生物三年中考一年模拟真题专题高效训练课题3 绿色植物的生活方式三年中考一年模拟题组训练doc.docx
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课题3：
绿色植物的生活方式
☞解读考点
重要概念:
1．植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件（实验）。
2．绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。
3．在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。
直击考点:
1、叶片的结构
2、“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验步骤：
植物黑暗处理—叶片部分遮光（对照实验）—光照—酒精脱色—清水漂洗—碘液显影（对植物进行黑暗处理的原因：
使叶片内的淀粉运走耗尽）。
实验现象：
叶片见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色。
实验结论：
淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。
3、光合作用的原料：
二氧化碳、水；产物：
有机物（主要为淀粉）、氧气；
条件：
光、叶绿素；场所：
叶绿体。
4、光合作用的反应式：
5、光合作用的概念：
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。
6、光合作用的实质包含了两种变化：
一是物质转变，即把简单的无机物转变成复杂的有机物，并且释放氧气；二是能量转化，即把光能转化为储存在有机物中的能量。
实质是制造有机物，贮存能量。
7、光合作用的意义：
1）是生物所需的有机物的来源，2）是生物生命活动的能量来源，3）维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定。
8、光合作用的应用：
应尽量提高光能利用的效率。
如：
立体高效种植。
9、呼吸作用的反应式：
10、呼吸作用的概念：
绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
11、呼吸作用的原料：
有机物、氧气；产物：
二氧化碳、水；场所：
叶绿体。
12、实质是分解有机物，释放能量。
13、呼吸作用的意义：
呼吸作用释放的能量，一部分为各种生命活动提供动力，一部分转化为热量散失。
14、光合作用和呼吸作用的区别：
光合作用
呼吸作用
进行部位
有叶绿体的细胞
所有活细胞
进行时间
白天
白天和晚上
原料
二氧化碳、水
有机物、氧气
产物
有机物、氧气
二氧化碳、水
物质变化
合成有机物
分解有机物
能量变化
储存能量
释放能量
15、植物细胞吸水和失水的原理：
当细胞液浓度﹥周围溶液浓度时，细胞吸水；
当细胞液浓度﹤周围溶液浓度时，细胞失水。
16．根的基本结构（从下向上）。
根冠：
位于根的最底部，起保护的作用。
分生区：
细胞小，有很强的分裂能力，不断产生新的细胞补充伸长区的细胞。
伸长区：
细胞体积不断增大，是根伸长最快的部位。
成熟区：
上面有大量的根毛，增大根吸收的表面积，是根吸收水和无机盐的主要部位。
17．根毛的结构：
细胞壁极薄，细胞质少，液泡大。
18．根吸水的原理：
根毛细胞的细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，水从土壤中进入到细胞。
当土壤溶液浓度大于细胞液浓度时，水从细胞中流出到土壤中。
19、无机盐的吸收
植物的根不但从土壤吸收水分还要吸收无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐，如果缺乏就会出现相应的症状。
无机盐
作用
缺乏症状
含氮的
促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂
叶片发黄，植株矮小
含磷的
促进幼苗的发育和花的开放，使果实和种子成熟提早
植株特别矮小，叶片暗绿色或紫色
含钾的
使茎杆长得粗壮，促进淀粉的形成和运输
植株易倒伏
20、无土栽培.根据植物生活需要的无机盐的种类、数量和比例配置营养液，用营养液来栽培植物的方法。
常用水培、沙培、砾培。
21、蒸腾作用。
植物体体内的水分以水蒸气形式散失到体外的过程，叫蒸腾作用。
水分蒸腾主要通过叶片的气孔完成，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。
22、气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
控制气孔的开闭：
保卫细胞（成对的半月形，内有叶绿体）。
保卫细胞吸水，气孔打开；保卫细胞失水，气孔闭合。
23、蒸腾作用的意义。
降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤；促进水的吸收和运输及无机盐的运输；提高大气湿度，增加降水，调节气候，促进生物圈中的水循环。
24、蒸腾作用的应用：
（1）大树底下好乘凉
（2）移栽植物时要去掉一部分枝叶、选择阴天和傍晚、移栽以后要遮阴等，都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于植物成活。
25、水分和无机盐的运输。
将枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，茎内被染成红色的部位是木质部，说明水分和无机盐的运输是通过木质部中的导管自下而上运输的。
水分运输的途径：
根毛→根内导管→茎和叶脉中的导管
26、有机物的运输。
枝条中部被剥去一圈树皮后，切口上方会形成枝瘤。
证明了有机物的运输是通过树皮内韧皮部中的筛管自上而下运输。
有机物的运输。
☞易错易混
1、植物的光合作用与呼吸作用的原料，产物、条件、场所的区别。
2、细胞吸水和失水的原理。
3、导管和筛管的结构和功能的区别。
4、含氮、磷和钾无机盐的的作用和缺乏症。
5、光合作用与呼吸作用实质的区别。
6、注意区别植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用和运输作用在生活中的运用。
7、注意探究叶绿在光下合成淀粉实验的步骤和注意事项。
8、注意叶片结构各部分的区别。
例1：
（2014年中考湖北省鄂州市卷）如图是植物的叶释放氧气的量随时间t变化的曲线，下列对该图的描述，正确的一项是
A．AB段植物的叶只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．B点时植物的叶不进行光合作用
C．CD段植物的叶只进行光合作用，不进行呼吸作用
D．B点过后，植物的叶的光合作用强于呼吸作用
【答案】D
【解析】
试题分析：
AB段释放出的氧气量为负值，说明此时呼吸作用消耗的氧气超过光合作用释放出的氧气，即呼吸作用的强度大于光合作用的强度，B点释放出的氧气量为0，说明呼吸作用消耗的氧气等于光合作用释放出的氧气，即呼吸作用与光合作用强度相等，BC、CD段释放的氧气量为正值，说明呼吸作用消耗的氧气少于光合作用释放出的氧气，即光合作用的强度大于呼吸作用的强度，故选D。
考点：
光合作用和呼吸作用的区别与联系。
例2．（2014年中考湖南省湘潭市卷）有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是
A．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体
B．光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行
C．光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量
D．合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用
【答案】B
【解析】
试题分析：
A、叶绿体是光合作用的场所，在叶绿体里制造有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中；线粒体是呼吸作用的场所，能分解有机物，并将有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要，A正确；B、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的过程，叫做呼吸作用；光合作用必须需要光才能进行，呼吸作用有光无光都能进行．所以白天有光，植物能进行光合作用、呼吸作用，而在夜晚无光，植物不能进行光合作用，能进行呼吸作用，B错误；C、植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，C正确；D、合理密植就是充分利用光能，提高光合作用的效率．合理密植指的是种植既不能过密又不能过稀，种植过密，使得植物的叶片相互遮挡，影响接受阳光，进而影响植物的光合作用，不能增加产量．种植过稀不能使最多的植物接受阳光进行光合作用，造成光能的浪费，不能最大限度的合成最多的有机物；在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长．植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸作用，促进根的生长，D正确。
故选:
B
考点：
呼吸作用与光合作用的区别和联系。
例3．（2015年黑龙江省龙东地区初中毕业学业统一考试生物试题）“庄稼一枝花，全靠肥当家”。
种庄稼、养花都需要施肥，肥料为植物生长提供（）
A．有机物B．无机盐C．能量D．水分
【答案】B
【解析】
试题分析：
植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，氮肥作用：
促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿，钾肥的作用：
促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力，促进糖分和淀粉的生成，磷肥的作用：
促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满，施肥的目的就在提供植物生长必需的无机盐。
故选B。
考点：
本题考查的是植物的生长需要无机盐。
例4．（2015年湖南省郴州市中考生物试题）俗话说“树怕剥皮，不怕空心”，其道理是（ ）
A．树皮中有筛管，能运输水分
B．树皮中有导管，能运输水分
C．树皮中有筛管，能运输有机物
D．树皮中有导管，能运输有机物
【答案】C
【解析】
试题分析：
植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。
植物是通过导管自下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物。
导管和筛管分别位于树表层的木质部和韧皮部，没有树心的树只是失去了髓和部分木质部，而剩余的木质部中的导管仍然可以自下而上运输水和无机盐，同时韧皮部中的筛管完好可以自上而下运输有机物，所以没有树心的树，仍然可以获得养料，还能继续活下去，但是一旦树木没有了树皮（或韧皮部），也就割断了向下运输有机物的筛管，时间长了树木的根系无法获取营养而死亡，进而树木会也就死亡。
所以俗话说“树怕剥皮，不怕空心”，造成这种现象的原因是树皮中有输导有机物的筛管。
故选C。
考点：
分清两种管道﹣﹣导管与筛管，在植物体内的分布及功能与生活应用。
☞解题技能
1、掌握光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用和运输作用的基本知识，注意生物核心概念的理解，学会基本生物学知识的迁移运用。
2.生物识图题是生物学考查的重点内容，学生的学会读图，识图，提取图中的基本生物学信息，同时利用已学的生物学基本知识进行解题。
3、实验是生物学考查的重点，也是难点，学生要学会探究实验的基本方法，注意探究实验的对照实验和变量的控制，以及对实验数据的科学处理方法。
另外对于实验题要读懂题意，利用提供的素材进行解题。
4、注意联系生活生产实际，利用所学的基本生物学知识解释相关的生物学现象。
☞3年中考
[2013年题组]
1（2013•荆州）荆江两岸的农民将丰收的水稻和小麦收获后，入库存入前，都会尽快晒干，其目的是（ ）
A．降低蒸腾作用，避免能量消耗B．促进光合作用，延长种子寿命
C．保证种皮干燥，防止虫类咬蛀D．抑制呼吸作用，降低有机物的消耗
【答案】D
【解析】
试题分析：
种子的萌发需要的环境条件是适宜的温度、一定的水、充足的空气．种子内的物质必须先转化为溶解在水里的物质才能被种子吸收利用，新收获的玉米、小麦、水稻等种子内含有较多的水分，呼吸作用旺盛，晒干后水分减少，抑制了种子的呼吸，减少有机物的消耗，可以延长种子的保存时间。
故选：
D。
考点：
植物的呼吸与人类生产生活的关系。
2．（2013•威海）以下是“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述中，其中不正确的是（ ）
A．把天竺葵放在暗处一昼夜，叶片内的淀粉会运走耗尽
B．叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照
C．将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素
D．叶片脱色后，滴加碘液，遮光部分变蓝
【答案】D
【解析】
试题分析：
A、绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用．在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的．因此把天竺葵放在暗处一昼夜，目的是让叶片内的淀粉会运走耗尽，故不符合题意；B、生物探究实验一般是对照实验，只有一个变量．叶片的遮光部分与暴露部分只有一个变量光照，其它条件相同，因此可以形成对照．故不符合题意；C、酒精能溶解叶绿素，因此将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素，便于观察叶片颜色的变化．（变成黄白色，点上碘液后就容易看出是否变蓝．）故不符合题意；D、淀粉遇碘液变蓝是淀粉的特性，光合作用只有在光下才能进行制造淀粉，因此叶片的遮光部分滴加碘液后不变蓝色，而叶片的未遮光部分滴加碘液后变蓝色．故符合题意。
故选D。
考点：
绿色植物在光下制造有机物的实验。
3．（2013•泸州）泸州忠山公园绿树成荫，环境优美，附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨炼．从生物学的角度分析得知，此时树林里空气不清新，不宜晨炼，导致这种情况的原因是由于植物的（ ）
A．光合作用B．呼吸作用
C．光合作用和蒸腾作用D．蒸腾作用
【答案】B
【解析】
试题分析：
由于植物夜晚呼吸作用旺盛，所以早晨小树林里二氧化碳浓度高，最好的时间是太阳出来后，这时植物进行光合作用，会释放大量氧气．傍晚时空气中氧气的浓度大，所以附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨炼，此时树林里空气不清新，不宜晨炼。
故选B
考点：
呼吸作用的概念。
4．（2013•泰安）取甲乙两个相同的枝条，将乙的叶片全部摘除后，同时插入两个装有红色溶液的烧杯中，如图．下列分析正确的是（ ）
A．甲枝条内红色液体上升速度快B．乙枝条内红色液体上升速度快
C．两枝条内红色液体上升速度一样快D．两枝条内都只是韧皮部被染成红色
【答案】A
【解析】
试题分析：
植物体的茎中有木质部，内有导管，可以运输水和无机盐，由分析可以知道：
植物体内水分和无机盐运输的动力来自于蒸腾作用，而进行蒸腾作用的主要器官是叶，甲装置内的枝条具有叶片，植物的蒸腾作用比较强，不断的散失水分，从而使枝条的木质部变红，而将乙的叶片全部摘除，蒸腾作用比较弱，枝条内水分蒸发的比较慢，因此甲装置内枝条内红色液体上升速度快。
故选：
A。
考点：
绿色植物的蒸腾作用。
5．（2013•东营）如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系．以下分析正确的是（ ）
A．N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用
B．MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强
C．MN段表示该植物只进行呼吸作用
D．NP段表示该植物只进行光合作用
【答案】B
【解析】
试题分析：
A．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，N点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量；B．光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸作用强度不变，所以吸收的二氧化碳逐渐增多，MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强；C．MN段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳；D．NP段光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，表示随着光照强度增加，光合作用增强．但植物进行呼吸作用照常进行，只不过表示植物进行呼吸作用强度小于光合作用强度。
综上所述：
A、C、D选项分析不正确，B选项分析正确。
故选：
B。
考点：
呼吸作用与光合作用的区别和联系。
6．（2013•聊城）“芳草茵茵，踏之何忍”，提醒人们要爱护草坪．因为踩踏草坪会导致土壤板结，影响小草生长．原因是土壤板结会导致
（ ）
A．小草气孔关闭，影响小草的光合作用
B．小草缺水，影响小草的蒸腾作用
C．土壤缺少氧气，影响小草根的呼吸作用
D．破坏土壤结构，影响小草对营养物质的吸收
【答案】C
【解析】
试题分析：
小草的呼吸作用吸入的是空气中的氧气，经常在草坪上行走会造成土壤板结，使土壤缝隙减少，土壤中的空气减少，小草的根无法呼吸，从而影响小草的生长。
故选：
C。
考点：
植物的呼吸与人类生产生活的关系。
7．（2013•聊城）如图所示的实验装置能用于探究光合作用（ ）
①需要水；②需要二氧化碳；③需要光；④需要叶绿体；⑤释放氧气；⑥产生淀粉．
A．③⑥B．①⑤C．②③④D．⑤⑥
【答案】A
【解析】
试题分析：
植物光合作用的条件是光和叶绿体，由不透明的锡箔片遮盖的位置由于缺少光照，虽然有叶绿体，也不能进行光合作用，不能产生淀粉；而不被不透明的锡箔片覆盖的部位滴加碘液呈蓝色，说明不被不透明的锡箔片覆盖的部位有淀粉生成；从而说明了光合作用制造淀粉，同时说明光合作用需要在有光的条件下才能进行。
故选A。
考点：
探究光合作用的条件、原料和产物。
8．（2013•菏泽）如图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条经过橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡．一个小时后，其结果是（ ）
A．光合作用量不等，天平向左边倾斜B．呼吸作用量不等，天平向左边倾斜
C．蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜D．两边作用几乎相同，天平依然平衡
【答案】C
【解析】
试题分析：
蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片是蒸腾作用的主要部位．植物吸收的水分只有1%被植物体利用，99%都通过蒸腾作用散失到大气中去了，因此植物体通过蒸腾作用散失水分会使玻璃瓶内水的重量发生很大的变化．而通过光合作用合成有机物以及呼吸作用分解有机物而使植物体重量增加和减少则比较缓慢．如图可知，左侧的叶片多，蒸腾作用散失的水分较多，右侧叶片少，蒸腾作用散失的水分较少，因此，经过一段时间后，天平的右边会下降。
故选：
C。
考点：
呼吸作用与光合作用的区别和联系。
9．（2013•锦州）下列各项物质中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是（ ）
A．二氧化碳和水B．有机物和氧气C．二氧化碳和氧气D．有机物和水
【答案】A
【解析】
试题分析：
光合作用公式：
呼吸作用公式：
有机物+氧→二氧化碳+水+能量
以上两个公式可知，水和二氧化碳既是绿色植物光合作用的原料又是呼吸作用的产物。
故选：
A。
考点：
光合作用的概念；呼吸作用的概念。
10．（2013•南京）盐拌黄瓜时，黄瓜细胞会出现如图所示的状态，其原因是（ ）
A．b浓度小于a浓度，细胞吸水B．b浓度大于a浓度，细胞吸水
C．a浓度小于b浓度，细胞失水D．a浓度大于b浓度，细胞失水
【答案】C
【解析】
试题分析：
据图可知：
a细胞缩小，说明b细胞外的浓度大，表示植物细胞失水。
用盐拌黄瓜做凉菜时，会逐渐渗出大量带咸味的汤汁．此时的黄瓜细胞所处状态是水流向细胞外，表明细胞外的浓度大，植物细胞失水．因此一段时间后，盘中会出现大量带咸味的汤汁。
故选：
C。
考点：
植物细胞的吸水、失水。
11．（2013•黑龙江）绿色植物具有维持生物圈中“碳﹣氧平衡”作用的是（ ）
A．蒸腾作用B．运输作用C．呼吸作用D．光合作用
【答案】D
【解析】
试题分析：
绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡．所以绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的碳﹣氧平衡。
故选：
D。
考点：
光合作用与生物圈中的碳、氧平衡。
12．（2013•兰州）如图表示植物体内有关生理作用示意图，其中①、②为相关气体．请回答：
（1）若②代表水蒸气，则水蒸气是通过 作用散失到大气中去的．叶片上气体散失的“窗口”是 ，该结构主要分布在叶片的 表皮．
（2）若该图表示光合作用，则①代表的气体为 ，②代表的气体为 ．若①代表氧气，②代表 ，则该图表示的生理活动为 作用．
（3）某地区植被稀少，气候干燥，空气质量差．经大面积植树造林后，预期该地区空气湿度将会 ，空气中含氧量将会 ．
（4）将叶片放酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体中的 已经溶解在酒精中．
【答案】
（1）蒸腾；气孔；下
（2）二氧化碳；氧气；二氧化碳；呼吸（3）上升；增多（4）叶绿素
【解析】
试题分析：
（1）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用．蒸腾作用发生的部位主要是通过叶片上的气孔来完成的，叶片上的气孔是蒸腾作用水分散失的窗口，叶片的上下表皮上都有气孔，其中下表皮上的气孔较多．
（2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．叫做光合作用．用公式表示为：
二氧化碳+水
淀粉（储存能量）+氧．光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：
淀粉和氧．由图可知，①代表二氧化碳，②代表氧气；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用．用公式表示为：
有机物（储存能量）+氧气
二氧化碳+水+能量．呼吸作用实质是分解有机物，释放能量，线粒体是呼吸作用的场所．由图可知，①代表氧气，②代表二氧化碳．
（3）蒸腾作用能能增加大气的湿度，增加降水，此外蒸腾作用还是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度．据此可知，某地植被稀少，气候干燥，空气质量差．经大面积植树造林后，预期该地区空气湿度将会上升；同时进行光合作用释放氧气，使空气中氧气含量增多．
（4）将叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片中叶绿体内含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险．
考点：
气孔的功能结构及开闭原理；蒸腾作用的意义；叶片的基本结构及其主要功能；光合作用的概念；呼吸作用的概念。
13．（2013•常德）根据叶片结构示意图回答下列问题．
（1）叶片呈绿色，是因为构成图中标号 所示结构的细胞内含有叶绿体．叶绿体是进行
的场所．
（2）图中的⑤表示 ，是气体进出叶的门户．
（3）图中的③表示 ，其中有 ，属于输导组织．
【答案】：
（1）②⑤；光合作用
（2）气孔（3）叶脉导管和筛管
【解析】
试题分析：
（1）②叶肉细胞中靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，细胞里含叶绿体较少．叶肉细胞含有的叶绿体里具有叶绿素，形成⑤气孔的保卫细胞中也有少量的叶绿体，所以叶片中含有叶绿体的细胞有叶肉细胞和保卫细胞，它们都可以进行光合作用．因为叶绿体是进行光合作用的场所．
（2）当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．
（3）叶脉中有导管和筛管，导管输导水分和无机盐，叶制造的有机物通过筛管输送到根、茎等器官，属于输导组织．另外叶脉还有机械组织，起着支撑叶子的作用，从而增加光合作用的面积的作用．
考点：
叶片的基本结构及其主要功能。
14．（（2013•连云港）某学习小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分呈白色）探究阳光与有机物的关系，实验过程如图所示，据图回答下列问题：
（l）将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是
（2）叶片经脱色、漂洗后，滴加碘液， 部分（填字母）
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