三年级上作文教案.docx
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三年级上作文教案
作文教案
（2014——2015年第一学期）
年级：
教者：
对我真好
教学目标：
1、学生从生活实践中选择亲人关心自己的一件事来写，并能生动具体地记述这件事。
2、培养学生留心生活、积累写作素材的好习惯。
重难点：
1、培养学生留心积累素材的习惯。
2、从平凡的生活小事中体会爱的伟大，从而珍惜生活中的真情。
教法：
合作、讲解。
教具：
课件
课时：
2课时
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，在我们的生活中，处处流露着真情，展现出关爱的温情。
请同学们欣赏一组图片，说说你都看到了什么？
想到了什么？
感受到了什么？
（学生说感受）
师：
……今天，就让我们用手中的笔写出亲人关爱我们的真实情感。
（板书课题）
二、回顾课文，体验关爱。
1、提问：
这一单元的主题是“亲情关爱”谁愿意说说在这一单元你都学到了什么？
2、学生交流。
三、阅读提示，明确要求。
1、打开书，默读。
2、指名读。
3、汇报。
（根据提示进行汇报）
（1）本次习作要求写什么？
哪些人是我们的亲人？
你是怎样理解关爱和帮助的？
（2）提示还告诉了我们什么？
（3）你认为应该重点写什么？
4、讨论习作要求。
（师强调）
（1）真人真事：
记忆最深的事，过程要写清。
（2）写自己的感受。
四、想一想、说一说。
（1）思考你要写的事情，给你的感受。
在与同学说一说。
教师适时指导。
（2）指名说一说，说清事情的过程和自己的感受。
（3）结合自己的事情，把题目补充完整。
五、小结：
你有什么收获？
作业：
回家后，观察你的父母，体会他们对你的爱。
第二课时
教学过程：
一、导入：
回忆习作要求，与同学们说一说。
二、动笔习文，成篇。
1、与同桌说一说自己要写的事情，要详细。
2、动笔成文，师个别指导。
三、评价作文。
（1）同桌互读作文，互相修改。
（2）指名读文，共同评价。
（哪里写得好，哪些词用得好等等）
（3）范文欣赏。
（学习用词）
四、总结：
让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学会做人。
板书：
对我真好
起因（略）交代清楚
经过（祥）感受真实
结果（略）补充课题
教学反思：
课题：
我喜爱的
教学目标：
1、引导学生细致、有条理地观察动物的外形特点及生活习性。
2、通过作文指导，使学生初步明确如何抓住特点，按一定的顺序，写好自己熟悉的一种小动物。
教学重难点：
引导学生细致观察、能按一定顺序，抓住小动物的特点进行描写。
教学准备：
课件
教法：
观察、讲解。
课时：
2课时
教学过程：
一、创设情境：
看各种可爱的动物图片，他们可爱吗？
哪里可爱呀？
生自由说。
（贴近孩子生活的实际，激发孩子对写作的兴趣）
二、今天我们就来说说“我喜欢的小动物”板书课题。
三、明确习作要求：
说出你喜欢或熟悉小动物的外形，吃相、睡相和玩得时候的样子。
四、想想，你喜欢的小动物哪一点让你印象最深刻，让你喜欢的？
（抽生说）为什么？
（激起孩子对写作的信心）
五、交流指导：
小组交流。
请代表汇报。
（1、从眼睛、鼻子、嘴、耳朵、腿、脖子各有什么特点。
）
（2、从动物的叫声、捕食的习性、脾气、活动特点等情况介绍。
）
（3、还可以说说你和他之间发生的事情。
）（交流学习，唤起孩子的体验）
六、范例指导：
如《松鼠》那一课，第一自然段。
先总说，再有顺序的写外貌。
生齐读这一段，感受写法。
师范写猫的外貌和习性。
供学生参考。
（让孩子敢于写）
七、总结：
要多观察，多思考。
作业：
观察你所写的小动物，
第二课时
教学过程：
一、导入：
回忆写作要求，说说你要些什么动物？
二、仔细思考，抓特点。
回忆你所写小动物的特点。
与同桌说一说。
三、学生作文：
注意不一定要面面俱到，抓住一两方面介绍一下。
师巡视指导，可展示写的好的。
（让孩子敢于表达，知道怎么入手，并恰当的使用标点符号）
四、修改评价。
（1）与同桌互读互改。
（2）推选教好作文，说说好在哪。
（3）指名读文，共同评价。
（4）再次修改。
五、结：
下来同学们一定要仔细观察，做生活的有心人，你一定会有更多的发现。
板书设计：
我喜欢的小动物
样子 脾气 抓
特点：
吃相 玩相 睡相
教学反思：
五星红旗升起来
教学目标：
1、能把能容写具体，按一定顺序记写一次印象深刻的升旗仪式。
展开合理的想象，写出自己的真实感受。
2、培养学生修改习作的能力和习惯。
3、通过习作，引导学生表达自己热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
场面描写
教法：
合作、讲授。
教具：
课件、习作片段。
课时：
2课时
教学过程：
一、谈话导入：
每周一我们都会升国旗，今天是周一，我们刚好经历了一次升国旗，在升旗时你想到了什么？
学生交流
二、读文、明要求。
1、学生自读。
2、汇报交流。
（1）写自己参加过的印象较深的一升旗仪式。
重点在于将升旗的过程、场景写具体。
（2）注意按时间的先后顺序写下来。
三、共同回忆，引导构思。
1、回忆本组课文中，我们学了那几篇课文？
你学会了什么？
2、学生汇报。
3、师提要求：
（1）背景：
升旗场面发生的时间、地点、环境等。
（2）先总体概括，再有重点部分。
（写详细、具体，做到有点有面）
（3）要写出气氛。
（4）要有一定的顺序。
4、回忆升旗情境，引导想象。
可以给学生一些提示。
5、写开头。
思考你要写哪一次升旗？
按什么顺序写？
详细些什么？
四、总结：
以后要多观察一些活动的场面，积累词语。
板书：
教学反思：
第二课时
教学过程：
一、谈话导入：
读一读自己作文的开头，评价一下。
二、回忆写作要求。
学生交流汇报。
三、起草作文，个别指导。
师要个别指导有困难的学生。
引导学生用词。
四、交流、评议。
1、同桌互读作文，修改。
2、推荐教好作文，评议。
3、再次修改。
4、欣赏佳作。
五、抄写作文。
注意把字写工整，标点使用。
六、总结：
多留心观察，多说，多想。
教学反思：
给的一封信
教学目标：
1、读懂写话要求，了解书信格式。
2、借助写话提示，是学生懂得可以通过书信来表达真情实感。
3、按照习作要求，写一封信。
教学重难点：
1、引导学生学习例文，了解书信格式。
2、引导学生在信中表达自己的真情实感。
教法：
合作、讲授
教具：
课件
课时：
2课时
教学过程：
一、谈话，引起兴趣。
同学们，我们在生活中难免会遇到不开心的事，比如：
和同学、朋友产生了误会，你喜欢的做的事家长不让……遇到这样的情况我们可以通过写信的形式来说说你的心里话。
二、例信引路，了解格式。
1、出示例信。
读一读，想一想。
2、共同归纳写信格式。
书信格式：
一是称呼要顶格。
二是问候语要在称呼下的一行空两格写。
三是正文在问候语的下一行空两格写。
四是祝愿词写在正文的下一行。
五是署名写在右下方，以示谦虚。
六是时间——年、月、日要写在署名的下面。
三、学写书信。
1、具体要求。
学生读提示，明确要求。
2、你打算给谁写信，在信的正文部分你有哪些心里话要说。
（1）自己练说。
（2）小组内说一说。
（3）指名说，是指导。
四、总结：
你学会了什么？
板书：
教学反思：
第二课时
教学过程：
一、谈话导入：
你想给谁写信，写哪些方面。
二、回忆写作要求。
1、学生交流汇报。
2、强调写信格式。
不加题目。
三、起草作文，个别指导。
师要个别指导有困难的学生。
引导学生用词。
四、交流、评议。
1、同桌互读作文，修改。
2、推荐教好作文，评议。
3、再次修改。
4、欣赏佳作。
五、抄写作文。
注意把字写工整，标点使用。
六、总结：
多留心观察，多说，多想。
教学反思：
是我的好朋友
教学目标：
1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事情叙述清楚、明白，表达真情实感。
2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的信心。
3、让学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，获得与人相处的快乐。
教学重难点：
难点：
在文中能表达真情实感。
重点：
引导学生把一件事情叙述清楚、明白。
教学时间：
2课时
教法：
合作、讲读。
教学过程：
一、阅读提示，明确写作要求。
1、自由读一读，看看从提示中明白了什么？
2、学生说，师归纳、板书。
二、启发回忆，激发表达欲望。
1、你的好朋友是谁？
2、我们要更多的了解你的好朋友，你能向我们介绍一下吗？
引导学生从人的长相、年龄、爱好、特长、品质等方面来说。
要突出一两方面来介绍。
3、你们在平时的生活和学习中相处得如何？
请讲一两个事例。
引导学生把事情说清楚、说明白。
教会学生用事例说话。
4、小结：
在向别人介绍自己的朋友时应该注意些什么？
帮助学生理清写作思路。
三、伙伴互动，激发内在情感。
请同学们自由组合，按照我们刚才理清的顺序，向对方介绍你的好朋友。
四、总结：
平时要多观察，多与同学友好相处。
五、作业：
回家把好朋友介绍给家里人。
板书：
教学反思：
第二课时
教学过程：
一、谈话导入：
你的好朋友是谁？
简单介绍一下。
二、回忆写作要求。
学生交流汇报。
三、起草作文，个别指导。
1、把题目补充完整。
2、师要个别指导有困难的学生。
引导学生用词。
四、交流、评议。
1、同桌互读作文，修改。
2、推荐教好作文，评议。
3、再次修改。
4、欣赏佳作。
五、抄写作文。
注意把字写工整，标点使用。
六、总结：
多留心观察，多说，多想。
教学反思：
未来的生活
教学目标：
1、启发学生自由的想象，培养学生的创新思维能力。
2、指导学生有序、重点突出、主次分明地作文。
3、培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
重难点：
启迪学生展开大胆想象，并指导学生有序地、主次分明地作文。
教法：
讲授、合作。
教具：
1、学生绘制自己心目中“未来生活”构想图。
2、课件
课时：
2课时
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：
“想象是一切创造之源”。
小时候，我们就曾经幻想过，如果能够像小鸟一样有一对翅膀，那该多好啊！
出示课件，引导学生想象：
假如你有一对翅膀，你想做些什么？
（板书：
想象）
二、明确作文主题。
1、这节课让我们展开想象的翅膀，想象一下未来人们吃穿住行变得怎样呢？
2、明确习作要求。
（1）题目可以用“未来的生活”，也可以自己拟定。
（2）想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
三、启迪学生的想象。
1、创设情境（课件，进入“未来”）
2、在音乐和导游的语言感染下，你仿佛见到了什么？
四、指导学生完整口述自己设计的未来生活的样子。
1、同桌交流，说出你心中所想。
2、全班交流，讲述自己感兴趣的内容。
3、指名说，其他同学评议。
4、讨论、交流。
你觉得同学们的想象怎么样？
你认为他说的怎么样？
五、修改自己的叙述，使它更完整。
六、总结：
想象要合理，细致、丰富。
七、作业：
看一些科幻片或科幻书籍。
板书：
教学反思：
第二课时
教学过程：
一、谈话导入：
这节课我们继续完成我们的习作。
二、回忆写作要求。
学生交流汇报。
三、起草作文，个别指导。
1、交流自己的未来生活。
2、学生习作，师要个别指导有困难的学生。
引导学生用词。
四、自我修改，自我评价。
1、自己读文修改。
2、推荐教好作文，评议。
3、再次修改。
自我评价。
4、欣赏佳作。
5、互评。
五、抄写作文。
注意把字写工整，标点使用。
六、总结：
多留心观察，多说，多想。
教学反思：
我当小小设计师
教学目标：
1、根据生活实际，展开合理想象，设计出自己理想的儿童公园。
2、根据自己的设计思路，绘出“儿童公园”设计图。
3、按一定的顺序把自己的设计写清楚，写具体，写出自己对它的喜爱。
教学重难点：
1、能有条理、有重点、有中心地写好自己设计的儿童公园。
2、设计大胆、合理、安全、新颖、有趣。
教具：
儿童公园图片、课件、范文。
课时：
2课时。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，儿童乐园是我们很向往的地方。
你们去过儿童公园吗？
2、那个儿童公园给你留下的印象最深？
为什么？
3、今天，老师带大家一起去儿童公园玩一玩，喜欢吗？
（课件出示图片，学生仔细观察）
4、回答问题：
这几个“儿童公园”的名称是什么?
分别有哪些娱乐场所和项目？
你觉得这里好玩吗？
老师想请大家来当一回设计师，用你们的智慧，自己设计一个你喜欢的、最受小朋友欢迎的儿童公园，好吗？
二、读提示，明要求。
1、写什么——自己设计的儿童公园有哪些景物？
每种景物有什么特点？
2、怎样写——介绍要详细，成文后要进行修改。
三、发挥想象，自己设计。
1、思考：
自己设计“儿童公园”时应注意什么？
（设计要大胆、合理、科学、安全、新颖、有趣）
2、学生相互讨论。
你设计的“儿童公园”打算起什么名字？
如何选择地址？
有哪些新式的娱乐项目？
怎样布局，才会吸引小朋友的眼球，收到小朋友都欢迎？
3、学生构思，绘制设计图。
四、展示图片，构思表达。
1、请大家把自己设计的图片展示出来。
2、分组交流，介绍自己的设计。
（课件出示要求）
3、推选学生讲述自己的设计。
五、总结：
你们的想象很大胆、很新颖，回家后把自己的想法和家长交流一下，让他们帮你们完善儿童乐园。
教学反思：
第二课时
教学过程：
一、导入：
这节课我们继续来完善我们的“儿童乐园”设计，并把它写下来。
二、展示自己的设计图，和同学交流。
三、选出几个较好的设计图，介绍给学生听。
四、欣赏习作，学习词语和句子的运用。
五、交流互动，知道写作。
1、课件出示习作要求，回顾。
2、引导学生构思作文布局，理清写作思路。
3、学生写作。
六、品读习作，体验成功。
1、品读习作，自我评价。
认真读，找出自己满意的地方，词语。
2、同桌交流，互帮互学。
（1）交换习作，互相欣赏、评价。
（2）把习作中写得好的画出来。
（3）不足的地方互相修改。
（4）自己读修改后的习作，品一品，议一议。
（5）读一读写得好的习作。
七、总结：
你有什么收获？
八、学生誊写习作。
教学反思：
续写
教学目标：
1、引导学生展开大胆、合理的想象，把文章写完整。
2、通过习作引导学生有意义的使用零花钱，培养学生懂得关心他人，乐于为有困难的人和有意义的事情奉献自己的爱心。
教学重难点：
引导学生展开合理想象，把事情的经过和结果写清楚。
教法：
合作、讲解。
教具：
课件
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
1、出示一个黑色圆点：
看这个“点”，你能想到什么？
引导学生大胆展开想象，发表自己的看法。
2、课件演示。
引导学生懂得有了丰富的想象，我们的生活就会丰富多彩起来。
3、今天就让我们把丰富的想象发挥到习作中，使我们的习作更吸引人。
4、自由读提示，在汇报。
题目：
自拟
展开想象：
合理
抓住重点：
经过（语言、动作、心理、结果）
二、展开想象，扩展思路。
1、引导学生观察几幅插图，说说李华取钱后可能能用在哪里。
2、引导学生合理想象。
3、把自己的想法有条理地说给小组同学听，注意结合板书。
4、鼓励学生想象图中没有的事情，并把用钱原因说得合情合理。
互相评议。
三、总结：
想象要合理，事情要讲清楚。
第二课时
教学过程：
一、回顾上节课内容。
二、说一说习作要求。
三、出示上节课图片，再次想象。
四、自由习作，合作交流。
1、注意习作开头要用上教材给出的内容。
2、按照自己说的内容写下来，注意习作重点。
3、以小组为单位，互读自己的习作，进行互评。
五、互改自改，完善习作。
六、誊写习作。
教学反思：
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