高考写作指导.docx

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高考写作指导

作文评分标准：

第五档（很好）;（21-25分）

覆盖所有内容要点;应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力;有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

第四档（好）：

（16-20分）

虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容;应用的语法结构和词汇能满足任务的要求;语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致;应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

第三档（适当）：

（11-15分）

虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容;应用的语法结构和词汇能满足任务的要求;有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解;应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。

第二档（较差）：

（6-10分）

1.未恰当完成试题规定的任务。

2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。

3.语法结构单调、词汇项目有限。

4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。

5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。

6.信息未能清楚地传达给读者。

由此可见，在写作中运用高级词汇和较多的语法结构是提高写作档次的重要标准。

命题形式：

近年来主要是看图写作,文体采取陈说+议论的方式。

字数要求：

120左右（少于100和多于150的，扣2分）

时间要求：

20-25分钟

写作时应注意：

1．审题。

主要是看清楚题目要求，读懂画面内容和所表达的含义，抓住要点，注意文体是什么，准备写作的人称和时态。

如果是日记和故事，宜采用过去时态；如是简介之类的，宜采用现在时态。

2．列纲。

主要是就图的内容列个提纲，考虑所要选用的单词、词组、句型，要能根据自己的英语水平，尽量扬长避短，避难就易。

遇到想不起的词、句时，就用同（近）义词或同义句代替，不要使用没有把握的词句，并且要综合考虑所涉及的情景、场合，语言要地道。

3．连句成文。

主要是把第二步所写的句子，在规定的范围内稍加发挥，运用适当的连词把它们串联起来组成一篇短文。

但要注意句式的灵活运用，长、短句，简单句、复合句要搭配运用，不要“I”到底，句号完文。

4．修改润色。

主要是看全文符不符合题目要求和图画含义，行文是否流畅，有没有遗漏要点；语法是不是正确，包括单词的拼写、大小写、标点符号、时态、语态、单复数、主谓一致、冠词等。

写作攻略：

漫画作文写作主要通过三步完成：

第一步：

认真观察，正确叙述画面内容。

画面的主体往往是人物。

要仔细观察画面中人物的形体，相貌，表情，语言，动作等，推测人物的思想面貌，尤其注意人物在干什么；还要观察周围环境，弄清事件发生的时间，地点以及和事件有关的情况，然后把这些信息连贯性地表达出来，使静止的画面“活动化”。

平面的事物“立体化”。

通常以记叙为主，用一般现在时态或一般过去时态，第三人称。

第二步：

选点立意。

通过收集画面所提供的内容，去粗取精，揣摩画意，揭示实质，得出结论。

第三步：

引发评论。

与现实生活联系，由此及彼地加以联想与引申，在画面意义的基础上联想到另一层新的内容，发表自己的看法，可以提出一些建议和办法。

第二和第三步没有明显界线。

可以一气呵成，以议论为主。

常用句型;

1.开头：

Thisisapictureabout…/Inthepicturewecansee…/Fromthepictureitcanbeseenthat…/Let’slookatthepicture…

2.结尾段：

Itisnotrightthat…/Iftheydolikethat…/Wecandrawaconclusionthat…/Thestorytellsusthat…/Itteachesusalesson…

3.承接词汇及句型：

inmyopinion/inourdailylife/nowadays/Astheproverbsays…/I’msure…/meanwhile/however/atthesametime/but/so/asaresult/Doyouthinkso?

...

4.另外，漫画作文在揭示实质后往往会有精彩的谚语，格言，成语等出现，给文章添彩不少。

如：

Nopains,nogains./AllworkandnoplaymakesJakeadullboy./Drippingwaterwearsthroughrock./Constanteffortbringssuccess.（滴水能穿石，功到自然成）/Use“onestone”tokill“twobirds”（一石击双鸟）

例题展示：

简要描述图片内容，结合生活实际，就图片的主题谈谈自己的感想。

Theparentsinthepictureareteachingthegirlhowtorideabicycle.

Herfatherisholdingthelefthandleofthebicycleandtellingthegirlhowtorideabicycle.Hetellsherthatunlesssheputsherheartintolearning,shecan’tridewell.Hermotherisholdingtherighthandleofthebicycle,sheistellingthegirltobecareful.Shewarnsherthatifshedoesn’tbecareful,shewillgetoffthebike.Sheiscarryingafirst-aidkitforher.Sheisafraidthatherdaughterwillgethurt.Thegirl’sgrandmotherisholdingthebackofthebicycle.Theyaredoingtheirbesttopushthebicycleforward.Thegirlhasnothingtodo.

Shewonderswhetherherparentsletherdoherthingsbyherself.Inthisway,howcanachildlearnwell?

例题展示2：

下面这幅画描述了一个情景。

请根据中文提示以“They’reThinkingAlongtheSameLine”为题写一篇短文。

注意：

1短文须忠实描述图画内容，可发挥想象适当增加细节也可进行简单评述，但短文必须连贯。

2词数120字左右。

They’reThinkingAlongtheSameLine

Hereweseetwomenofasimilartype.Theyhappentoberidinginthesamestreet,alongthesamesidebutfromoppositedirections.Neitherofthemwantstogivewaytotheother.Greatmindsthinkalike.Todaytheirmindshappentorunalongthesameline:

“Anywayhewouldn’tdaretorunintome.”Innotimethey’llcrashintoeachother,falltothegroundandrolltogetherintothesameditch.Hopefully,fromthisincident,theywilldrawthesamelesson:

followthetrafficrules.

一、简单句的基本写法

句子最重要的部分是主语和谓语，主语是句子的中心，谓语是主语的动作或者主语所处的状态。

简单句的骨架就是一个主谓结构，共有五种句型，这五种句型是写作学习的核心内容，因为所谓的复杂的句子，即并列句、主从复合句，全部是简单句组合或相套而来。

五种简单句句型如下：

主语+谓语（不及物动词）

主语+谓语（及物动词）+宾语

主语+系动词+表语

主语+谓语（及物动词）+间接宾语+直接宾语

主语+谓语（及物动词）+间接宾语+宾语补足语

1．“主语＋谓语（不及物动词）”的写法

此句型中的谓语动词要用不及物动词或相当于不及物动词的动词短语，后面不需要跟一个该动作的承受者。

在过去的二十年里中国发生了巨大的变化。

错误表达：

Overthepasttwentyyears,Chinahastakenplacedramaticchanges.（takenplace是不及物动词短语，后面不跟宾语；无动作的承受者。

）

正确表达：

Overthepasttwentyyears,dramaticchangeshavetakenplaceinChina.

2．“主语＋谓语（及物动词）＋宾语”的写法

此句型中的谓语动词要用及物动词或相当于及物动词的短语，后面必须要跟一个该动作的承受者。

Weallpossessthesamechance.我们都拥有相同的机会。

Someofthestudentsarealwayslongingforholidays.有些学生总是渴望着放假。

[点津]　该句式的谓语动词要用及物动词。

如果是不及物动词，后面一定要跟介词构成及物词组。

Heislisteningtomusic.他正在听音乐。

3．“主语＋系动词＋表语”的写法

这就是常说的主系表结构。

此句式侧重说明主语是什么或怎么样，谓语动词需用系动词，表语多为形容词，也可以是名词、介词短语、不定式及分词等。

Inspring,thetreesturngreen.春天，树变绿了。

Hebecamekingwhenhewasachild.当他是个孩子的时候，他就成为了国王。

[点津]　系动词常分为以下几类：

（1）判断类：

be,prove

（2）持续类：

keep,remain,stay,lie,stand

（3）表像类：

seem,appear,look

（4）感官类：

feel,look,smell,sound,taste

（5）变化类：

become,grow,turn,fall,get,go

4．“主语＋谓语（及物动词）＋间接宾语＋直接宾语”的写法

这一句型中的动词比较特殊，可以跟两个宾语，即直接宾语和间接宾语。

He　　gave　　me　somebeautifulphotos.

主语　谓语　间接宾语　　直接宾语

[点津]　双宾语结构只能跟在某些及物动词后面，主要有三类动词：

（1）give,tell,teach,write,bring,lend,hand,show,offer,send,pay,pass,allow，return等。

这一类动词后的间接宾语可以用介词to引导的短语来表示。

Pleasehandhimabook!

＝Pleasehandabooktohim!

请递给他一本书。

（2）buy,do,get,fetch,save,make,sing,choose等。

这一类动词后的间接宾语可以用介词for引导的短语来表示。

Herfatherboughtherabike.＝Herfatherboughtabikeforher.她的父亲给她买了一辆自行车。

（3）ask,answer,take,cost等。

这一类动词无法改变结构形式。

MayIaskyouaquestion?

我可以问你一个问题吗？

5.“主语＋谓语（及物动词）＋宾语＋宾语补足语”的写法

该句型中的动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来说明宾语，才能使意思完整。

宾语补足语是用来补充说明宾语的情况的。

Weelectedhimmonitorofourclass.我们选他当我们的班长。

Finally,Iwishthisyear'sEnglishspeechcompetitionagreatsuccess.最后，我祝愿今年的英语演讲比赛取得圆满成功。

[点津]　可以作宾语补足语成分的有：

名词、形容词、副词、介词短语、不定式、现在分词、过去分词等。

练习：

（一）主谓结构（主语＋不及物动词）

1.你应当努力学习。

2.她昨天回家很晚。

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3.那天早上我们谈了很多。

4.会议将持续两个小时。

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5.在过去的十年里，我的家乡已经发生了巨大的变化。

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6.这个盒子重五公斤。

7.五年前我住在北京。

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8.让我们立即行动起来。

9．恰好他身边有钱。

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10.慢慢地她脸上露出了一丝笑容。

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（二）主谓宾结构（主语＋及物动词＋宾语）

1.昨晚我写了一封信。

2.今天下午我想同你谈谈。

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3.这本书他读过多次了。

4.他们成功地完成了计划。

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5.你们必须在两周内看完这些书。

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7.我们大家都相信Jack是一个诚实男孩。

8.他不知道说什麽好。

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（三）主系表结构（主语＋系动词＋表语）

1.我的兄弟都是大学生。

2.冬季白天短，夜晚长。

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3.布朗夫人看起来很健康。

4.十五岁他就成为有名的钢琴家了。

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5.孩子们，请保持安静。

6.这本书是有关美国历史的书。

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7.她的工作是在幼儿园里照看儿童。

8.他失业了。

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9.树叶已经变黄了。

10.这个报告听起来很有意思。

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11．机器出了毛病。

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12．这些努力似乎全都白费了。

13．这话听起来有道理。

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14．房里一会儿就挤满了人。

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（四）双宾语结构（主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语）

1．Johnson先生去年教我们德语。

2.奶奶昨晚给我们讲了一个有趣的故事。

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3.请把那本字典递给我好吗？

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4他把车票给列车员看。

5.这个学期我已经给父母写过三封信了。

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6.我父亲已经给我买了一辆新自行车。

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7.请你给我弄一本新的，好吗？

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（五）复合宾语结构（主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语）

1.他的父母给他取名为John.

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2我们大家都认为他是诚实的。

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3.我们要使学校变得更美丽。

4.我要你把真相告诉我。

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5.给我几分钟考虑一下。

6.我们不会让她在晚上外出的。

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7.他每个月理一次发。

8.我要请人把我的录音机修理一下。

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9.他感到很难跟你交谈。

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10.学校定了一条规则，开始上课时学生要起立。

11.我认为与那个人谈话是无益的。

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12.你让我等了三个钟头。

二、句子间、段落间的衔接、过渡的写作与训练

连接（过渡）性词语的使用是语言连贯性得以实现的最常用手段。

在句与句之间，段与段之间恰当地使用一些承上启下的连接（过渡）性词语是非常必要的。

中学阶段应该掌握的连接（过渡）性词语可以归纳如下：

递进型：

besides，what’smore，letalone，worsestill，moreover，even，furthermore等；

解释型：

thatis（tosay），inotherwords，or等；

转折型：

however，but，yet，although，otherwise，instead，onthecontrary等；

列举型：

firstly...secondly...finally，ontheonehand，ontheotherhand等；

举例型：

forexample，forinstance，suchas，thatis，like，take...forexample等；

因果型：

because（of），since，therefore，asaresult，thanksto，thus，dueto等；

让步型：

though，although，inspiteof，despite等；

顺序型：

first...next...andthen...finally，first...then...afterthat...finally等；

并列型：

and，or，also，aswellas等；

时间型：

afterwards，soon，later，themoment，hardly...when...，nosooner...than...等；

总结型：

inconclusion，inaword，tosumup，inshort，onthewhole等；

见解型：

i