听课记录共10篇共17页.docx

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听课记录共10篇共17页

听课记录（共10篇）

[模版仅供参考，切勿通篇使用]

　　小学作文听课记录

（一）:

　　怎样写听课记录

　　抓重点记录,不要将老师所讲的东西全部记下来

只要笔记自己能看懂,便于以后复习就是你自己所做的最佳笔记

重点要学会抓取关键字,老师板书的基本都是比较精华的部分,可以参考听课记录

（二）:

　　听课记录后的教学建议和评价结论听课记录

　　课堂听课评价

　　课堂听课评价以定性描述为主.从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失,既要有观点,又要有依据,要体现这节课的“质”,为了突出重点,一般不作面面俱到的评价,而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评.评价还要从建议的角度,指出可供选择的改进做法.

通过听课进行课堂研讨活动,对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的.而如何写好听课记录既是评课的一手资料,也是进行教学研究的依据.写好听课记录可从以下几个方面入手：

一、记时间分配.在听课过程中,对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录.因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理,是否能突出教学重点内容,完成教学目标.

二、记语言评价.讲解语言是否规范、条理、生动、形象,有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位,能否调动学生练习积极性,并结合实际对学生进行有效的思想品德教育.

三、记师生活动.教师如何参与教学活动,有效解决课堂偶发事件,及时解决学生在练习中出现的问题,这样能体现教师驾驭课堂的能力,发挥教师的主导作用,使学生有效参与课堂学习和活动,始终处在积极学习的状态.

教师的示范是否正确合理,这是一堂课成败的关键.所以一定要学习别人的长处,认真做好教学记录.

四、记组织教学环节.要记好整堂课的各个教学环节.教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等,完成新授课如何分组练习,分几个层次让学生逐步掌握技能等.能否以学生的学习为中心,围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段.

五、记教学组织方式.认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式,学生练习次数,怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等.教学方式的选择,必须主题明确,符合教材和学生实际,确保一节课教学过程的完整性和流畅性.每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标,简单实用.

六、记场地布置.

如果认为场地布置科学合理、安全,器材做到一物多用,有效利用现有教学资源,发挥现有体育场地器材的多种功能与作用,可以把主要安排形式记下来.

另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来,虚心向他人请教.做到这几个方面,博采众长,做好听课记录,就会提高自己的教学水平,提高课堂效率.

总之,应该根据听课的目的和要求,有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来.如教师讲和学生发言时,以听为主,兼顾观察；教师板书和学生演练时,以看为主,兼顾其他；学生练习时,以思考为主等.

认真做好听课记录是听课者基本素质的体现,它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质.要从听课中真正学点东西,听课记录至关重要,听课既是记录教师的成长录,也是记录自己的成长,真正把课听好,把课记好,再加上自己的反思,天长日久就能成为一名优秀的教师.听课记录（三）:

　　初中语文听课记录表

　　格式如下某省某校某班学员听课记录表听课人：

听课人所属学科：

语文编号：

33授课教师

科目语文听课时间20xx年4月1日课时第一课时课题杨氏之子听课地点和乐中心学校班级五（3）课堂教学纪要一、故事导入教师绘声绘色讲述故事.二、初读课文,读懂大意1、大概介绍有关文言文的知识.2、导入掲题：

10、杨氏之子3、学生自由读文,要求：

读准生字的音、读通句子.4、指名朗读课文.着重强调“惠、曰、禽、诣”的读音.引导学生读准停顿：

梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪慧.孔君平/诣其父,父/不在……5、参考注释,自学课文学生结合注释学生课文,老师巡回指导.三、拓展延伸1、组织谈话：

学习这篇课文,你有对杨氏之子有何印象;对文言文有了什么印象?

2、相机鼓励学生主动阅读文言文.3、组织交流：

你还知道哪些与机智有关的故事?

四、板书设计10、杨氏之子——机智、幽默杨梅——杨家果孔雀——孔家禽听课评议1、教师引用讲故事导入,在最大程度上激发了学生的学习兴趣.2、先指导字词,再让学生交流,有浅入深引导学生学习文言文.、

小组长签名：

学校盖章：

某省某校某班学员听评课记录表听课人：

听课人所属学科：

语文编号：

34授课教师

科目语文听课时间20xx年4月1日课时第1课时课题松鼠和松果听课地点班级听课记录（四）:

　　如何写小学数学听课记录?

　　就是在听课的过程中记下他上课的几个步骤.

例如：

一、复习.

是通过列式还是提问复习,把式子或者问题写出来.

二、新授.

一般是新授课,授课的过程通过什么方式的,写在下面

三、操练.

方式.

四、校对练习答案.

请学生校对还是自行校对

五、巩固.

方式.

六、布置作业.

这是把听课的过程记录下来,另一边是记录你在听课过程中,觉得那一部分做得计较好或者需要改进的,则在那一部分过程傍边写下你的感想或者建议.听课记录（五）:

　　教育实习手册中的听课记录

　　初中思想政治听课记录及评课

时间：

XXXX年X月X日

地点：

XXX

讲课人：

XXX

班级：

X年级（X）班

听课记录：

一、复习

教师复习上一单元知识（青春期要注意事项）

二、导入新课

1、看待问题的方法：

（1）全面的看问题：

包括二分法、正反、内外

（2）用发展的眼光看待问题

教师举例联系学生生活实际：

不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等.（优点）

三、进行新课

（课题）日新又新我常新

一、自我新认识

1、学生默读课文（看完后举手,好方法）

2、教师提问：

用看问题的两种方法评价一下优点、缺点.

学生：

优点爱劳动、干家务活等,缺点市学习不好,

教师：

学习不好不能说是缺点,可能是你的方法不对,要挖掘自己的潜能（优点：

随时鼓励学生提高学习自信心）

（学生积极发言,教师作点评,并鼓励女生发言,从而使课堂气氛活跃）

3、回到课本第46页小故事并分析：

教师：

我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言,全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：

内在美和外在美,并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女,大家可以猜猜是谁?

学生：

于丹,

教师：

她就是我心目中的美女,她外在虽然不是特别美,但内在、言谈学识等却非常美.（优点：

举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物,让学生从理性上懂得了这个问题）

教师提问：

用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等）

学生：

爱帮助人、学习认真、不断进步等

（在学生回答问题说自己的优点的时候,其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音,教师幽默的说,你们在发出这样的声音,我就说“吧”了,这样婉转的指出了学生的错误,并使课堂气氛活跃,非常好）

点评：

课堂气氛活跃,学生能够表达自己的真实情感,敢于说出自己的真实想法,即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃.

二、认识自我的途径

4、教师点名认识自己的方法,并通过课本故事逐个分析

（1）、通过自我观察认识自己

（2）、通过他人了解自己

（3）、通过集体了解自己

5分析“走自己的路,让别人去说吧!

”这句话.

教师和学生一其分析

6、学生四人一组讨论并填空完成50页的小活动.

（学生非常积极、讨论的也比较激烈）

7、教师点评,并总结课本内容（时间有些紧）

评课优点：

一、XXX老师讲课不拘泥于固定的形式,先讲解哲学中认识问题的两种方法,在后来的教学中在运用它来分析怎样“认识自己,认识自我的途径”无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面,并能很好的理解课本内容；值得我在今后的教学中运用.

二、语言幽默、风趣,尤其是在面对学生错误的时候,不着急、不生气；用这种语言即点明了学生的错误,同时活跃了课堂气氛比如：

告诉学生,你们在说“嘁”我就说“吧”、“霉女”等语言是非常巧妙的教学智慧.

三、能够将课本内容联系到学生的实际生活中,并指导学生养成良好的行为习惯.比如：

不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等

四、能够运用具有代表性的人物和实例教育学生并明了的讲解了课本内容,使之通俗易懂的同时,还能引起学生的共鸣.比如在讲解“内在美和外在美”时举了“于丹”教授.

五、师生关系融洽、学生回答问题积极,能够很好的处理突发问题,比如：

一女生上课途中要上厕所,魏老师一个手势让其出去,即维护了学生的尊严,又保持了课堂纪律.

不足：

一、课堂时间安排的有些不够紧凑,最后略微有些托堂.

二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美.听课记录（六）:

　　跪求小学3至六年级听课记录

　　其实英语记录基本都是：

记住单词,但不要死记硬背.要多阅读积累词汇,因为考试时的阅读会有一些不认识的单词,这就需要平时自己积累了.还有就是注意语法,时态,最主要是别忘记第三人称单数,这是很多人忘记的.听课记录（七）:

　　如何填家长听课记录表,帮我填一下,thankyou；快

第一张家长开放日听课记录表

20xx年3月20日

年级班

家长：

（可填写也可以不填写）

所听科目（请打“√”表示）：

数学、英语、体育、科学、美术、音乐、其他

执教老师：

给您的总体印象（可以打“√”选择下列表述,也可以自己描述）

教师上课

1.条理清晰,讲解明白.（）

2.层次欠清晰,讲解欠明白.（）

3.对课堂纪律的调控：

好（）、较好（）、不足（）

赞赏之处：

改进之处：

自己孩子学习情况：

1.专心听课,积极发言.（）

2.听课但不发言.（）

3.听课但不动脑.（）

4.人不在心不在.（）

5.打野时间多.（）

家校（家长与任课教师）配合改进意见：

需要学校管理改进之处：

第二张家委会建议表

对学校的建议

对教师的建议

　　按自己真实的想法填写就可,老师更愿意看到自己真实的想法.听课记录听课记录（八）:

　　求初一下学期语文听课记录,人教版的,

　　《走一步,再走一步》听课记录

一、导入

二、任务

1、练习朗读

2、认识课文

3、品位细节

4、表达感受

三、活动一：

练习朗读

1、朗读要做到读音准确,建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音.

2、朗读要注意表达语气,建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会.

活动二：

认识课文

建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习.

1、用“这是　　的一篇课文”的句式来说话.

2、用“这篇文章写了一个　　的故事”的句式来说话.

总结：

1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性.

2、先叙事再叙感,层次分明的文章——清晰性.

3、基本上由“细节”构成的文章——生动性.

4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性.

5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性.

活动三：

品位细节

请同学们自选内容,选择句式说话.

1、亨特的爸爸是一个　　的人.

2、课文对亨特的描写,最突出的特点是?

文中对“我”的描写,最成功的地方是心理描写.

活动四：

表达感受

现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受,这句话要用上“走一步,再走一步”.

如：

我多年坚持作读书笔记,有同事问我是怎样坚持下来的.我说：

每天做一点吧,走一步,再走一步.人在很累的时候要像运动员那样,挥一挥紧握的拳头,学会鼓励自己.

先把自己写的句子念给自己听.

本节课活动小结：

1、朗读活动——练习朗读.

2、理解活动——认识活动.

3、分析活动——品位细节.

4、体验活动——表达感受.听课记录（九）:

　　教师应当如何听课、评课

　　听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提高的过程.因此,听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效途径.

盲目性是效率的大敌,听课也是如此,教师盲目进行听课与有所准备去听课,效果大不一样,那么,听课前应做好如下准备工作.

（1）熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学内容的重难点.

（2）明确这节课教学的三维目标,听课时只有明确了教学目标,才能看出教师教学的完成情况.

（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案.粗线条地勾勒出大体的教学框架,为评课提供一个参照体系.

听课记录是重要的教学研讨资料,是教学指导与评价的依据,它应该反映课堂教学的原貌,使听课者依据听课记录,通过合理想像与弥补,在头脑中再现教学实况.应关注如下几个方面：

（一）要关注教学环节设计.即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固、应用与拓展等.能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,达到激活课堂的目的.各环节如何控制时间,完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考,教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的,各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊?

一环紧扣一环的,什么时候教师引导,什么时候学生自主探究,什么时候学生合作交流,什么时候学生练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,是否做到合理安排、科学调配,充分发挥每一分钟时间的效能.

（二）要关注重点突出难点突破.听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系.是否采用举例说明,引导比较、直观演示等手段.如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点,理解掌握新知.解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富.如何组织学生自主探究,亲身体验,学会新知.这要求我们青年教师必须认真细心揣摩.

（三）要关注教学方法与学习方法.听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展.从教师的＂教＂为中心,向以学生的＂学＂为中心转移,怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系.如何创设学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生学习能力.怎样培养学生学会观察、质疑与比较,学会分析、判断与推理,学会概括、归纳与小结,学会操作与演示,学会讨论、辩论与争论等,学会调查、探究.

（五）要关注练习设计与知识拓展.练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性,达到巩固新知,培养能力的目的.同时,要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决日常生活实际问题,提高学生解决实际问题的能力.

另外：

课堂教学过程随着时间的流动而进展.在一节课中,过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝,忽略某些细节,感知就会出现断裂,影响对整个教学环节的整体认知.因些,听课时要全身心地投入,积极思维,认真分析.应从三个角色介入：

即一要进入＂教师＂的角色.要设身处地地思考,如果自己来上这节课,该怎样上.将执教者的教法与自已的构思进行比较,这样即可以避免以局外人的身份去挑剔,看不到长处,不理解执教者的良苦用心；又可以避免无原则的同情理解,看不到不足与缺点.二要进入＂学生＂的角色.要使自己处于＂学＂的情境中,从学生的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织,学生才能听得懂、能探究、能应用、会掌握.三要进入＂学习＂的角色.在听课中更多地去发现教者的长处,发现课堂教学的闪光点,以及对自己有启迪的东西,做到取长补短,努力提高自己的业务水平.

（1）整理好听课记录.记录听课内容,按先后程序提纲挈领地记录下来.记录时间分配,即各环节所用时间,教师教用的时间,学生学用的时间.记录教法学法的选择与应用,记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式.记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况,记录灵活处理偶发事件.记录练习状况、练习内容、练习形式等.

（2）做好课后分析.听过一节课后就应及时进行综合分析,找出这节特点和闪光处,总结出一些有规律性的认识.明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面.并针对这节课实际情况,提出一些建设性的意见与合理性的修改建议,与执教教师进行交流切磋,以达到互助互学的目的.

总之,评价一节课,应从两个方面来看：

即看教师是否善于引导.是否创设良好教学环境,是否组织学生开展活动,是否留有静思的空间和时间,而不是看教师讲得怎么样.看学生是否积极主动.看学生是否积极参与,参与面有多大,是否主动探究、合作交流,是否敢于质疑,提出有价值问题,关键还要看学生学得怎么样,得到多少,得到些什么,掌握了哪些学习方法.听课记录（十）:

　　怎样做好英语听课记录

　　作为一名教师,听同行教师的课,既是一项教学常规的基本要求,又可以相互学习、教学相长.一堂课的教学涉及到教学内容的处理、教学方法的运用、课堂结构的安排、师生的双边活动以及教者的语言、板书、教态等各个方面.听课时我们将这些信息及时、准确地记录下来,有利于课后进一步研究、学习,也为全面、准确地评价一堂课提供依据.要求笔记记得如同课堂实录一般,客观上难以办到.因此,笔者认为应有选择地做好听课笔记.一、记主要过程英语课堂教学一般采用5个步骤：

复习（Revision）,介绍（Presentation）,操练（Drill）,练习（Practice）,巩固（Consolidation）.教师在各个环节上是如何处理的应当记录下来.二、记重难点教学重难点或教学的主要环节要着重记,如新授课中的"进行新授"是一节课的核心部分,看教师如何分散难点、突出重点,并进行学法指导.三、记板书完整的板书反映了一堂课的知识结构,甚至可以看作是一份微型教案.高水平的板书设计必将使课堂教学大为增色.因此,对板书设计的记录不仅能抓住重点,而且有助于我们对课堂教学的分析与研究.

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