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18《缤纷课本剧》

《缤纷课本剧》

课程纲要

【开发人员】范景玲河南省民权县程庄镇一中教师、中学语文一级教师

马瑞芳河南省民权县实验中学教师、中学语文高级教师

申宣成华东师范大学课程与教学研究所博士、中学语文高级教师，历任河南省民权县程庄镇一中校长、民权县实验中学校长

范银霞河南省民权县程庄镇一中教师、中学语文一级教师

【所需课时】16课时/每课时45分钟

【适应年级】7-9年级

【课程类型】B3（“去哪里”模块第三阶段课程）

[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B3代表“去哪里”模块中为7~9年级设计的课程]

【课程简介】

“人生就是为了梦想和兴趣而展开的表演”，初中阶段是最富于幻想、最乐于表现、最渴望创造的年龄，而目前学校教育中单调、呆板的教学方式却在很大程度上抹杀了学生的天性。

本课程意在改变传统的、灌输式的教学方式，采用戏剧这种充满艺术性同时兼带生活乐趣的授课形式，促进孩子了解相关知识，同时注重孩子的情感熏陶，培养孩子对于生活的深刻认识和感悟。

【课程目标】

一般目标：

1，具备初步的戏剧欣赏能力；

2，具备戏剧表演基础能力；

3，掌握与人合作的技巧，体验与人合作的快乐；

4，增强自信心并丰富情感体验

具体目标：

1，掌握剧本编演的尝试，具备编写简单剧本的能力；

2，能够根据课本素材等编演简单的小品、短剧等

3，遵守小组活动的规则，积极承担小组分配的角色，完成小组分配的任务。

4，具备观察生活，从生活中提起戏剧素材应用到剧本创作中的能力；

备注：

要求学生认真记录自己参与戏剧表演的感受，以博客、信件、艺术创作等形式和小组成员、同学、老师和家长分享自己的感受。

【课程框架】

模块名称

模块目标

具体课时

经典视频模仿秀

观看经典视频，模仿表演自己喜欢的角色，师生讨论比较大家的表演与专业演员的异同，在此基础上制定戏剧表演的评价标准。

目的：

让学生对于经典的优秀表演有所了解和模仿，并指定出表演评价的标准，作为以后的打分标准。

第1课时精典片段回放

第2课时经典模仿秀秀

第3课时经典模仿标尺

尝试剧本表演秀

学生自己找喜欢的经典剧本或老师推荐剧本，进行表演尝试。

师生根据表演评价标准对各个剧组的表演进行评价

目的：

学生深入揣摩剧本中的各个因素，进行自主的表演尝试。

第4课时选搭档、组剧组

第5课时定剧本、演剧目

第6课时演演看、评评选

改编教材表演秀

学生根据教材内容尝试改编剧本，进行表演。

教材范围建议：

1，历史教材中的历史事件、典故；

2，政治教材中的一些事件；

3，编演英语课本剧和情景剧等。

第7课时“我来写剧本”

第8课时“我来建剧组”

第9课时“我来演剧目”

课外素材表演秀

阅读课外书籍，改编剧本，进行表演。

最好规定好要阅读的课外书籍。

这样方便老师提前了解书籍。

目的：

拓展学生的阅读视野，寻找剧本素材，发挥学生的个性特长。

第10课时搜素材、改剧本

第11课时编成集、课下排

第12课时我展示、你修改

第13课时再展示，你评选

生活素材表演秀

观察学校生活和社会生活，选取其中的热点问题和生活现象作为素材，创作剧本，进行表演。

目的：

由文本到现实，由书本到生活，进行创造性的写作和表演。

提高学生观察生活，反映生活，感悟生活的能力。

第14课时生活广聚焦

第15课时生活大舞台

第16课时课程总结

第1课时：

经典片段回放

课程名称

缤纷课本剧

模块名称

经典视频模仿秀

课题

经典片段回放

课题课时

第1课时

执教教师

授课班级

背景分析

学生以往在电视、电影等中观看戏剧是以娱乐为目的的观看，对戏剧的认识是感性的、肤浅的。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，本课意在引导学生走进经典戏剧，带领学生观摩戏剧片段，初步认识戏剧，感受戏剧魅力。

1.

教学目标

1.欣赏经典戏剧，感受戏剧魅力，提高学生鉴赏美、创造美的能力。

2.初步认识戏剧，对于戏剧分类，表现手段，角色定位有一个系统，清晰的

概念。

课前准备

教师：

分组游戏（游戏库中）、经典戏剧视频（附件中）

学生：

纸、笔

活动名称

活动步骤

备注

热身导入

（5分钟）

游戏分组

1.文字分组：

每个人说出一个词组或者一句话中的一个字,说

同样字的分到同一组。

比如依次说“缤纷课本剧”，将全班同学分成五个组。

每组做好分工，选出一名组长负责管理和协调活动，一名副组长，一名记分员，一名噪音控制员，一名计时员，1-2名记录员等。

2.各小组用戏剧知识给自己小组写一句口号。

3.按顺序喊出各小组的口号。

主题活动

（35分钟）

活动一：

头脑风暴（5分钟）

1.请同学们列举出自己喜欢的优秀电影、电视、小品、相声

等名称，并说明原因。

2.请同学们谈谈对戏剧的认识。

活动二：

观看经典戏剧视频（30分钟）

1.看视频（5分钟）。

2.小组讨论：

这个视频有什么特点，哪些地方你感兴趣？

你

愿意扮演哪个角色？

（5分钟）

3.汇报展示。

（3分钟）

4.看视频（5分钟）。

5.小组讨论：

这个视频有什么特点，哪些地方你感兴趣？

怎

样才能扮演好这个色？

（9分钟）

6.汇报展示。

（3分钟）

总结分享

（5分钟）

评价与总结（5分钟）

1.师生作总结。

（从表演技巧、台词、剧本等方面总结。

）

2.布置任务：

各小组选择播放的戏剧视频片段或选择自己喜欢的戏剧片段，下节课模仿表演。

补充延伸活动

说明：

若有合适的符合课程主题的活动，可以补充在这个环节。

如果时间宽裕，老师们可以继续开展这个活动。

或者原来教案中的活动过多，可以将部分活动调整到这个环节。

第2课时：

经典模仿秀秀

课程名称

缤纷课本剧

模块名称

经典视频模仿秀

课题

经典模仿秀秀

课题课时

第2课时

执教教师

授课班级

背景分析

根据上一课时学生观看的经典戏剧视频，本节课将由各小组选择戏剧片段进行模仿表演，体验表演乐趣。

2.

教学目标

1.各小组完成模仿表演戏剧片段任务,，体验表演的乐趣；

2.能结合同学的表演找出与专业演员表演上的差异，并提出合理的表演建议。

课前准备

教师：

表演记录表

学生：

选择好模仿的戏剧片段

活动名称

活动步骤

备注

热身导入

（3分钟）

出场顺序（3分钟）

各组小组长或小组代表做“剪子、包袱、锤”的游戏，赢者优先表演，以此类推，决出各小组的出场表演顺序。

主题活动

（40分钟）

活动一：

任务说明（1-2分钟）

1.各小组按照顺序进行模仿表演，准备时间（1-2分钟），

表演时间5分钟，超时扣分。

2.学生仔细观看表演，表演结束后，小组成员协商为各组表演做出优、良、一般的评价，并评出3—5名优秀演员和1—2个优秀团体。

比较学生与专业演员表演上的差异，并对如何能更好的表演写出至少三条建议。

表演记录表

组别

1组

2组

3组

4组

5组

整体评价

（好/中/差）

优秀演员名单

优秀团体

与专业演员的差异

表演建议

教师注意要规定每组的表演时间和准备时间。

活动三：

小组表演（35分钟）

1.各小组表演选择的戏剧片段，鼓励组员全员参与，每组表演时间控制在5分钟内。

2.要求在表演结束时填写完表演记录表。

总结分享

（2分钟）

公布表演结果，布置下节任务

1.公布本模块各组表演结果及优秀表演者名单。

2.结合网络查阅资料，戏剧怎样分类？

为推动故事情节发展，突出人物形象，表达故事思想，戏剧是怎样来表现的？

补充延伸活动

说明：

若有合适的符合课程主题的活动，可以补充在这个环节。

如果时间宽裕，老师们可以继续开展这个活动。

或者原来教案中的活动过多，可以将部分活动调整到这个环节。

第3课时：

经典模仿标尺

课程名称

缤纷课本剧

模块名称

经典视频模仿秀

课题

经典模仿标尺

课题课时

第3课时

执教教师

授课班级

背景分析

前一节课时，学生尝试戏剧模仿表演，体验了表演的乐趣。

本节课师生将在此基础上，讨论什么是好的表演，制定出表演评价标准，以指导矫正学生下阶段的表演。

教学目标

1.了解戏剧表演的有关知识，明确好的表演应注意哪几方面问题；

2.各个小组选择1—2个方面深入探究，拟定表演评价标准草案；

师生交流、总结，形成表演评价标准。

课前准备

教师：

戏剧表演的有关知识

学生：

查阅有关戏剧知识；填好观看表演的记录表

活动名称

活动步骤

备注

热身导入

（8分钟）

热身游戏掌声雷动（8分钟）

1.向同学们提出问题：

你一分钟最多可以鼓掌多少下？

2.把自己的期望数先写下来

3.开始计时，分组进行比赛

4.每一位同学用最后的结果数字和自己之前的预期数字对比，并找出全班最多和最少的数字

5.引导：

通常出现结果数字大于估计数字的情况，认识到自己的潜力

6.老师小结：

今天我们要为自己鼓掌，因为我们超越了自己！

接下的课堂里，我们将发挥最佳的潜力一起制定课本剧的评价标准，精彩拭目以待！

主题活动

（35分钟）

活动一：

我了解的戏剧（5分钟）

首先结合网络查阅的资料，学生交流掌握的戏剧常识，如：

戏剧怎样分类？

为推动故事情节发展，突出人物形象，表达故事思想，戏剧是怎样来表现的？

活动二：

观点大展现（10分钟）

1.各小组按顺序派组员把学生表演和专业演员的表演的差异比较进行汇报总结；

2.各小组提出至少三条能更好的表演的合理建议；

3.小组记录员记录下全班的汇报。

活动三：

集思广益（20分钟）

1.各小组对以上方面选择1—2个做深入的探讨，针对所选内容拟定表演评价标准草案。

2.全班交流探讨结果。

3.筛选整理拟定的草案.

4.形成表演评价标准。

●戏剧的分类：

按戏剧题材反映的时代不同：

历史剧 、现代剧

按戏剧起源的地域分：

京剧（北京）、黄梅戏（浙江）、豫剧（河南）、楚剧（湖北，江西）、越剧 、粤剧、川剧……

按戏剧艺术形式不同分：

戏曲、话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧等。

按戏剧的欣赏对象分：

成人剧、儿童剧

根据戏剧矛盾冲突的性质分为：

悲剧、喜剧、悲喜剧。

按照剧情的繁简和结构不同分：

多幕剧、独幕剧。

按照演出不同分为：

舞台剧，广播剧，电影，电视剧等。

●戏剧的表现：

以人物对话、神态、动作、肢体为主要表现手段，以人物服饰、化妆、舞台效果（道具、灯光、音响、背景）为辅助表现手段。

总结分享

（2分钟）

评价与总结（2分钟）

1.通过本节课的学习，你有什么收获？

2.任务布置：

课下寻找并筛选合适剧本，并在下节课中推荐自己喜欢的剧本。

补充延伸活动

说明：

若有合适的符合课程主题的活动，可以补充在这个环节。

如果时间宽裕，老师们可以继续开展这个活动。

或者原来教案中的活动过多，可以将部分活动调整到这个环节。

第4课时：

选搭档、组剧组

课程名称

缤纷课本剧

模块名称

尝试剧本表演秀

课题

选搭档、组剧组

课题课时

第4课时

执教教师

授课班级

背景分析

经过前几课时的学习，学生已具备戏剧模仿表演的能力。

本节课将由学生挑选自己喜欢的剧本和角色，或老师推荐剧本，自由组合成一个剧组，并进行明确的分工。

3.

教学目标

1.选出自己喜欢的剧本和角色，自由组成剧组；

2.掌握与人合作的技巧，体验与人合作的快乐；

3遵守剧组活动规则，分工明确，积极承担剧组分配的角色。

课前准备

师生：

经典剧本资料

活动名称

活动步骤

备注

热身导入

（3分钟）

游戏分组（数字分组）

1.利用数字分组将学生分成6组。

围成一个圆；

2.根据人数除以所要的组数进行分组。

比如有30人，要分成6组：

30/6=5，就123456重复报数，报到相同数字的分在同一组。

根据班级人数分组，一班6-8人为一组。

主题活动

（40分钟）

活动一：

推荐剧本（10分钟）

1.各小组按顺序推荐喜欢的剧本名称1—3个（要准备剧本内容）；

2.教师可适当补充经典剧本；

3.师生交流讨论推荐的剧本。

活动二：

选搭档、组剧组（30分钟）

1.学生从中挑选自己喜欢的剧本和角色，根据喜欢剧本的异同自由组成剧组；

2.或者学生选择搭档组成剧组，剧组分配角色；

3.剧组内明确分工：

●导演：

负责研究剧本、挑选演员，组织排练；整体阅读剧本，了解剧情全貌；阅读角色部分，把握角色的言行；负责表演现场一切事务。

●演员：

根据导演及剧本的要求演绎剧本内容。

●剧务：

负责提供表演所必需的物品及便利措施，如准备道具、布置场景、搞好后勤服务工作等。

●编剧：

研究剧本，明确主题，分解场面，设计背景。

安排人物，构出情节。

提炼台词，设计动作，配置音乐，设计道具。

●美工：

负责表演造型，主要包括场景设计、道具设计、同时在表演过程中组织指导服装、化装、道具、置景、音乐等工作。

备注

经典剧本推荐：

（见资源包《剧本》）

总结分享

（2分钟）

通过本节的学习，你有什么收获？

体验与人合作的技巧与快乐！

补充延伸活动

说明：

若有合适的符合课程主题的活动，可以补充在这个环节。

如果时间宽裕，老师们可以继续开展这个活动。

或者原来教案中的活动过多，可以将部分活动调整到这个环节。

第5课时：

定剧本、演剧目

课程名称

缤纷课本剧

模块名称

经典视频模仿秀

课题

定剧本、演剧目

课题课时

第5课时

执教教师

授课班级

背景分析

前一课时，学生已根据个人的喜好选择了搭档，成立了剧组，并在剧组内进行了明确的分工。

本节课将在此基础上，确定最终剧本。

让学生体验角色，发挥想象，进行创造性表演。

教学目标

1.各组成员认真研讨剧本，发挥想象，进行创造性表演；

2.增强学生合作意识，培养学生创造美，表现美的能力；

剧组成员承担小组分配的角色。

课前准备

教师：

表情词语卡片；剧本资料；戏剧表演评分表

学生：

纸，笔。

活动名称

活动步骤

备注

热身导入

（5分钟）

词语表演秀（5分钟）

每小组指派一人代表，先抽取卡片，在表演！

看谁表演得好！

按照上节分组排座。

表情词语卡片：

设计一些容易表演，表达心情的四字词语，如：

东张西望、眉开眼笑、怒气冲天、嬉皮笑脸等。

主题活动

（38分钟）

活动一：

任务说明（3分钟）

各剧组在导演的带领下研讨剧本，揣摩表演的细节，然后进行排练剧本。

活动二：

研讨、排演剧本（20分钟）

剧组成员在导演的统一调配下，各尽所能，分工合作排演剧本。

1.导演分工，全员准备。

2.排演剧目，每个剧目的表演时间（3-5分钟），计时

员注意控制时间。

活动三：

排演碰撞会（15分钟）

1.剧组内讨论：

排演时，你们遇到那些问题？

哪些得到了解决，如何解决？

哪些未解决，为什么没能解决？

2.全班讨论在排演中遇到的问题，共同解决提高。

总结分享

（2分钟）

总结及布置任务（2分钟）

教师作总结，布置课下任务，让学生针对出现的问题进行修正，课下进行排练。

补充延伸活动

说明：

若有合适的符合课程主题的活动，可以补充在这个环节。

如果时间宽裕，老师们可以继续开展这个活动。

或者原来教案中的活动过多，可以将部分活动调整到这个环节。

第6课时：

演演看，评评选

课程名称

缤纷课本剧

模块名称

尝试剧本表演秀

课题

演演看，评评选

课题课时

第6课时

执教教师

授课班级

背景分析

前一课时，各剧组已完成剧本的创造性表演尝试，本节课将进行一次表演小派对。

教学目标

1.各剧组成员体验角色，培养创造思维能力和表演能力，体验与人合作的快乐；

2.培养学生初步的戏剧欣赏能力；

3.各组根据表演评价规则对每组的表演进行评价、打分，并参与经验总结。

课前准备

教师：

剧本资料；戏剧表演评分表

学生：

纸，笔

师生：

场景布置的幻灯片和背景、音乐、服装、道具等

活动名称

活动步骤

备注

热身导入

（3分钟）

热身游戏我不笑（3分钟）

几个学生同时上台，面对学生坐着，他们不能闭上眼睛或者塞上耳朵。

剩下的学生选出志愿者说笑话、做鬼脸以及其他任何他们认为能够把台上同学逗笑的举动，但是不能接触台上的同学。

主题活动

（40分钟）

活动一：

活动说明：

（5分钟）

1.各个剧组展示本组的戏剧表演，其他组根据表演评价规则对每组的表演进行评价打分，评出优秀演员和剧组，每组须有一位记分员记录打分结果；

2.班内须有一位计时员，提醒演员展示时控制时间。

活动二：

表演展示（25分钟）

各剧组按顺序展示表演戏剧。

戏剧表演评价表

组别

剧本名称

编剧

导演

演员表

后勤（剧务、美工、道具、服装）

评价得分

1组

2组

3组

4组

5组

活动三：

评价和总结（10分钟）

1.小组内成员讨论，填写评分表；

2.各组和教师对各展示剧组的表演进行点评，经验总结，指出值得大家学习的表现以及需要改进的问题。

3.各组提交评审表，记分员对所有小组得分进行汇总，评出本环节表演最佳剧组、导演、演员、编剧等。

优秀剧组及个人发表获奖感言。

总结分享

（2分钟）

评价与总结

1.反思：

你有哪些收获？

培养戏剧欣赏的能力，体验与他人合作表演的快乐。

2.任务布置：

从教材中选取材料，创造性地编写剧本。

（时间允许的话，老师可以就其中一组进行课堂修改调整）

补充延伸活动

说明：

若有合适的符合课程主题的活动，可以补充在这个环节。

如果时间宽裕，老师们可以继续开展这个活动。

或者原来教案中的活动过多，可以将部分活动调整到这个环节。

第7课时：

“我来写剧本”

课程名称

缤纷课本剧

模块名称

改编教材表演秀

课题

“我来写剧本”

课题课时

第7课时

执教教师

授课班级

背景分析

在前几课时，学生模仿经典戏剧表演；研读剧本，对剧本进行了创造性的表演。

体验了表演的乐趣。

本课时将引导学生从教材中选取材料，创造性的编写剧本，体验剧本创作的乐趣。

教学目标

1.强化学生阅读的实践性；阅读与写作紧密结合；

2.探究剧本特点。

3.学生从教材中选筛选自己认为合适的素材。

单独或与同学合作，根据教材内容创造性的编写剧本。

4.编写的剧本应符合剧本的基本特点。

课前准备

学生：

纸，笔，教材

活动名称

活动步骤

备注

热身导入

（5分钟）

最佳剧目展示：

（5分钟）

上节评出的最佳剧目展示，精彩再现。

主题活动

（35分钟）

活动一：

探究剧本的特点（20分钟）

1.回顾前一阶段比较受学生欢迎的剧本，师生讨论总结它们的成功之处，（即好剧本的特点）每组派1—2名记录员，记录讨论结果。

2.全班观点汇总，师生共同制定出《剧本编排评价规则》。

学生以此对喜欢的教材内容进行改编。

（也可与同学合作编写）

活动二：

改编剧本（20分钟）

1.学生从教材中选择自己感兴趣的合适的教材。

2.学生独自或寻找合作伙伴，根据教材内容进行创造性的编写剧本；

3.剧本的编写要符合戏剧的基本特点。

4.学生选取素材，编写剧本。

5.编写好剧本后根据《剧本编排评价规则》修订自己的剧本。

备注

教材内容可拓展到历史教材中的历史事件，典故；政治教材中的一些事件；英语教材；其它教材中适合改编的内容等。

（《昭君出塞》）

《剧本编排评价规则》见附件2

总结分享

（2分钟）

评介与总结（5分钟）

1.通过本节课的学习，你有什么收获呢？

体验到了表演的乐趣，创作的乐趣。

2.任务布置：

没能完成编写任务的，利用课余时间完成。

课余时间每组办1--2份课本剧手抄报，编辑的内容包括报纸的名称，组员的分工，编写的剧本。

注意排版，插图，统筹，文字编辑等。

补充延伸活动

说明：

若有合适的符合课程主题的活动，可以补充在这个环节。

如果时间宽裕，老师们可以继续开展这个活动。

或者原来教案中的活动过多，可以将部分活动调整到这个环节。

第8课时：

“我来建剧组”

课程名称

缤纷课本剧

模块名称

改编教材表演秀

课题

“我来建剧组”

课题课时

第8课时

执教教师

授课班级

背景分析

前一课时学生已根据教材内容创造性的编写剧本，利用课余时间办了剧本手抄报，本节课将开一次小小招聘会。

剧作者展示改编的剧本，师生依据《剧本编排评价规则》，讨论后选出较成功的剧本。

剧作者或者导演招聘剧组成员，组成一个剧组，进行排练表演。

教学目标

1.提高学生的审美情趣和鉴赏能力；评价中提高自己对戏剧的认识；

2.各小组参照剧本评分规则，分别为学生剧本打分，评出优秀剧本；

3.推荐导演（或自荐导演），招聘演员（或自荐），成立剧组，进行排演。

课前准备

教师：

剧本评分表；

学生：

编写好剧本；办好手抄报

活动名称

活动步骤

备注

热身导入

（3分钟）

游戏分组

从游戏库中任选一种分组方法，重新分组！

也可让学生提出分组办法，老师要斟酌每组学生的实力情况，合理分配每组人员。

主题活动

（40分钟）

活动一：

任务说明（3分钟）

1.剧作者展示交流改编的剧本；

2.师生依据《剧本评价规则》讨论选出较成功的剧本；

3.每组一位记分员，记录学生剧本得分情况；

4.各组记分员成绩汇总，选出若干个优秀学生剧本；

5.推荐导演、演员和剧组其他成员，组成剧组，进行排演。

活动二：

一起评剧本（15分钟）

1.剧作家展示自己创编的剧本（剧作家简单准备解说词，进行解说。

）

2.各小组评选

剧本评分表

剧本名称

作者

剧本得分

名称

3.选出优秀学生剧本若干个

4.小组讨论互评剧本的成功与不足之处。

活动三：

组成剧组（25分钟）

1.选出的优秀学生剧本，剧本作者当导演或同学们推荐导演；

2.导演招聘演员和剧组其他成员，组成剧组。

3.新剧组亮相。

为新剧组起名（可用剧目名或其他名，如闪闪红星组、雄鹰展翅组、《斑羚飞渡组》等）

总结分享

（2分钟）

评价与总结（2分钟）

1.通过本节课的学习，你有什么收获？

提高审美情趣和鉴赏能力；提高自己对戏剧的认识；小组合作能力的提高。

2.任务布置。

修改剧本：

根据自评与互评的结果，进一步修改完善剧本；课余时间排演剧本，下节课展示。

补充延伸活动

说明：

若有合适的符合课程主题的活动，可以补充在这个环节。

如果时间宽裕，老师们可以继续开展这个活动。

或者原来教案中的活动过多，可以将部分活动调整到这个环节。

第9课时：

“我来演剧目”

课程名称

缤纷课本剧

模块名称

改编教材表演秀

课题

“我来演剧目”

课题课时

第9课时

执教教师

授课班级

背景分析

前一课时，学生评选出优秀剧本，成立了剧组并在课余时间进行了排练，本节课将有各剧组展示戏剧表演。

教学目标

1.培养情感，丰富学生的语言，使学生在观