一年级上册书法教案.docx

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一年级上册书法教案

三年级上册《书法》教案

2016年秋学期

梧州市小学

第1课写字坐姿和执笔方法

一、教学目标

学会写字姿势和执笔方法，激发学生对写字的兴趣。

二、教学重难点

重点：

坐姿和执笔方法。

难点：

学会五指执笔法。

三、教具准备

书写工具、多媒体坐姿、执笔图。

四、课时：

1课时

五、教学过程

（一）组织教学，稳定情绪，巡视学生书写用具的摆放位置。

（二）讲一个书法家学习书法的小故事。

（三）教授新课

1.教师用媒体出示坐姿图，让学生观察，老师和同学一起总结坐姿。

师板书课题：

写字姿势

（1）正面坐姿要求：

头正：

头部端正。

身直：

坐姿端正，腰挺直。

臂开：

两臂左右撑开。

足安;小腿自然下垂，两脚大约与肩同宽。

（2）学生学习坐姿，老师巡视，纠正坐姿。

（3）媒体出示正面坐姿图，和同学们一起总结要领：

头正，身直，臂开，足安。

（4）侧面坐姿要求（出示图片）

三个一：

胸离桌边一拳。

眼离书本一尺。

（1尺约等于0.33米）

手离笔尖一寸。

（1寸约等于3.33厘米）

2.完成课本第二页中的“我来试试”，巩固对写字姿势的认识。

3.媒体出示执笔图，同时补充课题：

执笔姿势

按：

大拇指的指肚紧贴笔管。

力量的方向是由内向外。

压：

食指与大拇指相对夹持着笔管（略向下斜），力量的方向由外向内。

勾：

中指勾住笔管，加强食指的力量。

格：

无名指指甲与肉相连处向外抵住笔管。

力量的方向是由右内稍向左外推出。

抵：

小指紧贴无名指，辅助无名指。

提醒：

指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。

即“指实掌虚”，“掌竖腕平”之态。

老师演示，学生练习，纠正不足。

4.出示写字姿势歌，师生共同理解。

5.小结：

坐姿、执笔一块总结。

（四）巩固练习

老师巡视，纠正一些毛病。

（四）总结：

指名演示执笔，给予表扬。

（五）布置作业：

学会执笔。

第2课认识书写工具和田字格

1、教学目标

1.正确选择、使用、摆放书写用具；正确使用田字格。

2.培养爱护书写工具的良好行为习，激发对汉字书写的良好行为习惯。

二、学习重、难点

明确正确选择、使用、爱护书写工具；认识田字格，知道田字格的正确使用方法。

3、教具准备

铅笔、圆珠笔、刚比、铅笔刀、文具盒、橡皮等。

4、课时：

1课时

5、教学过程

（一）导入新课：

上几节课我们已经学会了怎么坐，怎么握，看一看谁坐的好？

发给小红花引入新课。

（二）教学新课：

1.介绍书写工具：

（1）说一说我们写字需要什么工具？

（橡皮、卷笔刀、铅笔……）老师介绍各个工具。

（2）出示书写工具图片，学生认识书写工具。

（3）出示书写工具的歌谣，帮助学生更好地认识书写工具。

（4）介绍书写用具的摆放：

请学生自己放一放，说说你为什么这样放？

（5）教师介绍正确的摆放方法。

指出要爱护我们的书写工具。

2.认识田字格

（1）介绍田字格各部分的名称：

认识上半格、下半格、横中线；认识左半格、右半格、竖中线；认识左上半格、左下半格、右上半格、右下半格；认识上边线、下边线、左边线、右边线。

（2）田字格的使用

A.中心定位：

注意要让字的中心居于格子正中，太偏左、太偏右、太偏上、太偏下的不正确。

B.大小定位：

字的大小在格子中要匀称，太小、太大、太长、太偏都不好。

（三）书法小故事

第3课描红和临写方法

一、教学目标

1.知道什么是描红，什么是临摹，懂得它们对于刚学书法的人来说意义是什么。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

二、教学用具：

铅笔、田字格

三、教学时数：

1课时

四、教学过程

（一）谈话导入

孩子们，回忆一下平时我们在课本的田字格里写字时，都有一个相同的步骤，是什么呀？

（描红）

那在暑假里你爸爸妈妈给你买的书法练习册上写字跟在我们课本上写字有什么不同呀？

（蒙一层透明的纸）那就是“摹”。

（2）讲解“描红”与“临摹”

（3）1.描红是红字的第一步，它是用书写工具在书法家写好的浅红色的字上进行描写练习。

描红可以让红字的人对所描字的妙处体会得既真切又细致，对于初学书法的人来说，它是一种很好的练习方法。

2.“临”和“摹”是练字的常用方法。

临，就是照着字贴上的字，练习写字。

这种练字方法初学的我们不宜采用，因为这样书字不易把握字的结构。

而摹，就是在字帖上面加一层透明的纸，然后根据字的大小、线条的粗细，原原本本地把它描写下来。

摹比较容易掌握字的结构。

所以，先描，再摹，然后临，描、摹、临三者结合，循序渐进，是练字的最好方法。

3.那你们说，我们现在是先做什么呢？

（3）完成课本里面的“我来试试”，看谁描红的又快又好。

1.你们想亲手写出这样的好字吗？

2.只要我们认真描红，就一定能写出这样好的字。

3.学生自主描红，边描红边体会描红与自己书写有什么不同。

4.指名说说：

描字与写字有什么区别呢？

（4）演练场：

请拿出一张透明的纸，将右边的这幅作品摹下来。

1.学生练习，教师巡视指导，提醒不要把笔画、笔顺写错了。

2.拿下纸，自己先与原作比较一下，差距在哪里，还应该怎样努力，在哪方面努力。

3.同桌互评，指出优缺点，

4.指名说说这样摹字与描红难度在哪里？

5.竞技台：

有句话叫做“明知山有虎，偏向虎山行”。

这样有难度你们都敢写，老师相信让你们“临”写更吓不倒你们，是吗？

6.自由练习。

师巡视指导。

7.互动评价。

（五）小结：

汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。

第4课基本笔画学习指导

（一）

长横和短横的书写

一、教学目标

1.指导学生写好长横和短横，指导学生练习书写含横画的字“二、三”。

2.培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

3.培养学生热爱中国汉字艺术。

二、教学重难点

认识长横与短横的书写要领，掌握它们的书写要领，写好长横和短横以及“二、三”。

3、教具准备：

粉笔、投影仪、多媒体课件。

4、课时：

1课时。

5、教学过程：

（一）激发兴趣导入

1.同学们，今天老师给大家带来了两位朋友（出示课件），你们认识它吗？

是啊，他们就是大名鼎鼎的“长横和短横”，也是我们今天要学习的内容。

上课之前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。

2．首先映入我们眼帘的是一幅书法作品：

整齐别致的书法令人赏心悦目。

3．同学们，咱们去书法的世界浏览了一下，你们有什么想说的吗？

（二）检查课前准备情况

1.同学们，俗话说，工欲善其事、必先利其器，你们写字工具都准备好了吗？

2.看来同学们都是有备而来，那么我们就进入今天的学习：

长横与短横。

（三）指导学生写好横画

1.长横 

 （出示课件）横如桥，人们常说长横是笔画之师，在一字之中，长横通常为主笔，是全字的关键所在。

（1）那么长横该怎么写呢？

谁愿意向大家介绍自己的经验？

（2）在学生发言的基础上，教师指导：

（出示运笔图片）

（3）我们一起来念一念横的运笔口诀。

谁愿意来说一说？

不看课件能说吗？

自己先练一练，说给同桌听一听。

指名说。

我们一起念行笔的口诀在空中写一写。

（4）你们愿意用这个口诀来教老师写吗？

（生念口诀，师范写）

（5）你们真厉害，帮助老师写好了长横，相信你们自己也可以写好，说到写字，正确的姿势能使我们事半功倍，我们一起回忆一下坐姿，（齐背）；（出示课件）正确的握笔姿势也是写好字的良好开端，请大家齐说口令拿起笔。

（6）万事具备，我们试着写两个吧，注意下笔之前回忆运笔口诀，慢慢写、用心写、求质不求量。

（师巡视指导）

（7）实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，先夸一夸他的字，谁来当一当小医生，找出他不完善的地方，大家一起帮他改一改。

师随机用红笔纠正。

（8）同学们，对照着字帖，再写一个。

（9）同桌互相看一看，字有没有进步？

有进步的站起来，大家用掌声鼓励他们，其他人也要加油哦！

2.短横

（ 1）同学们那么快就会写长横，相信短横一定也难不倒你们。

短横用处也极其广泛。

（2）（出示课件）让我们一起来看看怎么写好短横（出示运笔图片）

（3）我们一起边念口诀边在空中写一写。

3.同学们，长横和短横有相似之处，也有很大的不同，要仔细看老师写。

你们发现了什么？

（它的基本写法和长横差不多，只是比较短）同学们观察的真仔细，再读一读运笔口诀，看谁能在最短的时间内背熟？

其他同学会吗？

我们一起背口诀书空。

4.自己边背口诀边书空，想好怎么写了再在练习纸上写2个（师巡视指导）。

5.谁愿意像大家展示一下自己的短横，勇气可嘉，大家给点掌声鼓励一下。

实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，夸一夸优点，再进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。

6.同学们看看自己有没有类似的错误，思考该怎么改正，再临写一个。

自我检查，是否有进步？

觉得有进步的，自己给自己用铅笔打上五角星。

大家再临写一个，相信这一次大家能写的更好。

（四）学写“二、三”

1.（出示课件），同学们，看看这个字，它是由那两个笔画组成的？

（二是由短横和长横组合起来而成的）

2.我们一起再回忆一下短横的写法，边念口诀边书空。

长横呢？

3.虽然我们刚才已经学习了长横和短横，不过要写好一个字可不容易，不仅要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置和长度。

老师还真有点胆怯，细心的同学们看看字帖，有什么想提醒老师的吗？

（两横都要略微向上斜；短横在横中线的上面，长横在横中线的下面；竖中线把上面的短横平均分成了两段，而下面的长横则是左长右短；短横和长横之间的距离太短太长都不会好看）

4.有了同学们的提醒，老师又充满了信心，看我来写一写，可要专心看哦，老师待会可要和你们比赛呢。

5.我写好了，你们准备好接受挑战了吗？

现在再仔细地看着这个字，在心里想一想笔画该怎么写，位置该怎么摆，自己先在空中写一写，再在练习纸上试一试，写2个！

（注意双姿）生练习书写，师巡视指导。

6.实物投影有代表性的学生的作业，师生评议，先夸一夸他有哪些地方写的好，哪些地方还需要加以注意，师随机用红笔纠正。

咱们班的同学可真是有潜力，相信课后再用功练习练习，肯定比老师写的更好！

7.观察自己的字，和字帖中的字对照，想一想有哪些地方写的好，哪些地方还需要改正，再临写1个。

8.自我检查，是否有进步？

觉得有进步的，举起手来，让老师也分享你的喜悦。

9.展示优秀作品，大家再临写一个，相信大家能写的更好。

（六）表扬鼓励

同学们，看看自己的作品吧，

1.（出示课件）想一想：

（1）你欣赏自己写的哪些字？

（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，给它一个五角星。

2.今天书法之星和进步之星也来到我们教室寻找主人呢，如果你觉得你这节课有进步了，字写得很漂亮，就上来展示一下，说不定你就是他们的主人呢！

3.进步之星都找到小主人了，书法之星还在等待，相信只要你们有恒心、坚持不懈地练习书法，总有一天，它会主动去找你们的！

（七）书法小故事

第5课基本笔画学习指导

（二）

悬针竖和垂露竖的书写

一、学习目标

1.仔细观察，了解悬针竖、垂露竖的形态特点。

2.实践体味，领会悬针竖、垂露竖的书写要领，写出规范、美观的竖画。

3.知识运用，书写例字“十”“木”。

二、教学难点：

实践中体味悬针竖、垂露竖的书写要领，写出美观的竖画。

三、课时安排：

1课时

四、教学过程　　

（一）课前欣赏，激发学生兴趣。

1.先到大自然中去寻找美

（1）笔直的翠竹、挺拔的白杨树，像汉字中的哪个笔画？

（竖画）

（2）竖画直立挺拔，就像这画上的翠竹和白杨一样充满力量之美。

2.接下来，我们到汉字中去找找，进一步欣赏竖画的美：

 十 、木、禾

3.引入课题：

垂露竖悬针竖（板书）

4.认真观察，发现形态美、轻重变化美

（二）到汉字书写中寻找美、创造美

1.垂露竖：

尾似露珠。

A.起笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

B.起笔重，行笔轻，收笔重。

C.重——轻——重   重轻重  重轻重

D.咚——哒——咚   哒哒咚  哒哒咚

让孩子一遍一遍书空，体会写字轻重、快慢、提顿等节奏的变化，体会写字的快乐。

写字充满了节奏韵律美，让你的笔尖来跳舞，书写5个悬针竖、5个垂露竖。

（自我评价，画红花）

E.齐读、背诵书写要领

2.悬针竖：

尾似针尖。

A.起笔稍重顿笔，行笔时转笔垂直向下，收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

B.起笔稍重，行笔时渐行渐提略轻，收笔轻出锋。

C.重——轻——轻 重轻轻 重轻轻

D.咚——哒——哒  咚哒哒  咚哒哒

E.齐读、背诵书写要领

3.展示交流：

请同学们展示自己最得意的竖画，说说喜欢的理由。

4.到游戏中去创造美，摆摆笔画。

（1）出示“十、木、禾”字，但把笔画打乱，让学生拖动鼠标，组出完整美观的“十、木、禾”字，在此过程中体味字的结构特点。

（2）配乐做写字操

4.练习“十、木、禾”字各三个。

（自我评价）

用实物投影展示学生的作品。

展示的同学接纳大家的建议，及时改进。

（三）总结

一段美的旅程，让我们发现美、创造美。

别忘了，让你的笔尖来跳舞！

（4）知识拓展

第6课基本笔画学习指导（三）

斜撇和竖撇的书写

一、教学目标

1.认识“斜撇、竖撇、”的特点，通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

2.初步学会“人、个、火”几个字的写法。

初步体会各种撇在汉字中的运用。

3.欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。

二、教学重点

让学生掌握“斜撇、竖撇”的运笔过程。

三、教学难点

学会“人、个、火”相关字的写法。

四、教学准备

练习纸、多媒体课件等。

五、教学过程

（一）导入新课

1.出示带有撇的书法作品，学生欣赏，初步感受中国书法汉字的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。

2.同学们发现了吗？

这些汉字中有一个共同的笔画——撇。

今天我们就来学习汉字的基本笔画——撇。

撇有很多种，我们现在先来学习斜撇、竖撇。

3.板书课题：

斜撇、竖撇

（二）讲授新课

1.教学斜撇

（1）了解撇画的形态特点及写法。

（2）教师出示动画演示斜撇写法的课件，观察斜撇画的形态特点。

2.教师示范学生练习

（1）讲解斜撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。

（2）老师范写，口念运笔路线。

（板书）

（3）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势。

（4）学生先自评作品，然后实物展评有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。

3.教学竖撇

（1）出示竖撇的课件，观察竖撇画的形态特点：

（2）观看动画演示书写、提示写法。

（3）教师示范学生练习。

（4）讲解竖撇画的运笔方法并示范，强调竖撇的写法。

竖

（5）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势。

（6）实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。

（三）随文识字

1.学写“人”字：

（1）撇的起笔高，捺的起笔低，撇捺要对称。

（2）教师范写，讲解注意事项。

（3）学生练写，互评。

2.“个”字的书写：

“人”下一垂露竖，居中，不与“人”相连。

3.“火”：

长撇角度较为垂直，捺画伸展。

（四）作业展评并小结

1.组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”

2.巩固撇的运笔方法。

第7课基本笔画学习指导（四）

捺的书写

1、教学目标

1.了解捺的写法。

2.学习捺的用笔方法。

3.练习书写带有捺笔的“八、入、大、天”等字。

二、教学重难点

1.了解捺的形态特点。

2.通过练习体会捺运笔的写法。

三、教学准备：

小黑板

四、教学时间：

一课时

五、教学过程

（1）谈话导入

1.捺——是字的右翼，常常是一个字的主笔，作用强大。

我们今天就来认识捺。

2.板书课题：

捺的书写

（2）捺的写法

1.出示带有捺笔画的字，学生欣赏，讨论汉字中的哪一笔是捺。

2.了解捺画的形态特点及写法。

（1）教师出示动画演示捺写法的课件，观察捺画的形态特点。

3.教师示范学生练习

（1）讲解捺画的运笔方法并示范，强调捺的写法。

（2）老师范写，口念运笔路线。

（板书）

（3）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势。

（4）学生先自评作品，然后实物展评有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠

（三）随文识字

1.教写“八”字：

撇的起笔低，捺的起笔高，两笔不相连。

（1）师范写，生认真观察。

（2）学生练写，师随堂指正。

2.相继教写“入、大、天”字。

（1）学生自愿展示作品，互相评价。

（四）知识拓展

捺画的变化。

第8课基本笔画学习指导（五）

点、提的书写

一、教学目标

1.了解点、提的写法。

2.比较点、提的形态特点及用笔方法的不同点的写法。

3.学习书写带有点、提笔的几个字。

二、教学重点

1.点、提的写法的形态特点及用笔方法。

2.学习书写带有“点、提”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

三、教学准备：

小黑板

四、教学时间：

一课时

五、教学过程  

（一）导入新课

  1.请学生欣赏几幅书法作品，点、提的写法激发学习书法的兴趣。

表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

  2.今天我们学习“点、提”的写法，看看哪些同学写得最漂亮。

  3.板书课题

  4.现在我们先来比比谁的“双姿”最正确，检查学生的执笔姿势和坐姿。

（二）学习“点”的写法

  1.出示小蝌蚪和点，学生仔细来观察。

  2.学生观察、讨论。

  3.师教写“点”

（1）师边范写边强调要点：

起笔尖尖，收笔圆圆，点如蝌蚪，游戏清泉。

（2）生随师一起练写。

（3）小组评议

（4）师评：

点注意不要写成“粗头”。

（5）生再练写

  4.小组内交流

  5.集体交流、评议

（三）了解提的基本形态，学写“提”

1.出示小黑板，提笔的基本写法。

2.出示课件，欣赏提的形态特点。

3.师范写“提”

4.生说说运笔特点，

5.师领生写，边写边说要点，评议。

6.评议学生作品，注意提运笔的方法。

7.指名上台写，集体评议。

（1）生练写

（2）互相评议

三、毛笔字书写指导

1．带有“斜提”的字。

（1）出示小黑板：

提河虫坏

（2）观察这几个字的共同特点：

都带有“斜提”

（3）师范写“提”生观察师的运笔方法

（4）生练写“提”

（5）集体评议：

运笔方法、间架结构。

（6）同样方法生练写“河虫坏”

2．带有“平提”的字。

（1）出示小黑板：

站妇红珠驼

（2）用同样的方法练写这几个字

（3）评议：

运笔方法、间架结构。

第9课 复合笔画学习指导

（一）

折

一、教学目的

1．使学生掌握这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

2．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

3．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

二、教学重点：

使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

三、教学难点：

规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

四、教学准备：

有田字格的小黑板

五、课时安排：

一课时

六、教学过程

（一）导入：

　　复习上节课的主要内容。

　　指名谈谈自己的学习收获。

　　板书课题。

齐读课题。

（二）新授：

1.讲解“折”书写要领。

老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“折”有什么特点。

　　分小组讨论。

4.教师分析讲解：

　　下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。

注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。

折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。

5.指名说一说横折怎样书写。

6.师边讲解边示范。

（三）学生练习书写折，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

第10课复合笔画学习指导

（二）

竖钩和弯钩

一、教学目的

1．使学生掌握基本笔画竖钩和弯钩的书写方法，包括起笔、行笔。

2．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

3．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

二、教学重点：

使学生掌握基本笔画钩的书写方法，包括起笔、行笔。

三、教学难点：

规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

四、教学准备：

有田字格的小黑板

五、课时安排：

一课时

六、教学过程

（一）导入

师：

今天我又为大家请来了两位新朋友，它的名字叫“竖钩和弯钩”，这个钩可调皮了，它跳到不同的字中会变成不同的样子。

因此，人们有给它起了很多小名，让我们一起来揭开它神秘的面纱吧！

（点击课件）

生：

在“写”字中叫横钩，在“可”字中叫竖钩，在“心”字里叫卧钩，在“象”字中叫弯钩，在“成”字中叫斜钩，在“勉”字中叫竖弯钩。

（二）新授竖钩的写法

1.师语：

如果把竖钩这一笔画分解开，它是由竖和钩组成的，我们已经学过了垂露竖的写法，让我们大家一起来说一说垂露竖的书写方法。

学生齐说它的书写方法。

先左上，再右下按。

（2）转笔下行。

（3）顿笔、提笔回锋。

师语：

这节课我们要学习的是竖钩的写法，竖钩和垂露竖的写法有许多相同的地方，你能观察到它们有什么不同的地方呢？

课件出示：

在垂露竖的左边出现竖钩

2.师语：

那么竖钩到底怎么来书写呢？

请同学们看大屏幕

 课件：

放录像竖钩的书写过程

3.师语：

让我们亲身体验一下竖钩是怎样写成的!

学生试着书写一遍。

（注意坐姿、执笔方法）

4.师语:

我们每个人都写了一遍，谁愿意把书写竖钩的正确方法告诉大家。

课件出示：

左边录像右边出现竖钩和书写方法

（1）先左上，再右下按。

（2）、转笔下行，顿笔。

（3）、提笔回锋，然后出构。

5.教师用毛笔在实物投影上示范书写竖钩。

6.学生再试着写1遍。

7.展示评价：

提出优缺点

8.学生根据评价意见再写一遍。

（三）学习弯钩的写法。

1．观察弯钩笔画特点；起笔轻落，重笔下行，略弓背，然后顿笔出钩，收笔出尖。

2.教师讲解书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划，要有轻重变化，不能写成柴火棒。

3.教师示范书写弯钩：

弯钩分为三部分，下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。

书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上，弯度自然，稳定重心。

4.在田字格里，教师范写弯钩，学生跟随书空。

5.掌握写字要领。

坐姿：

头正、身直、臂开（双臂打开）、足安（双脚踩实）。

握笔姿势：

大老二要对齐中间留有一条线老三顶住铅笔杆老四老五藏起来笔杆靠在虎口上笔尖朝着左上方执姿三个一：

一尺、一拳、一寸。

6.学生练写弯钩，先描红后写三个。

7.选取学生作业点评。

8.总结方法：

一看（看字形）二描（记位置）三写（写工整）四评（评好坏）五改（再改进）。

（四）学习带有弯钩钩的字“了、门、月、子”

学习写“了”。

1．观察字形构件，及笔画顺序。

2.教师在田字格范写，学生书空。

3.学生在田字格里摆放“了”，

3.学生练写“了”，教师巡视。

4.提醒“双姿”。

5.学生作业点评。

学习写“子”

1观察田字格里“子