中考记叙文阅读答题模式卡.docx

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中考记叙文阅读答题模式卡

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一、文学体裁：

诗歌、小说（种类：

长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文（抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文，散文特点：

形散而神不散）、剧本、说明文、议论文文章、段落的结构形式：

总分式（总分、分总、总分总），递进式，并列式，对比式。

二、记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果小说三要素：

人物、环境、情节{（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）}。

三、在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括：

1、表达方式：

记叙、议论、抒情、描写、说明

2、表现手法：

想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞等。

3、材料组织特点：

主次、紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当、繁简。

4、结构：

承上启下、悬念、照应、铺垫等。

5、修辞手法：

比喻、反复、排比、反问、拟人、夸张等。

四、记叙文的表达方式：

记叙、议论、抒情、描写、说明。

｛记叙文中直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情；间接抒情包括借景抒情，寄情与人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

记叙文中恰当的穿插议论是文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文末的议论；段与段之间的议论也能起到承上启下的作用。

｝

五、找主题句?

找首段或尾段的议论抒情句。

文章中关键的词句：

标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：

不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。

注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。

有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。

六、叙述方式：

概括叙述、细节描写

七、文眼:

标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。

八、文中指代词指代对象的判断：

方法：

A、常考的指代词有：

这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；B、一般是往前找；C、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

九、划分层次：

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）

以写事为主的文章：

①按事情发生发展的先后时间分析；②按事情发生发展的地点转换分析；

③按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章：

①按人物成长的阶段分析；②按人物所在的不同地点分析；

③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章：

①按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；

②按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

十、问文章内容：

方法：

看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

强调三个部分：

内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

答：

A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。

即“谁做了什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。

｛概括层意的方法

（1）摘句法：

在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。

（2）概括法：

例1：

（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。

（注意原文强调的是什么）例如2：

（描写的段落）描写了+××景物+××特征。

例如3：

（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。

（3）叠加法：

有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。

｝

B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。

C、抒发了作者的……的感情。

附：

对一个故事情节的概括应抓三点：

什么原因；发生了什么事；产生了这样的结果。

十一、引号的作用：

引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

破折号用法：

提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

十二、记叙的线索及作用：

线索：

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感

作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

答题套路：

文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

十三、为文章拟标题：

找文章的线索或中心。

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

十四、记叙的顺序及作用：

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）

作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性，印象深刻。

（倒叙方法，适用于那些动人的有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路）

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

十五、①语言特色：

（结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）

答题套路：

这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。

例句：

这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、

“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。

（《夏之绝句》）

注意：

结合语境和修辞方法从下列语句中选择。

一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。

附：

朴实自然的语言赏析词库：

（1）朴实无华

（2）写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画

（3）言简意赅，清真雅洁，朴素自然（4）语言简洁，气势纵横

（5）文字洗练，意境深邃（6）语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳

（7）文辞畅达，沉静雅洁（8）平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……

生动优美的语言赏析词库：

（1）文笔凝练，刻画传神

（2）细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出

（3）含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味（4）说理深刻，内容厚重

（5）笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美（6）深婉隐约，耐人寻味

（7）汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触（8）大笔泼墨，尽情挥洒

（9）血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑（10）语言气势壮阔，精练凝缩，激动人心

（11）语言优美，富有诗意，撼人心扉（12）行文起伏跌宕，含义深邃隽永……

②赏析语言（有别于语言特色）:

从修辞或动词运用或观察角度，说说好处效果。

③赏析题目;从结构、语言、内容方面。

④散文中赏析优美而富有韵味的句子：

把握句子美点，即从写作表达、作者感情、修辞方法、词语运用角度等任选一二进行品析。

十六、写作手法及作用：

对比、烘托、渲染、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、间接抒情{托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、借物抒情、借物寓意、寓情于景}夹叙夹议、开门见山、引用、前后呼应、联想、想象、衬托（正衬、反衬）正面侧面描写相结合、修辞、点面结合、动静结合、叙议结合、伏笔照应、白描细描（按笔法繁简）、实写需写、借古讽今

答题套路：

这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”

（1）拟人手法：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法：

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

作用：

A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征

（3）夸张手法：

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法（托物言志）：

把特定的意义寄托在所描写的事物上，委婉曲折表达出来……的情感，增强了文章的表现力。

作用：

可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，能深刻、生动地表现作者思想感情。

（5）对比手法：

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

作用：

鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

（6）衬托（侧面烘托）手法：

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。

。

作用：

突出本体的××特征。

（7）讽刺手法：

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑（散文中常见）：

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

“欲扬先抑”可以形成鲜明对比，“欲抑先扬”可以形成强烈反差。

作用：

突出强调了事物（人物）的特征，使文章曲折有致。

（9）伏笔和铺垫：

作用：

内容前后照应，情节严丝合缝。

伏笔照应：

使作品的结构显得紧凑、严密，帮助读者了解作品的脉络和文章各层次间的内在联系。

（10）侧面（间接）描写：

作用：

侧面烘托出人物的××性格、品行和技能，使文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精炼。

（凡照应必有铺垫）

（11）借景抒情：

通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

　作用：

做到情景交融，使文章充满诗情画意。

（12）前后照应（首尾呼应）：

记叙文：

使文章浑然一体、结构严谨，整体感强，突出主题；议论文：

强化××论点；散文：

反复地抒发××情感，增加情感的深度。

（13）设置悬念：

引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。

“悬念”可以激发读者的阅读兴趣，可收到波澜起伏的效果。

（14）想像：

在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。

作用：

为塑造形象、表现主题服务。

使读者接受美的陶冶。

联想：

由一事物想到另一事物的心理过程。

作用：

丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

（15）动静结合：

形象地显示人物的思想感情与行为动作，使人物形象更有魅力，故事情节更加波澜起伏。

（16）点面结合：

可以使文学作品既具有个性又具有普遍性；情景交融:

可以更好地衬托作者悲喜交加的情感；

虚实结合：

可以抓住事物重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物或景物的特点，更加集中地揭示作品的主旨。

以小见大：

指小处落笔，大处落眼，写小的事情表现大的主题，这种写法往往借助平凡、具体的小事，或生动的细节描写，加以适当的议论、抒情，来反映纷繁复杂的社会生活现象，表达深刻的道理。

附：

不同文体的表现手法:

抒情散文的表现手法丰富多彩：

借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法

记叙文的写作手法：

首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；

议论文写作手法：

引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；

小说：

描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

十七、修辞类

提问方式：

这句话运用了什么修辞方法？

这样写在表达上有什么好处？

答题模式：

确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

答题套路：

这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使（能）“……”（套修辞作用）

注意：

在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。

附：

常见的几种修辞手法的表达作用（本身的作用+结合语境）

（1）比喻：

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

（2）拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

两者的答题格式：

生动形象地写出了+对象+特点

（3）夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，使语言更有表现力，有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性

（5）对偶：

使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：

强调某种意思，更能突出主题，观点鲜明。

抒情强烈，富有感染力。

强调了＋加强语气

（7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

（8）反问：

态度鲜明，强调，加强语气等。

（9）引用：

使内容更真实、准确、深刻、精密,使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅（有时可起到过度、揭示文章主旨、深化主题的作用）。

（10）反语：

增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

（11）对比：

形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心，格式：

强调了……突出了……。

（12）反复：

强调了……加强语气

问：

文中某句运用了什么修辞手法？

有什么作用？

比喻的作用有三：

一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

夸张的作用是可以，深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。

还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名著内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？

”，这种题目回答时要注意答到“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

十八、①一句话中某两三个词的顺序能否调换？

为什么？

答题模式：

不能。

因为

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

②某个词换成另一个行吗？

为什么？

或：

文章的某个句子说成另一个句子好不好？

为什么？

答题模式：

不行。

因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。

或：

不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

③品味词语：

A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。

B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了XXX特点）

C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们XXXX的印象、启示，道理等。

④问文中的关键词语、句子的位置能否调换：

A、能/否B、词语：

分别解释两个词句子：

简单概括这两段或两部分的内容

C、词语：

为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：

指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

⑤具体词语的含义与作用？

方法:

联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：

"××"一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

⑥某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：

不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符

⑦问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

　B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

　C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。

）

十九、关键句子主要包括五个方面：

①点明题旨的句②描写、议论、抒情的句子③总结全文的句子④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。

理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。

同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

二十、分析记叙文语段中分析一句话：

要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

a、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

b、倒装句的作用：

往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：

“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

c、评价、赏析一句话：

应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

二十一、①某句话在文章中的作用：

提问方式：

某句（段）话在文中有什么作用？

答题模式：

1文首：

从结构上来说，开篇点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，渲染气氛（记叙文、小说），烘托人物心情，设置悬念（小说），为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔（记叙文、小说）；2文中：

承上启下，总结上文，总领下文；3文末：

总结全文，点明中心（记叙文、小说），深化主题（记叙文、小说），与题目相照应，照应开头（议论文、记叙文、小说），让人回味无穷，引起读者的思考。

②某语句、语段在文中的作用：

1、结构上，总领全文、引起下文、承上启下（过度）、为后文作铺垫、总结上文、线索、照应前文、首尾呼应、点题（与题目照应）；

2、写作手法上，开篇点题、为后文埋伏笔、做铺垫、深化中心、点明主旨（画龙点睛）、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示XXX（小说）；

3、内容上（主题），语面的象征义、喻指义，渲染气氛、烘托人物形象或感情，点名全文思想意义。

③句子在结构上的作用分析：

（１）对上文（或全文）：

照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

（２）对下文：

引起下文，打下伏笔、作铺垫；

（３）对上下文：

承上启下（过渡）。

④运用有修辞赏析语言：

答题套路：

这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使（能）“……”（套修辞作用）（修辞作用见附）

⑤句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

二十二、①理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：

方法：

联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答题套路：

“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

解答这类题目，要注意两点：

①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。

②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。

②段意的归纳

1、记叙文：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

2、说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：

说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3、议论文：

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样格式：

用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

③归纳中心意思的方法

⑴抓题目。

文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。

⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子（作者呼吁的句子）。

⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。

⑷通过结构分析归纳中心意思。

把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。

⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。

④概括记叙文的中心有一套常用的格式：

本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的……的感情。

二十三、给文段拟题：

（１）看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

（２）语言要求简练，一般在６个字左右。

二十四、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

１、用第一人称；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

（即总分式）

二十五、根据语境，补写心理活动：

①必须用第一人称；②必须仔细研读具体语境。

二十六、文段中事例的概括：

⑴必须包含两个要素：

人物＋事情；⑵其他要素如：

时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义也应概括在内。

二十七、划分段落、层次。

概括段意、层意：

（1）划分段落、层次：

要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系（总分式、层进式、并列式）来划分；借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。

其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。

（2）学会概括段意、层意:

概括段意、层意可采用下列方法：

①抓文段的中心句。

即用表明作者观点的话来概括。

②用概括法。

即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。

③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。

总之要求：

完整、简洁、明确。

二十八、词语的比较（选词填空）：

（１）比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

（２）选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

二十九、记叙文的人称：

（1）第一人称：

以“我”的口吻或者角度展开记叙。

第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。

经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。

作用：

便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

（2）第三人称：

以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

作用：

不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

（3）注意：

有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。

作用：

可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

三十、记叙文中的描写：

记叙文中的描写分人物描写和环境描写。

（1）人物描写又细分为：

（1）肖像

（2）外貌（3）神态（4）动作（5）语言（对话）（6）心理

另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：

正面描写、侧面描写、细节描写。

人物描写作用：

塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。

（2、环境描写又可以分为：

自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写（景物描写）的主要作用{描写景物的方法：

动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）}：

（１）提示时间、季节和环境特点,交代故事发生的时间、地点