语文第五周导学案1.docx

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语文第五周导学案1

第7课《苏红的画》第一课时导学案

红旗二年陈子叶

学习内容：

二年级下册语文第7课第一课时

学习目标：

1.我能有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

2.初步培养学生的探究意识和创新精神。

3.通过读课文，我能感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。

学习重点：

我会积累自己喜欢的词句。

学习难点：

我能感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。

导学过程：

一、我会预习

1.通过读课文，你发现图上什么地方画得最有趣？

为什么画上多了一只小花狗呢？

这只小花狗是怎么来的呢？

2.我会读

端详评奖花斑懒洋洋动脑筋

二、课堂检测

1.我能把课文读通顺。

并回答问题。

2.我会读词语。

三、自主学习

1.指生有感情地来读一读这篇课文。

边读其他同学边思考：

苏红为什么哭？

用自己的话说一说。

2.爸爸是怎样让坏事变成好事的？

在文中划一划，并写下来。

四、合作学习

1.课文中两次出现“满意”，这两次“满意”有什么不同？

出示两个带“满意”的句子，师引导体会。

苏红满意地端详着自己画的《我家的一角》，这幅画明天就要参加评奖了.

苏红想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

小花狗懒洋洋地趴在楼梯旁，给画增添了不少情趣。

苏红满意的笑了。

小组交流，通过阅读课文体会两次“满意”的含义。

2.同学们，你们想一想为什么这幅画能的一等奖呢？

如果你是评委，你会怎么评这幅画呢？

3.想一想，苏红和爸爸是怎样把坏事变成好事的，你从中明白了什么道理？

请写下来。

并与小组同学交流体会。

4.读读写写

好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

五、扩展延伸

1.同学们，在生活中，你遇到过这样的事情吗？

2.今天的故事又给了你怎样的启发呢?

六、实践活动

回想一下自己有没有过这样的经历，简单的写写，讲给小伙伴听一听。

第7课《苏红的画》第二课时导学案

红旗二年陈子叶

学习内容：

二年级下册语文第7课第二课时

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

学写田字格中的10个字。

2、积累自己喜欢的词句。

3、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。

学习重点：

有感情地朗读课文，积累自己喜欢的的词句。

学习难点：

学写田字格中的10个字。

导学过程：

一、家庭学习

1.先读课文，再填上合适的词语。

（）地笑（）地说

（）地看（）地哭

（）地趴着

2.我会读

苏详催趴梯并

3.我会组词

幅（）评（）

福（）坪（）

详（）

洋（）

二、课堂检测

师生合作检验家庭预习

三、合作探究

1.朗读课文，想一想苏红和爸爸是怎样把坏事变成好事的，你从中明白了什么道理？

小组交流

用自己的话简单的写下来。

2.积累句子

把你喜欢的词语写在下面的横线上，并把这些与你的学习伙伴分享一下。

四、指导书写

参评奖拾另及梯增并脑

1、我会读

歌诀识字：

详:

说话温柔的小羊，让人喜欢端详。

梯：

小弟弟真淘气，上上下下爬木梯。

字谜识字：

并：

关字下面天一走，开字就来帮把手。

斑：

二王左右站，中间文出现。

熟字换偏旁识字：

福--------幅坪----------评

熟字加（减）偏旁识字：

（赖）+（忄）=懒

（八）+（足）=趴

（崔）+（亻）=催

（级）—（纟）=及

2、指导书写

把上面的字分类

左右结构：

上窄下宽：

上下结构：

独体字：

3、写出及字的笔顺

及

4、我会组词

参（）拾（）

评（）另（）

及（）并（）

梯（）脑（）

五、我会写

1、写一写学完《苏红的画》后你的想法。

2.在小组内读一读，说一说写的怎么样。

第8课《聪明的小高斯》第一课时导学案

红旗二年陈子叶

学习内容：

二年级下册语文第8课第一课时

学习目标：

1．我能正确、流利、有感情的朗读课文。

认识生字。

2．指导学生正确、流利、有语气的说话。

3．通过小高斯巧算数学题的事，我知道在学习中要细心观察、善于思考。

学习重点：

认识本课生字；正确、流利、有感情地读文；

学习难点：

通过小高斯巧算数学题的事，我知道在学习中要细心观察、善于思考。

导学过程：

一、预习提纲

1、我能通过读课文知道8岁的小高斯是怎样做这道题的呢？

试着写一写。

2、我知道课文有几个自然段。

二、课堂检测

1、我能把课文读通顺。

指生读文并回答问题。

2、指生汇报有几个自然段。

三、自主学习

1.学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，并把难读的生字、词语、句子标记出来反复连读。

2.同桌合作朗读，互相纠正字音。

3.指名逐段读文，师生共同点评。

四、精读课文，读中感悟

1.引导学生朗读课文第3~5段，找出体现小高斯聪明的词句并写下来。

2.细读第7段，想一想：

小高斯的算法和其他人的算法有什么不同。

3默读课文，找出老师对小高斯态度变化的词语。

老师引导归纳：

不耐烦→大吃一惊→怀疑→震惊→惊喜

小组讨论：

老师的态度为什么发生变化？

学生汇报。

4.合作研读第8、9段，说一说小高斯为什么会成为世界著名的大数学家？

⑴因为小高斯爱动脑筋、善思考。

⑵因为小高斯有位了不起的老师，他用自己的实际行动帮助与鼓励小高斯。

四、品读课文，升华情感

选择自己喜欢的段落细细品读，指导学生读出对老师的尊重和对小高斯聪明才智的赞扬。

五、课堂检测

1、找出文中表示态度的词语

2、我能用“因为…….所以……”把下面每组中的两个句子连成一句话。

就连他自己也用了一个多小时，算了三遍才算对的。

他怀疑以前别人教小高斯算过这道题。

他不禁大吃一惊，简直不敢相信。

这样复杂的题，一个8岁的孩子用了很短的时间就算出了正确的得数。

第8课《聪明的小高斯》第二课时导学案

红旗二年陈子叶

学习内容：

二年级下册语文第8课第二课时

学习目标：

　　1、认识2个字，会写8个字。

感受“刚刚”、“惊讶”、“鼓励”等词语对于文章表情答意中的作用。

　　2、感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。

　　3、通过故事的学习，使学生明白高斯不是天才，像高斯一样做事勤于动脑思考，善于发现规律。

　　学习重点：

　　认识本课生字，会写田字格中的生字。

学习难点：

学习概括课文的主要内容。

一、我会预习

1、我会给字注音

（）（）（）

聪砌励

（）（）（）

序敏捷

二、课堂检测

指生读

　三、师生探讨，加深理解

　　1、自己读课文第二段，小高斯给你留下了怎样的印象，用笔在文中画出来。

　　2、我们设想一下，小高斯如果按照老师的要求一个数一个数地加下去，会怎样？

3、是一样的，这说明了什么？

　小高斯这么多的优点，那么这些优点是天生的吗？

4、你来做老师，做一做动作，夸一夸，鼓励一下高斯。

四、我会写生字

1、出示会写生字

所级数题演新共努育免

2、我会读

我会给字分类

左右结构：

上下结构：

半包围结构：

独体字：

3、学习新偏旁：

斤

四、扩展延伸

说一说你在平时的生活或学习中是怎样与大家不同的方法解决问题的，从中懂得了什么道理？

　五、补充资料，补充一些高斯的资料，感受他的伟大成就。

　　3岁指出父亲帐册上的错误，教师发现高斯有数学才能之后，觉得自己教不了高斯，给他一本很高斯的数学书。

后来有个大学教授教高斯，也教不了，高斯上高等学校之后，数学老师认为他不必再上数学课，结果他的拉顶文也凌驾于全班之上。

19岁时他已经得到一个数学史上极重要的结果。

21岁时他的博士论文又证明了代数一个极重要的定理。

24岁时已经出版了一本书叫“算学研究”。

在这之后，他在数学、天文、地理方面做出了卓越的成就，在他去世后，美国着名数学家贝尔批评他：

在高斯死后，人们才知道他早就预见到一些19世纪的数学，而且在1800年（高斯23岁）之前，已经期待它们的出现。

如果他能把他所知道的一些东西泄露，很可能现在数学要比目前还要先进半个世纪或更多的时间------（高斯怕世间接受不了他的理论，所以有些东西在别人发现后，他才给予肯定）。

六、课堂检测

1、连词成句

著名的小高斯世界大数学家成为

敏捷的他算式检查了把一遍

七、课堂随笔

　写一篇《我眼中的高斯》的小随笔，谈谈自己的收获。

快乐读书屋四《蜜蜂引路》第一课时导学案

红旗二年陈子叶

学习内容：

二年级下册语文快乐读书屋四《蜜蜂引路》第一课时

快乐读书屋四《蜜蜂引路》导学案

学习目标：

1．会认“莫”等8个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。

3．能说出列宁是怎样找到养蜂人的。

学习重点：

认字、朗读课文、理解文意。

学习难点：

能说出列宁是怎样找到养蜂人的。

知识链接：

列宁：

（1870年4月22日——1924年1月21日）著名的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、理论家、布尔什维克党创立者、苏联建立者和第一位领导人。

他发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。

马克思列宁主义者称他为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖”。

一、我会预习

1、我会给下列字注音

（）（）（）（）

莫斯附聊

（）（）（）（）

派敲讶志

2、我能把课文读流利、读通顺。

3、我知道课文里写了一件什么事？

4、我能标出课文有几个自然段？

二、课堂检测

1、指生读生字

2、指生读课文，其他学生认真听纠错

3、指生汇报课文写了一件什么事。

4、指生汇报自然段

三、合作学习

1．指名朗读1、2段

2．小组讨论:

1）你读出了什么?

还有什么问题？

小组交流，教师相机知道理解“附近”、“当地”等词。

2）列宁和养蜂人关系怎样？

你是怎么看出来的？

（学生回答）

分辨词语：

“常常”和“往常”。

（出示练习）

3）列宁为什么要亲自去找养蜂人？

3、学习第三自然段。

1）．默读这一段

2）．指名朗读。

3）.小组讨论：

列宁是怎样找到养蜂人的?

用自己的话和本组学习伙伴说一说。

试着画出列宁的路线图。

5）.思考：

列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?

写在下面的横线上。

（三）学习第四自然段。

1、什么叫向导？

那么在这课书里，列宁指的向导是谁呢?

2、请想，蜜蜂真的能当向导，能引路吗?

那么，列宁是靠什么找到养蜂人的呢?

3、学习小结。

列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。

三、扩展延伸

１.想象养蜂人听了列宁的话会说些什么，会怎样邀请列宁进屋，他们将怎样进行交谈？

（学生交流展示）

2.能把它和前面的对话演一演吗？

（学生试演）

3.从文中的故事里你觉得列宁是个什么样的人？

说说自己的感受。

四、达标检测：

１．填合适的词。

　　　一只（　　　）　　　　　一所（　　　）　　　　　

一位（　　　）　一座（　　　）　　　　

　一个（　　　）　　　　　一扇（　　　）

２．我会用合适的词语填空。

（只写序号）

①常常　②往常

（1）今天我六点就起床了，（　　）这时候我还在睡觉。

（2）放学后，他（　　　）到后操场打球。

①蜂房　②蜜蜂　③养蜂人

因为蜜蜂采了蜜，就要飞回（　　），而（　　）往往就住在蜂房附近，所以列宁跟着（）就找到了养蜂的人。

３．学了这篇课文后，我想说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

快乐读书屋四《文彦博洞中取球》第一课时导学案

红旗二年陈子叶

学习内容：

二年级下册语文快乐读书屋四《文彦博洞中取球》第一课时

学习目标:

1、我能正确朗读课文。

我能认识12个生字

2.鼓励学生采用多种方法增识汉字.

　　3、通过阅读故事,我能懂得遇事要善于动脑筋想办法.

学习重点：

我会认识生字。

学习难点：

通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考得性格特点。

一、我会预习

1.正确流利有感情的朗读课文。

2.对本课生字读准字音，看清字形。

3、我能标出自然段

二、课堂检测

1、指生汇报读课文

2、指生读横线上的生字

三．合作探究

1、让学生选择自己喜欢的方式初读课文，说说课文讲述了一件什么事。

并简单写下来。

2、文彦博想出什么好办法把球从树洞里取出来的？

写下来。

3、其他小朋友有没有动脑筋想办法呢？

想的什么办法呢？

4、如果你在场，你会想出什么办法把球从树洞里取出来？

5、你觉得他是一个怎样的孩子呢？

6、读了文彦博的小故事，你明白了什么？

写下来。

四、再读体会

　　选择自己喜欢的学习小伙伴共读课文，想象课文描绘的情景和人物的语言动作及神态。

五、表演体验

　　鼓励学生在充分阅读的基础上,尝试表演,体验人物角色.师生共同评价,重点体会在其他人都无法解决问题的情况下,文彦博世怎样开动脑筋想法的.

六、课堂达标：

1、我会给下列词语注音。

（）（）

宰相袖子

（）（）

踢球探险

2、文彦博是有名的宰相，他小时候爱

。

3、如果掉进树洞的是一个铁球，文彦博的这个办法还能行吗？

他灌水取球的道理是什么？