浙江省杭州市余杭区八年级下学期期中语文试题附详细解析及作文范文.docx

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浙江省杭州市余杭区八年级下学期期中语文试题附详细解析及作文范文

2020年浙江省杭州市余杭区八年级下学期期中语文试题

学校:

姓名：

班级：

考号：

1．下列句中加点字的注音和画线词语的书写全都正确的一项是

A．这位科幻作家以清秀隽．（juàn）永的笔触，描绘出一幅盛极而衰的火星文明图景：

火星人销声匿迹，火星俨．（yǎn）然成了一个死星⋯⋯读来让人不胜唏嘘。

B．青头潜鸭通常每年3月中旬从南方越冬地迁徙到北方繁殖，但随着栖．（qī）息地的破坏和人为狩．（shǒu）猎，种群数量急剧下降，一度被列为濒危物种。

C．最近热播的《知否》虽然是一部古装剧，但其反映出的成长蜕．（tuì）变、婚姻抉择、人情事故等都颇具现实意义，契．（qì）合当下年轻人所面临的问题。

D．老年人皮肤油脂分泌．（mì）并不旺盛，如果在冬季频繁地洗澡，皮肤抵御外界伤害的能力减弱，造成表皮粗糙甚至龟．（guī）裂，极易引发季节性皮肤病。

阅读下面的文字，完成后面小题

长期以来，中国奥数队有着足以目空．一．切．．的实力，可近几年来，美国队却异军突起。

是因为我们的人才培养模式出了问题，还是美国队确实拥有大量的数学天才？

①其实，美国队屡创佳绩，是与其培养的思想息息相．关．．．。

在美国，奥数竞赛的目的不是一味追求快速做出答案，而是将竞赛看作一种满足学习兴趣、②让人享受思考的途径；③而在中国，奥数竞赛成为学生追逐．．名校的“敲门砖”。

分析其中原因：

④是中国家长与社会过于功利地对待兴趣和特长发展，这种违．背．孩子成长规律的培养模式，导致真正的数学人

才无法脱颖而出。

2．

文段中加点的词语，

运用不正．确．．的一项是

A

．目空一切

B．息息相关C．

追逐

D．违背

3．

文段中画线的标点，

使用有误．．的一项是

A

．①

B．②C．

③

D．④

4．下列句子中没有语病的一项是

A．本届西博会围绕以“新时代新西博”为主题，将与中国电商博览会联合举行开幕活动，并举办系列会展、节庆活动。

B．朱光潜以书信体的形式与中学生探讨读书、修身、爱恋、哲理等话题，文中流淌着他对青年人的殷切希望和赤诚关怀。

C．文物类节目《国家宝藏》很好地满足了人们通过生动有趣的形式来学习文物知识、了解传统文化，因而受到人们追捧。

D．从围棋的人机大战到无人驾驶汽车，从无人超市到城市大脑，人工智能越来越影响着我们广泛的行为习惯和生活方式。

5．下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇，分

为风、雅、颂三类，其主要的表现手法是赋、比、兴。

B．吴伯箫的《灯笼》承载着厚重的文化内涵，刘成章的《安塞腰鼓》展现了西北高原的力量之美，两文都蕴涵着民俗的价值和意义。

C．古代纪年法主要有帝王年号纪年法与天干地支纪年法，“天启壬戌”中的“天启”是以天干地支纪年，“壬戌”是以帝王年号纪年。

D．《大雁归来》选自《沙乡年鉴》，作者是生态学家利奥波德，《恐龙无处不在》选自《新疆域》，作者是科普作家阿西莫夫，他们都是美国人。

6．古诗文名句填空。

（1）蒹葭苍苍，白露为霜。

在水一方。

（《诗经》）

（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，。

（柳宗元《小石潭记》）

（3）王勃的“，”与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”诗意

相近，都有一种开阔的胸襟与乐观的情怀。

（4）面对成功者的先例，有的人“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，最终练成了真本领，实现了人生的目标；而有的人则是“，”，只是消极等待机会，

于是白白浪费了时光。

（请选用孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的句子填空）7．阅读《傅雷家书》片段，回答后面小题

我屡屡提醒你，单靠音乐来培养音乐是有很大弊害的。

以你的气质而论，我觉得你需要多多跑到大自然中去，也需要不时欣赏造型艺术来调剂。

假定你每个月郊游一次，上美术馆一次，恐怕你不仅精神更愉快，更平衡，便是你的音乐表达也会更丰富，更有生命力，更有新面目出现。

亲爱的孩子，你无论如何应该试试看！

一九六一年二月八日晨八九两月你统共只有三次演出，但似乎你一次也没去郊外或博物馆。

我多担心你身心的健康和平衡；一切都得未雨绸缪，切勿到后来悔之无及。

我始终觉得你犯一个毛病，太偏重以音乐本身去领会音乐，但与音乐以外的别的艺术，尤其大自然，实际上接触太少。

整天看谱、练琴、听唱片⋯⋯久而久之会减少艺术的新鲜气息，趋于抽象，闭塞，缺少生命的活跃与搏击飞纵的气势。

一九六一年十月五日深夜

（1）从两节选文看，傅雷对音乐艺术有怎样的独到理解？

2）选文中傅雷的话富有哲理，这对你学习和生活有哪些有益启示？

寸草春晖张瑜

午饭时间，照例去学校旁的餐厅吃饭。

刚落座，就看到服务员领着两个人过来，安排在我对面坐下。

拼桌总是有些尴尬的，毕竟饭菜总是和熟络的人吃，才能吃出人情的暖味。

女儿，四十多岁，细细薄薄的单眼皮，圆阔脸；妈妈，七十多岁，垮塌的单眼皮，圆阔脸。

她俩笑起来一模一样，右脸有个单瓣小酒窝。

女儿拿起桌上的菜谱，眉头紧皱，先翻了一遍。

随后转头向左侧的母亲时，眉头如风琴被拉开一般，说道：

“妈，来餐馆吃饭，就要点和家里吃的不一样的。

我说菜名，如果你想吃，就点头，好不好？

”说完，她用手抿了抿了母亲的鬓发。

母亲像极了她的幼儿，却对她爱怜的眼神置之不理，淘气得打哈欠。

“服务员，你们这个野菜是哪的？

”

“这不是写着呢吗，阿姨，山野菜！

”

“哪座山？

”

“啊？

呐呐呐⋯⋯就是附近的山！

”

女儿焦躁地说，“我问的是你这个野菜会不会有农药，我妈吃老年痴呆的药，是不能吃进去坏东西的。

”

两个服务员相觑，谁也不敢打个保票，钉在原地不敢离开。

“行了，还是我先点好菜，再叫你们。

”

“妈”，一扭头，她又和颜悦色起来，“我现在一道菜一道菜地念给你听：

酸辣豆花，这个可以让厨房不放辣椒，你不用咬的，吸溜就喝下去的；咦，海参炒瘦肉，这个海参是软的，你能咬动；香椿炒鸡蛋，这个香椿，咱楼下小摊一小捆就卖12块呢，你看加上鸡蛋，是22块的，划算，可以点；卤牛肉，这个点上来，你尝尝味道，如果喜欢吃，我在家学着给你做；醋粉，今天特价6元，这个点上，噢，不，咱今天不吃特价，你不能吃凉的⋯⋯”她认真地审阅、联想每道菜入妈妈口的感受，菜谱介绍的音频也是忽高忽低的，报到特价菜时惊喜，自己碎碎念的时候就低下来了。

絮絮叨叨的说话声引来了邻桌人诧异的目光和讥笑，而她一直沉浸在聚精会神的筛选当中。

我故意吃得很慢，迷恋地侧耳听着她的解说。

我的爸爸是脑梗病人，我知道这类脑病人对饭菜的忌讳很多，而她每一样重点讲解的菜名，都是恰恰对病情有利的，而还符合软濡、营养均衡的特点。

“妈，菜谱讲完了，就这些，我现在给你念，你想吃就点头哈，海参炒瘦肉？

”

“喔。

”

“苦瓜汤菜？

”

“喔。

”

每一道，母亲都答“喔”，并没点头。

“好的，妈，我知道你选的了，来服务员，点菜！

”“阿姨，我们这里是先付款的，您总共消费245。

”

只见她从褐色小包里摸出一张钱，又在侧兜里寻见两张，把钱递给服务员，“记得做软和点。

”接着，她突然警觉，拧过头来说，“饭前吃药，妈。

”又翻起了小包找药，那小包的边沿皆已磨得发白变烂了。

“妈，张嘴巴，啊，啊，啊”，吃药，吃饭，从始至终，她都没舍得把那海参和瘦肉放在自己嘴巴里，一口口喂在了妈妈的口中，并挂着祥和的微笑，像极了在喂婴孩，吃几口便要用自己带的手绢擦擦妈妈的嘴角。

我想起了孩儿时妈妈喂我饭的情景。

小时候我总爱剩饭，妈妈就用勺子把饭压成团状，“看，这是你爱吃的圆饭饭，来，张嘴巴，啊，啊，啊。

”一口一口的饭，想方设法让最爱的人吃下，是一种对最朴素的道理的坚持，然而很多时候，子女受起父母的爱总是特别心安理得，反过来回报却总是做不来面面俱到，心意深挚。

我不敢抬头，滚烫的面汤熏着眼睛，喉管抽着涩水，酸胀暗涌。

“来，张大嘴巴，啊，啊，啊⋯⋯”

8．分析下列句子反映的人物心理。

（1）我故意吃得很慢，迷恋地侧耳听着她的解说。

（2）我不敢抬头，滚烫的面汤熏着眼睛，喉管抽着涩水，酸胀暗涌。

9．品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。

我现在一道菜一道菜地念给你听：

酸辣豆花，这个可以让厨房不放辣椒，你不用咬的，吸溜就喝下去的；咦，海参炒瘦肉，这个海参是软的，你能咬动；香椿炒鸡蛋，这个香椿，咱楼下小摊一小捆就卖12块呢，你看加上鸡蛋，是22块的，划算，可以点；卤牛肉，这个点上来，你尝尝味道，如果喜欢吃，我在家学着给你做；醋粉，今天特价6元，这个点上，噢，不，咱今天不吃特价，你不能吃凉的⋯⋯10．散文多次写道“张嘴巴，啊，啊，啊⋯⋯”，有什么作用？

11．散文的题目取意于孟郊的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”，请你根据题意，联系全文，赏析文章的主题。

冰淇淋吃多了竟然会“脑结冰”！

纪光伟

最近，有媒体报道，江苏淮安的孙女士在连吃了几个冰淇淋后，感觉头疼，睡不着觉。

经检查，孙女士被诊断患上“脑结冰”。

“脑结冰”？

初听到这个名词是否感到恐怖？

我们知道，大脑是人体最重要、最娇嫩的器官，它对于环境的要求极高，过冷、过热，血流过少、过多，都会造成不良的后果，如果大脑真的结冰了，将会是灾难性的后果。

“脑结冰”究竟是怎么一回事呢？

其实，“脑结冰”并不是大脑真的结冰了，所谓“脑结冰”是指因大量的、快速进食冰淇淋等冰冷食物，低温刺激口腔而引发的一种以头痛为主的连锁反应。

早在上世纪八十年代，西方医学界就注意到这种情况。

由于多在吃冰淇淋后发生，而被称为“冰淇淋头痛”，医学家们也对这一现象进行了研究。

为了探究“脑结冰”的来源，笔者在美国国立医学图书馆进行了专业的检索，并没有发现“脑结冰”的文献，说明国外并没有这样的说法，相反，关于“冰淇淋头痛”的文献倒是可以查到一些，因此，“脑结冰”国外并没有这样的说法，也与实际情况不相符。

规范的名称应该是“冰淇淋头痛”。

因此，我们不建议过多地宣传“脑结冰”，毕竟这不是一个规范的疾病病名，同时也容易引起人们的恐慌，应该称为“冰淇淋头痛”。

“冰淇淋头痛”是怎么引起的？

“冰淇淋头痛”实质上是一种血管神经性头痛。

导致血管神经性头痛的原因很多，因吃冷饮导致的头痛主要有两个原因，一是以前有偏头痛病史的人，大量吃冷饮受到刺

激后，可刺激神经而引起头痛。

台湾的一项8359例青少年调查中也证实，冰淇淋头痛的患病率在偏头痛学生中是明显增加，减少或者放弃食用冰淇淋，可减少“冰淇淋头痛”

的发生。

二是冷饮进入口腔后，给温度相对较高的舌和口腔黏膜造成强烈的刺激，引起颞动脉痉挛，继而转为被动性扩张，血流冲击扩张的动脉壁上的痛觉神经末梢而引起头痛。

同时，冰冷食物刺激到下腭部肌肉神经，并传导到脑部中枢神经，从而引发头痛、晕眩等症状。

一项发表在《欧洲神经病学》杂志上的研究证实，“冰淇淋头痛”的发生是由于三叉神经通路的阵发性放电和疼痛控制机制的缺陷所致。

出现“冰淇淋头痛”怎么办？

大量食用冰冷的食物后，出现头痛，主要是额头中部或太阳穴附近的剧烈疼痛，并可出现流泪、恶心、呕吐。

持续时间为几十秒钟到几十分钟，甚至更长的时间。

如果吃了大量冷饮后出现上述表现，就要考虑为“冰淇淋头痛”了，可以自行按摩疼痛部位，也可掐疼痛侧的合谷穴，多可缓解症状，同时，要停止食用冷饮，喝点温开水提高口腔的温度，也有助于缓解症状。

如果经过上述处理，症状没有缓解，就要及时到医院就诊，以免耽误病情。

如何预防“冰淇淋头痛”？

“冰淇淋头痛”的预防主要是避免大量进食冰冷的食物。

尤其是在高温季节，户外运动后，脑血管是血管扩张的，如果吃了大量的冰冷食物，或者用冷水冲头，就会引起“冰淇淋头痛”。

在寒冷的天气里，也要注意头部的保温，避免长时间地暴露在寒冷的空气中，可预防本病。

（选自《科普中国》，有删改）12．文章的小标题新颖别致，请说说这样写的好处。

13．阅读下列句子，回答括号中的问题。

（1）由于多在吃冰淇淋后发生，而被称为“冰淇淋头痛”，医学家们也对这一现象进行了研究。

（“这一现象”在文中具体指什么？

）

（2）台湾的一项8359例青少年调查中也证实，冰淇淋头痛的患病率在偏头痛学生中是明显增加，减少或者放弃食用冰淇淋，可减少“冰淇淋头痛”的发生。

（这句话运用了哪些说明方法？

有何作用？

）14．结合链接材料，分析文中画波浪线句子中的“主要”一词能否删除。

（链接）2004年土耳其报道了2例喝了热的碳酸饮料后，出现的“冰淇淋头痛”，他们认为，“冰淇淋头痛”不是冰冷食物的专利，应该是各种冷热不均对口腔的刺激，导致神经和血管之间的相互作用所致。

15．小杰打球回来一口气吃了两支冰淇淋，感到头痛、晕眩，躺在了沙发上。

李奶奶以为小杰中暑了，给他刮了痧，还喂他消暑药，仍不见好转，后送医确诊为“冰淇淋头痛”。

请你联系文章内容，告知李奶奶防治的方法。

阅读下面的文言文，完成后面小题

桃核舫

〔清〕钮琇

姑苏金老，貌甚朴，而有刻棘镂尘之功。

其最异者，用桃核一枚，雕为东坡游舫。

舫之形，上穹下坦，前舒后奋，中则方仓，四围左右各有花纹。

短窗二，可开合。

启窗而观，一几，三椅。

中袍．而多髯者为东坡，坐而倚窗外望。

禅衣冠，坐对东坡而俯于几者为佛印师；几上纵横列三十二牌，若欲搜抹①者然．。

少年隅②坐，横洞箫而吹者，

则相从之客也。

舫首童子一，旁置茶铛③。

童子平头短襦④，右手执扇，伛而飏火⑤。

舫

尾老翁，椎髻芒鞋⑥，邪立⑦摇橹。

外而柁篙篷缆之属．，无不具也。

舷槛檐幕之形，无不周也。

细测其体，大不过两指甲耳。

康熙三十七年春，江南巡抚宋公家藏一器，左侧窗败，无有能修治者。

闻金老名，赠银十饼，使完．之。

金老曰：

“此亦我手制也。

世间同我目力，同我心思，然思巧而气不静，气静而神不完，与无巧同。

我有四子唯行三者稍传我法而未得其精况他人乎！

”（注）①搜抹：

看牌，出牌。

②隅：

在角落。

③茶铛：

煮茶用的茶具。

④襦：

短衣。

⑤飏火：

扇火。

⑥芒鞋：

草鞋。

⑦邪立：

斜着站立。

18．用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）启窗而观，一几，三椅。

（2）细测其体，大不过两指甲耳。

19．金老认为世间人即使构思巧妙、心气平静，也没有他雕刻之“神”，结合内容，简要分析桃核舫的“传神之处”体现在哪里。

（注）①兰房：

兰香氤氲的精舍，此处指智生坐禅修行的斋室。

（1）《春日》这首诗通过描绘、、鹅鸭戏水等的春日景象，构成了一幅优美

而完整的图画。

（2）两首诗的三、四句有异曲同工之妙，请加以赏析。

21．学校开展垃圾分类宣传活动，请你结合下面图片上的信息，向同学们介绍说明生活垃圾的分类和去向。

要求表达简明、连贯、得体。

（不超过120字）

22．阅读下面的文字，按要求作文。

朋友之间保持一定的距离，而使友谊永存。

意大利·查尔卡

找一个赞美你的朋友，不如找一个挑你刺的朋友。

——《当代青年谈人生》你欣赏上面的哪句话？

这句话引发了你怎样的联想和思考？

请讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇不少于600字的文章。

（要求）①题目自拟，立意自定。

②不得写成诗歌。

③不得抄袭、套作。

④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

参考答案

1．A

【解析】

【详解】

B．狩（shòu）猎；

C．人情世故；

D．龟（jū）n裂；故选A。

2．A

3．D

【解析】

2．本题考查词语运用。

A．目空一切：

一切都不放在眼里。

形容狂妄自大，谁都看不起。

语含贬义，用在此处不符合语境；

B．息息相关：

形容彼此关系非常密切，符合语境，正确；

C．追逐：

迅速积极地追寻逃跑的东西，符合语境，正确；

D．违背：

不符合，不遵循。

符合语境，正确；

故选A。

3．本题考查标点符号。

冒号和“是”都表提示作用，不能“冒号+是”，故④处标点运用错

误，选D。

4．B

【解析】

【详解】

A．句式杂糅，“围绕”和“以⋯为主题”杂糅，去掉“围绕”；C．成分残缺，在“了解传统文化”后面添加“的愿望”；D．语序不当，把“广泛的”放到“越老越”后面；故选B。

5．C

解析】

详解】“天启壬戌”中的“天启”是以帝王年号纪年，“壬戌”是以天干地支纪年。

故C错误，选C。

6．所谓伊人参差披拂海内存知己天涯若比邻坐观垂钓者徒有羡鱼情

【解析】

【详解】

诗词默写要求：

一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。

注意：

伊人、披拂、知己、天涯、垂钓者、徒有、羡。

7．

（1）用音乐来培养音乐是有很大弊害；音乐应该从其他艺术和大自然中获取新鲜气息和生命力。

（2）学习不能闭门造车，要打开眼界、触类旁通；劳逸结合，学习才更有动力；多接触大自然，有益于身心健康等等。

【解析】

【详解】

（1）本题考查内容分析。

结合“我屡屡提醒你，单靠音乐来培养音乐是有很大弊害的”“整天看谱、练琴、听唱片⋯⋯久而久之会减少艺术的新鲜气息，趋于抽象，闭塞，缺少生命的活跃与搏击飞纵的气势”可知，傅雷认为用音乐来培养音乐是有很大弊害的。

结合“假定你每个月郊游一次，上美术馆一次，恐怕你不仅精神更愉快，更平衡，便是你的音乐表达也会更丰富，更有生命力，更有新面目出现”“但与音乐以外的别的艺术，尤其大自然，实际上接触太少”可知，傅雷认为音乐应该从其他艺术和大自然中获取新鲜气息和生命力。

（2）本题考查语言表达。

明确思路：

结合材料，理解傅雷对音乐培养的见解，引申到自己的学习生活中，写出对自己的启示。

示范：

傅雷认为音乐的培养应该从其他的领域汲取养分，例如大自然、艺术等，只在音乐领域感受音乐，是闭门造车，只会越来越感到狭窄和闭塞。

我们的学习和生活也是如此，不能完全的在书本里学习知识，而是要学会触类旁通，走到大自然中，在具体的劳动中，在和其他人的交流中，开阔视野，提升能力。

同时适当的休息能够让自己的精神得到放松，能够以饱满的状态投入到下一阶段的学习和生活中，劳逸结合才能长长久久。

8．

（1）对这对母女产生好奇和关切之心，想对他们的情况了解个究竟。

（2）我被女儿对母

亲细致而温情的照料所感动，又想联想孩儿时妈妈喂我饭的情景，深感难以回报。

9．语言描写，生动写出女儿点菜的认真与投入。

酸辣豆花、海参炒瘦肉适合老年人的牙口，学做卤牛肉给母亲吃，这些都表现出女儿对母亲细致的关爱；香椿炒鸡蛋便宜，可见母女俩生活不易，家境清贫；想到母亲不能吃凉的醋粉，表现出女儿对母亲病情的关切。

看似絮絮叨叨的话蕴含着丰富的情感，令人感动。

10．写喂饭、喂药的过程，有画面感，渲染了温情感人的氛围；分别表现了女儿对母亲的疼爱、母亲对“我”的疼爱；总结全文，回味无穷，发人深思。

11．文章主要写了一位女儿为母亲点菜、喂食喂药的经过，如寸草之心，虽然微小，却也是儿女对母亲尽爱尽孝的人间真情；同时也写到母亲对儿女的朴素而自然的慈爱，如春日阳光般温暖，从而引发人们思考如何去感恩回报母爱的问题。

【解析】

8．本题考查句子理解。

1）结合“故意”“侧耳听着她的解说”可知，作者是有意在听这位女儿的话，表现了一种好奇，而“迷恋”则写出了作者对她们对话的态度，是关切和关怀的。

“我的爸爸是脑梗病人，我知道这类脑病人对饭菜的忌讳很多，而她每一样重点讲解的菜名，都是恰恰对病情有利的，而还符合软濡、营养均衡的特点”则写出了作者好奇的原因，是因为有类似的情况，所以更想认真了解这对母女的情况。

故这句话写出了作者对这对母女产生好奇和关切之心，想对他们的情况了解个究竟的心理。

2）“滚烫的面汤熏着眼睛，喉管抽

着涩水，酸胀暗涌”写出了作者当时的状态，是强忍着泪水的，而这泪水来自于对这女儿照顾母亲的细致、温柔的感动，结合“我想起了孩儿时妈妈喂我饭的情景”可知，作者由眼前的画面联想到自己小时候被母亲温柔、细心照顾的画面和往事，感动于自己的母亲的爱，深感难以回报。

9．本题考查语言赏析。

1）手法。

这一部分都用语言描写。

2）“我现在一道菜一道菜地念给你听”看出了女儿对母亲的耐心。

3）结合“酸辣豆花，这个可以让厨房不放辣椒，你不

用咬的，吸溜就喝下去的；咦，海参炒瘦肉，这个海参是软的，你能咬动”可知，女儿针对每种食材进行点评，都是从母亲的具体情况分析，看出女儿对母亲身体状况的了解，表现了女儿对母亲的细心和温柔。

4）结合“香椿炒鸡蛋，这个香椿，咱楼下小摊一小捆就卖12

块呢，你看加上鸡蛋，是22块的，划算，可以点；卤牛肉，这个点上来，你尝尝味道，如果喜欢吃，我在家学着给你做；醋粉，今天特价6元”可知，关注菜品的价格，看出母女俩

生活的拮据，经济条件不是很好，但是女儿却带着母亲来这里吃饭，看出对母亲的重视，对母亲的关心。

5）结合“不，咱今天不吃特价，你不能吃凉的”可知，女儿在经济比较拮据的情况下，仍然为了母亲的身体而不吃特价菜，看出女儿对母亲的爱之深。

6）整个语言描

写，通过女儿絮絮叨叨的话语，表现了女儿对母亲身体的关心，对母亲细致的关怀，描绘了

一幅令人感动的画面。

10．本题考查情节作用。

1）文章写了三次这个情节。

第一次是女儿喂母亲吃饭、吃药的情景。

第二次是作者回忆起小时候自己母亲喂自己吃饭的情景。

第三次是结尾单独成段。

2）

“妈，张嘴巴，啊，啊，啊”是语言描写，同时带有动作在里面，具有比较强的画面感，渲染了一种温馨的氛围。

3）第一次女儿喂母亲吃饭吃药，把母亲当做小孩子一样哄，表现了女儿对母亲的细心体贴的照顾和关爱。

第二次，作者回忆中的画面和情节，写出了作者母亲对孩子的照顾的细心，令作者回忆起来，充满温暖和感动。

第三次文章用其结尾，用一个非常独特的、温馨的画面渲染了一种氛围，令人回味无穷，总结全文。

11．本题考查文章主旨。

文章的主题依托于具体的情节之中，把握主题，就要把握住情节。

1）情节。

本文的人物是一位女儿和母亲，事件是，女儿细心、体贴的为母亲选择食物，喂母亲吃饭、吃药。

2）主题。

这个情节是一个比较小的内容，生活之中也比较普通，但是通过这样的小的细节展现了一位女儿对母亲的细致的爱，作者通过一个动人的故事，展现了一种动人的情感。

那寸草之心，虽然渺小，却也动人，因为那是儿女对母亲尽爱尽孝道的人间真情。

3）作者在文章结尾，由眼前的画面联想到自己小时候母亲喂自己吃饭的情景，表现了母亲对儿女的朴素的爱。

4）结合“想方设法让最爱的人吃下，是一种对最朴素的道理的坚持，然而很多时候，子女受起父母的爱总是特别心安理得，反过来回报却总是做不来面面俱到，心意深挚”可知，作者不仅写儿女和母亲之间的互相关爱，同时也要由此引发读者的一些思考，母亲对儿女的爱是自然而然的，是多数情况，而子女能够这样回馈父母的却是少的，引发人们思考如何去感恩回报母爱的问题。

12．从多个方面介绍“冰淇淋头痛”，分门别类，条理清楚;由现象到原因，再到防治办

法，逻辑严密，符合人们认知规律；采用设问句的形式，引导读者阅读思路，吸引读者阅读兴趣。

13．

（1）“这一现象”指的是吃了冰淇淋等冰冷食物后，引发的一种以头痛为主的系列反应。

（2）运用了举例子、列数据的说明方法，具体、科学地说明有偏头痛病史的人，患冰淇淋头痛的几率要高。

14．“主要”一词不能删除，大量进食冰冷的食物并非是患上“冰淇淋头痛”的唯一原因，摄