第6周三下数学备课.docx

第6周三下数学备课.docx

《第6周三下数学备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第6周三下数学备课.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第6周三下数学备课

《两位数乘两位数》教学设计（新授课）

教学内容

义务教育课程标准实验教科书人教版数学（三）年级（下）册第（四）单元第（5）课时《笔算乘法进位》。

教学分析

这个内容属于四大领域中的<数与代数>.主体图主要体现在让学生掌握两位数乘两位数的计算方法,并能熟练计算.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法.在学习过程中感受数学与生活的密切关系.

重点:

能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。

难点:

能运用所学知识解决生活中的问题

学情分析

学生已掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。

教学目标

知识与技能目标:

让学生掌握两位数乘两位数的计算方法,并能熟练计算

过程与方法目标:

让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，

情感态度价值观目标:

在学习过程中感受数学与生活的密切关系。

教学、具准备

教师准备例2主题图、彩色笔。

学生准备练习本

教学评价

当堂测试

教学过程

按规定流程设计

二次备课

一．创设情境，提出问题

一、学前准备

1、口算（两位数乘整十数）

38×1020×1491×4081×60

72×3050×3162×3070×21

2、笔算。

35×7=23×21=

让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。

学生计算并说明计算方法

二．自主探索，合作学习

1、学习教材第49页例2.

出示例2.

教师：

读一读题，你从中知道了哪些信息？

跟同伴说一说。

师：

要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？

学生回答，老师板书：

37×48

老师：

怎样计算呢？

同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。

（1）估算方法：

48≈5037≈4050×40=2000（盒）

大约有2000盒。

（2）笔算方法：

先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。

7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。

列式解答：

48×37=1776（盒）

答：

一共需要1776盒酸奶。

教师引导学生讨论：

因数是两位数的乘法怎样计算。

学生讨论后总结。

学生读题，并说一说知道了哪些信息。

跟同伴说一说，理解题意。

笔算方法：

先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数位上的数，再用第一个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数，最后把两次乘得的积相加。

三．汇报交流，共同提高

两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：

进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。

教师总结：

今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。

师生总结笔算方法

四．巩固训练，拓展提高

指导完成下面的练习。

23×3454×1339×2717×28

可以让学生按组做，哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算的过程，互相改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算的过程和结果。

3、巩固练习。

24×4122×7444×5915×2153×27

在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算，老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示，得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。

同学们互相说一说笔算的过程，互相改正补充

5．布置作业，课外拓展

第50页，练习十一

六．当堂训练，知识落实

1、16251824

×16×13×17×19

2、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？

3、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？

四、思维训练

1、你能直接写出得数吗？

24×1938×976×9912×1111×4738×21

2、商店特价出售成套茶具，每套茶具里有6个茶杯和一个茶壶，售价34元，今天工作人员共卖出38套这种茶具，一共买了多少元？

你还能提出什么数学问题？

3、动脑筋。

3□□□

×24×7□

1□2□3

□□□□7

7□□2□□3

《两位数乘两位数》教学设计（复习课）

教学内容

义务教育课程标准实验教科书人教版数学（三）年级（下）册第（四）单元第（6）课时《笔算乘法复习课》。

教学分析

这个内容属于四大领域中的<数与代数>.主体图主要体现在学生已掌握两位数乘两位数的笔算方法（进位乘法），并能正确、熟练地进行笔算。

复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。

正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。

重点、难点：

正确计算并体验数学知识在生活中的运用。

学情分析

学生已掌握两位数乘两位数的笔算方法（进位乘法），并能正确、熟练地进行笔算。

教学目标

知识与技能目标:

复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。

过程与方法目标:

正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。

情感态度价值观目标:

让学生喜欢数学

教学、具准备

教师准备课件,学生准备练习本

教学评价

当堂测试

教学过程

按规定流程设计

二次备课

一．回顾整理,唤起记忆

1、复习两位数乘两位数的进位乘法。

教师板书：

37×8265×3159×6439×43

让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么

让学生独立在本上完成这四道题，请四名阩到黑板上完成，完成后，指名学生说一说计算的过程。

教师在这个过程中要巡视指导，让学生注意计算的准确性和书写的规范性。

让学生意识到好的书写是正确计算的基础。

2、教师总结：

今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。

先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数位上的数，再用第一个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数，最后把两次乘得的积相加。

二．自主探索，巩固内化

1、笔算。

76×1845×3689×4638×21

可以让学生任选两题计算，计算完后同桌互相讲述计算过程，互相订正结果和书写是否规范，然后老师指名学生把练习本拿来集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。

让学生在书中完成第51页第6题。

教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。

让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓励学生“看谁找得又对又快”。

学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开阔学生解决问题的思路。

2、解决问题。

（让学生独立完成第51页的第7、第8题）

（1）指名让学生说一说题意。

（2）独立在练习本上完成这两道题。

（3）通过集体订正，及时改正不正确的解答方法或计算结果。

进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几

及时鼓励学生表扬学生

三．应用创新，总结升华

让学生看第50页的第4题。

（1）读题，并说明题意。

（2）说一说，这道题和刚才两道题的相同点和不同点。

（都是两位数乘两位数的乘法题，但这道题要解决的是一套16元，56套一共多少钱？

所以“每套12张”这个数据信息可以不用）

（3）学生独立完成，集体订正。

学生独立完成，集体订正

四．布置作业，课外拓展

第50页，练习十一剩下的题目

配套练习

6．当堂检查，知识落实

1、用竖式计算下列各题。

26×3568×5318×2448×7924×28

2、一种邮票每套14张，售价38元，今天上午卖出20套，下午卖出15套，这一天共卖了多少元？

四、思维训练

1、说一说，下面各题错在哪里，把错误的改正过来。

862318

×78×17×25

64816190

6022326

666818435

2、菜园收了36筐白菜，连筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道这些筐有多重吗？

3、动脑筋，找规律填数

373339

9549（）

26（）18

《两位数乘两位数》教学设计（新授课）

教学内容

义务教育课程标准实验教科书人教版数学（三）年级（下）册第（四）单元第（7）课时《解决问题

（1）》。

教学分析

这个内容属于四大领域中的<数与代数>.主体图主要体现在让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。

通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用

重点：

正确运用两步乘法计算解决问题。

难点：

通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。

学情分析

学生已掌握两位数乘两位数的笔算方法（进位乘法），并能正确、熟练地进行笔算。

教学目标

知识与技能目标:

让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。

过程与方法目标:

通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

情感态度价值观目标:

感受数学在日常生活中的作用

教学、具准备

教师准备例题图,学生准备练习本.

教学评价

当堂测试

教学过程

按规定流程设计

二次备课

一．创设情境，提出问题

复习解决一步乘法的问题。

教师：

请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。

三

（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三

（1）班一共有多少人？

让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。

12×4=48（人）

答：

三

（1）班一共有48人.

教师引导：

今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。

让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。

二．自主探索，合作学习

学习教材第52页例3.

出示例3.

教师：

观察情景，你从中知道了哪些信息？

跟同伴说一说。

师生共同探究解题思路。

学生汇报如下：

（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。

45×12=540（元）540×5=2700（元）

（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。

教师指名学生列式解答。

12×5=60（个）60×45=2700（元）

师生共同探究解题思路

三．汇报交流，共同提高

教师：

还有其他的方法吗？

教师引导学生用综合算式解答：

45×12×5=2700（元）12×5×45=2700（元）

根据学生能力选择综合算式

四．巩固训练，拓展提高

1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。

2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？

3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。

小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？

7．布置作业，课外拓展

配套练习

六．当堂训练，知识落实

1、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。

一共运来黄瓜多少千克？

2、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。

这些教室一共安装多少盏日光灯？

3、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？

《两位数乘两位数》教学设计（新授课）

教学内容

义务教育课程标准实验教科书人教版数学（三）年级（下）册第（四）单元第（8）课时《解决问题

（2）》。

教学分析

这个内容属于四大领域中的<数与代数>.主体图主要体现在学生已掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行笔算。

会解决用除法计算的问题。

体会解决生活中的数学问题的乐趣。

正确解答用除法计算的问题。

通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。

学情分析

学生已掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行笔算。

教学目标

知识与技能目标:

会解决用除法计算的问题。

过程与方法目标:

体会解决生活中的数学问题的乐趣。

情感态度价值观目标:

让学生喜欢数学.

教学、具准备

教师准备例4情境图,学生准备练习本.

教学评价

当堂测试

教学过程

按规定流程设计

二次备课

一．创设情境，提出问题

1、练习。

43×11=32×12=22×14=

2、出示：

小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？

（学生回答后，教师板书）

让学生体会解决生活中的数学问题的乐趣

二．自主探索，合作学习

1、教学例4.

出示情景图。

教师谈话引入新课。

根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。

组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。

在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。

让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。

方法一：

60÷2=30（人）方法二：

3×2=6（组）

30÷3=10（人）60÷6=10（人）

或60÷2÷3=10（人）

答：

每组有10人。

教师提问：

第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？

第二种方法的3×2=6解决的是什么问题？

教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。

组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。

在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。

三．汇报交流，共同提高

指导完成“做一做”

引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。

提问：

题中所要解决的问题是什么？

你收集到了哪些相关数据？

让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。

请学生说一说自己的解题思路。

教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。

四．巩固训练，拓展提高

引导学生看第54页的第2题，引导学生按照“看问题—手机信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。

让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。

让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。

8．布置作业，课外拓展

配套练习

六．当堂训练，知识落实

1、用竖式计算下面各题。

660÷3=75÷5=198÷9=104÷8=

2、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每乘层放几本书吗？

3、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。

请计算一下平均每组有多少人。

四、思维训练

1、某商店运来一批装微波炉用的塑料盒，准备每个卖9元，这批微波炉盒可以卖900元。

每箱里有多少个微波炉盒？

2、动脑筋想一想，从图中你能收集什么数据信息？

可以解决什么问题？