现代企业管理课程标准.docx
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现代企业管理课程标准
《现代企业管理》
课程标准
编写人:
黄明
审核人:
夏小玲
制定时间:
2013年8月
三、课程目标2
1、能力目标2
2、知识目标3
四、课程容、教学设计和考核标准4
1、课程容和学时分配4
2、项目设计4
3、教学组织形式.............................................................7
4、考核标准..................................................................................................................................8
五、课程实施8
1、师资条件8
2、教学设施8
3、教学资源8
《现代企业管理》课程标准
一、课程基本情况
课程代码
开课单位
电子电气工程系
授课学期
3
课程名称
现代企业管理
授课语言
中文
课程类别
公共课
授课层次
高职
考核性质
考查
前导课程
后续课程
学时分配
总学时
32
理论
32
习题
实验
实训
二、课程性质、地位和设计理念
本课程是电子类专业法人公共课,课程容包括管理基础知识、现代企业制度、企业经营战略管理、人力资源管理、市场营销管理、生产管理、质量管理、财务管理、企业文化等容模块。
本课程旨在让学生首先对企业职能和工作容有一个整体认识,从而为学生的未来职业群奠定基础。
具体来看,通过现代企业管理的学习,让学生了解和掌握什么是现代企业、管理,了解现代企业制度、企业战略管理、市场经营战略管理、质量管理、人力资源管理、财务管理,企业文化的功能和主要工作容,了解现代企业管理的一些最基本的知识;为学生以后走入社会,进行管理和实践活动打下坚实的理论基础和必要的实践基础。
三、课程目标
1、能力目标:
(1)通过管理基础知识学习,会用管理知识分析、解释企业的管理活动
(2)通过现代企业的学习,会区分什么是企业,会辨别企业类型,会分析和解释企业管理的功能。
(3)通过企业经营战略管理的学习,会分析、解释企业经营战略管理的流程及各环节的重点。
(4)通过人力资源管理的学习,会区分企业人力资源管理的主要模块和基础工作,会分析和解释企业的人力资源管理工作。
(5)通过市场营销管理的学习,会进行初步的消费者购买行为分析,会根据企业的环境信息匹配市场营销战略。
(6)通过生产管理和质量管理的学习,会区分企业生产流程,会区分企业管理中质量管理的效能。
(7)通过财务管理的学习,会初步分析企业财务营运优劣。
(8)通过企业文化的学习,会用企业文化的三个层面进行企业文化分析,会初步设计企业文化建设的流程。
2、知识目标:
(1)管理基础知识:
掌握管理的含义、基本特点,管理的二重性,管理的职能,管理者的层次和角色,简单了解管理理论的发展;
(2)现代企业制度:
掌握企业的概念和特点,企业的类型;掌握企业管理的概念、性质和职能,掌握现代企业制度的基本含义和特点,我国现代企业制度的基本组织形式,了解企业管理的发展;
(3)企业经营战略管理:
掌握企业经营战略及企业经营战略管理的概念、企业经营战略的特点、经营战略管理的流程。
熟悉企业制定经营战略的重要性和必要性。
(4)人力资源管理:
掌握人力资源及人力资源管理的概念、人力资源管理的主要实践模块。
了解工作分析和岗位评价的目的、流程。
(5)市场营销管理:
:
掌握市场、市场营销的概念和功能,消费者市场及消费者行为模式,掌握目标市场营销和竞争性的市场营销战略类型,掌握市场营销组织策略类型,了解市场营销观念。
(6)生产管理、质量管理:
了解生产管理的容、生产过程组织、生产作业计划。
掌握质量、全面质量管理的概念,了解质量管理的产生和发展,质量管理常用的统计法。
(7)财物管理:
掌握财务管理的概念,财务管理的主要容,财务分析指标,了解财务控制的历史演变和特点。
(8)企业文化:
掌握企业文化的概念、主要特征和功能,企业文化的核心,掌握企业文化建设的程序,掌握企业形象设计及其途径,了解企业文化建设的原则,管理道德。
四.课程教学活动设计
1、课程容和学时分配(一般指一级项目编号及名称、容)
序号
项目(模块)名称
学时
1
现代企业管理概论
2
2
战略管理
4
3
市场营销
4
4
物流管理
3
5
人力资源管理
3
6
信息管理
2
7
技术管理
2
8
财务管理
2
9
生产管理
2
10
质量管理
2
11
企业文化管理
2
12
变革与创新
2
总复习
2
合计
32
2、项目设计(一般指二级项目容)
编号
能力
训练
项目
名称
学时
能力目标
主要支撑知识
训练式及步骤
结果
(可展示)
1
温家宝的工作=班主任的工作
4
通过该项目训练,让学生会用管理的知识分析管理活动
管理的含义、管理的特征、管理的职能、管理者的层次和角色
⏹提出问题,指出命题的成立点
⏹让学生分组讨论,总结
⏹各组代表分享结论并评选
⏹师生共同总结
⏹各组评分并相机奖励
结论ppt展示
2
大学生创业
4
通过企业管理的学习,让学时会用企业管理的知识区分企业与非企业组织、企业的类型和企业制度。
企业的概念和特点,企业的类型;企业管理的概念、性质和职能,现代企业制度的基本含义和特点
⏹提出任务及要求
⏹让学生分组收集资料、讨论,并设计创业计划(要求凸显企业的类型、性质及优势)
⏹各组代表分享结论并评选
⏹师生共同总结
各组评分并相机奖励
创业计划
3
我校迎评的师资配备规划
4
通过人力资源管理的学习,会用人力资源管理相关知识进行人力资源规划
人力资源规划的含义、流程、人力资源需求及预测的法、人力资源规划案的写作要素
⏹介绍我校当前的师资情况及迎评的师资要求,提出任务
⏹让学生分组讨论,分析,制定我校至迎评前人力资源规划案
⏹各组代表分享结论并评选
⏹师生共同总结
各组评分并相机奖励
我想迎评师资规划案
4
《隆中对》战略分析
4
通过企业经营战略管理的学习,用相关的知识进行企业战略分析
企业经营战略及企业经营战略管理的概念、企业经营战略的特点、经营战略管理的流程。
制定经营战略的重要性和必要性。
⏹介绍《隆中对》产生背景,让学生产生兴趣,并提出问题和要求
⏹让学生分组收集相关资料、分析、讨论,总结
⏹各组代表分享结论并评选
⏹师生共同总结
各组评分并相机奖励
各小组战略分析总结
5
结婴儿——三鹿奶粉惹的祸
4
通过质量管理、生产管理的学习,会用质量管理、生产管理的知识初步设计保证产品质量的案
市场管理的容、生产过程组织、市场作业计划。
质量、全面质量管理的概念,质量管理的产生和发展,质量管理常用的统计法
⏹介绍结婴儿背景,引起学生共鸣,并提出问题和要求
⏹让学生分组收集相关资料、分析、讨论,总结
⏹各组代表分享结论并评选
⏹师生共同总结
各组评分并相机奖励
关于保证产品质量的案报告
6
格兰仕——白色家电竞争态势下的价格者
4
通过市场营销管理的学习,会进行初步的消费者购买行为分析,会根据企业的环境信息匹配市场营销战略及营销组合策略。
市场、市场营销的概念和功能,消费者市场及消费者行为模式,目标市场营销和竞争性的市场营销战略类型,市场营销组织策略类型,了解市场营销观念。
⏹介绍背景,引起学生兴趣,并提出问题和要求
⏹让学生分组收集相关资料、分析、讨论,总结
⏹各组代表分享结论并评选
⏹师生共同总结
各组评分并相机奖励
格兰仕价格策略制胜的分析报告
7
武商集团***年财务健康诊断
4
通过财务管理的学习,会初步分析企业财务营运优劣。
财务管理的概念,财务管理的主要容,财务分析指标
⏹介绍背景,引起学生兴趣,并提出问题和要求
⏹让学生分组收集相关资料、分析、讨论,总结
⏹各组代表分享结论并评选
⏹师生共同总结
各组评分并相机奖励
武商集团**年财务健康报告
8
统一和康师傅企业文化对比
4
通过企业文化的学习,会用企业文化的三个层面进行企业文化分析
企业文化的概念、主要特征和功能,企业文化的层面及其核心,企业文化建设的程序,企业形象设计及其途径,企业文化建设的原则,管理道德。
⏹介绍背景,引起学生兴趣,并提出问题和要求
⏹让学生分组收集相关资料、分析、讨论,总结
⏹各组代表分享结论并评选
⏹师生共同总结
各组评分并相机奖励
统一和康师傅企业文化对比报告
3、教学组织形式
(1).教学法:
本课程主要采用案例分析法、情景模拟法、课外实践法等多种教学法。
情景模拟法:
教师创造适合的教学环境,让学生分组扮演不同的情景角色来模拟实际的企业管理容。
课外实践法:
主要利用互联网的信息优势,及一手资料的可获取性,让学生收集资料,通过自己的亲身实践来学习相应的企业管理知识;
案例分析法:
此法贯穿了整个教学的全过程,每一部分的知识都有相关案例与之配套,有的是通过案例分析引入所学知识,有的是教学过程中不断的有相对应的案例引入,通过案例能够让学生更深的理解所学知识。
主题讨论法:
不定期的选择具有现实意义的主题容组织学生进行讨论,通过教师引导,激发学生的学习欲望和热情,引导学生独立思考问题,学会搜集相关信息资料,在小组讨论,并总结讨论结果在课堂上大胆发言。
此过程中一定注意教师的身份,以学生为主,教师只是引导者。
通过主题讨论法,可以增强学生对知识的记忆与理解,从而达到教学目的。
多种教学法的灵活应用,能够大大的激发学生的学习热情,从而增强该门课程的教学效果。
(2).教学手段
多媒体教学:
课堂教学以多媒体电子课件(PPT电子教案)为主,配合使用黑板板书。
充分利用多媒体的优势,用电子课件制作大量容丰富的教案,在配以案例、习题等容,以取得较好的教学效果。
网络教学:
利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势,构建本课程的教学,通过网络提供丰富的教学资源。
包括教学大纲、教学实施计划、电子教案、PPT课件、习题及答案、试卷、实习计划、案例、论文等。
学生可以利用课下时间自主学习,开阔视野。
4、考核标准
平时成绩(包括作业完成情况、出勤情况、实验情况)占30%,期未考试成绩点70%。
五、课程的实施
1.师资条件
要求任课教师必须具有扎实的企业管理知识(包括理论知识和实践知识)、课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力、为社会提供科技服务的能力等,以利于教学和课程的改革。
2.教学设施
本门课程的实训条件要求有教学做一体化的综合实训室,融教学与实训为一体,以及与课程相应的软件作支持。
校外要求有与学校长期合作的企业做实训基地,满足学生顶岗实习的需要。
3.教学资源
1.教辅材料:
要力求接近实践,最好是来源于实践的案例与情境,并开发课程的习题、参考文献等容,向学生开放,以利于学生自主学习。
结合高职高专学生特点及办学目标,项目驱动,以任务为导向,注重实践能力的培养,坚持“理论适度、重在实践能力的培养”的原则。
推荐教材:
《现代企业管理学》兆信主编,北京交通大学出版社2007年
2.信息技术:
充分的利用各种信息技术,例如网络、多媒体课件等,为学生提供学习的便利条件。
例如加大课程的网络资源建设,把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、采购管理的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互动等都放到网上,充分的为学生的自主学习提供环境条件。