24.移民：
immigrant（进来）/emigrant（出去）/migrant
25.兴旺，繁荣；prosperous/thriving/booming（人口，行业）/flourishing
26.神圣的：
divine/heavenly/holy/sacred
27.有毒的：
poisonous/toxic（in-,non-无毒的）
28.致命的：
deadly/fatal/lethal/mortal
29.类似于：
looklike/resemble
30.chronic长期的,慢性的—long-term长期的
31.网恋：
virtuallove/cyberlove
32.网友：
on-line/net/cyberfriend
上网（聊天）chatonline/goon-linecybercafé/网吧
33.evolve-evolution进化/revolute-revolution革命，旋转/involve-involution卷入，涉及
34.indicator/predictor表示诠释，预测
35.indicate/demonstrate/display/exhibit/betray
36.therapist/expert/specialist
37.优点，长处，美德：
advantage/merit/virtue/length
38.commonest/frequent
39.未开发的，初级的：
rudimentary/underdeveloped
40.退化：
degenerate/-tion[n]->generate生产，制造/degrade->grade等级/deteriorate恶化，每况愈下
PartTwo:
UsefulPhrases
（1）
1.毫无疑问Undoubtedly/Thereisnodoubtthat…
2.增进相互了解enhance/promotemutualunderstanding
3.充分利用makefulluseof/takeadvantageof
4.承受更大的工作压力sufferfromheavierworkpressure
5.保障社会的稳定和繁荣guaranteethestabilityandprosperityofoursociety
6.更多地强调putmoreemphasison…
7.适应社会发展adaptoneselftothedevelopmentofsociety
8.实现梦想realizeone’sdream/makeone’sdreamcometrue
9.主要理由列举如下Themainreasonsarelistedasfollows:
10.首先First，Firstly，Inthefirstplace,Tobeginwith
11.其次Second,Secondly,Inthesecondplace
12.再次Besides，Inaddition,Additionally,Moreover,Furthermore
13.最后Finally,Lastbutnottheleast,Aboveall,Lastly
14.总而言之Allinall,Tosumup,Insummary,Inaword
15.我们还有很长的路要走Westillhavealongwaytogo
PartThree:
GrammaticalPoint
（2）
名词Nouns
知识要点：
一、名词的种类：
1、专有名词：
1）China,Japan,Beijing,London,Tom,Jack（不加冠词）
2）theGreatWall,theYellowRiver,thePeople’sRepublicofChina,theUnitedStates等。
（由普通名词构成的专有名词，要加定冠词。
）
2、普通名词
1）不可数名词
注意：
不可数名词前一般不加冠词，尤不加不定冠词：
若加a（an）则使之具体化了。
如：
haveawonderfultime.
不可数名词作主语，谓语动词用第三人称单数形式。
不可数名词一般无复数形式。
部分物质名词在表不同类别时，可用复数形式。
如：
fishes,newspapers,waters,snows……
|||
各种各样的鱼各种报纸河湖、海水积雪
有些抽象名词也常用复数，变为可数的具体的事物。
如：
times时代，works著作，difficulties困难
在表数量时，常用“of”词组来表示。
如：
aglassofmilk,acupoftea,twopiecesofpaper….
2）可数名词：
可数名词除用复数形式表一类之外，一般都要加冠词：
Abirdcaufly.
Thefrogisakindofhibernatinganimal.
Vegetablessoldatthisshopareusuallyfresh.
有复数形式：
a）规则变化——加“s”或“es”（与初中同，略）
b）不规则变化——child（children）,foot（feet）,tooth（teeth）,man（men）,
woman（women）,mouse（mice）,goose（geese）,Englishman（Englishmen）,
phenomenon（phenomena）…
注意：
c）单、复数同形：
sheep,deer,Chinese,Japanese,fish（同一种鱼）……。
如，asheep,twosheep
d）只用复数形式：
thanks,trousers,goods,clothes,socks,shoes,…
e）形复实单：
physics,politics,maths,news,plastics（塑料），means.
f）形单实复：
people（人民，人们），thepolice,cattle等
g）集合名词如：
family,public,group,class等。
当作为整体时，为单数；当作为整体中的各个成员时，为复数。
如：
Myfamilyisabigone.Myfamilyaremusiclovers.
h）复合名词变复数时，（a）只把复合名词中的主体各词变为复数形式。
如：
sister（s）-in-law嫂子，弟妹；step-son（s）继子；editor（s）-in-chief总编辑。
（b）如没有主体名词则在最后一个词的后面加“s”。
如：
grown-up（s）成年人，go-between（s）中间人
（c）woman,man作定语时，要与被修饰的名词的数一致。
如：
amanservant—menservants,awomandoctor—womendoctors
二、名词的所有格：
1、表有生命的东西（人或动物）的名词所有格，一般在名词后加“’s”。
如：
Mike’sbag,Children’sDay,mybrother’sroom,women’srights…
注意：
1）名词复数的词尾是-s或-es，它的所有格只在词后加“s”。
如：
Teachers’Day,theworkers’rest-home（工人疗养院），thestudents’reading-room
2）复合名词的所有格，在后面的词后加“’s”。
如：
herson-in-law’sphoto（她女婿的照片）；anybodyelse’sbook（其他任何人的书）
3）如果一样东西为两人或两人以上共有，则在最后的一个名词后面加“’s”；如果不是共有，则每个词后都要加“’s”。
如：
JaneandHelen’sroom.珍妮和海伦的房间（共有）.Bill’sandTom’sradios.比尔的收音机和汤姆的收音机（不共有）
4）表地点（店铺，某人的家等）的名词所有格后面，一般省去它所修饰的名词。
如：
thetailor’s（裁缝铺）thedoctor’s（诊所）MrBrown’s（布朗先生的家）
5）有些表时间、距离、国家、城镇的无生命的名词，也可加“’s”表所有格。
如：
halfanhour’swalk（半小时的路程）China’sagriculture（中国的农业）
2、表示无生命的东西的名词一般与of构成词组，表示所有格。
如：
thecoverofthebook
3、表示有生命的东西的名词也可以用of，特别是名词较长，有较多的定语时。
如：
thestoryofDrNormanBethune
Doyouknowthenameoftheboystandingatthegate?
4、“of词组+所有格”的用法：
在表示所属物的名词前有冠词、数词、不定代词或指示代词（如：
a,two,some,afew,this,that,these,those等）时，常用“of词组+所有格”的形式来表示所有关系。
如：
afriendofmyfather’s我父亲的一位朋友。
someinventionsofEdison’s爱迪生的一些发明
thoseexercise-booksofthestudents’学生们的那些练习本。
PartFour:
SamplesofMistakes
（2）
（一）悬垂修饰语（danglingmodifiers）
所谓悬垂修饰语是指句首的短语和后面的短语逻辑关系不清，如：
1.Attheageoften,mygrandfatherdied.
分析：
这句话“Attheageoften”只指出10岁时，但并没有指出谁10岁时，按照一般的推理不可能是“mygrandfather”，如果我们把这个悬垂修饰语改明确点，句子就不会引起别人误解了。
改为：
WhenIwasten,mygrandfatherdied.
2.Todowellincollege,goodgradesareessential.
分析：
句中不定式“Todowellincollege”逻辑主语不清。
改为：
Todowellincollege,astudentneedsgoodgrades.
（二） 词性误用（misuseofpartsofspeech）
词性误用通常表现为：
介词当动词用，形容词当副词用，名词当动词用等，如：
1.Nonecannegativetheimportanceofmoney.
分析：
Negative系形容词，误作动词使用。
改为：
Nonecandenytheimportanceofmoney.
（三） 指代不清（ambiguousreferenceofpronouns）
指代不清主要指代词于被指代的人或物关系不清，或者先后使用的代词不一致，如：
1.Marywasfriendlytomysisterbecauseshewantedhertobecomeherbridesmaid.
分析：
读完上面这句话后，作者无法明确判断两位姑娘中谁将结婚，谁将当伴娘。
如果我们把易于引起误解的代词的所指对象明确，意思就一目了然了。
改为：
Marywasfriendlytomysisterbecauseshewantedmysistertobecomeherbridesmaid.
2.Wecanalsoknowthesocietybyservingityourself.
分析：
句中代词we和反身代词yourself指代不一致。
改为：
Wecanalsoknowthesocietybyservingitourselves.
PartFive:
Introductionto‘Discussion’
与第一课里面的单观点论证不一样，本课讲的‘Discussion’属于对于题目里面出现的两个矛盾话题的分别讨论，然后根据自己在文章里面的侧重点，在最后得出结论的文章类型。
这种文体允许在主体段落里面各自论述两个观点的正确性，或者也可以讨论一个正确，另一个错误。
需要注意的是，这样的文体只能够在最后一段里面提出自己的观点，不可以在一开始就说出自己在想什么，以免对于主题的论述产生影响。
标志性文字：
Somepeoplethink………,whileothersbelieve…..
Discussbothsidesoftheviews.
Givereasonsforbothsidesoftheargumentandyouropinion.
Discussandgiveyouropinion.
难度在于：
1.就题目给出的两个对立的观点，分别展开讨论，给出不同的论证，同时给出自己的观点
2.论证时要“留用余地”，以便引入自己的观点
结构构思：
传统的写作思路:
第一段引入话题，第二、三然段分别论证不同的观点，最后一段收尾，
特别提醒：
这种文体在考试中属于比较常见的题型，希望大家对此在考试之前有所准备。
PartSix:
SampleAnalysis
（2）
Somepeoplethinkthatchildrenshouldlearntocompete,butothersthinkthatchildrenshouldbetaughttoco-operatesothattheycouldbecomemoreusefuladults.Statesomereasonsforbothviewsandgiveyouropinion.
写作思路：
1.对立观点：
小孩应该学会竞争
论据
（1）要想孩子在将来社会中生存，必须从小就灌输竞争精神
Competitionskillshavetobeinstilledintothechildrenfromanearlyageiftheyaretomerelysurviveintheirfuturelife.
Instill逐渐灌输
Instillsthintosb’smind
Personalstatement个人陈诉
Sincemychildhoodwasfilledwithconstantquarrelsandfights,andsymbolizedbytheeventualbreakupofmyparents,theconceptsofindependentlearningandbeingresponsibleforoneselfhavebeeninstilledintomymindataveryyoungage.
Infuse:
Thearrivalofthesocialnetworkinfusednewenergyandbroughtnewmomentumintotheinternetindustry.
（2）从小学开始就有了激烈的竞争，学生们互相竞争
Fiercecompetitionstartsfromprimaryschool
目的是进入著名的大学
Famousuniversity,topuniversity
toenteraprestigiousuniversitylateron.
（3）竞争是我们进步背后的推动力量
itisthedrivingforcebehindallourprogress
2.对立观点：
小孩应该学会合作
（1）要生存就必须要学会合作。
没有人能够仅靠自身的才能取得学业成就
Noonecansolelyrelyonhisowntalentstoachieveacademicsuccess.
Solely仅仅
（2）容易形成一种亲和力
Theyaremorelikelytoestablishrapportwherevertheygo.
rapport默契、和睦、亲和力
友谊friendship和睦harmony和睦union
Thecouplelivedinunspoiltunion.
（3）为了共同的目标，互相帮助，在这过程中，人们还能够培养真诚的友谊。
Byhelpingeachothertowardthesamegoal,peopleformgenuinefriendship.
真正的友谊：
real,genuine,pure,sincere,authentic,legitimate
3.自己的观点：
提倡互相合作，反对恶性竞争
Viciouscompetitionshouldbeavoided.
恶性竞争：
cutthroatcompetition,negativecompetition,evilcompetition,unfaircompetition,
第一段：
目的：
引入话题
Growingupinaworldwithever-increasingpopulation,manychildrenaretaughttocompetewitheachotherfromtheirearliestmemorysoastosurpassothers.
将话题引入竞争
动词ing形式充当伴随状语，达到“句式多变”的高分要求
尽管很多人赞成这种做法，但有些人表示怀疑。
普通版：
Althoughmanypeopleagreewiththisview,othersdonotagreewithit.
Althoughmanypeopleholdthisopinion,othersarequitedoubtful.
升华版：
Althoughthispracticeisembracedbymany,othersremainunconvincedofitsmerits.
embrace拥抱、欣然接受
unconvinced不信服的
merit优点、价值
Theyinsistthatforchildrentoachievegreaterthingsintheiradulthoodtheyshouldlearnhowtocooperatewithothers.
Theyinsistthatsbshoulddosth
Should可以省略，但是后面一定要加动词原形
Theyinsistedthatsbdosth.
而不是：
Theyinsistedthatsbdidsth.
第二段：
就第一个观点“儿童应该学会竞争”展开论证
Thoseinfavorofthe‘competitionapproach’arguethatcompetitionskillshavetobeinstilledintothechildrenfromanearlyageiftheyaretomerelysurviveintheirfuturelife.
Thoseinfavorof….arguethat…引导对立面观点常用句型
Thoseinfavorofonlineeducationarguethatthisisthemostflexiblewayoflearningavailabletothem.
Indeed,fiercecompetitionstartsfromprimaryschoolwhereallstudentsvietogetbettergradesinordertoenteraprestigiousuniversitylateron.
vie竞争
竞争：
rival,compete,
NocountrycanrivalChinainthespeedofeconomicdevelopment.
特别提醒：
尽量使用同义词来表达同样的内容，展示“词汇多样性”
Fiercecompetition激烈的竞争
Competition:
cut-throat（凶狠的）,intense（激烈的）,keen（强烈的）,serious（严重的）,severe（残酷的）,stiff（强烈的）,tough（严酷的）
Thisisfollowedbyconstantpressuretooutshineone’sco-workersifcareeradvancementistobeachieved.
超过
Excel,outshine,surpass
Moreover,insteadofbeinganunavoidablenuisance,competitionshouldbeembraced,foritisthedrivingforcebehindallourprogress.
Understandably,peopletendtoperformbetterwhentheystrivetobeattheiropponents,whichistheveryreasonwhymostathletesrunfasterincriticalracesthantheydointheirtraining.
Strive:
力争、力求、拼尽全力去做
第三段：
就第二个观点“儿童应该学会合作”展开论证
Ontheotherhand,opponentsof
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