四年级英语下册教案 1.docx

四年级英语下册教案 1.docx

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四年级英语下册教案1

Unit1MyschoolpartA（第一课时）

学习目标：

1、能听说认读5页let’slearn单词短语：

library,firstfloor,secondfloor,teachers’office.

2、能用所学短语进行替换练习。

教学难点：

能用所学单词进行简单的交流。

教学过程：

一、揭示课题：

Today,wearegoingtolearnunit1,partAlet’stalk.

二、出示目标：

Let’slookatthelearningaims:

1、能听说认读5页let’slearn单词短语：

library,firstfloor,secondfloor,teachers’office.

2、能用所学短语进行替换练习。

三、自学指导：

1、教师出示自学指导一：

听课本5页let’slearn录音，看谁听得最认真，最准确。

（2分钟）

2、教师出示自学指导二：

nowlet’slookattheguidetwo,readittogether:

认读5页单词，看谁读的最认真，最准确。

3、教师出示自学指导三：

nowlet’slookattheguidethree:

读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。

（3分钟）

4、教师出示自学自导四：

背一背，看谁背的最快，背下的同学尝试默写。

（3分钟）

四、先学：

1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。

2、读一读，跟录音大声的读单词，比一比，谁读的认真，准确。

3、记一记，让学生尝试记忆，背过的学生默写。

五、后教：

1、根据学生读对话的情况适时点拨，纠正。

2、出示句型where’stheteachers’office?

It’sonthefirstfloor.

3、用所学单词进行替换练习，并将替换的

句子写在练习本上。

4、指名让学生，展示反馈。

六、全课小结：

本节课，我们学习了4个单词，一个句型，现在我们一起复习一下。

（师引导学生背诵）

七、当堂训练：

1、连线：

教师办公室firstfloor

一楼library

图书馆secondfloor

二楼teachers’office

2、用所学单词造两组句子。

八、板书设计：

Unit1myschool

Where’stheteachers’office?

It’sonthefirstfloor.

课后反思：

Unit1MyschoolpartA（第二课时）

主备教师：

张海龙审核教师：

邓芬使用教师：

授课时间：

第周星期

学习目标：

1、能听说认读4页let’stalk对话。

2、能理解并翻译对话。

3、能用所学对话进行简单的交流。

教学难点：

能用正确的语音语调，进行简单的交流。

教学过程：

一、揭示课题：

Today,wearegoingtolearnunit1,partAlet’stalk.

二、出示目标：

Let’slookatthelearningaims:

1、能听说认读4页let’stalk对话。

2、能理解并翻译对话。

3、能用所学对话进行简单的交流。

三、自学指导：

1、教师出示自学指导一：

听课本4页let’stalk录音，看谁听得最认真，最准确。

（2分钟）

2、教师出示自学指导二：

nowlet’slookattheguidetwo,readittogether:

认读4页对话，看谁读的最认真，最准确。

3、教师出示自学指导三：

nowlet’slookattheguidethree:

读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。

（3分钟）

4、教师出示自学自导四：

背一背，看谁背的最快，背下的同学尝试默写。

（3分钟）

四、先学：

1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。

2、读一读，跟录音大声的读单词，比一比，谁读的认真，准确。

3、记一记，让学生尝试记忆，背过的学生默写。

五、后教：

1、根据学生读对话的情况适时点拨，纠正。

2、指名让学生展示读对话的情况，并给予评价鼓励。

3、让学生分角色读对话，并尝试背诵。

4、指名让学生，展示反馈。

六、全课小结：

本节课，我们学习了一个关于学校房间位置的对话，现在我们一起复习一下。

（师引导学生背诵）

七、当堂训练：

1、英汉互译：

打扰一下教师办公室

nexttomyhomework

secondfloorhere’s=

2、仿照对话编写句子。

八、板书设计：

Unit1myschool

Where’stheteachers’office?

It’sonthefirstfloor

课后反思：

Unit1MyschoolpartA（第三课时）

主备教师：

张海龙审核教师：

邓芬使用教师：

授课时间：

第周星期

学习目标：

1、能听说认读4页look,askandanswer和5页let’sdo内容。

2、能理解并翻译句子。

3、能用所学句子进行简单的交流。

教学难点：

能用正确的语音语调，进行简单的交流。

教学过程：

一、揭示课题：

Today,wearegoingtolearnunit1,partAlet’sdo,look,askandanswer.

二、出示目标：

Let’slookatthelearningaims:

1、能听说认读4页look,askandanswer和5页let’sdo内容。

2、能理解并翻译句子。

3、能用所学句子进行简单的交流。

三、自学指导：

1、教师出示自学指导一：

听课本5页let’sdo录音，看谁听得最认真，最准确。

（2分钟）

2、教师出示自学指导二：

nowlet’slookattheguidetwo,readittogether:

认读5页句子，看谁读的最认真，最准确。

3、教师出示自学指导三：

nowlet’slookattheguidethree:

读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。

（3分钟）

4、教师出示自学自导四：

背一背，看谁背的最快，背下的同学尝试默写。

（3分钟）

四、先学：

1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。

2、读一读，跟录音大声的读单词，比一比，谁读的认真，准确。

3、记一记，让学生尝试记忆，背过的学生默写。

五、后教：

1、根据学生读对话的情况适时点拨，纠正。

2、指名让学生展示读对话的情况，并给予评价鼓励。

3、尝试背诵句子。

3、让学生分角色读对话，并尝试背诵。

4、指名让学生，展示反馈。

六、全课小结：

本节课，我们学习了4个句子，和一个一般疑问句，现在我们一起复习一下。

（师引导学生回顾）

七、当堂训练：

1、英汉互译：

去图书馆readabook

去教师办公室sayhello

去操场playfootball

去花园watertheflowers

2、Isitnexttoclassroom3?

（肯，否定回答）

八、板书设计：

Unit1myschool

Isitnexttoclassroom3?

Yes,itisNo,itisn’t

课后反思：

Unit1MyschoolpartA（第四课时）

主备教师：

张海龙审核教师：

邓芬使用教师：

授课时间：

第周星期

学习目标：

1、学习字母组合er在单词中的发音。

2、能正确区分er在不同单词中的发音。

教学难点：

掌握er的发音规律。

教学过程：

一、揭示课题：

Today,wearegoingtolearnunit1,partAlet’sspell.

二、出示目标：

Let’slookatthelearningaims:

1、学习字母组合er在单词中的发音。

2、能正确区分er在不同单词中的发音

三、自学指导：

1、教师出示自学指导一：

听课本6页let’sspell录音，看谁听得最认真，最准确。

（2分钟）

2、教师出示自学指导二：

nowlet’slookattheguidetwo,readittogether:

认读6页单词，看谁读的最认真，最准确。

3、教师出示自学指导三：

nowlet’slookattheguidethree:

读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。

（3分钟）

四、先学：

1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。

2、读一读，跟录音大声的读单词，比一比，谁读的认真，准确。

3、让学生尝试区分er在不同单词中的发音。

五、后教：

1、根据学生读单词的情况适时点拨，纠正。

2、指名让学生展示读单词的情况，并给予评价鼓励。

3、引导学生归纳er的发音规律。

六、全课小结：

本节课，我们学习了字母er在单词中的发音规律，现在我们一起复习一下。

（师引导学生回顾）

七、当堂训练：

区分er在单词中的发音：

1、sisterrulerundernumber

2、computereraserdinnerwinter

3、underafterwaterriver

八、板书设计：

Unit1myschool

er

watertigersisterdinnercomputer

课后反思：

Unit1MyschoolpartB（第五课时）

主备教师：

张海龙审核教师：

邓芬使用教师：

授课时间：

第周星期

学习目标：

1、能听说认读4个新单词：

playground,musicroom,computerroom,artroom和一个句式Doyouhaveamusicroom?

Yes,wedo/No,wedon’t.

2、能用所学单词句式进行简单的交流。

教学难点：

掌握do引导的一般疑问句的肯否定方式。

教学过程：

一、揭示课题：

Today,wearegoingtolearnunit1,partB，let’slearn.

二、出示目标：

Let’slookatthelearningaims:

1、能听说认读4个新单词：

playground,musicroom,computerroom,artroom和一个句式Doyouhaveamusicroom?

Yes,wedo/No,wedon’t.

2、能用所学单词句式进行简单的交流。

三、自学指导：

1、教师出示自学指导一：

听课本8页let’slearn录音，看谁听得最认真，最准确。

（2分钟）

2、教师出示自学指导二：

nowlet’slookattheguidetwo,readittogether:

认读8页单词，看谁读的最认真，最准确。

3、教师出示自学指导三：

nowlet’slookattheguidethree:

读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。

（3分钟）

4、教师出示自学指导四：

记一记，看谁记得最快最准确。

（4分钟）

四、先学：

1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。

2、读一读，跟录音大声的读单词，比一比，谁读的认真，准确。

3、练一练，将单词带入句式中，尝试造句。

4、记一记，快速记忆单词，背过的学生

默写。

五、后教：

1、根据学生读单词的情况适时点拨，纠正。

2、指名让学生展示读单词的情况，并给予评价鼓励。

3、展示学生所造的句子，并强调肯否定回答的注意事项。

六、全课小结：

本节课，我们学习了4个新单词和1个新句式，现在我们一起复习一下。

（师引导学生回顾）

七、当堂训练：

1、英汉互译

我们的学校音乐教室

计算机房美术教室

在一楼

2、Doyouhaveamusicroom?

（肯否定回答）

八、板书设计：

Unit1myschool

Doyouhaveamusicroom?

Yes,wedo/No,wedon’t

课后反思：

Unit1MyschoolpartB（第六课时）

主备教师：

张海龙审核教师：

邓芬使用教师：

授课时间：

第周星期

学习目标：

1、能听说认读7页let’stalk对话。

2、能理解并翻译对话。

3、能用所学对话进行简单的交流。

教学难点：

能正确区分is和do引导的一般疑问句，并作出正确的回答。

教学过程：

一、揭示课题：

Today,wearegoingtolearnunit1,partB,let’stalk.

二、出示目标：

Let’slookatthelearningaims:

1、能听说认读7页let’stalk对话。

2、能理解并翻译对话。

3、能用所学对话进行简单的交流。

三、自学指导：

1、教师出示自学指导一：

听课本7页let’stalk录音，看谁听得最认真，最准确。

（2分钟）

2、教师出示自学指导二：

nowlet’slookattheguidetwo,readittogether:

认读7页对话，看谁读的最认真，最准确。

3、教师出示自学指导三：

nowlet’slookattheguidethree:

读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。

（3分钟）

4、教师出示自学自导四：

背一背，看谁背的最快，背下的同学尝试默写。

（3分钟）

四、先学：

1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。

2、读一读，跟录音大声的读对话，比一比，谁读的认真，准确。

3、记一记，让学生尝试记忆，背过的学生默写。

五、后教：

1、根据学生读对话的情况适时点拨，纠正。

2、指名让学生展示读对话的情况，并给予评价鼓励。

3、让学生分角色读对话，并尝试背诵。

4、指名让学生展示反馈。

5、师引导学生区分is和do引导的一般疑问句。

六、全课小结：

本节课，我们学习了一个关于学校教室的对话，现在我们一起复习一下。

（师引导学生回顾）

七、当堂训练：

连词成句：

1、welcome,our,to,school

2、my,this,classroom,is

3、are,how,there,many,in,your,class,students

4、do,have,a,you,library

5、Please,this,way

八、板书设计：

Unit1myschool

Isthatthecomputerroom?

Doyouhavealibrary?

课后反思：

Unit1MyschoolpartB（第七课时）

主备教师：

张海龙审核教师：

邓芬使用教师：

授课时间：

第周星期

学习目标：

1、完成9,10页readandwrite/let’scheck。

2、掌握readandwrite中问句及回答方式。

教学难点：

能根据一单元所学正确描述自己的学校。

教学过程：

一、揭示课题：

Today,wearegoingtolearnunit1,readandwrite/let’scheck

二、出示目标：

Let’slookatthelearningaims:

1、完成9,10页readandwrite/let’scheck。

2、掌握readandwrite中问句及回答方式。

三、自学指导：

1、教师出示自学指导一：

读9页readandfillinthetable中的句子完成表格。

（3分钟）

2、教师出示自学指导二：

nowlet’slookattheguidetwo,readittogether:

看lookandwrite图片和句子，仿写句子。

（2分钟）

3、教师出示自学指导三：

nowlet’slookattheguidethree:

听listenandnumber录音，给图片排序。

（3分钟）

4、教师出示自学自导四：

观察lookandcircle图片，选择正确的选项。

（3分钟）

四、先学：

1、读一读，看谁读的最认真。

2、做一做，看谁做得最准确。

3、听一听，看谁听得最仔细。

五、后教：

1、根据学生读句子完成练习的情况，适时点拨，纠正。

2、指名让学生展示完成练习的情况，并给予评价鼓励。

3、让学生分复述录音内容，并指正。

4、指名让学生尝试用一单元所学，描述

自己的学校。

六、全课小结：

本节课，我们学习了readandwrite/let’scheck，现在我们一起复习一下。

（师引导学生回顾）

七、当堂训练：

英汉互译：

在二楼紧邻

一间美术教室在教师办公室下面

紧邻着体育馆

八、板书设计：

Unit1myschool

Thisisthelibrary.

Thatistheplayground.

课后反思：

Unit1MyschoolpartC（第八课时）

主备教师：

张海龙审核教师：

邓芬使用教师：

授课时间：

第周星期

学习目标：

1、能听说认读11页storytime对话。

2、能理解并翻译对话。

3、能用所学对话进行简单的交流。

教学难点：

了解故事内容，并流畅的朗读对话。

教学过程：

一、揭示课题：

Today,wearegoingtolearnunit1,partC,storytime.

二、出示目标：

Let’slookatthelearningaims:

1、能听说认读11页storytime对话。

2、能理解并翻译对话。

3、能用所学对话进行简单的交流。

三、自学指导：

1、教师出示自学指导一：

听课本11页storytime录音，看谁听得最认真，最准确。

（2分钟）

2、教师出示自学指导二：

nowlet’slookattheguidetwo,readittogether:

认读11页对话，看谁读的最认真，最准确。

3、教师出示自学指导三：

nowlet’slookattheguidethree:

读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。

（3分钟）

4、教师出示自学自导四：

背一背，看谁背的最快，背下的同学尝试默写。

（3分钟）

四、先学：

1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。

2、读一读，跟录音大声的读对话，比一比，谁读的认真，准确。

3、记一记，让学生尝试记忆，背过的学生默写。

五、后教：

1、根据学生读对话的情况适时点拨，纠正。

2、指名让学生展示读对话的情况，并给予评价鼓励。

3、让学生分角色读对话，并尝试背诵。

4、指名让学生展示反馈。

5、师引导学生复述故事内容。

六、全课小结：

本节课，我们学习了一个故事对话，现在我们一起复习一下。

（师引导学生回顾）

七、当堂训练：

1、英汉互译：

这边请我饱了

到吃饭的时间了我知道

2、按要求写句子：

（1）Doyouhavealibrary?

（肯否回答）

（2）Isitnexttotheteachers’office?

（肯否回答）

八、板书设计：

Unit1myschool

Welcometoourschool.

Isthatthecomputerroom?

课后反思：

Unit2Whattimeisit?

partA（第一课时）

主备教师：

邓芬审核教师：

方南海使用教师：

授课时间：

第周星期

学习目标：

能听说认读15页let’slearn单词短语：

lunch,music,class,Englishclass,dinner,PEclass.

breakfast.

2、能用所学短语进行替换练习。

教学难点：

能用所学单词进行简单的交流。

教学过程：

一、揭示课题：

Today,wearegoingtolearnunit2,partAlet’slearn.

二、出示目标：

Let’slookatthelearningaims:

1、能听说认读15页let’slearn单词短语：

lunch,music,class,Englishclass,dinner,PEclass.

breakfast.

2、能用所学短语进行替换练习。

三、自学指导：

1、教师出示自学指导一：

听课本15页let’slearn录音，看谁听得最认真，最准确。

（2分钟）

2、教师出示自学指导二：

nowlet’slookattheguidetwo,readittogether:

认读15页单词，看谁读的最认真，最准确。

3、教师出示自学指导三：

nowlet’slookattheguidethree:

读一读，看谁读的最准确，小老师教会小徒弟。

（3分钟）

4、教师出示自学自导四：

背一背，看谁背的最快，背下的同学尝试默写。

（3分钟）

四、先学：

1、听一听，认真听录音，感受录音的语音语调。

2、读一读，跟录音大声的读单词，比一比，谁读的认真，准确。

3、记一记，让学生尝试记忆，背过的学生默写。

五、后教：

1、根据学生读对话的情况适时点拨，纠正。

2、出示句型Whattimeisit?

It’soneo’clock.

It’stimeforbreakfast.

3、用所学单词进行替换练习，并将替换的

句子写在练习本上。

4、指名让学生，展示反馈。

六、全课小结：

本节课，我们学习了6个单词和短语，一个句型，现在我们一起复习一下。

（师引导学生背诵）

七、当堂训练：

1、选择：

（）1.lunchA.早餐B.午餐

（）2.musicclassA.音乐课B.英语课

（）3.PEclassA.体育课B.美术课

.2、用所学单词造两组句子。

八、板书设计：

Unit2Whattimeisit?

Whattimeisit?

It’soneo’clock.

It’stimefordinner.

课后反思：

Unit2Whattimeisit?

partA（第二课时）

主备教师邓芬审核教师：

方南海使用教师：

授课时间：

第周星期

学习目标：

1、能听说认读14页let’stalk对话。

2、能理解并翻译对话。

3、能用所学对话进行简单的交流。

教学难点：

能用正确的语音语调，进行简单的交流。

教学过程：

一、揭示课题：

Today,wearegoingtolearnunit2,partAlet’stalk.

二、出示目标：

Let’slookatthelearningaims:

1、能听说认读14页let’stalk对话。

2、能理解并翻译对话。

3、能用所学