实用参考感恩是一种美德.docx
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实用参考感恩是一种美德
感恩是一种美德
目的
现在的学生，就其心灵的一翼——“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”。
对父母之恩，熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，唯独知恩图报者鲜有之。
那么对父母无情无义之人，对师长、集体就更不会有情有义了。
因此.通过本次班会，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过体悟，懂得“滴水之恩，当以涌泉相报”的道理。
让学生明白心存感恩，就能理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸。
心存感恩，有利于良好的人际关系的建立。
感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
设想
与
构思
在这节班会里，利用多媒体课件，播放爱与被爱的画面，讲述世间爱的伟大、无私。
通过讨论，让学生体悟自己身边的爱和如何回报爱，讲述他的感悟。
在过程中，配以歌曲和诗歌朗诵深化爱的意义。
通过整节班会，教育学生知足惜福，心存感恩，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣。
让感恩成为一种生活态度，一种美德。
过
程
及
内
容
一、引入
孟郊《游子吟》导入（课件）
二、感受父母的爱，播放6个画面，
画面一：
无论你身在何地，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报……这个人，叫“母亲”，这种爱叫“母爱”。
画面二：
父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。
画面三：
有这样几个故事父母给子女的爱是无私的，是不求回报的。
父母给予我们生命，教会我们做人的道理，赋予我们好的学习环境……
画面四：
20GG年8月，5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。
35岁的母亲刘燕带着相机、背着鼓囊囊的背包，啥也没想“咚”的一声跳了下去。
把孩子抱在胸前的一瞬间，童童流着眼泪说：
“妈，我以为我死了呢。
”刘燕眼泪倏地流下来，“儿子，你是妈妈的全部。
”
20GG年2月，60岁的父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉胡立新：
“什么比你的命还重要？
我宁可自己没命，也不能看着你死！
画面五：
20GG年11月，抚顺劳动公园内，陶女士一抬头，突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回来已经来不及了！
陶女士猛地把双手伸进了黑熊的嘴里，一只手代替儿子的小手“喂”给黑熊，另一只手护住儿子的小手，拼命地从黑熊的嘴中往外夺。
20GG年2月，成都生意人黎文钢一家四口乘坐的出租车冲进东风渠。
绝望的挣扎中，黎文钢艰难地打碎了窗玻璃，准备拉着爸爸妈妈逃生。
濒临死亡时，父母使劲地掰开儿子的手，把他推出车窗。
画面六：
在亲情的观念里，磨难显得是那么的微不足道，那么的不可怕。
爱的道路有时只有一个理念，那就是：
让我们爱着的人幸福。
学生发言：
说说你感受到的身边的爱
三、诗歌朗诵
《妈妈您是我的最爱》
一个人的诞生
两份满心期待的祝福
三月春晖的伟大
妈妈您是我生命中最亲密的爱
无常无情无不在
生老病死是生命的四季
温馨温暖温存着
春意盎然是充满母爱的五月
六朵康乃馨献给我的母亲
妈妈您的笑容是我一生中最大的幸福
七千次的日月轮替无情时光刻画在您额上好不忍心
八的八次方『我爱您』也报不完您给的无私奉献的宠爱
九种成份的维他命愿您和老爸长命百岁到白头
妈妈您的健康是我一辈子最大的愿望
十乘十的结合百分百的圆满人生
十一日是「把爱说出来」的日子
我要用十二万分的爱
真情告白
父亲
在/走过漫漫人生的一段路后/
觉得世界大了/地球大了/我们/也大了
人生年轮的风霜
使父亲的脸/充满了沧桑
但父亲/永远是我心底的依靠
永远/是我心中的天地
我亲爱的父亲
我好想拉着你的手
就像小时候
望着你慈祥的脸庞
心底涌出无限的依恋
亲爱的父亲
虽然我没有对您说/我爱您
但我的爱/已经深深地植入了骨髓
随着日月一起发光
让爱/伴随一生
因为/是您/给了我生命
您转身的背影里
我感受到了坚韧
从您坚实的双肩上
我看到了生活的力量
就是再苦/再累
您的脸上/总是挂着温馨
不声不响您的眼角平添了皱纹
我的父亲我最尊敬的人啊
人间的甘甜有十分
您只尝了三分
这辈子做你的儿子
我没有做够
央求您呀
下辈子还做我父亲
四、体悟回报恩情画面6个（多媒体）
画面一：
古人说得好：
“滴水之恩，当涌泉相报”。
如今，“学会感恩”已经被写进了20GG年8月3日正式颁布的新版本上海市《中学生守则》，成了中学生必须要遵守的行为规范。
画面二：
汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，本性纯正，孝敬父母，是一位有名的孝子。
他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。
有一天伯愈在挨打时，竟然伤心哭泣。
他母亲觉得奇怪，问道：
“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？
”伯愈回答道：
“往常打我我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体衰退，体力微弱。
所以伤心禁不住流下了泪水。
并不是疼痛不甘心忍受。
”说明了他非常孝敬母亲。
画面三：
花木兰孝敬父母，女扮男装，代替父亲出征打仗，奋战杀场十二年。
画面四：
朱德对母亲非常敬爱，在他的《母亲的回忆》中感谢母亲教给他的生产的知识和革命的意志。
画面五：
20GG年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。
画面六：
老师的心,和父母一样.
父母给了你生命,老师给了你灵魂.
父母给了你肉体,老师给了你思想.
愿天下的孩子孝顺父母,愿天下的学子爱戴老师.
学生思考发言：
你要如何回报身边的恩情。
五、欣赏诗歌：
感激
感激生育你的人，
因为他们使你体验生命；
感激抚养你的人，
因为他们使你不断成长。
感激帮助你的人，
因为他们使你度过难关。
感激关怀你的人，
因为他们给你温暖。
感激鼓励你的人，
因为他们给你力量。
感激教育你的人，
因为他们开化你的蒙昧。
感激钟爱你的人，
因为他们让你体会爱情的宝贵。
感激伤害你的人，
因为他磨炼了你的心志；
感激绊倒你的人，
因为他强化了你的双腿；
感激欺骗你的人，
因为他增进了你的智慧；
感激藐视你的人，
因为他觉醒了你的自尊；
感激遗弃你的人，
因为他教会了你该独立。
凡事感激。
学会感激。
感激一切使你成长的人！
在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满与不幸。
感恩会使生活变得更加美好。
真心相处
活动目的：
针对班级体学生之间缺少理解，关爱的现象，根据未来竞争呼唤合作型人才这一需求，通过讨论交流、小品、做友谊卡……激发情感体验，帮助学生打开心扉，进行心灵的沟通，帮助学生勇敢面对并正确处理与同学之间的矛盾，增进友谊，使学生深刻体会朋友之间沟通、理解、宽容的重要性。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、歌曲《朋友》、《友谊歌》。
3、铅画纸、篮球、有关友谊的格言。
活动过程：
一、创设情境，引入主题。
1、播放周华健的《朋友》歌，听完后问：
这首歌让你想起了什么？
（我想起了
我的好朋友。
）能向我们介绍认识你的好朋友吗？
你为什么喜欢和他（她）交朋友啊？
2、点题：
你对你的朋友那么了解，我想你们平时相处一定很好，能告诉我们大
家你和朋友相处的秘诀是什么吗？
（根据学生回答师归纳板书：
真心相处）
二、出谋划策，掌握生活的智慧
导语：
舌头和牙齿这么好，也有打架的时候，那么朋友之间也难免会出现矛盾。
我们班谢家浩就有过这样的经历，我们一起来看看好吗？
1、出示课件：
谢家浩丢了一块橡皮，正好看到他的好朋友小明有这样一块橡皮。
谢家浩看到了，就说：
“小明偷了我的橡皮。
”小明感到很委屈，但又解释不清。
问：
如果你是小明，你现在回是什么样的心情？
（难过、愤怒、伤心）
师：
是啊，我能理解你此刻的心情，那你会怎么做呢？
2、根据学生回答，出示：
大声争辩耐心解释帮他找
师：
同学们，你们小小年纪就能如此理解别人，真的让沈老师非常感动。
下面我们请谢家浩同学说说，后来他是怎么处理这件事的好吗？
3、谢家浩说。
4、师：
多么坦诚的一对朋友啊！
谢家浩和小明之间的矛盾消除了。
可还有好多同学来找我谈心，问我该怎么解决和好朋友之间遇到的一些不愉快，今天我把这些问题都带来了，（课件出示）我想请你们帮我给这些疑难杂症开个妙方，人多主意多，咱们以小组讨论为主，为了节省时间，请每个小组认领一个问题，然后讨论。
5、交流，解决问题。
小结；同学们，从你们身上我感受到了“朋友”两个字的份量，你们知道用沟通、用理解、用宽容来化解朋友之间的不愉快，我为有你们这样的学生而感到骄傲。
三、欣赏小品
导语：
下面我们来轻松一下，做个小游戏好吗？
1、宣布游戏规则：
请两对好朋友上台，背靠着背，把球运到指定地点。
2、一对好朋友配合不默契，球掉了，并且在互相指责、埋怨，吵起来了，而且赌气走了。
师趁机引导：
怎么回事？
怎么不参加了？
（一学生辩解）同学们，你们都看到了，都明白是怎么回事了，你们来分析一下两对好朋友看。
（引导学生进一步理解好朋友之间应宽容、理解）
听了同学们的意见，你们有话想说吗？
（让学生说）
师：
老师相信你们的友谊会越来越深厚的，让我们为他们鼓掌、加油好吗？
四、升华感悟，创设机会
1、同学们，朋友之间需要互相沟通，互相理解，互相宽容，只有这样，我们心中的这朵友谊之花才能长开不谢，今天，我给大家创造性了一个机会，让我们为我们心中的友谊花增添一些色彩，好吗？
为你的朋友做一张卡，在上面写上你现在最想对他（她）说的话。
2、写贺卡。
3、送贺卡。
向你的朋友，读一读你想说的话。
行动起来，送给你的好朋友。
4、唱《友谊歌》。
教学反思：
本堂课的设计围绕学生的生活实际进行活动。
通过班级内真实事例的分析、讨论，使学生明白了好朋友有了矛盾应该互相理解、宽容。
小游戏的这个环节，通过学生参与，调动了班级活动的气氛。
游戏中两个学生之间发生了矛盾，让学生讨论应该怎么解决，融入了生活中，使学生对朋友这一概念有了更进一步的认识。
课的最后环节是做友谊卡，送友谊卡，对好朋友说说真心话。
在实际操作过程中，学生都参与了制作，并且送到了好朋友们的手中，增进了朋友之间的友谊。
整个活动过程中，有一部分学生没有积极地投入进去，教师作为整个过程的组织者和引导者，应注意到让全班同学都参与其中，这样才能达到活动的真正目的。
主题班会：
使用文明语言，争做文明使者
主题班会：
使用文明语言，争做文明使者
参加者：
全体同学、班主任
目的：
通过讨论、学习、对比，促使同学认识到使用文明语言的重要性，是架构友谊之花的桥梁，从而自觉使用普通话文明语言。
形式：
由各一名男生女生主持。
设置几个小场景，接着进行讨论，最后认识、理解文明语言的重要性。
程序：
一、由主持人主持说明主题及要求
二、一组同学上台表演：
设置场面：
1、二位男生下课时在走廊拐弯处不小心碰着了面，随即破口大骂，脏话、粗话连篇，夹杂着本地国骂，并且动手打起来。
2、讨论。
一女生说：
实际上表演的场景中不小心撞着了，是很常见的。
哪儿不碰撞呢，但关键的是碰了就碰了，大家道个歉不就很简单了吗，比如说一些：
对不起、sorrP之类的话，矛盾不就解决了。
干嘛非得骂人呢？
一女生说：
这种情况在公交车上和其它地方都经常会碰到的，就看大家怎么巧妙化解。
这里使用文明语言就显得很重要，只要有一个人放下面子，道个歉，难道还会不罢休吗，除非对方是个无理取闹的人。
一男生说：
大家都年轻气盛，彼此非得脏话一下才显得气高一筹。
实际上男生很好面子，经常互不相让的，才有类似情况。
3、结论：
要提倡讲文明礼貌，使用文明语言。
三、一组同学上台表演：
1、一女生在夜自修时间用本地话向老师提问题，但老师显得很不自在也有点不高兴，一直问清题意，旁边的同学着急了，就用普通话帮另一同学说明题意，最后才好不容易解决问题了。
最后老师要求，以后凡是碰到老师，一律讲普通话。
2、讨论：
一女生说：
本地人特别爱讲闽南话，这是一种习惯。
因为在家里都是讲本地话，所以有时难免忘记了。
一男生说：
习惯是可以改的。
在学校里已经习惯说普通话了。
尤其是部分老师听不懂闽南话怎办，不就很尴尬吗？
一女生说：
实际上现在都提倡说普通话了，尤其是经济越发展的地方，人口流动很大，同时也要吸收其它地区一些优秀的文化，更要用普通话沟通了。
3、结论：
提倡说普通话。
四、一组同学上台表演：
1、一导游小姐在用普通话向旅游团介绍清源山的风景区典故，由于她讲得特别好，深深地吸引了游客的注意力，结果团队配合得很默契，组织得也很好，玩得很开心。
2、讨论：
一男生说：
导游肯定要讲普通话。
因为这是向外来游客介绍本地风景，也是在传播本地文化，做为文化传播者的一分子，肯定不能用本地话。
这才有利于沟通和带动。
一女生说：
我觉得做为现化文明人，真的更要讲普通话，这一方面可能更好体现自身的素质，另一方面也可以更好表明突破自己的局限，面对大众，吸纳更新，表明自己的宽广胸襟，善于改变和吸收优秀文化。
一女生说：
实际上讲普通话好处多多。
如有时一些小矛盾用一两句礼貌用语就可以化解了；有时用一两句体贴的话就可以拉近一个人的心灵，也使人感到特别的温馨。
3、结论：
讲普通话可以建立良好的友谊关系，更重要的是有利于传播文化。
五、讨论：
结合其它如网络语言、目前有一部分中学生不懂得说普通话和写汉字了，应引起重视。
六、主持人总结陈词：
语言作为人类传播知识和交流思想的重要工具，有着复杂而漫长的动态演变过程，在这个过程之中，出现了浩如烟海的鸿篇巨制和精美绝伦的书法艺术。
我们叹服于汉语言文字的博大精深之余，还应看到汉语言文字的使用现状：
滥用繁体字，大量使用错别字，误用、生造词语等现象大量存在，随处可见。
加之英特网迅速普及，外来语言文字带来的冲击尤其明显，汉语言文字被肢解、异化，这种状况对青少年学习汉语言文字非常不利。
语言文字是衡量一个国家、社会文明程度的重要标准。
说普通话，说文明话，写规范字，是一个文明社会、文明机关、文明家庭和高素质的现代人所应具备的最基本条件，在泉州向现代化大城市迈进的进程中，青少年作为“两个文明建设”的生力军，理应把“语言美工程”作为精神文明建设的一个重要组成部分，开展好、实施好。
再者是青少年健康成长的需要，作为汉语言文字的学习者、使用者和传播者，青少年应该具备正确使用汉语言文字这个基本的素质和能力，并最终成为文明语言的实践者和捍卫者。
所以我们应实施“语言美工程”，这是实现这一目标的有效载体和手段。
同时，青少年既是“语言美工程”的教育对象，也是实施“语言美工程”的受益者，以青少年为纽带，可以影响社会和家庭，以小带大，从而能在全社会营造出正确使用语言文字的良好氛围。
实施好“语言美工程”，要有科学的安排和脚踏实地的行动。
青少年作为最富时代精神和创新能力的群体，理应成为“语言美工程”中的排头兵。
实施好“语言美工程”，要有长远的规划和持久工作的心理准备。
精神文明建设工作是一项系统工程。
树文明之风，倡健康之习，非朝夕之功。
我们青年人要从自身做起，从家庭做起，从小事做起，从今天做起，把“语言美工程”落到实处，努力争做文明使者。
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