二年级下书法教案.docx
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二年级下书法教案
学坊垭小学学科教学计划
年级：
二年级学科：
书法教师姓名：
张毅
班级学生情况分析
二年级共有11名同学，男生6名，女生5名。
经过一年半的书法学习，已经掌握了笔划和偏旁的知识。
学生整体活泼开朗，班集体荣誉感高。
在学习方面，能主动阅读课外书，提高自己的学识和认识世界。
在尚未完成意义记忆的时候，学生们多是在形象思维方面的机械记忆中。
这样教学的过程中不免要经历很多识记类的作业，往往效果不佳，学生普遍没有从作业的束缚中走出来。
在书法教学过程中，强调形象教学，却也谈及意义教学，这要求学生既要会联想、想象，又要有适量的课堂作业的练习。
在生活方面，有效地家庭引导会帮助学生提高自理能力。
教材分析
本班用的是电子教材，就教材而言，所讲述的内容都是针对怎样把字写得准确、简洁和美观。
从量到质上提升学生的实际水平，有如做人，怎样交友，学习和生活。
在结构方面也应注意怎样把字块搭建、组合，才能成为一个优雅的字。
从字的练习方面更应注意课堂的安静，学生们的坐姿，书写汉字时的占位、拱让。
教学重点
抓住汉字的形体结构在田字格里的位置，培养学生合乎规矩的写字。
改正以往书写求快不论好的盲目冒进，把字方正挺拔的一面展示给大家。
教学难点
定时定量的给予学生提示、引导，做到循循善诱地启发、纠偏，让学生在学习过程中不怕吃苦，坚持练字。
从点滴做起，持之以恒后带来改变和进步。
从而培养起喜欢汉字的良好感情。
教学目标
1、指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2、经过十六课的精心指导和汉字练习，提升同学们的写好字心理诉求。
3、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
4、了解初步的书法知识，培养学生对汉字初步的审美能力。
教案（2015-2016学年度第二学期）
课题
准备课
主备教师
张毅
上课教师
张毅
备课时间
2016-3-1
总课时数
1
第
（1）课时
教学目标
1、指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生对汉字初步的审美能力。
教学重点
指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。
教学难点
激发学生对汉字喜欢的情感，培养学生对汉字初步的审美能力。
教学准备
陈毅元帅练字的故事。
教学过程
教学环节
一次备课
二次备课
一、激趣导入。
1、关于写字的小故事。
2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。
二、看图了解正确的写字姿势和执笔方法。
写字姿势：
头正，身直，臂开，两脚平踏地上，眼离纸面一尺远，胸离桌沿一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
教师示范，学生观察模仿。
执笔方法：
拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。
无名指抵住中指，小指紧靠无名指。
小指和手腕外侧搁在桌子上，作为写字的支撑点。
笔杆斜着，约45度。
教师示范，学生观察模仿。
三、指导练写
1、学生练习描写第二课古诗。
2、生临写，师巡视评价，强调正确的坐姿，执笔方法。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
一、激趣导入。
1、关于写字的小故事。
2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。
二、看图了解正确的写字姿势和执笔方法。
写字姿势：
头正，身直，臂开，两脚平踏地上，眼离纸面一尺远，胸离桌沿一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
教师示范，学生观察模仿。
执笔方法：
拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。
无名指抵住中指，小指紧靠无名指。
小指和手腕外侧搁在桌子上，作为写字的支撑点。
笔杆斜着，约45度。
教师示范，学生观察模仿。
三、指导练写
1、学生练习描写第二课古诗。
2、生临写，师巡视评价，强调正确的坐姿，执笔方法。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
板书设计
作业设计
准备课
写字姿势：
三个“一”
执笔方法：
45°
抄写第二课古诗
教学反思
书法第一节课上准备课是希望有一个良好的开端，正如民谚“一日之计在于晨，一年之计在于春。
”学生们积极好学本是好事，但是一些学生坐不下来，总是站着写字。
这样的话需要悬腕，可是没见哪个这样做过。
这是一个坏习惯，必须改掉，当然，也不是一朝一夕就能改的过来的，需要勤指导、勤督促。
教案（2015-2016学年度第二学期）
课题
把字写匀称
（1）
主备教师
张毅
上课教师
张毅
备课时间
2016-3-3
总课时数
2
第
（1）课时
教学目标
1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学重点
“至、支”在田字格里示范书写，学生们按规范临写。
教学难点
知道“至、支”在书写时要注意的特点，怎样才能书写好这两个汉字。
教学准备
大三角板
教学过程
教学环节
一次备课
二次备课
一、激趣导入。
1、关于写字的小故事。
2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。
二、看图练习，回顾方法。
1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习，教师巡视纠正。
三、指导练写“至、支”的字。
1、读帖以“至、支”为例，说说写“至、支”的时候应注意什么？
2、教师范写指导，书写要领：
至：
横画之间的距离差不多宽，“土”字的竖要写在田字格的竖中线上。
支：
上小下大，上紧下松。
3、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
一、激趣导入。
1、关于写字的小故事。
2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。
二、看图练习，回顾方法。
1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。
2、实践练习，教师巡视纠正。
三、指导练写“至、支”的字。
1、读帖以“至、支”为例，说说写“至、支”的时候应注意什么？
2、教师范写指导，书写要领：
至：
横画之间的距离差不多宽，“土”字的竖要写在田字格的竖中线上。
支：
上小下大，上紧下松。
3、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
板书设计
作业设计
1把字写匀称
（1）
至支
以示范为标准，练习书写至和支各五行。
教学反思
把字写匀称这节课讲完后感觉学生们心情浮躁，字里行间不宁静的气氛凸出。
渴求被表扬的心固然很好，但是从书写方面看出：
不认真，一行字，高低不平，像扶不起的阿斗，让人心伤。
唯有让学生从小学会静心养气，才能有得。
教案（2015-2016学年度第二学期）
课题
把字写匀称
（1）
主备教师
张毅
上课教师
张毅
备课时间
2016-3-8
总课时数
2
第
（2）课时
教学目标
1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学重点
规范书写“主、乎、麦、衣”。
教学难点
学生观察汉字，发现它的书写要领。
教学准备
大三角板
教学过程
教学环节
一次备课
二次备课
一、导入
上节课我们认识和书写了“至”和“支”，王家瑶同学给我们大家谈了谈它们的写法，同学们这节课我们学习写四个字。
二、指导练写“主、乎、麦、衣”。
1、教师范写指导，书写要领：
主：
横画之间的距离差不多宽，竖要写在田字格的竖中线上。
中横略短。
乎：
撇稍平，横画稍长，竖勾占中线。
麦：
捺要伸展。
衣：
撇画、捺画都要舒展。
2、生临写，师巡视评价。
三、学生练习书写，师巡视指导。
四、总结评价，展示作品。
一、导入
上节课我们认识和书写了“至”和“支”，王家瑶同学给我们大家谈了谈它们的写法，同学们这节课我们学习写四个字。
二、指导练写“主、乎、麦、衣”。
1、教师范写指导，书写要领：
主：
横画之间的距离差不多宽，竖要写在田字格的竖中线上。
中横略短。
乎：
撇稍平，横画稍长，竖勾占中线。
麦：
捺要伸展。
衣：
撇画、捺画都要舒展。
2、生临写，师巡视评价。
三、学生练习书写，师巡视指导。
四、总结评价，展示作品。
板书设计
作业设计
1把字写匀称
（1）
主、乎、麦、衣
本课四个字分别写两行。
教学反思
二年级写字课的第二节课，主要的四个生字我写在田字格，成为范例，学生临写。
其中横画竖画分别在横中线、竖中线上，讲的次数最多。
学生从中学会了怎样写字。
整节课课堂秩序良好，学生的问题也指正出来了，像鄢鑫垚写“麦”字，出现了连笔写竖与撇。
告诉他应怎么写，并让他改正。
尚未展示作品是本课的一个缺陷。
教案（2015-2016学年度第二学期）
课题
把字写匀称
（2）
主备教师
张毅
上课教师
张毅
备课时间
2016-3-5
总课时数
2
第
（1）课时
教学目标
1、知道“课、忠”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学重点
在田字格里规范书写“课、忠”。
教学难点
知道“课、忠”在字形结构上的特点，能书写好这两个字。
教学准备
大三角板
教学过程
教学环节
一次备课
二次备课
一、回顾导入。
1、复习“支、至”的特点和书写上要注意的事项。
2、出示本课所要写的字：
“课、忠”
3、认读要写的字。
二、看图练习，回顾方法。
1、回顾正确的书写姿势和执笔方法。
2、教师和小组长巡视纠正。
三、指导练写“课、忠”。
1、读帖以“课、忠”为例
（1）说说写“课”字的时候应注意什么？
（“果”，上紧下松，横画之间的距离差不多宽。
）
（2）说说写“忠”字的时候应注意什么？
（布白均匀，“心”略宽。
）
2、生临写，师巡视评价。
3、学生临写体会。
四、学生练写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
一、回顾导入。
1、复习“支、至”的特点和书写上要注意的事项。
2、出示本课所要写的字：
“课、忠”
3、认读要写的字。
二、看图练习，回顾方法。
1、回顾正确的书写姿势和执笔方法。
2、教师和小组长巡视纠正。
三、指导练写“课、忠”。
1、读帖以“课、忠”为例
（1）说说写“课”字的时候应注意什么？
（“果”，上紧下松，横画之间的距离差不多宽。
）
（2）说说写“忠”字的时候应注意什么？
（布白均匀，“心”略宽。
）
2、生临写，师巡视评价。
3、学生临写体会。
四、学生练写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
板书设计
作业设计
把字写匀称
（2）
课忠
课和忠分别写五行。
教学反思
本节课内容较少，但是却利用了大量时间来练习。
学生的表现有些不令人满意，说话声太多，没有集中精神写字就是不对。
二年级学生学生的坐姿也应该纠正，不然上到三年级就不好改变了。
形成良好的读写习惯很重要，学生们应该意识到这一点。
教案（2015-2016学年度第二学期）
课题
把字写匀称
（2）
主备教师
张毅
上课教师
张毅
备课时间
2016-3-14
总课时数
2
第
（2）课时
教学目标
1、知道“肤、娃、辛、台”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学重点
规范书写“肤、娃、辛、台”。
教学难点
知道“肤、娃、辛、台”在字形结构上的特点，能书写好这四个字。
教学准备
大三角板
教学过程
教学环节
一次备课
二次备课
一、导入
上节课我们认识和书写了“课”和“忠”，同学给我们大家谈了谈它们的写法，同学们这节课我们学习写四个字。
二、指导练写“肤、娃、辛、台”。
1、教师范写指导，书写要领：
肤：
左右紧凑，一般高，捺画舒展。
娃：
横折不要写成横钩。
辛：
第二横最长，上下紧凑。
台：
“口”字比上部分稍窄。
2、生临写，师巡视评价。
三、学生练习书写，师巡视指导。
四、总结评价，展示作品。
一、导入
上节课我们认识和书写了“课”和“忠”，同学给我们大家谈了谈它们的写法，同学们这节课我们学习写四个字。
二、指导练写“肤、娃、辛、台”。
1、教师范写指导，书写要领：
肤：
左右紧凑，一般高，捺画舒展。
娃：
横折不要写成横钩。
辛：
第二横最长，上下紧凑。
台：
“口”字比上部分稍窄。
2、生临写，师巡视评价。
三、学生练习书写，师巡视指导。
四、总结评价，展示作品。
板书设计
作业设计
2把字写匀称
（2）
肤、娃、辛、台
四个字分别写三行。
教学反思
本节课练习写字的机会较多，学生们在练习的过程中出现了月肉旁的书写笔画横折钩不会书写的现象，我及时给与指导。
又有学生写娃时右边的两个土字的书写不规范，我准确的判断出来，并指正。
辛字三横的长度问题和台的口字底书写，我一一给与指导，让学生修改。
教案（2015-2016学年度第二学期）
课题
第四课注意上下部分的位置
主备教师
张毅
上课教师
张毅
备课时间
2016-3-21
总课时数
2
第
（1）课时
教学目标
1知道上下结构的字在书写上的注意事项，写好夏、架这两个汉字。
2培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学重点
知道夏、架在字形结构上的特点，能书写这些字。
教学难点
培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
教学准备
大三角板
教学过程
教学环节
一次备课
二次备课
一、欣赏导入，激发兴趣。
展示书法作品，激发学生练好字的愿望。
二、指导练写“夏、架”。
1、读帖观察“夏、架”在书写的时候应注意什么？
夏：
上长下宽，撇捺舒展。
架：
上偏下大，“木”写得扁一些，横画要长。
2、教师范写。
3、学生临写，教师巡视评价。
4、提示学生书写中的要注意的问题。
四、学生练写，师巡视指导。
1．提示书写姿势。
2．提示作业要求
A干净工整；
B按时完成；
C正确率高。
五、总结评价，展示作品。
一、欣赏导入，激发兴趣。
展示书法作品，激发学生练好字的愿望。
二、指导练写“夏、架”。
1、读帖观察“夏、架”在书写的时候应注意什么？
夏：
上长下宽，撇捺舒展。
架：
上偏下大，“木”写得扁一些，横画要长。
2、教师范写。
3、学生临写，教师巡视评价。
4、提示学生书写中的要注意的问题。
四、学生练写，师巡视指导。
1．提示书写姿势。
2．提示作业要求
A干净工整；
B按时完成；
C正确率高。
五、总结评价，展示作品。
板书设计
作业设计
第四课注意上下部分的位置
夏架
两个字分别写五行。
教学反思
在讲这一节课的时候，我让学生写字时仔细观察这两个字，明确夏天的夏中间是个目字，莫要写成日；明白木架的架下面是个木字，写时捺笔要舒展。
学生蔡心萍提出了几个新字，作为借鉴，学生会有更多的选择权，也能调动他们的积极性。
教案（2015-2016学年度第二学期）
课题
第四课注意上下部分的位置
主备教师
张毅
上课教师
张毅
备课时间
2016-3-21
总课时数
2
第
（2）课时
教学目标
1知道上下结构的字在书写上的注意事项，写好“楚、导、香、苹”这些字。
2培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学重点
知道“楚、导、香、苹”在字形结构上的特点，能书写这些字。
教学难点
培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
教学准备
大三角板
教学过程
教学环节
一次备课
二次备课
一、欣赏导入，激发兴趣。
展示书法作品，激发学生练好字的愿望。
二、指导练写“楚、导、香、苹”。
1、读帖观察“楚、导、香、苹”在书写的时候应注意什么？
楚：
上下紧凑，撇捺舒展，上下对正。
导：
上小下大，横画写长一些。
香：
上大下小，“禾”字照住“日”字。
苹：
上扁下长，第三横最长，上下对正。
2、教师范写。
3、学生临写，教师巡视评价。
4、提示学生书写中的要注意的问题。
四、学生练写，师巡视指导。
1．提示书写姿势。
2．提示作业要求
A干净工整；
B按时完成；
C正确率高。
五、总结评价，展示作品。
一、欣赏导入，激发兴趣。
展示书法作品，激发学生练好字的愿望。
二、指导练写“楚、导、香、苹”。
1、读帖观察“楚、导、香、苹”在书写的时候应注意什么？
楚：
上下紧凑，撇捺舒展，上下对正。
导：
上小下大，横画写长一些。
香：
上大下小，“禾”字照住“日”字。
苹：
上扁下长，第三横最长，上下对正。
2、教师范写。
3、学生临写，教师巡视评价。
4、提示学生书写中的要注意的问题。
四、学生练写，师巡视指导。
1．提示书写姿势。
2．提示作业要求
A干净工整；
B按时完成；
C正确率高。
五、总结评价，展示作品。
板书设计
作业设计
第四课注意上下部分的位置
楚、导、香、苹
四个汉字分别写三行。
教学反思
在上这一课时，学生们当中有做语文，想剪数学图案的。
这是一堂写字课，我告诉他们：
我们今天要写四个汉字，注意他们的上下部分的位置。
有学生做的很好，也有最近爱动的彭荣华和爱说的王家瑶，他们本都是好学生，却如今也开始不安分了，这会是怎样的原因呢？
难道他们也厌倦了学习，难道他们也有怠惰的情况出现。
这是一个值得思考的问题。
教案（2015-2016学年度第二学期）
课题
第五课注意左右部分的位置
（1）
主备教师
张毅
上课教师
张毅
备课时间
2016-3-28
总课时数
2
第
（1）课时
教学目标
1、知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学重点
知道“忙、但”在字形结构上的特点，能书写这些字。
教学难点
培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
教学准备
大三角板
教学过程
教学环节
一次备课
二次备课
一、欣赏导入，激发兴趣。
展示书法作品，激发学生练好字的愿望。
二、指导练写“忙、但”。
1、读帖观察“忙、但”在书写的时候应注意什么？
忙：
左长右短，右偏上。
但：
左长右短，右偏下。
2、教师范写。
3、学生临写，教师巡视评价。
4、提示学生书写中的要注意的问题。
四、学生练写，师巡视指导。
1．提示书写姿势。
2．提示作业要求
A干净工整；
B按时完成；
C正确率高。
五、总结评价，展示作品。
心正则笔正
柳公权的书法受到唐朝几代皇帝的重视，唐穆宗李恒曾经问他用笔的方法，其本意完全是要研讨艺术。
谁知柳公权却一本正经地说：
“心正笔则正，乃可为法。
”
他由艺术一下子转到了做人的问题上，这句话也成为名言，历史上称之为“笔谏”。
唐文宗李昴让他在宫殿的墙壁上写字，然后，赞叹不绝地说：
“就是钟繇和王羲之复生，也不过如此了！
”
唐宣宗李忱对他更是宠爱有加，让他在殿上挥毫时，派两名大臣给他捧砚和递笔。
柳公权并不自满，待人谦逊如故，受到人们的尊重。
板书设计
作业设计
第五课注意左右部分的位置
（1）
忙，但
每个字写五行。
教学反思
本节课学生对左右的位置关系都有所初步认识，但具体写出来却是硬笔的写法，若用毛笔字来讲，有些欠妥。
曹老师就曾说过不要在乎它的位置高低，要写就写一样平。
想来是这番平等的道理。
教案（2015-2016学年度第二学期）
课题
第五课注意左右部分的位置
（1）
主备教师
张毅
上课教师
张毅
备课时间
2016-3-28
总课时数
2
第
（2）课时
教学目标
1、知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学重点
培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
教学难点
知道“相、细、汉、识”等字在字形结构上的特点，能书写好作业的这些字。
教学准备
大三角板
教学过程
教学环节
一次备课
二次备课
一、欣赏导入，激发兴趣。
展示书法作品，激发学生练好字的愿望。
二、指导练写“相、细、汉、识”。
1、读帖观察“相、细、汉、识”在书写的时候应注意什么？
1、读帖观察书写“相、细、汉、识”字的时候应注意什么？
整体要领：
（1）左右松紧适度。
（2）注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。
2、个别指导。
相：
左长右短，右偏下。
细：
左长右短，右偏下。
汉：
左长右短，右居中。
识：
左长右短，右偏上。
3、教师范写。
4、学生临写，师巡视评价。
四、学生练写，师巡视指导。
注意：
提示书写姿势要正确。
五、总结评价，展示作品。
2、教师范写。
3、学生临写，教师巡视评价。
4、提示学生书写中的要注意的问题。
四、学生练写，师巡视指导。
1．提示书写姿势。
2．提示作业要求
A干净工整；
B按时完成；
C正确率高。
五、总结评价，展示作品。
一、欣赏导入，激发兴趣。
展示书法作品，激发学生练好字的愿望。
二、指导练写“相、细、汉、识”。
1、读帖观察“相、细、汉、识”在书写的时候应注意什么？
1、读帖观察书写“相、细、汉、识”字的时候应注意什么？
整体要领：
（1）左右松紧适度。
（2）注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。
2、个别指导。
相：
左长右短，右偏下。
细：
左长右短，右偏下。
汉：
左长右短，右居中。
识：
左长右短，右偏上。
3、教师范写。
4、学生临写，师巡视评价。
四、学生练写，师巡视指导。
注意：
提示书写姿势要正确。
五、总结评价，展示作品。
2、教师范写。
3、学生临写，教师巡视评价。
4、提示学生书写中的要注意的问题。
四、学生练写，师巡视指导。
1．提示书写姿势。
2．提示作业要求
A干净工整；
B按时完成；
C正确率高。
五、总结评价，展示作品。
板书设计
作业设计
第五课注意左右部分的位置
（1）
相，细，汉，识
每个字写两行。
教学反思
学习这一节课时我耐心的教学过程中，和学生发现了依照教案来讲的“识”字右低的写法，整个字看去很不协调，可能应是右高为上。
看来他人的教案到了自己手中，还需认真审查，仔细辨别，不然会在教学中出现纰漏。
教案（2015-2016学年度第二学期）
课题
第六课注意左右部分的位置
（2）
主备教师
张毅
上课教师
张毅
备课时间
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