PEP新版五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason.docx
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PEP新版五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason
Unit2
Myfavouriteseason
教学目标
知识与能力目标
1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’stalk和Let’slearn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’sspell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Readandwrite中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’scheck和Let’swrapitup中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
教学安排
第一课时：
A.Let’slearnA.Askandwrite
第二课时：
A.Let’stryA.Let’stalk
第三课时：
B.Let’slearnB.Doasurvey
第四课时：
B.Let’stryB.Let’stalk
第五课时：
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
第六课时：
B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime
年月日（第周星期）累计节
课题
Unit2Myfavouriteseason
A.Let’slearnA.Readandmatch
课时安排
Lesson1
学习
目标
1.能听说读写单词season,spring,summer,autumn,winter。
2.初步掌握句型Whichseasondoyoulikebest?
并能回答。
重点
1.掌握单词season,spring,summer,autumn,winter的发音。
2.掌握Let’slearn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
难点
掌握单词season,spring,summer,autumn,winter的发音
教学
准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程
个性化批注
Step1:
预习温故
1.引导学生复习形容天气的单词cold,warm,hot,cool.
cold,cold—It’scold.用同样方式复习余下单词。
2.复习四年级下册询问天气的句型
T:
What’stheweatherlikeinYanbian?
Ss:
It’scold/…
Step2.新课内容展示
1）Learnthenewwords:
season,spring,summer,autumn,winter.
T:
spring,springspellitpleaseSs:
spring,springS-P-R-I-N-G
（其余单词学法同上）绿色圃中小学教育网
2）T:
spring,spring,Ilikespring.Ss:
spring,spring,Ilikespring.
（其余单词学法同上）
3）Talkabouttheweather.
T:
What’stheweatherliketoday?
Isitcold?
Ss:
No,it’swarm.引出spring
T:
Whichseasoniscold?
引出season，winter.
T:
Doyouknowanotherseason?
引出summer,autumn（反复教读单词）
4）Let’slearn.
S1:
Spring.It’swarmandsunny.
T:
Whichseasondoyoulikebest?
S2:
Summer.Icangoswimmingeveryday.
…
反复操练并让学生掌握该句型。
5）、Listentothetape，分角色读Let’slearn.请学生翻译句子。
Step3.合作交流，师生共建
1、Role-play：
猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型：
S1:
Whichseasondoyoulikebest?
S2:
Spring/….Ican…反复练习。
2、Readandmatch:
Readandchoosetherightpictures.
板书
设计
教学
反思
年月日（第周星期）累计节
课题
Unit2Myfavouriteseason
A.Let’stryA.Let’stalk
课时安排
Lesson2
学习
目标
1.能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’stalk部分，运用核心句子“Whichseasondoyoulikebest?
”“Spring/Winter/….It’spretty/Ilikesnow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
重点
1.掌握句型“Whichseasondoyoulikebest?
”并能在实际情境中运用。
2.能正确回答“Whichseasondoyoulikebest?
”并能说出喜欢的理由。
难点
掌握句型“Whichseasondoyoulikebest?
”并能在实际情境中运用
教学
准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程
个性化批注
Step1:
预习温故
1.Review“theweather”.
What’stheweacherlike?
It’swarm/hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….并让学生说出划线部分单词意思。
2.Reviewthewords.
season,spring,summer,autumn,winter
并将单词带入句型中去复习：
T:
Whichseasondoyoulikebest?
Ss:
Spring.It’swarm./…（用同样句式复习其他单词）反复操练此句型。
Step2.新课内容展示
1.Let’stalk.
1）学习重点单词、短语和句型：
beautiful—It’sverybeautiful.
pretty—It’spretty.（教师可以自己找一找并板书）
2）Listentothetapeandreadthedialogue.
3）学生自读课文，并根据课文回答提问：
T:
Whichseasondoyoulikebest?
Ss:
Winter/….Ilikesnow./It’spretty.
反复操练几个句型，让学生掌握。
4））请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
2.Let’stry.Whatistheweatherliketoday？
Listenandwrite.
Step3.合作交流，师生共建
灵活运用所学重点单词和句型造句。
T:
Whatistheweatherliketoday?
Ss:
It’swarm/….
T:
Whichseasondoyoulikebest?
Ss:
Spring/….也可分小组练习对话。
3.Teachthesong“What’syourfavouriteseason？
”
板书
设计
教学
反思
年月日（第周星期）累计节
课题
Unit2Myfavouriteseason
B.Let’slearnB.Askandanswer
课时安排
Lesson3
学习
目标
1.能掌握动词短语：
goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。
2.能掌握问句“Whichseasondoyoulikebest?
”更详细的回答方式。
重点
1.熟练掌握短语：
goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。
2.能将本课重点短语运用到句型“Ioftengoonapicnic/...withmyfamily.”中去。
3.能熟练回答“Whichseasondoyoulikebest?
”并能说明理由。
难点
3.熟练掌握短语：
goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。
4.能将本课重点短语运用到句型“Ioftengoonapicnic/...withmyfamily.”中去。
3.能熟练回答“Whichseasondoyoulikebest?
”并能说明理由。
教学
准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程
个性化批注
Step1:
预习温故
1.开火车的形式拼读单词：
season,spring,summer,autumn,winter。
2.复习对话：
T:
Whichseasondoyoulikebest?
Ss:
Winter/….Ilikesnow./It’spretty.反复操练巩固句型。
Step2.新课内容展示
1.Learnthephrases:
goonapicnic,goonapicnic—Ioftengoonapicnic.
用以上方式反复教其余词组：
goswimming,pickapples,makeasnowman.
2.Learnthesentence:
T:
Whichseasondoyoulikebest?
Ss:
Spring.Ioftengoonapicnic.
替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。
3.Listentothetapeandreaditagain.分角色读。
4.师生互译短语和重点句子。
Step3.合作交流，师生共建
1.Askandanswer：
两人一小组进行对话练习。
A:
Whichseasondoyoulikebest?
B:
Winter.Ioftenplayinthesnow.
用表格内的词组进行替换操练。
2.学生灵活运用短语和句型去造句
Ilikespring.Icanplantflowers./Ilikesummer.Icangoswimming./...
板书
设计
教学
反思
年月日（第周星期）累计节
课题
Unit2Myfavouriteseason
B.Let’stryB.Let’stalk
课时安排
Lesson4
学习
目标
1.能听懂Let’stry部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句子。
重点
1.重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。
2.正确运用答句“BecauseIcan…”。
难点
1.重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。
2.正确运用答句“BecauseIcan…”。
教学
准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备人物头饰。
教学过程
个性化批注
Step1:
预习温故
1、Singasong“What’syourfavouriteseason？
”.
2、Reviewthephrase:
goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.
（板书：
goonapicnic—Ioftengoonapicnicwithmyfamily.让学生替换词组反复复习。
）
3.Answerthequestion.
T:
Whichseasondoyoulikebest?
Ss:
Ilikespring.It’spretty.
反复进行替换练习，要求学生说出理由。
Step2.新课内容展示
1）学习重点单词、短语和句型，goodjob,because,…。
（教师可以自己找一找，并板书）
2）Listentothetapeandreadthedialogue.
3）学生自读课文，并根据课文回答提问：
T:
Whichseasondoyoulikebest?
Ss:
Ilikespringbest.
T:
Why?
Ss:
Becausetheweatherispretty.
反复操练几个句型，让学生掌握。
4）请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
5）Listen“let’stry”，Choosetherightpicture.
Step3.合作交流，师生共建
各组组长带领组员进行小组间分工讨论交流，并展示,学生评价后老师进行讲评。
1.Act“let’stalk”.
2.Trytowriteadialogue.
板书
设计
教学
反思
年月日（第周星期）累计节
课题
Unit2Myfavouriteseason
Alet'sspellBreadandwrite
课时安排
Lesson5
学习
目标
1.能听读chant，并总结Let’sspell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。
2.能掌握句型“Ilikespringbestbecause….”。
重点
1.总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。
2.加强听力练习。
能听懂短文内容，并完成提出的问题。
难点
1.总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。
2.加强听力练习。
能听懂短文内容，并完成提出的问题。
教学
准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程
个性化批注
Step1:
预习温故
1.Singasong“What’syourfavouriteseason？
”.
2.Rewiewthewordsinthisunit.（Page72）师生互译。
3.Rewiewthesentences:
T:
Whichseasondoyoulikebest?
Ss:
Ilikespringbest.
T:
Why?
Ss:
Becausethereareprettyflowers.
分小组进行操练。
Step2.新课内容展示
1.Learn“Let’sspell”.
1）Let’schant.
2）Readthesewords：
brownlibrarybrotherunbrella/br/
greengraoesgrandpagrow/gr/（板书）
Canyoufindoutthesameandthedifference?
3）Lookatpage16，readandgroupthewords.
Step3.合作交流，师生共建
1.Readandwrite.
找出四幅图中出现的陌生单词，板书后反复教读；学生自己读一读短文，并完成相应练习。
2.Listentothetapeandreadit.师生互译。
板书
设计
教学
反思
年月日（第周星期）累计节
课题
Unit2Myfavouriteseason
mainsceneBLet’scheck
Let’swrapitupCstorytime
课时安排
Lesson6
学习
目标
1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
2.能熟练运用疑问词。
3.能听懂storytime的故事内容。
重点
1.熟练掌握疑问词的运用。
2.试着自己总结本单元的知识点。
难点
1.熟练掌握疑问词的运用。
2.试着自己总结本单元的知识点。
教学
准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
教学过程
个性化批注
Step1:
预习温故
Mainscene
1．Turntopage12andpage13.Trytoreadandtranslatethesesentences.
2．Guessthemeaningof“playsports”.
3．Tshowthemeaningofthesesentences.
4.Readafterthetapetwice.
Step2.新课内容展示
1.Let’scheck.Listenandwriteadialogue.
2.Let’swrapitup
3.Storytime
1）Sguesswhathappenedinthestory.
2）Readafterthetapetwice.
3）Talkaboutthemainmeaningofthestory.
Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）
Conclusion：
1.Reviewthewordsandphrases：
1）spring,spring—Ilikespringbest.用同样方式复习其余关于季节的单词。
2）gotothepicnic,gotothepicnic—Icangotothepicnic.用同样方式复习其余的动词短语。
（灵活运用本单元所学单词进行复习，反复操练。
）
2.Reviewthesentence:
T:
Whichseasondoyoulikebest?
Ss:
Spring/….
T:
Why?
Ss:
Becausetheflowersarepretty.
灵活运用本单元所学句型反复复习。
3.字母组合gr的发音是/gr/,字母组合br的发音是/br,/读出有gr和br组合的单词（再次复习let’sspell）.
4.Role-play“mainscene”P12—P13（时间允许时进行。
）
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