初三考试质量分析会发言稿.docx

初三考试质量分析会发言稿.docx

《初三考试质量分析会发言稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三考试质量分析会发言稿.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初三考试质量分析会发言稿

2022年初三考试质量分析会发言稿

作为一名初三的老师，在考试的质量分析会议上，应该怎么样表达自己的看法呢？

以下是好的初三考试质量分析会发言稿，欢迎大家阅读参考！

各位老师，大家好！

这是我们初三年级第一次工作会议，很高兴也有信心和初三年级全体同仁送这届毕业班，我们这届初三年级毕业班四个班，186名学生，20个中考科目老师，在新学期人员安排时，坚持师资向初三倾斜，能充分考虑初三的实际，人员构成老中青相结合，并注意班级之间的师资平衡，大部分老师有毕业班教学经验，其中有九名老师刚从毕业班下来，应该说我们的师资是强大的，四个班主任年富力强，有刚刚被表彰为市优秀班主任的陆雨莲老师，班主任王恒龙带毕业班经验丰富，管理有一套，陈小军阎绍悦班级管理上腿勤、眼勤、嘴勤，工作上肯化功夫。

对这几个班主任老师的工作我们是放心的。

只要我们同心协力我们有信心完成学校下达给我们的目标任务。

就本届初三而言，我们感到希望与挑战并存。

今年中考成绩喜人，江中统招11人，其中4人录取教改班，重点高中（大桥以上）即646分以上58人，总均分546分，三星级以上高中录取100多人，600分以上突破百人。

我校被教育局推荐为xx年-xx学年度“先进集体”，受市委市政府表彰（武坚镇中小学唯一一家），同时被表彰为xx年度“江都市文明单位”。

对我们来说，这是学校的质量基础，也是东风，乘着这股东风我们有希望创造更加辉煌的成绩，更是机遇，

大环境是有利于我们的，上级认可，老百姓有口皆碑，家长信任我们。

但这又对我们形成了无形的压力，社会对我们的希望不减，老百姓的要求越来越高。

向外看竞争环境越来越激烈，从初一新生择校和生源大战就可以看出来，每个学校都在狠抓升学质量，逆水行舟不进则退。

从这届初三实际情况看，除了学生少，就是尖子生太少，暑期前的初二期末会考虽然在市区没有排名和比较，但我们学生总分优秀人数也不多2人，500分以上只有4人，总均分389.9，有37人总分不合格，应该说形势是严峻的。

就目前学生学风来说，从我上课来看，大部分学生学习主动性积极性不够，计划性缺失，学习显得很被动，不少同学作业应付了事，星期天节假日作业常常不能完成，且质量不高，抄作业的情况屡见不鲜，学生的迎考意识还不强，浓厚的学习氛围还有待营造，需要我们全体老师和班主任来慢慢着力培养。

为此我有几点想法和大家探讨：

1．我们每一个初三老师是我们实现目标的主导力量

一流的教学质量比一流的校园更为重要，那是学校的生命线。

毕业班的中考质量，对学校的发展至关重要。

我们只能成功，不能失败！

“一个人是要有点精神的。

”一个单位，一个教师同样需要精神。

只有当个体行为和学校的总体目标紧紧地连在一起的时候，人的潜能才能得以最大限度地开发。

希望我们全体初三老师要始终树立一盘棋的思想，拧成一股绳，劲往一处使，为我们的共同目标而齐心协力。

2．始终要把学生放在教学中突出学生的中心地位

中考既考学生也考教师，但毕竟在考场上拼搏的是学生。

确立学生的主体地位不动摇，是学校初三工作的立足点。

从树立信心着眼。

从最后一名抓起，从最薄弱的学科抓起，不放弃任何一名学生。

认真而细致地做好学生工作，各班要富于创意地营造浓烈的学习氛围，采用黑板报、墙报、主题班会、个例谈心、家访、家长会、座谈会等多种形式，对学生进行理想前途、拼搏进取、竞争等方面的教育，引导他们在初三阶段抓住有利时机作最后一搏的意识。

牢记：

状态》方法》勤奋。

从课堂教学着手。

“课外补课”和“加班加点”如果说在过去低升学率的教学实践中曾经发挥过一定作用的话，那么在今天升学率大面积提高的情况下，无疑已经失去了任何积极的意义。

因此，向课堂教学要效益是我们今天的唯一出路。

我们要不断更新教学观念，走出“以讲为懂”“以懂为会”“以会为通”的误区。

优化课堂教学结构，反对“满堂灌”和“满堂练”做到“讲”“练”结合，“教”“学”并重,活化课堂教学氛围，提高课堂教学效益。

提优方面我们要多动脑筋，也可以借鉴外校经验，采用星期天返校的方式等等，哪一种好就用哪种。

我们不能放弃“学困生”即所谓的差生，对于这部分学生我们不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他学生齐步走，而是要“把差生当资源去开发”，狠抓薄弱学科补差，努力提高他们的综合素质和整体竞争力。

这既是素质教育的大目标，也是应试决胜的大战略。

在补差方略上我们要坚持多鼓励少刺激特别不要伤自尊，年级可以在各班建立优生档案和补差档案，每个档案生都有跟踪学科老师，每次考试都要有反馈表格，对各个学科后不合格的学生都要有成绩跟

踪变化表。

推进的过程是漫长而艰难的，可只有这样的推进，才能使一批成绩暂时落后的学生考出好成绩。

另外我们每一个老师布置的作业量也要控制，特别是现在上晚自习，要考虑到晚自习后学生已经很疲劳了。

3．引导家长，形成有效的教育合力

我们常说，升学率对于学校可能只是百分之零点几的差异，而对于家长却具有100%的意义差别。

因此，在初三工作中我们紧紧依靠家长，科学引导家长，将家庭教育与学校教育形成合力。

特别是我们现在的晚自习安全是至关重要的，除了争取家长的充分理解，告知家长放学时间，还要家长积极配合最好晚自习下要接学生，把安全隐患降到最低。

目前新一届初三工作早已拉开了序幕。

我们坚信，只要我们兢兢业业，扎实工作，通过师生和家长的共同努力，我们一定会赢得明年中考的辉煌！

各位老师：

下午好！

考试是一项复杂的系统工程，那么期中考试也不例外。

下面我就期中考试这一过程做一简单的梳理：

1.考前复习计划

期中考试前，专门召开了两组长会议，布置了期中考试各项要求，其中包括计划拟订，各位备课组长都能准时将计划上交，每个备课组都能根据学科特点制定详实周密具体的复习计划。

2.监考、成绩

为了端正考风、严肃考纪，就诚信考试胡校也多次督促强调，认真监考。

纵观整个考试期间的监考工作，各位都能按照要求，力求让学生考出真实的水平。

但由于客观条件的限制，在以后的监考中，还是不能让学生有空可钻，有机可乘。

虚假的繁荣比潜伏的危机更可怕。

3.质量分析

期中考试后，每个任课老师都能就教情、学情认真分析，发现差距，寻找良策，弥补不足。

语文组杨乐婷老师在质量分析时，谈到了她在教学中的有效做法：

引导学生把握好课堂45分钟，提高课堂效率，减轻学生的负担。

课前认真研究教参，挑选重难点，备好每一节课。

据我们了解她的作业就很少，学生学起来也很轻松。

期中考前模拟我发成绩的时候，顺带给家长一条信息，就是期中考试在即，让家长督促孩子认真复习，结果有个家长就回我一句话：

每天晚上作业到凌晨两点，怎么复习？

凌晨两点我估计有些夸张，或者就是这个孩子本身速度就很慢，做事邋遢，但从另一个侧面也反映出我们的作业有时候可能是多了点。

如果把初中三年的学习生活比作一次万米长跑，我们现在正处于最后一个弯道，目前我校的中考集结号已经吹响，实现弯道超越是我们每个人的夙愿，但我觉得弯道超越既要干劲，更需要我们每个人的雄才大略，对于学生，我个人认为需要揪，但不能往死里揪，否则最后就是把学生揪死，一旦学生被揪死，变得死气沉沉，毫无活力，弯道超越

就可能是空中楼阁，学生也不可能有雄心毅力到达终点。

所以我觉得应该把属于学生的课余时间还给学生，切实提高课堂教学效益，坚持以问题为中心，突出学生主体。

提高课堂效益，做好“精选”、“精讲”、“精练”、“精评”。

课堂45分钟要留给学生充分的练习时间，不能从头到尾一言堂。

要认真理清新课程标准要求与学生现状，紧紧抓住重点，认真研究历年来的考试大纲、考试说明，始终以本（课本、大纲）为本，准确把握复习的深度、广度、难度、进度及效度，提高复习的有效性针对性。

就像杨乐婷老师所言：

把握好课堂45分钟，提高课堂效率，减轻学生的负担。

我觉得我们应该有这种思想意识：

在单位时间内，发挥最大效率，看谁跑得更远，看谁取得的成绩大，而不是拼命去挤占学生的时间。

转眼半学期已过，我感觉我们这届学生从早到晚很辛苦，有些弱生忙得团团转，喘息的时机少之又少。

所以拖堂要避免，作业量要控制，太多了他给你抄抄，随便画画，一点意义都没有，还不如就让他扎扎实实做好几道题。

历史组重在课堂，重在纠错，精心编题。

反映出来的问题是学生审题不仔细，学生盲目去抄书上和复习提纲上的现成答案。

两位老师在分析具体得分时，能够紧扣学生的答题，分析为什么丢分失分。

我在学习朱老师试卷分析13题时，能够想象朱老师当时生气的情态，她原话“真是很生气，这样的题目讲过、默写过也考过。

由此可见，教学责任永无止境！

”朱老师旗帜鲜明地指出：

既有学生的原因，也

有教学中需要精益求精的地方，善于从教与学两方面分析学生的得与失。

朱老师勇于担当，敢于将责任扛在肩上，在这里向朱老师点赞。

各位老师，期中考试就像一场舞台剧，有序曲、有表演、有谢幕，还有不可或缺的元素——观众。

这次期中考试我个人认为我们有悦耳的序曲、精彩的表演加完美的谢幕。

在座的每一位都是文明观众，为之欢呼雀跃，但是我们每一个人在狂欢的同时，也别忘记了正视自我，戒骄戒躁，这只是初三开始的第一仗，红旗刚刚被我们扛在肩上，接下来需要我们将这面大旗插在胜利的顶峰上，让它花枝招展，迎风飘扬！

谢谢大家。

开学初召开初三质量分析会议，目的是交流这次考试的教学现状、研讨存在问题、寻求解决对策，从而统一思想、明确目标，力争在xx年中考中再创佳绩。

刚才几位领导依据本次考试的实际情况，对教育教学工作提出了明确要求。

面对本届初三的严峻升学形势，如何达成教育局、校长室下达的升学目标是每一个班主任、任课教师及我们管理部门人员都要深入思考研究的问题。

在研究确定召开毕业年级任课教师会议的时候，针对复习教学，我代表三个学校提几点要求：

1．科学安排教学计划

总体教学时间比往年要紧，希望各位初三教师要合理安排教学进度，确保在规定的时间内完成教学任务。

避免夹生饭现象出现。

2.重视中考命题研究

3.加强学习常规管理

教学效果如何除了与教师的教学水平有关外，在很大程度上还

取决于班级学生的学习常规。

任课教师一定要将学生的学习常规作为一项重要工作来抓，只有这样，才能落实教学要求，提高课堂教学效益，避免低效重复的劳动。

如某些教师教学思路很清晰，教学方法也很灵活，学生反映也不错，但最终考试结果恰不尽如人意，关键就是忽视了学习常规的管理，相关的教学要求得不到具体的有效落实。

具体来讲，任课教师要抓好下列工作。

1.作业完成的检查与考核；2.

在备课时复习内容的把握上要准确，要以教学要求、考试大纲、考试说明为依据，要始终以本（课本、大纲）为本，切实在四点上做实做好文章。

即基点（基础知识点）、大纲规定的考点、历年来的考试重点、热点。

要通过一轮复习使学生形成知识体系、知识网络，通过一轮复习一定要使后进生过关、中等生学会应用、优秀学生能迁移，只有这样四个点才真正落在实处，高考中百分之七十的分数就能搞定。

具体做法：

A、紧扣基本知识及考点不离纲。

教师必须不断学习考试

大纲、教材与考试说明,认真钻研近几年的高考试卷,注意它的命题意图与走向,掌握高考命题的指导思想、原则、范围、题型及变化趋势,把握好各知识的能力要求及层次水平,提高复习针对性和有效性。

因

此教师必须把每章的高考的重点、热点、难点、需熟练掌握的知识点及能力要求告诉学生,让学生做到心中有数,避免做无效劳动。

B、围

绕重点知识专题练。

对于每一章的重点知识,教师要通过专题形式进

行集中强化训练,确保重点知识的复习落在实处，通过专题训练使学生对重点知识能全面掌握,从而培养学生的解题能力。

C、突出难点知识重讲评。

所谓难点是指学生在复习过程中遇到的知识障碍、疑难问题，这些内容容量大,内容广且知识能力分散并在复习前存在不明确性,因此教师在复习过程中要认真做好练习测试的检查批改工作,从

练习测试中获取学生的反馈信息,明确复习中的难点,在试卷的讲评

中通过阶梯思考、师生讨论、思维点拨、归纳总结等方式来帮助学生突破这些难点。

D、抓住热点知识勤查练。

高考试题虽然涉及的知识面广,但还是存在不少热点知识点,对这些知识点要反复检查训练,直到学生很好掌握为止。

在例题讲解上要做到“三讲三不讲”。

即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲伪题。

力求一题一类型，一课一收获。

在有限的时间内最大可能地提高效率。

尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。

把传统的讲“是什么、有什么”转变为讲“为什么、怎么样、有何用、怎么用”等。

让学生在“中探索，探索中求新，新知中迁移，迁移中运用”，切实贯彻新课程的探究精神。

在作业布置上要坚持“四精四必”（即精选、精练、精批、精评，有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠），不要让学生做无用功。

作业的设计要有层次性（基础作业、能力作业、拓展性作业），作业的类型要多种性，如口头的，书面的，归纳的，纠错的、征解的

等等。

作业批改实行一本作业本制，确保作业批改不过夜，灵活使用全批、点批与面批，及时反馈，及时订正。

在复习测试上要突出命题导向，做到讲什么内容考什么内容，做到内容相同，类型相同，但题目不同，要使学生认识到，只有将已复习的内容真正理解了才能考出好的成绩。

这样做才能使学生重视听讲，重视练习、重视复习已讲已练的内容，从而才能提高复习的针对性、有效性。

在考试讲评上要提高针对性、实效性，要遵循客观性、激励性、主体性、迁移性、补偿性等原则，要在学生自主订正的基础上讲评；做到讲评前要客观统计，做到出错率90％以上的题不讲，出错率在10％以下的题不讲；要始终把激励学生贯穿于整个过程，以帮助学生重拾信心；要积极开展“一题多变、一题多解、多题同解”的迁移性、拓展性的变式讲评；要在讲评后布置补偿性练习，对关键知识进行重点巩固。

同时在讲评中要强调规范，让学生做到“会而对，对而全，全而得满分”。

4.做好学习方法指导在自主学习上增效益

等等，要把经实践验证了的行之有效的方法告诉学生，让学生少走弯路，提高学习效率。

5.努力提高课堂效率

在教学内容不减少、教学要求不降低，提高课堂教学效率显得十分重要。

我觉得要从下列几个方面考虑；1.克服繁琐冗长的课堂引入；2.教育学生全身心参与课堂；3.准确把握教学重点内容；4.合理采用恰当的教学方法；5.精心组织课堂教学；6.认真做好课前准备；

7.提倡使用多媒体教学，加大课堂容量；8.明确课堂教学要求，提高学生听课效率等等。

6.认真营造勤学氛围，在学风建设上求动力。

（最紧迫最重要的着力点）

从近阶段来看，升入初三都开了初三学生动员会议后，初三班主任已经开始行动，多找学生谈话，帮助学生树立信心、明确目标等，相关教师也叫学生制订新学期的学习计划等等，但就目前来看学生学习的风气还有待加强。

特别是有些普遍性的问题还要研究解决。

如：

晚自修自习课的纪律、效率问题；晨读课自习课的迟到问题；作业的

抄袭迟交问题；打球、看电视、外出上网、玩手机、听MP3、看小说等娱乐活动与学习的关系问题；上课开小差、睡觉问题；部分学生学习动力不足的问题等等。

这些问题需要班主任及任课教师共同研讨解决。

我觉得目前要以整顿班级纪律为抓手，以这次毕业年级竞赛为契机，以制订新学期的学习目标为导向，以三校各科目的考试及阶段性考试为平台，以总结评价、反思教育为手段，班主任任课教师相互协作，把学风推向高潮。

良好的学风是需要在氛围营造上做些文章的。

利用学生学习生活中的某些因素、某些活动、某些关键事件巧做安排、合理设计、科学操作，对于加强学风建设可以取得事半功倍的效果。

如毕业入学动员会议、新学期制订个人升学目标、环境气氛渲染、跨入毕业年级宣誓等。

具体讲有以下策略可以在氛围营造上做些文章：

A.思想教导：

思想支配行动，态度决定高度。

可以从加强理想教育、强化自信教育、开展感恩教育、实施激励教育（竞争激励、榜样激励、语言激励、自我激励）等多种方式进行。

B.环境诱导:

健康积极的班级文化环境能给学生创造一个有形的心理“磁场”，又能在无形中统摄全体学生的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。

为此，我们应大力加强中高考文化建设，努力营造紧张有序、积极进取、健康向上的文化氛围，创设一个充满人文关怀、关注生命成长的学习环境，，让学生能够在一个良好的环境中保持健康的心理状态，激发自己的潜能，做好最后的冲刺，创造生命的精彩。

比如：

悬挂激励标语。

如：

在教室走廊上：

“用辛勤汗水圆大学梦，用优异成绩报父母恩”。

教室门上方：

“入门即静，怕苦莫入”。

教室门柱：

“不敢高声语，恐惊苦读人”。

教室门内上方：

“走进教室，满怀信心；走出教室，意气风发”。

教室内墙：

“恩未报，哪敢松懈；梦未圆，岂能放弃”、“不惜寸金于今日，必留遗憾于明朝”“不为差距找原因，只为差距找动力”等等。

张贴名言警句。

在教室和走廊张贴名言警句来激发学生学习的热情和品德修养意识。

如欧阳修的“立身以立学为先，立学以读书为本”；诸葛亮的“非学无以广才，非志无以成学”；朱熹的“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”；刘向的“书犹药也，善读之可以医愚”；苏轼的“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”。

名人名言，给人启迪，催人奋进。

开辟宣传阵地。

教室内设计制作精美的“我们的骄傲”、“成长的足迹”、“追求卓越”、“超越自我”、“飞向明天”、“人生因学习而美丽”等个性鲜明的学生才艺展示栏，如学生满分试卷、各类竞赛获奖证书展等。

还可以张贴着挑战书、应战书、学生习作等、班级之星（照片、事迹简介、理想大学）。

教室后墙：

张贴每一次考试的学生成绩分析表，公布每一个学生的名次上升、下降情况，张贴学生的学习目标，如每每一次考试希望达到什么名次的具体目标、和中高考时准备考上什么样大学的长远目标，以及为达到目标的决心书等。

诵读惜时铭文。

每天第一节课上课时集体诵读《惜时铭》，以强化学生惜时勤学意识。

举行集体宣誓。

实行每周星期一班会前的宣誓制度。

每周星期一班会课组织学生集体宣誓，铿锵有力的誓言，给学生的思想定时充电，使他们的自信心得到不断强化。

诚挚的激励，强烈的心理暗示，营造良好的文化氛围，产生巨大的精神力量。

C.家长引导：

毕业阶段的家校密切配合尤其重要。

一方面班主任要尽可能多的让学生家长了解中高考有关信息、学校和老师对学生学习的要求、孩子的学习情况；另一方面指导家长要积极配合学校、班主任和老师共同做好孩子的品德、心理、非智力因素、学业成绩、目标定位等方面的教育工作

7.改变目标达成策略。

重视讲练评后反馈，在学习管理上严要求。

把课上好、把练习出好、把试卷评好仅仅是学生掌握知识的前提，学生良好成绩的取得在很大程度上取决于教后的管理上，教后管理到位，我们就能取得事半功倍的效果，就能少走弯路。

所以每一个初三教师要高度重视教学情况的及时反馈，积极拓宽反馈渠道，始终把“讲后学生理解了没有、练后学生到位了没有、评后学生纠错了没有”作为我们的目标，通过走进学生询问、个别辅导、课代表反馈、精批作业、课堂测试等多种途径收集信息，并针对信息做好针对性的补救措施。

在新泰市新方案解读会议上，把教学质量又提到了一个新的高度。

未来将会以高中升学特优生作为评价教学好坏的重要指标，所以发挥团队的作用。

各科任课教师尤其要关注本学科的拉分学生，把教学重点摆在补齐特优生的短板、提高他们的学习成绩上来，要关心他们的学习、生活及思想动态，帮助他们解决思想上的困惑、克服学习上的困难，确保这部分学生发挥出他们的水平

以上是我个人一些想法，不一定对，希望老师们选择考虑。

说

错的地方也欢迎大家批评。

总之，我们凭借三校联盟这个平台，发挥三校教师的杰出智慧，发挥我们的团队作用，多交流、多学习、多沟通。

一种思想的交流，也是互相学习，共同提高的一种方式。

我们这些优秀的初三老师肩负的使命是很艰巨很崇高的，我们确实应该在工作中表现出更顽强的意志、更崇高的品质和更精细的教育教学行为。

只有这样我们才能担负起这个重任，我们才能享受最后的美妙与快乐。

只要你是努力的，只要你的工作是科学的，就一定会有成效。

只要你坚持善的努力，就一定会有好的结果。

有了好结果，学校是不会忘记你的！

谢谢大家！

智慧共享，争取考出优异的成绩，三校齐步前进，走在全市的初中教育的前列。