高端高效产业发展片区二 年级数学.docx

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高端高效产业发展片区二年级数学

高端高效产业发展片区二年级数学

第四单元单元备课

课题

表内乘法

（二）

教

学

总

目

标

1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6—9的乘法口诀。

2、能正确的运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。

3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教

材

解

读

本单元教材利用了情境串“凯蒂学艺”。

通过教国际小朋友凯蒂缝沙包、叠纸啪、做中国结、做灯笼等活动，引出了６－９的乘法口诀。

本单元是在学生已经学习了第二单元１－５的乘法口诀的基础上，学生已经有编写口诀的经验的基础上教学的。

在乘法口诀教学上，本单元更加注重让学生自主编写乘法口诀，并且所有的口诀的编写都是在解决问题的过程中完成的。

同时素材的呈现上，更加便利于学生探索规律形成方法，大大减轻了学生对口诀记忆的负担。

重点

难点

重点：

引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义，自编口诀。

难点：

寻找规律，记忆口诀。

课

时

安

排

每个信息窗新授课时是：

1课时

高端高效产业发展片区二年级数学第四单元集体备课

首备人单位及姓名：

马庄镇中心小学卢凌云复备人：

复备时间：

单元总课时数：

4节第1课时上课时间：

课题

6的乘法口诀

课型

新授

教学目标

１.学生通过观察直观图和进一步理解乘法的含义,在老师的指导下编写出6的乘法口诀。

２.在编写乘法口诀的过程中，找出６的乘法口诀的规律，初步熟记乘法口诀，会用乘法口诀求积。

３．学生体验数学与生活的密切联系，培养学生的抽象概括能力。

教学重点

学生在理解的基础上熟记乘法口诀。

教学难点

能用６的乘法口诀正确求积。

教学准备

多媒体课件、沙包、小棒等。

教学过程

个人修改及补充

一、创设情景，导入新课。

师出示沙包,同学们,你们知道这是什么吗?

（沙包）谁能说说沙包可以怎样玩？

做一个沙包要用多少块布？

（汇报交流）

（出示信息窗１）师：

这是中外小朋友交流，中国小朋友教外国小朋友凯蒂缝沙包的情境，请同学们仔细观察，比一比谁能发现更多的数学信息。

学生汇报：

缝一个沙包用６块布，每挂有个纸鹤，纸杯每摞6个……

师：

请同学们根据这些信息，提出相应的数学问题。

根据学生汇报，交流得出问题：

（1）一共有多少个纸杯？

（2）一共有多少个纸鹤？

（3）缝2个沙包用多少块布？

缝3个？

4个？

5个？

6个？

师：

同学们真棒，提出了这么多问题，今天我们来寻求这些问题的答案吧。

板书课题

二、学习新知，编制乘法口诀。

让学生再次观察多媒体课件，解决问题：

做6个沙包用了多少块布？

学生独立解决，在解决问题的过程中，可以讨论、交流。

可能出现的方法：

用学具摆，加法算式6+6+6+6+6+6，乘法计算6×6……及时对学生的回答给予肯定。

出示表格：

1个沙包6块布1个6

2个沙包（）块布（）个6

3个沙包（）块布（）个6

4个沙包（）块布（）个6

5个沙包（）块布（）个6

6个沙包（）块布（）个6

学生合作完成表格并探索规律。

学生自主编写口诀，写于本子上。

学生上台展示所编口诀，并谈一谈编写口诀的心得体会。

为学生将来下一步的编写做准备。

根据汇报板书：

一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六

三、巩固与练习。

１.解决其余问题：

（1）一共有多少个纸杯？

（2）一共有多少个纸鹤？

学生自己解决，在解决问题之后让学生说一说用了哪句口诀计算的。

２.数学游戏：

用小棒摆六边形，说口诀。

先集体玩，再同桌两人玩。

四、当堂达标练习。

五、课堂小结。

当堂达标练习设计

课本32页自主练习。

1.把口诀填完整。

一六得（）（）六十八五（）三十

（）六十二四（）二十四六六（）

2.计算。

6×3=2×6=3×5=4×2=5×6=1×6=6×6=6×4=

4.2×6+6=3×6+6=4×6+6=5×6+6=

3×6=4×6=5×6=6×6=

5.

（1）一共有多少个气球？

（2）你还能提出什么问题？

6.

（1）做一件衣服用2米布。

做6件同样的衣服用多少米布？

（）×（）=（）（米）

（2）每人画6幅画,4人一共画多少幅画？

（）×（）=（）（幅）

教师补充练习

板书设计

6的乘法口诀

一六得六二六十二三六十八

四六二十四五六三十六六三十六

教学反思

高端高效产业发展片区二年级数学第四单元集体备课

首备人单位及姓名：

马庄镇中心小学卢凌云复备人：

复备时间：

单元总课时数：

4节第2课时上课时间：

课题

7的乘法口诀

课型

新授

教学目标

1.学生通过游戏和操作,编写出7的乘法口诀。

2.在编写乘法口诀的过程中，找出7的乘法口诀的规律，初步熟记乘法口诀，会用乘法口诀求积。

３．学生体验数学与生活的密切联系，培养学生的抽象概括能力。

教学重点

学生在理解的基础上熟记7的乘法口诀。

教学难点

能用7的乘法口诀正确求积。

教学准备

多媒体课件、小棒等。

教学过程

个人修改及补充

一、创设情景，导入新课。

师：

同学们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？

（听过）谁能讲一下白雪公主和七个小矮人的故事？

（指一名学生讲）

师：

星期天到了，七个小矮人去森林里摘果子，他们每人都摘到了同样多的果子，你们猜他们会摘多少个果子？

学生回答：

１４个，２１个，２８个，３５个，４２个，４９个，７个……师：

对。

学生回答１０个，５个……师：

错。

提问：

小矮人为什么会摘７个，１４个……而不会摘１０个，５个……？

学生回答：

因为每人都摘到了同样多的果子，如果每人摘一个，就是７个１，每人摘２个就是７个２……

二、学习新知，编制乘法口诀。

１.让学生交流讨论：

（１）小矮人每人摘１个果子，一共摘了多少个？

（２）小矮人每人摘２个果子，一共摘了多少个？

（３）小矮人每人摘３个果子，一共摘了多少个？

（４）小矮人每人摘４个果子，一共摘了多少个？

（５）小矮人每人摘５个果子，一共摘了多少个？

（６）小矮人每人摘６个果子，一共摘了多少个？

（７）小矮人每人摘７个果子，一共摘了多少个？

学生小组合作完成算式。

２．在黑板上画出表格：

每人摘果子数１２３４５６７

果子总数

学生完成表格后，观察、讨论、交流、分析。

３．根据表格编写乘法口诀。

（学生独立完成后，再与同桌交流讨论）

教师根据学生回答板书：

一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九

４．组织学生朗读，同桌互相练习。

三、巩固练习。

１．（出示情境图）师：

其实我们的游戏与生活中也蕴含着丰富的数学信息，大家一起来找一找吧！

学生找信息，提出问题，共同解决。

可能出现的问题：

（１）玩老鹰捉小鸡的共有几人？

（２）一共叠了几个纸啪？

（３）开火车的有几人？

……

２．活动：

拿出７的乘法口诀卡片，随机抽取，学生说出相应的算式。

四、当堂达标练习。

五、课堂总结。

当堂达标练习设计

课本35页自主练习。

1、一个星期有（）天，2个星期有（）天，3个星期有（）天

……你能接着数下去吗？

2、把口诀填完整。

三（）二十一（）七四十九（）十四

六七（）四（）二十八（）三十五

3、连一连。

5×73×77×02×77×74×77×6

1403521284249

4、你能全算对吗？

7×3=6×6=7×5=6×7=

0×7=7×2=6×5=4×6=

7×1=7×4=4×5=3×6=

6题、7题、8题看课本36页。

教师补充练习

板书设计

7的乘法口诀

一七得七二七十四三七二十一四七二十八

五七三十五六七四十二七七四十九

教学反思

高端高效产业发展片区二年级数学第四单元集体备课

首备人单位及姓名：

马庄镇中心小学卢凌云复备人：

复备时间：

单元总课时数：

4节第3课时上课时间：

课题

8的乘法口诀

课型

新授

教学目标

１．学生通过观察直观图和进一步理解乘法的含义,在老师的指导下

编写出８的乘法口诀。

２．在编写乘法口诀的过程中，找出８的乘法口诀的规律，初步熟记

乘法口诀，会用乘法口诀求积。

３．通过编制8的乘法口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。

４．让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

学生在理解的基础上熟记乘法口诀。

教学难点

能用８的乘法口诀正确求积。

教学准备

多媒体课件、小棒等

教学过程

个人修改及补充

一、复习旧知，导入新课。

背诵学过的乘法口诀，回忆口诀的编写过程。

二、探究8的乘法口诀。

1．探究

师：

同学们，外国的小朋友凯蒂已经跟着中国的小朋友学会了缝沙包、叠纸啪，她还要和中国小朋友一起做什么东西呢？

下面我们就来看一看。

请看情境图（课件出示情境图）

师：

通过观察情境图你知道他们要做什么了吗？

（生答）

师：

中国结漂亮吗？

（生答）

师：

做中国结需要什么材料呢？

（生答）

师：

从图上你还能获得哪些有关中国结的信息呢？

（生答）

师：

可以提出什么问题呢？

（生答）

师：

嗯，一共需要多少个圆环呢？

只要填完整下面的表格我们就能知道了。

教师出示表格：

中国结的个数12345678

所需圆环个数8

并填上“1个中国结8个圆环”，那么两个中国结呢？

（生答：

2个中国结16个圆环。

）3个中国结呢？

（生答：

3个中国结24个圆环）

师：

同学们说得真好！

如果老师想请你们继续往下填这张表，你们会填吗？

同桌两个小朋友互相说一说。

（同桌互说。

）

（4个中国结32个圆环，,5个中国结40个圆环，,6个中国结48个圆环，,7个中国结56个圆环，,8个中国结64个圆环。

）

2．引导学生写出相应的算式和乘法口诀，并和同桌交流。

算式

1×8=2×8=3×8=4×8=

5×8=6×8=7×8=8×8=

口诀

一八（）二八（）三八（）四八（）

五八（）六八（）七八（）　　八八（　　）

3．指导学生熟记８的乘法口诀。

a：

师生对口令b：

同桌对口令

三、巩固练习。

摆小棒说口诀，先集体活动，再同桌活动。

四、当堂达标练习

五、课堂总结。

今天我们学习了什么知识？

你学会了什么？

当堂达标练习设计

1、把口诀填完整。

一八（）二八（）五八（）六八（）

（）五十六（）二十四八八（）（）三十二

课本39页自主练习

3、8×31×88×46×8

7×88×28×85×8

4、算一算。

（课件）

（）○（）=（）（元）（）○（）=（）（元）

5、爸爸：

我每天工作8小时。

妈妈：

我每天工作7小时。

小红：

我每天在校学习6小时。

（1）爸爸每周工作5天，共多少小时？

（2）你还能提出什么问题？

课本40页6、7、8、9题，课件出示。

教师补充练习

板书设计

8的乘法口诀

一八得八二八十六三八二十四四八三十二

五八四十六八四十八七八五十六八八六十四

教学反思

高端高效产业发展片区年级数学第单元集体备课

首备人单位及姓名：

马庄镇中心小学卢凌云复备人：

复备时间：

单元总课时数：

4节第4课时上课时间：

课题

9的乘法口诀

课型

新授

教学目标

1、进一步理解乘法的含义,在老师的指导下编写出９的乘法口诀。

2、在编写乘法口诀的过程中，找出9的乘法口诀的规律，初步熟记乘法口诀，会用乘法口诀求积。

３．通过编制9的乘法口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。

４．让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

学生在理解的基础上熟记乘法口诀。

教学难点

能用9的乘法口诀正确求积。

教学准备

多媒体课件、小棒等。

教学过程

个人修改及补充

一、创设情境，导入新课。

师：

同学们喜欢看动画片吗？

动画片《西游记》中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段，它里面应用了一句乘法口诀，是那一句呢？

（生：

九九八十一。

）

师：

对了，这是关于9的乘法口诀。

今天我们就来学习9的乘法口诀！

二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示）。

1．课件出示信息窗4情境，学生观察。

师：

谁能说一说里面蕴含的关于9的乘法口诀的数学信息？

（汇报交流。

）

2、师：

请同学们用前面学过的口诀编制方法，借助教材42页提供的表格，通过推算算出得数，然后同桌合作列出乘法算式并编制出对应的乘法口诀。

（汇报交流）

三、记口诀。

师：

现在给半分钟时间，记忆所学9的乘法口诀。

问题1：

你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？

（教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出）

过渡语：

看看通过下面的学习能不能帮助你解决。

问题2：

没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！

先和你的同桌交流。

（教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题）

问题3：

你发现了哪些规律，讲给大家听听。

（教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导）

1．记忆方法一──找规律。

（这些规律学生不必一一找到，不同班级的学生发现不同的规律。

教师要引导学生学习掌握规律）

9的乘法口诀共有九句：

一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

它们的规律是：

每句的第一个数是按1～9的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。

例如：

我记住了“七九六十三”这句口诀，下一句忘了，怎么办？

（下一句就是八九，得数是六十三加九得七十二）

师：

9的乘法口诀还有什么规律呢？

请看课本43页第四题。

提问：

你发现了什么？

（用9乘几的积，就把几当做几十，再减几。

）原因：

因为1个9是1个10减1，2个9就应该是这样的2个10减2，是18，那么3个9就应该是30减3，是27，那4个9呢？

（40减4是36）5个9呢？

（50减5）继续，所以9乘几的积就是几十减几。

教师小结：

从不同的角度观察，可以找到许多有关9的乘法口诀的规律，由于时间的关系我们就不一一说了，如果还有想说的下课时可以讲给我听。

师：

除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢？

2．记忆方法二──你身上的计算器。

伸出两手，从左到右，按1到10的顺序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。

例如：

计算3×9，就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以3×9的积是27。

不信，你试试。

3．记忆方法三──联想法。

今天我们看动画片《西游记》时知道唐僧师徒经历“九九八十一难”取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。

平时我们也用过类似的方法记过一些口诀，例如，三十六计走为上策，不管三七二十一。

生活中的很多东西可以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。

检查记忆口诀：

1．师：

有了这么多记口诀的方法，刚才那些遇到困难的同学这回再试试，看看你的问题解决了吗？

2．师：

谁愿意给大家表演表演？

（同桌之间互相听听。

）

四、自学42页乘法竖式的写法及乘法各部分的名称。

五、当堂达标练习。

六、课堂总结。

当堂达标练习设计

1、把口诀填完整。

二九（）（）九三十六三九（）（）九八十一

（）六十三六九（）（）九得九五（）四十五（）七十二

2、4×9+9=3×9+9=6×9+9=8×9+9=

5×9=4×9=7×9=9×9=

3、计算。

6×9=8×7=6×7=9×8=

9×7=8×9=9×5=8×6=

5、用竖式计算。

49589

×2×3×6×7×9

——————————

教师补充练习

板书设计

9的乘法口诀

一九得九二九十八三九二十七

四九三十六五九四十五六九五十四

七九六十三八九七十二九九八十一

教学反思