零距离，技能培训要进一步加强。

9、课程设置中，建议学校加强专业基础课。

目前技术更新较快，学校不能及时跟上，对一些最新型设施设备的培训，可以由企业来做。

（3）按部就班多，与时俱进少。

习惯于按部就班根据常规开展工作，面对新情况、新问题，没有与时俱进开展研究，寻找解决的对策和方法。

10、教研教学活动较少，可以按照类别、专业进行教研活动，提高教研活动的质量。

11、学校层面多进行公开课、展能课、汇报课、示范课，提高全体教师的教学水平。

12、在反馈期中教学质量意见时，要注意方式方法，给老师表达的机会。

13、外聘教师课时费偏低。

要聘请高水平的教师，提高整个兼职教师队伍的质量。

14、进一步完善学校的学籍管理制度。

学生手册上规定，缺课1/3取消考试资格，缺交作业1/3平时成绩为0分，但在实际操作层面，有时就不能执行。

15、学生成绩方面，虽然教师也不愿意不及格多，但如果全部及格，学生会更加消极，教师会更不好教。

16、带学生现场参观，建议提高企业带教或讲课师傅的薪酬水平，学校给予经费的支持。

17、学校的课程相对松散，实训评价结果相对滞后。

18、凯旋校区有公益劳动，现在取消了，这项工作挺好的，能增强学生的责任感，由于课程等原因，现在压缩了，很可惜。

19、在校期间，对学生的安全教育，特别是岗位安全方面的知识培训，要进一步加强，为学生下到企业一线实习做好准备。

20、中午学生班级搞卫生，时间是否会很长，班长及劳动委员要在场，中饭来不及吃。

21、学生目前大部分是独生子女，团队合作精神较缺乏，建议学校在这一方面加强。

22、严格执行教职工的考勤制度，学校要针对新问题、新情况，出台和完善相应的规章制度。

（4）关注上级多，倾听一线少。

在开展工作时，存在“对上负责”的思想，习惯性地把“完成上级要求”作为开展工作的重点，深入教学一线不够，不太注重倾听一线教职工和学生、家长的实际需要。

23、希望学校领导能多进入课堂听课，深入教学一线。

24、现在教师的压力大，领导干部要对教职工身心健康给予积极关心。

加强教职工凝聚力，要在业务上提高，收入上也要提高。

25、领导干部要改进工作作风，在做决定时要多听广大教职工的意见，如新办公室装修。

听取意见不能只听个别，要全面。

26、学校领导对基层部门的情况了解偏少，要常到教师办公室走走，多与教职工谈心，避免谈工作多、谈思想少。

二、官僚主义（26）

 （5）偏重管理多，主动服务少。

在做出决策、设计制度、开展工作时，习惯性地偏重于站在管理者的角度看问题，换位思考的意识不强，对教职工和学生的主动服务指导较少。

27、教学保障和后勤保障部门，要提高服务保障意识，更好地为教学一线提供服务，特别是教学设施损坏时，要及时维修、更换，保障教学工作正常开展。

如新生报到时，学习环境、住宿问题、洗澡问题等，学生到校就能进寝室。

28、前几个学期，中午时间校车不回分校，或不及时回分校，老师要等很长时间，最后不少老师还是坐地铁去的。

29、青年教师本身有学习的需求，建议学校给每位教师一本教师手册，让教师有一个自我提升学习的机会。

希望教研督导室、信息中心能建立一个交流平台，如教师的论文指导、对职业教育的认识等，有一个共享的空间。

30、对班主任工作的业务提高指导少。

班主任、任课老师，面对比较顽皮的学生，肯定要管，学校的管理部门要能作为依靠，能尽量出面加以解决。

31、提高食堂饭菜的质量，吸引学生就餐。

学生食堂就餐时间比较集中，有时要排队，孩子都不太愿意在食堂吃了。

32、教工食堂伙食比较单一，宁愿自己带饭，不愿在校就餐。

漕宝的质量还比凯旋的好，改善教职工生活，先从食堂做起。

建议定期换菜或两校区对换。

33、希望学校的浴室能够每天开放，方便住宿生洗澡。

现在外地学生比较多，建议浴室延长开放时间。

34、学生校服旧了，不太清楚怎么换。

学生冬装没有裤子，冬天洗了，有时干不了，是否可以外套多一件，内胆一件就行。

35、直饮水的日常维护问题。

36、办公室有异味，多放些植物去除异味。

37、建议学校志愿者活动增加标志服装。

38、建议是否可开夜自修教室。

39、建议学校的快递代收代办。

 （6）立足局部多，考虑全局少。

开展工作过程中，过分看重个人或者部门利益，彼此间主动沟通协调较少，合作意识和大局意识不强。

40、有的部门布置任务时，要考虑周到，要求明确要求后再布置，有些任务不要反复。

41、系部改革后要加强部门沟通协调，要有主人翁精神，不要认为这些工作和我没关系就推诿。

42、很多工作要班主任去协调，全员育人不够。

43、部门协调有时比较困难，比如公共教室卫生打扫也需要领导出面协调。

44、部门执行力不够，往往只是立足自己部门角度，不能换位思考，职能要更加明确。

（7）关注利益多，担责奉献少。

存在责任界定不明、职责不清的情况，面对遇到矛盾，特别是困难、棘手的问题时，缺乏主动承担责任的担当意识和不求回报、全心付出的奉献精神。

45、领导干部要分工明确，切实履行工作职责，提高工作责任心。

46、部门间的职责界定不清楚，有时通过个人无法协调，需要校长出面加以协调解决。

如“星光杯”用车问题、暑期校安工程教室黑板设计方案等问题。

47、增加师生的沟通，特别是任课教师在课后参与教学答疑，参与班级管理及活动。

48、部分外聘教师与个性学生的矛盾比较突出，能感受到外聘教师上课质量与本校教师的差异，希望能加强相关工作。

49、建议进一步加强行为偏差生的教育和管理。

对“特别差”的学生，要劝退，要严格管理。

50、希望老师要与孩子多沟通，孩子有想法不愿和家长说，老师和家长多联系。

51、学生寝室有吸烟的情况，存在安全隐患。

建议加强住宿生管理。

52、建议电子阅览室禁止玩游戏。

三、享乐主义（13）

（8）安于现状多，勇于开拓少。

安于现状，满足于已取得的成绩，缺乏与时俱进、开拓创新的意识，导致部分工作、制度与实际需求脱节。

53、专业布局需要调整优化，需要长效化。

54、学校不同岗位，有的岗位很辛苦，有的较轻松，但收入差异不大，希望新的绩效工资能体现，向付出多的人倾斜，调动大家的工作积极性。

55、有些制度不清楚，有些制度没有很好地执行。

在制度建设方面，如教师有教学事故处理和认定，我们学校的其他部门也要有奖惩制度，工作失误后，要有处理。

56、建议学校办高复班，方便三校生高考。

学校是否可以办大专班，有的专业没有大专班。

57、学制“四改三”后，三年制学生的课程压缩，但有一部分学生有考工的需求，希望学校能给予解决。

58、建议增加学生的课余活动，如增加学生社团等，丰富学生的业余活动。

59、希望学校能够提早在15届毕业生中挑选一批学生来企业培训实习，以弥补企业用人短缺。

60、用人企业想自己培养一批技术骨干，希望学校支持，从学校学生中培养。

61、建议由企业来学校做一些岗位安全知识的讲座，更加能结合企业实际，效果会更好。

62、建议更加紧密校企合作，以多种方式互动，培养的学生可能会更快适应企业需求。

（9）看重得失多，坚持原则少。

在工作中不注意方式方法，怕得罪人，奉行好人主义，习惯于明哲保身。

在抓班子带队伍和管理方面失之于宽，失之于软，表扬多，批评少。

63、部门工作不愿去得罪人，不能做好人。

64、要处理好权力和责任的关系，坚持原则，注意方式方法。

工作中要明确指出不足，在凝聚中层干部队伍上下功夫。

65、中层干部队伍的有些问题根源在于领导。

在执行督办时，领导的指令有时不够明确，缺少刚性。

四、奢靡之风（3）

（10）讲求排场多，节俭意识少。

在办公办会、公务接待方面，有追求排场的思想；在使用专项建设经费方面，缺乏精打细算的思想。

同时，在实施一些专项奖励方面，标准还不够统一，执行不够规范。

66、在使用市教委专项建设经费方面，要增强计划性和节俭意识。

67、日常工作、生活中，还存在浪费水、电、纸等现象，勤俭节约的习惯有待进一步养成。

68、对学生、教师的节俭意识、环保意识、艰苦朴素作风的教育有待进一步加强。