高中小组学习计划.docx
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高中小组学习计划
高中小组学习计划
篇一：
高中学习小组学习计划
高一（7）班学习小组计划学习小组计划旨在增加同学课余学习时间，促进小组同学乃至班级同学的交流，小组活
动要求：
奖惩：
分组情况：
蔡俊锋吴晓锴张可李诗陈俊杰邱创源黄紫萍杨利斌蔡思昭朱
琳李峻宇周少基吴婉涵彭惠凌李维聪庄礼佳赖兑畅姚思瑶黄文霓辛宜
雯卢燕纯李骏达陈锦涛余锐熙林涵逸王杰予庄培儿曾馥菡张雁郭烁槟
周淑媛颜晨雁吴东宇林宇林泽颖陈燕侨黄培聪蔡永锋江涛吴晓辉林梓泓
林顿吴广中黎喆程缨淇陈亿坡吴泳霖马晓武林悦李静仪李帆许梓健
吴哲谢乐宁黄迪臻郭晓熙黄旭钦林昱灵林佳琪陈震寰杨凯帆吴梓銮篇二：
高一7班学习小组行动计划书高一7班学习小组行动计划书1全班40人，分成8个组，原则上以宿舍为单位，特别是文理分科之后。
2每组选出一名组长，给自己的组取个正规大气的（拒绝猥琐）名字。
（要求“鹰；
狼”之类的）3组长职责：
接受班主任、老师、班干部的指令，领导、号召、召集、监督、激励本组
成员，组织好与学习小组有关系的一切活动，包括跑步晨练点名，组织组员制定本组奋斗目
标和行动计划，平时的组内交流等。
4组员要绝对听从组长指挥和安排。
5各组之间进行学习竞赛，比学风，比成绩，比进步。
以中考各组成员平均分为基础，
排出各组起始位置，以每次大考（月考、市调考）为竞赛周期（学段）。
6班内学习小组交流：
一个月一次，交流小组学习体会，讲述奋斗历程，挖掘本组故事。
7评比项目：
学习结果。
学习结果果为每组成员段考的考试总分平均分。
8奖惩：
只奖进步，除了第一名之外，不进就是退。
每次评比以上一次的成绩为基准，
退一个名次罚值日3天（全组），退两个或两个以上名次罚值日一周。
进步组奖金每次每人奖
金5-10元。
竞争原则
1促进班风学风向上，激励个体，促进学习进步，促进整体和个体竞争力为目的。
2公
平竞赛（fairplay）,坚决反对使用低劣手段获取不当利益或优势。
3发挥团体合作的互相帮助和互相监督的优势。
4鼓励竞争意识，在竞争中学会互助，个体在竞争中，学会良好的竞争心态，学会适应
和调节，学会使用恰当的策略和技巧。
5不得歧视打击任何本组成员或者别组成员，要帮扶和鼓励。
竞争方法
1良好的心态
2注意培养使自己增分的因素，减少和杜绝减分的因素使自己增分的因素：
规范严谨的做事学习作风；注重细节、细心的习惯；
在纷杂的环境中依然能够稳住自己的心理素质；良好的书写；
细心细致、耐心不怕麻烦钻研的习惯；爱问老师的习惯；
强烈的责任意识；
心静如水，“不管风吹雨打，胜似闲庭信步”的心境；拿得起放得下；使自己减分的因素：
粗心马虎的习惯；
没有耐心，怕麻烦，做什么事都随随便便；对问题视而不见，放任不管；此时还在经营感情或者为情所困；浮躁的气氛；3在学习策略中：
立地顶天：
即注重基础的扎实，有注重能力的培养。
扎实的基础是能
力培养的基础。
4组长带领本组成员，八仙过海各显神通，充分发挥成员主观能动性，多想办法，多做
实事。
5保证良好的心态，胜不骄，败不馁，顽强的斗志，勇于承认不足并且勇于在逆境中
拼搏。
6发挥团体作战，互相帮助，互相激励和监督的作用。
篇三：
高中学习小组评价方案
（草稿）
XX级15班学习小组评价方案
一、评价的依据：
XX级（15）班班规
二、小组评价的内容及标准
（一）纪律方面：
1、出勤：
迟到早退一次扣该小组2分，无故旷课（没有履行请假手续）一次扣小组4
分。
2、课前：
准备不充分，有人讲话的小组扣2分；上课准备工作充分，安静的小组加2
分。
3、课上：
违纪一人次（讲话、睡觉、看课外书、玩手机、mp3等）扣小组2分，被老
师点名批评扣2分。
4、自习课：
讲话（包括讨论问题）、下位走动（考核员、老师安排的除外）一人次扣1
分。
5、两操：
旷操扣2分，不穿校服扣1分。
6、其他违规违纪现象扣1分，考试作弊或被校规校纪处理的同学加倍扣4分。
（二）
生活方面：
1、卫生值日：
以量化考核为依据，在量化考核基础上加倍扣分。
2、保洁：
位洞内有垃圾，座位下在卫生值日后乱丢垃圾这扣小组1分。
3、活动：
积极参加班级、学校的各项活动并取得优异成绩者，一等奖小组加5分，二等
奖4分，三等奖3分。
5、仪容仪表不合要求者一人次扣小组2分。
6、好人好事小组加2分。
（三）学习方
面：
1、早读：
不读书（讲话、写作业、玩闹、睡觉）、读书声音不响亮酌情扣2-1分。
2、作业：
优秀作业（被老师表扬或被展览）一人次加1分。
抄袭作业、不交作业、不能
按质按量完成作业，被老师点名批评的同学一人次扣小组2分。
3、课堂展示：
积极主动参
与（讨论、展示、质疑），参与次数多、参与面大的小组酌情加分，但最高不超过4分。
4、学习小组内学习氛围浓厚，互帮互助，有自己的计划、措施并落实的（如组长在课余
时间组织组员读书，背单词等），而且是一种持续的行为（至少一周）酌情加2分。
5、考试
成绩：
每一次考试小组平均前三名的，分别加5分、4分、3分。
三、小组评价的方法
1、指导思想；我的班级我管理，全员参与，全员评价。
2、评价分为组间评价和组内评价两部分。
组间评价又包括学生评价和老师评价，其中学
生评价占60%，老师评价占40%，组内评价主要是组长评价组员。
3、老师评价：
（1）原则：
老师只评价学习小组，不评价学生个人。
（2）标准：
（1）评价人员组成：
统分：
张宇孙卓丁思雨郭艳苹负责保存汇总每天小组评价的分数统分用表
（2）原则：
评价小组，落实到人，反馈各小组组长。
（3）标准：
见第二部分内容（4）
评价流程：
a在负责人（值日班长）的带领下，各司其职，各负其责，互相配合。
负责考评的小组
除做好自己的功课外，要尽可能多地观察留意自己所负责的考评任务，认真做好考评记录，
加分和减分一定要以事实为依据，公平公正。
负责纪律评价、学习评价、生活评价的同学在
每天的晚自习结束后把分数汇总交给值日班长，值日班长把同学的评价分数和老师的评价分
数合成汇总，然后交给总统分人保管，一月为单位清算一次。
b总负责人（值日班长）：
负责召集组织当天的小组评价，并做好分数汇总。
c纪律评价：
负责纪律评价的同学要提前到校，在门口检查有无迟到，课前课上注意观
察每一个小组的表现。
注意记录老师对违纪同学的批评。
眼保健操要巡视，跑操结束时要询
问量化考核员。
做好每组的分数统计。
纪律评价用表d生活评价：
负责生活评价的同学每天应提前到校，检查值日生值日是否及时、彻底，
课间巡视教室观察每个组的保洁工作，每个同学的仪容仪表，了解每个同学对组内活动的态
度是否积极，同时记录好每天的好人好事。
做好每组的分数统计。
e学习评价：
负责学习评价的同学应尽快熟悉导学案教学的流程，把握每一个环节的关
键，对作业的收交，完成情况要及时与科代表沟通，作好记录，做好每组的分数统计。
学习评价用表
5、组内评价：
以组长为主，组员之间互相评价。
一天汇总一次，由全组成员过目，组长保管，一月结
算一次。
评价的标准可以从以下几个维度来把握。
组内评价用表
四、评价结果
1、小组评价：
每月评选出最佳小组一个，给于适当的物资奖励。
2、组内评价：
选出小组之星或月度冠军，通报表扬，同时小组考核的结果是期末评优评
先的重要依据。
篇四：
总的学习小组计划学习小组计划为了提高我们小组成员的学习成绩、强化作为师范生所必备的各项专业知识水平、增进
组员间的相互沟通和了解，根据本小组五个人的一致推敲，现初步决定本小组在本学期内的
计划如下：
1、利用每周四下午的时间，强化高中物理知识的训练。
（每周做一个高中物理专题，并
对难点进行组员间的交流）
2、为了强化教师口语的训练，我们决定每周五的晚上7:
00到微格进行相关的训练（现
初步定的开展形式为每次讨论一个话题，组员各自发表和提炼相关观点。
口语训练形式可以
多样化）；另外，口语训练完之后就安排一点时间来开展课件制作技术的训练（可以回顾王笑
君老师讲课的内容，也可以现场自由发挥，争取在较短的时间内熟练掌握相关技术，为以后
的课件制作大赛做好准备）
4、由于第七周以后会有模拟课堂的相关课程，所以根据组员的意见，我们暂时不安排讲
课环节，前期主要是把教师口语训练好。
另外，各成员在宿舍要自觉进行三笔字训练，小组
内就不做相关安排啦。
5、每周的星期日晚上，小组一起到课室或者图书馆进行学习！
6、其他的小组常规课程作业照常！
以上内容是根据小组成员一起讨论后决定的，所以希望各组员务必按计划、有目的地去
落实。
在实施计划的过程中，希望各组员齐心协力、相互理解、相互监督、相互帮助，力求
使我们的学习小组发挥更大的效果！
为了确保相关的计划能够更好地实施，现我们约法如下：
1、以上计划均由本组所有成员一致同意通过，所以必须严格执行！
如遇到有事不能参加
的，必须向另外四个小组成员说明！
2、如果由于时间冲突而导致本小组该周的活动不能按计划进行的，必须在接下来的一周
之内补上相关的活动内容。
3、在计划实施阶段，不能把小组活动当成是一种负担，而应该当成是一次提高能力的机
会，所以各小组成员必须认真对待，争取每一次训练都能取得相应的效果！
XX/9/16星期五陈运敏小组
组员：
陈运敏、许斯蔓，梁健成，张海愉，李丽燕、罗润泉学习小组计划：
（谢瑾）重点：
师范技能培养。
1、复习初高中知识，训练讲题能力。
课下每个成员自己找时间做中、高考题。
每周小组活动时，校对试卷，每人负责一部分
题目进行讲解。
相关知识可进行延伸，并可尝试用authorware讲解。
无特殊情况，两
周一份试卷。
2、增强语言功底，储备与物理相关的故事讲述与物理有关的故事，力求生动活泼
3、训练反应能力和语言组织能力即兴演讲
4、进行各专业课作业的讨论和分工。
5、模拟课堂（因微格、口语课未开始，故模拟课堂暂不进行。
）本小组活动灵活性较强，无法给出细致的计划。
各方面将随具体情况及效果、微格、口
语课程的情况，再做实际操作。
并将会秉承“每周至少一次微格，组员一个都不能少”的原则进行活动。
周艺小组
星期三晚餐聚餐：
讨论专业英语，物理实验设计，教育科学研究方法的作业分工问题星期四下午：
单周：
进行模拟课堂训练、素材展示（可以试讲王笑军老师上课讲的内容），双周：
专
业课学习交流
注：
钢笔字交流（每星期上交一篇钢笔字），高中物理知识：
月考最低分的两个人每两个星期做一套高考物理题，月考不及格者每个
星期做一套高考物理题，其他人可以一学期（月考前）也至少做两套。
学习小组计划（张雅明）
1、做好每次分组的作业（心理研究方法、专英、实验研究）；
2、每两个星期至少聚餐一次，也可以在10人小组聚餐后单独进行；
3、每次聚餐时可适当让组员报告这段时间的学习情况，并说明下一个阶段的学习目标；
4、微格开始上课之后，至少每两个星期去一次模拟课堂试讲，巩固上课学到的知识；
5、尽量联系少聪出席每一次的小组活动，和督促他完成每次布置的作业，其他的只能看
他的觉悟了；
6、本学期做到全部都不挂科（少聪不好说，你懂的），并尽力达到班级、年级的平均水
平。
高遥思小组
我们组定位是专业发展型，目前有三个同学做省物，一个兼班，一个数学建模刚结束。
另外，只有一个六级没过。
如果省物被刷，我们将开始专攻模拟课堂，我们组有三个参加过院模拟课堂比赛，并取
得不错成绩，另外两个同学也对模拟课堂有深厚的兴趣。
陈晓斌小组学习计划
小组学习目标：
成绩好的继续保持，成绩不好的努力赶上·······初定学习活动内容：
1、师范技能训练：
暂定一星期一次模拟课堂活动（国庆后执行，内容根据课程安排拟
定，时间暂定星期六的某个时间）；
2、专业课学习计划：
由于本学期关键难点在于电动力学、现代光学等科目，初步拟定
计划为以自主学习为主，向组员请教学习为辅；
3、六级考试：
由于小组中已经有人以高分通过，所以在准备六级考试的过程中会尽量
向国坚请教，平时自己抽取时间背诵单词，可考虑进行突击检查；
4、三笔字：
自主练习；
5、高中物理知识储备：
可以考虑找相关络资源（试卷、课本、参考资料等······）
进行自我学习，或者通过家教和级里组织的考试进行强化；
6、课件设计：
暂时决定等微格课程展开后进行准备和交流；篇五：
学习小组实施方案学习小组建立实施方案
一、创建学习小组的意义
1．新课改的需要：
所培养的人才要具有学习能力、实践能力、创新能力。
学习方式：
自
主、合作、探究。
2．个人成长的需要：
学会学习。
《学记》中：
“学而无友，则孤陋而寡闻”。
“三人行，
必有吾师。
”说明互助、合作学习的重要性。
3．认知规律的需要（美国科学家研究表明）：
学生不同途径获取知识24小时后的保持率获取知识方式保持率遗忘率故要创建一个让学生最大限度的参与学习全过程的氛围，让他们动手操作，动眼观察，
动耳倾听，动脑思考，动口表达，全身心的投入，这是课改必备的硬环境和基础，也是推动
课改不断前进的源动力。
二、建组原则
科学搭配，均衡发展。
三、建组方法
1．成员搭配：
以小组（6人或4人为宜）为基本单元组成学习共同体，依总成绩s型拐
线分组，给每人编号排座位，具体见下表。
（6人组：
2帮5，1帮4，3帮6；4人组：
1帮3，
2帮4），分层相互竞争与促进。
注意男女生分开搭配，城乡生搭配，同寝成员搭配，性格外
向与内向搭配，学科平衡发展等。
6人组4人组
2．小组长的选拔
（1）方法：
一般应民主推荐，也可先由班主任指派学习成绩在组前三名、管理能力强、有
责任心的学生担任。
（2）要求：
①态度积极，率先垂范，自制力强；②学习习惯好，学习能力强；③乐于助人，
篇二：
高一7班学习小组行动计划书
高一7班学习小组行动计划书
1全班40人，分成8个组，原则上以宿舍为单位，特别是文理分科之后。
2每组选出一名组长，给自己的组取个正规大气的（拒绝猥琐）名字。
（要求“…鹰；…狼”之类的）
3组长职责：
接受班主任、老师、班干部的指令，领导、号召、召集、监督、激励本组成员，组织好与学习小组有关系的一切活动，包括跑步晨练点名，组织组员制定本组奋斗目标和行动计划，平时的组内交流等。
4组员要绝对听从组长指挥和安排。
5各组之间进行学习竞赛，比学风，比成绩，比进步。
以中考各组成员平均分为基础，排出各组起始位置，以每次大考（月考、市调考）为竞赛周期（学段）。
6班内学习小组交流：
一个月一次，交流小组学习体会，讲述奋斗历程，挖掘本组故事。
7评比项目：
学习结果。
学习结果果为每组成员段考的考试总分平均分。
8奖惩：
只奖进步，除了第一名之外，不进就是退。
每次评比以上一次的成绩为基准，退一个名次罚值日3天（全组），退两个或两个以上名次罚值日一周。
进步组奖金每次每人奖金5-10元。
竞争原则
1促进班风学风向上，激励个体，促进学习进步，促进整体和个体竞争力为目的。
2公平竞赛（fairplay）,坚决反对使用低劣手段获取不当利益或优势。
3发挥团体合作的互相帮助和互相监督的优势。
4鼓励竞争意识，在竞争中学会互助，个体在竞争中，学会良好的竞争心态，学会适应和调节，学会使用恰当的策略和技巧。
5不得歧视打击任何本组成员或者别组成员，要帮扶和鼓励。
竞争方法
1良好的心态
2注意培养使自己增分的因素，减少和杜绝减分的因素
使自己增分的因素：
规范严谨的做事学习作风；
注重细节、细心的习惯；
在纷杂的环境中依然能够稳住自己的心理素质；
良好的书写；
细心细致、耐心不怕麻烦钻研的习惯；
爱问老师的习惯；
强烈的责任意识；
心静如水，“不管风吹雨打，胜似闲庭信步”的心境；
拿得起放得下；
使自己减分的因素：
粗心马虎的习惯；
没有耐心，怕麻烦，做什么事都随随便便；
对问题视而不见，放任不管；
此时还在经营感情或者为情所困；
浮躁的气氛；
3在学习策略中：
立地顶天：
即注重基础的扎实，有注重能力的培养。
扎实的基础是能力培养的基础。
4组长带领本组成员，八仙过海各显神通，充分发挥成员主观能动性，多想办法，多做实事。
5保证良好的心态，胜不骄，败不馁，顽强的斗志，勇于承认不足并且勇于在逆境中拼搏。
6发挥团体作战，互相帮助，互相激励和监督的作用。
篇三：
小组合作学习计划.doc
高中数学课堂教学中小组合作学习方式有效性的研究
研究计划
**中学
***
《高中数学课堂教学中小组合作学习方式有效性的研究》
研究计划
《新课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主体”。
小组合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。
本校初中的小组合作学习已经开展了很长一段时间，并且获益良多。
但是高中课堂相对初中人数较多，课容量也较大，同时受教师和学生的整体素质良莠不齐等现实情况的限制，在具体实施中，存在许多需要反复推敲的问题，诸如出现了由于学习效果不明显，学生参与面不广，在预设学习时间内学习内容难以完成、学生表现出不会合作等问题。
在高中数学教学中怎样有效的开展小组合作学习活动呢？
根据初中小组合作学习的经验，以及我班目前计划开展的小组合作学习情况特作出以下计划。
一、合作学习小组成员的搭配
合作学习小组成员的搭配在尊重学生自愿原则的基础上，根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、心理素质甚至身高等进行综合评定，然后搭配若干小组，按照小组成员模式重新进行排位，以能互助讨论为目的。
具体操作如下：
分组前：
通过多种方式与渠道充分了解学生的知识能力水平、性格爱好、学习态度、家庭环境等。
如通过摸底测试了解学生的知识能力水平；通过问卷调查、谈话聊天、观察等方式了解学生的性格爱好、学习态度、家庭背景。
分组时：
根据学生的知识能力水平、性格爱好、学习态度、家庭环境等方面的差异，以组内异质、组间同质的原则，将班分成7个小组，每组6人，并可以让小组的同学为小组起名。
分组后：
对组内的同学进行分工，根据学生的识能力水平、性格爱好、学习态度综合考虑，每个小组选出组长（组织者）、记录者、发言者、计时者各一名，这个环节可由教师指出或学生自己选均可。
其中组织者负责组内分工、组织纪律、监督和保证每个成员都有参与机会。
记录者负责本组解题过程的结果和数据的记录。
发言者汇集本组的讨论结果、实验结论，代表小组在班内交流。
计时者控制好每个组员发言的时间，保证组内讨论按时有序完成。
课堂教学中设立组间竞争机制，把竞争引入课堂中去。
根据学习过程中出现的问题，对组员进行必要的重新调整。
二、小组合作学习教学模式的操作
根据小组合作学习过程中小学生的年龄特征、能力、心理的发展规律等，制定了小组合作学习的教学操作模式。
具体有以下“三阶段”：
1、课前准备阶段。
备课时选择好2-3个有价值、最有利于开展小组合作探究学习的内容进行设计。
先让学生明确学习任务，此过程尽量由学生自己发现并提出知识的难点，在重点或难点知识中筛选，去推测和预计可能的结果。
2、课堂实施阶段。
教师努力把握好备课时备好的合作点及注意把握好课堂出现的合作时机。
在小组合作探究学习活动中，给予学生充分的讨论交流时间，达到分析问题，解决问题的目的。
在小组合作探究学习活动中，教师要经常到各小组巡视，指导小组合作探究学习活动有序开展，有效率地完成合作的内容。
3、集体性“评价阶段”。
针对每组成员的综合表现进行积极性评价，针对每一项进行加分奖励每周汇总成绩，对成绩前三名的小组予以奖状或奖品等相应的奖励，从而充分调动学生的参与积极性以及达到对学生的课堂规范管理。
三、小组合作探究学习的内容设计
1、在新旧知识衔接时设计小组合作探究学习的内容。
2、在动手操作、探究问题时设计小组合作探究学习的内容。
3、在教材中的重点难点中设计小组合作探究学习的内容。
4、在课堂练习出现普遍性错误时设计小组合作探究学习的内容。
5、复习、巩固总结阶段时设计小组合作探究学习的内容。
6、解答“开放性”问题、自由创作时设计小组合作探究学习的内容。
7、在知识深化、拓展时设计小组合作探究学习的内容。
四、小组合作学习中应注意的问题
任何一种教学模式都不是万能的，在实施小组合作学习过程中注意以下几点问题：
1、合作学习应给予学生独立思考的时间
2、合作学习应处理好组内优生与学困生的关系
3、合作学习中教师要精心设计问题教师设计的问题要有利于促进学生动脑，主动探究数学知识，有利于集体研究，促进合作学习。
五、小组合作学习要达到的目标
1、提高学生的学习效率
2、培养学生获取信息的能力、数学语言表达能力、组织管理的能力和创造思维能力。
3、培养学生的学习兴趣、合作与竞争意识、自我价值观念
附录：
数学课堂小组合作学习评分细则
1、加分奖励机制：
考核主要从预习完成情况、课堂表现情况、作业完成情况三个方面进行，预习完成情况以组员实际完成的预习任务情况为依据，将组员划分三个等级依次计10、8、6分；课堂表现情况根据学生参与课堂的实际情况按三个等级依次计10、8、6分；作业完成质量情况按三个等级依次计10、8、6分等等。
2、扣分惩罚机制：
①纪律：
课堂上不得有随意讲话，睡觉，看小说，迟到、早退、旷课等违纪情况，积极参加班级和组上组织的各项活动，不推诿，不缺席。
组员如有违反上述要求的，每次扣1分。
②自主学习：
要独立完成预习、自主学习和反馈检测任务，组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣；按照考试要求完成各科目的平时检测。
凡未完成预习等任务的一次扣1分；缺交作业一次扣1分，作业、测试抄袭每次扣1分。
③合作交流：
组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动；
在课堂合作学习中，一天内不参与课堂讨论合作学习，游离于小组学习之外者，扣1分；一天内不进行互帮互学的，扣1分。
小组长按周真实的统计本组平均分，并以周为单位算出月、半期、期平均分。
（小组长的得分必须得到本组组员认可。
）
3、评价结果
各班级每周汇总一次，并评出优秀小组长一名。
下周归0，重新计算。
每一个月汇总一次。
下月归0,重新计算。
每个月将评出每月优秀小组长、优秀小组成员，并给予适当奖励。
学期末将评出年度优秀小组长、年度小
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