幼儿园新课程培训心得.docx
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幼儿园新课程培训心得
幼儿园新课程培训心得
篇一：
幼儿园老师培训心得
篇一：
幼儿园老师培训心得
幼儿
园老师培训心得
在孙建婷老师的讲
座中，我了解到孩子的学习是主动构建的过程，正验证了“授人与鱼不如授人以渔的道理”，
孙老师的讲座内容非常详细，对教材的核心理念等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何
组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则，点出：
房子是让孩子自己构造，老
师搭“脚手架”。
指出幼儿园给孩子的应是主动构建的经验，美国幼儿园给孩子创造的环境是：
宽松的、自主的、积极主动地，这也提示我们在幼儿园环境创设中根据我们幼儿园的现状，
和孩子们的实际情况，要为孩子们创设一个什么样的环境，这是值得我们去思考与探索的，
通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该基于孩子的终身发展，重点是激起
孩子们的学习的兴趣与欲望，培养孩子们的探究精神。
遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿
的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。
幼儿教育要面向全体幼儿，
热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。
合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一
日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。
创设与教育相适应的良好环境，
为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
建构课程将以建构
为核心，使幼儿成为课程的主体，使学前教育课程真正成为儿童的课程。
第一，我们应把环
境创设、家园共育、活动区域活动常活动都视为课程的组成部分，使教育教学活动显示出幼
儿园课程自身的特点。
建构式课程注重学
习过程，注重生成、互动、合作，让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨
证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，成为课程的建构者和创造者。
总之，要做一名优
秀的幼儿教师是要有爱心、有思想，勇于实践、敢于创新，善于思考的智慧型教师。
我们要
不断学习，反思自己的教学，虚心学习各们老师的授课艺术和教学方法，取人所长，补已所
短。
认真钻研，努力搞高自己的教学水平和业务水平。
努力使自己成为一名优秀的幼儿教师
-----孩子们喜欢的老师。
峨庄中心幼儿园王应艳
篇二：
幼儿园教师培训工作总结
幼儿
园教师培训工作总结
教育要上去，师资
是关键，师资队伍是教育事业发展的根本。
本期我们师资队伍
建设以《幼儿园指导纲要》精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展
为本”的思想，以建设一支的师讲师德、钻业务、愿奉献的高素质的教师队伍为目标。
从我
园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。
一、利用园本教研
组活动，促进教师的专业化成长面对今天我园教师队伍的现状，我们利用园本教研组活动、
园本培训等各种活动的开展，促进教师的专业化成长。
通过各种培训活动，许多教职工明白
了幼儿园的工作需要团结协助精神，需要强烈的责任心，工作中合作意识增强了，大家互相
尊重，而不斤斤计较。
二、利用帮带活动，
提高教师专业成长的速度
为了建设一支有奉
献精神、高素质的骨干队伍，实现“抓骨干，骨干带整体”的奋目标斗。
我们加强了对骨干
教师和后备骨干教师的培养和使用，坚持搞好我园的帮带活动，发扬老师们各自的优点，在
互帮互助中共同提高，以缩短老师们专业成长的路程。
不仅骨干教师起到了较好的模范作用，
使新教师在思想、业务等各方面迅速成长，更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。
三、重视教职工的
思想素质的提高
面对今天我园幼儿
教师队伍的现状，师德培训是我们培训教师的重要内容之一，通过学习，许多教职工都明白
了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。
四、搞好教师和保
育员两条线的常规工作，规范优化一日保教常规
本学期的教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。
首先，我们利用业务学习
时间对教师或保育员进行相关的理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明
确而又相互配合。
开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。
第二，每位教师将
常规制度融入到幼儿园的保教工作中，研读《纲要》上所讲的各领域的教学目标、要求与指
导要点，同时注重幼儿一日活动各环节的具体内容、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特
点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。
对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，
规范幼儿的行为。
计划的制定是执行
常规的一个重点，本学期，大家认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。
五、抓好园本培训
工作
园本培训是教师专
业成长的途径之一，本学期，园本培训按照计划认真组织教师学习，同时，我们在园本培训
的基础上增加培训内容，由支教的两名教师组织学习，充分发挥
六、存在的不足
在各级主管部门的
领导下，老师们积极努力地工作，取得了一些成绩，但还存在着一些不足，我们清醒地认识
到：
要使办园水平真正适应新形势发展的需要，能够在激烈的竞争中站稳脚跟，必须不断努
力，我们将进一步“以人为本，科学管理”，努力形成自身的办园特色，将幼儿园建成家长放
心、孩子喜欢、社会信赖的和谐乐园!
朴实庄幼儿园
篇三：
幼儿园教师培训心得体会
幼儿
园教师培训心得体会
2011年12月我有
幸参加了黑龙江省农村幼儿园骨干教师培训，在这为期15天的培训中，我聆听了多位专家教
授的精彩讲座，她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感
染与深深的理论引导。
并在黑龙江省教育学院老师的引领下对哈尔滨市尚志幼儿园和空军附
属蓝天幼儿园进行了名园名师一日观摩与体验的活动。
小树吐绿、蚕蛾破
茧，都是为了显示生命的存在，绽放生命，创造生命的辉煌。
对孩子来说，“筑快乐童年、做
阳光儿童”是心灵所需要的快乐生活。
辽宁省基础教育教研培训中心学前部的线亚威老师针
对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读。
让我更好的感受到幼儿园是基础教育的
重要组成部分。
旧观念下的小学化问题严重违背了幼儿成长的规律，空间的局限性，课程的
单一性，一块黑板一个老师的大班额问题、使老师的注意力不能集中在每个孩子的身上，从
而对幼儿的身心发展都造成了严重的危害。
识看作是静态的、结论性的，而新观念下的知识要看作是动态的、过程性的，不要用固定的
模式去要求幼儿，要孩子的思维自由发展、认真观察，引导孩子去理解。
以探究性为核心特
征亲身体验的、问题性的、合作性的学习，并使正式课程与非正式课程有机结合。
展示会、分享会、联欢会、生日会、聚餐会、辩论会、郊游、亲子活动、生活实践、毕业式
等各种形式的活动中使幼儿得到良好学习和锻炼的机会。
同时老师的角色也是多变的，分别
扮演着研究者、材料的提供者、环境的创造者、活动的引导者、观察者、记录者、幼儿的合
作者、支持者。
这样才能为幼儿在“玩中学”做好铺垫。
人与环境追求的是
一种和谐，大地万物和谐而快乐的共同成长，展现的是人对自然万物的一种敬畏、一种顺应、
一种感恩、一种默契，这是一种境界，更是一种教育理想，鲁迅说过，游戏是儿童的天性；
玩具是儿童的天使。
在学前教育研培部黄蕙兰教授的精彩讲解下，使我更多的了解到幼儿园
的环境以及区域活动对幼儿产生的重要性，因为这是幼儿自由、自主和个性化的活动，我们
需要提供一个宽松的环境，让幼儿有更多按自己兴趣和能力选择活动的机会，在玩玩、做做、
游戏中生动、活泼、主动地学习。
在《幼儿园工作规程》第二十一条中指出幼儿园必须以游
戏为基本活动，寓教于各项活动之中。
第二十五条指出游戏是对幼儿全面发展教育的重要形
式。
应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在
游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个体的全面发展。
好的学校连墙壁也能说话”。
把教育与多彩的世
界链接，和缤纷的生活相依，不论四季轮回，还是生活的点滴，都有孩子们的感动、惊喜、
钟情和迷恋——于是，大手拉小手，开始了快乐而美丽的发现之旅，探索之旅，体验之旅?
?
幼儿教师的专业发展，是幼儿教师在其专业生涯中，习得幼儿教育教学的专门知识与技能，
内化幼教专业规范，形成幼教专业精神、表现专业自主性并实现专业责任的历程。
教师要跟
随孩子的目光，并让孩子的目光更具有生命力。
哈尔滨市政府机关第一幼儿园徐忆梅主任在
教育实践中有效促进幼儿教师的专业化发展展开了详细的研讨。
从教师的职业发展到教师的
专业，经历了半个世纪的漫长里程，一名合格的专业幼儿教师不仅要具备专业的科学知识、
幼儿身心发展的知识、教与学的知识、幼儿发展评价的知识；教育实践知识、教学实践知识、
教科研实践知识。
还要具备专业的技能，即解读幼儿的能力。
它包括观察、倾听、了解、沟
通、回应幼儿等能力。
只有具备了这些技能和能力才能读懂幼儿同幼儿交流，从而更好的互
动，互懂。
马拉古奇说：
“站在旁边等一会儿，留出空间仔细的观察幼儿，这样你的教学就会
有所不同。
”一名专业的幼儿教师应该做到：
让孩子倾诉----坐下来听；和孩子平视----蹲下
来看；与孩子商量----相互尊重；让孩子决定----学会选择；站在孩角度----换位思考；放
手孩子----认识社会；向孩子道歉----说声对不起；向孩子学习----能者为师。
特级教师王桂秋老师为我们讲述了开展幼儿园教育实践的反思与教研活动的意义和任务，让
我认识到：
1、积极开展教育反思与教研活动有利于教育质量，2、师资的业务水平直接影响
着幼儿园的教育质量3、可以激发教师的敬业精神。
任务：
1、组织教师的业务学习，2、组
织交流活动，3、集体备课，4、研究教育实践中遇到的热点、难点问题，5、创造、编写教材，
设计教学活动。
幼儿拥有一个快乐
的童年就拥有了终身发展的契机，幼儿园与家长的共同目标就是能够为幼儿创造一个良好的
成长环境。
老师和家长的互动、沟通；家长和孩子的亲子活动、老师如何回答家长的疑难问
题等；都成为了幼儿园能否长期稳步发展的关键性问题。
尚志幼儿园实地观
摩一日活动与体验。
尚志幼儿园简介：
1952年建园，以民族英雄赵尚志的名字命名，公办整
日制幼儿园，省级示范性幼儿园，全国贯彻《纲要》15所试点园之一，一个突出教育研究为
特点的幼儿园，三个教学园区1300多名幼儿，180名教职工。
儿生活常规的关注。
这次第一次完整地观察了幼儿的一日生活，发现其实训练幼儿的生活常
规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。
要会利用
机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。
日常生活的突发事件都成为
教师培养幼儿良好行为习惯的机会。
尚志幼儿园以他独有的经营理念针对不同年龄段的幼儿
进行不同的生活教育规划，以幼儿为主体为主导，观摩过程中随处可见幼儿用日常生活中的
废旧物品制作的手工玩具，这样不但养成幼儿勤俭节约的好习惯还有效的促进幼儿智力的发
展，锻炼了团结合作的能力。
篇四：
2014年幼儿教师培训心得体会
2014
年幼儿教师培训心得体会
平寨乡中心小学：
徐加凡转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这
次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例
结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。
一、幼儿教师要培
养终身学习的理念
二、幼儿教师加强
道德素质的培养
讲到了幼儿教师道
德素质的重要性，他说“人才分四种：
一是有德有才；二是有德无才；三是无才无德；四是
有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人更容易对社会造成伤
害，是潜在的定时炸弹.所以幼儿园教师必须要有高尚的品德,还要有高度的责任心.如果老师
没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。
才能可以培养，而一个
人的品德出了问题是很难纠正和改进的。
三、教师应具备良好的师德和职业道德
德高为师，身正是
范，师德是一个教师的灵魂。
能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的
精神。
热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。
要实施创新教育理
念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：
有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性
的基本保证。
有较高的管理艺术。
管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每
个学生的个别指导。
有丰富的情感。
总之，经过此次培
训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。
2014年2月.22日
篇五：
幼儿园教师培训心得体会
国培
计划农村幼儿园转岗教师培训心得体会王丽琴
我有幸参加了国培
计划农村幼儿园转岗教师培训。
这次培训采用集中培训的方式进行。
通过学习，让我学到了
幼儿教育基本知识，了解先进的幼儿教育理念和教育手段。
参加玉溪市二园这所示范性幼儿
园的考察活动，让我感受到幼儿园教师的幸福。
在转岗学习的过程
中我了解了幼儿的身心发展规律，知道了幼儿教育应采用灵活多样的方式，要集体活动、小
组活动、区域活动、游戏活动相互配合。
要允许幼儿自主选择活动内容、方式、伙伴，并发
表自己的见解。
要鼓励自主探索、合作交流，引导幼儿探索和创新，要引进多媒体教育手段，
最大程度的利用社会其它资源为幼儿教育服务。
经过培训学习，我
深深感到幼儿教师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要
保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强
幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心
理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，
只有这四个方面的健康才算是完全的健康。
三、幼儿教育与小
学教育有区别，切忌幼儿教育“小学化”。
2012年11月18日至25日我到玉溪市参加国培
篇二：
幼儿园新教师培训心得体会
篇一：
幼儿园新教师培训心得体会
幼儿园新教师培训心得体会
今年4月，我荣幸地参加了县里举办的新幼儿教师培训，在培训期间，学习了幼儿保育、幼儿管理、幼儿教育等多方面的内容，感受颇深。
作为新教师我深感荣幸，也感到教育理念的学习必要性和迫切性。
想要跟上教育时代的步伐，就要不断的学习，加强自身素质提高。
作为一民教师，必须随着时代发展的需求更新教育理念，提高师德师养。
在培训期间，有很多的心得。
一、教育理念方面
1、新课堂的学习方式交叉融合运用
新课程倡导学生的学习方式有自主学习、合作学习、研究学习。
最常用的是自主学习、合作学习。
以我自己的了解，以前幼儿园里是可以用像小学一样的方式来教学的，但当我来到了县示范幼儿园，才发现，在这里，幼儿和教师之间的互动是幼儿是主体，教师是主导。
幼儿自主的学习，与教师合作、研究学习。
2、学生发展性评价的改革的理解。
新课程提出学生评价改革的重点：
建立评价学生全面发展的指标体系，重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法。
评价要做到：
给孩子更多的微笑，会发现孩子冲我们微笑；给孩子更多的宽容，会发现孩子变得自信，表现出责任感；给孩子更多的赞赏，孩子变得自尊，不再故意捣乱；给孩子更多的鼓励，孩子变得更积极，学习更加努力；给孩子更多理解和关怀，孩子变得宽容，师生、生生更加和谐。
这是每一位教师都可以做到的。
作为老师，你的学生喜欢什么样的评价？
你的学生喜欢什么样的评价？
如何评价才能激励学生的发展？
我们都得去思考：
一个班学生有优有差，要发挥评价的激励功能，是否只用表扬方式不用其他方式，将来学生是不是经不起一点儿批评和挫折？
所以，评价要针对不同学生的个性发展，客观、公正地对不同学生给予不同的评价。
因此，教师在设计教学评价标准时要关注新课程的基本理念和主要特征，破除“以教为主，以学为教服务”的观念，树立“以学论教，教为了促进学”的观念。
二、教育改革方面
1、加强学习现代教育理论，转变传统的教育思想和观念。
这是一个不可忽视的问题。
我们现在强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动的，要把育人放在第一位，全面提高学生的素质。
教育是培养人的，是要培养社会需要的人的。
2、调整自己的角色，改变传统的教育方式。
我们的教育工作者就要充当提供适合学生教育环境的角色。
因此，我们必须用心记住：
我们要创造的是适合学生的教育，而不是要选择适合教育的学生。
我们要转变角色，走进新角色。
我们教师就要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者变为学生自我发展的促进者和领路人，由教学活动中的主角变为学生自主性学习的指导者和拓荒人。
在教学方式上，要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走。
在课堂教学中，设计恰当的教学活动，帮助学生不断反思自我，营造维持他们学习过程中积极的心理氛围。
3、努力提高教师的素质是关键。
教师的水平，直接影响甚至制约课改的进行，今天的学生不再是几年前的学生了，他们思维活跃，兴趣广泛。
获取信息的渠道多，对新事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。
这就要求我们广大教师要勤于学习，不断提高自身的基本素养，以满足新课标的课堂教学要求，课程改革的教学模式突出的是“探究”，要让学生主动地参与学习当中，要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟知识。
因此，这不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生思维的积极性，还要有灵活的课堂应变能力，以保证双方的协调发展。
总的来说，在这次的培训中，通过导师和同伴们的指导和帮助，我不断的完善自己，超越自己。
在学习的道路上，我将继续努力，认真学习，不断的充实自己。
做一个合格的教育人！
篇二：
幼儿园新教师培训心得
新教师暑期培训心得体会
王虹
为期一周的培训已经结束了，从全体教师的学习到我们这些新教师的单独学习，都使我获益匪浅。
“活到老，学到老”，相信这句话很多人都会说，但是真正做到的人又是何其的少。
从专家的讲座，要学会观察孩子，透过现象看本质，到欣赏的小，中，大班的数学活动，老师们把枯燥的数学活动用游戏的方式展现给我们，让我们眼前一亮，幼儿也是在愉快的、玩闹的气氛中学会了知识，再到院长给我们讲解的说课的具体的步骤及注意事项，最后一些有经验的老师们给我们讲解的各个环节的意义与重要性，有经验的老师们也是从年轻时候过来的，也是在一步一步的摸索之中得到的经验，俗话说师父领进门修行在个人，老师们只是把经验分享给我们，怎么运用还是要靠我们在平时的工作中自己摸索、总结。
学习了这些知识，教师真的要做到“八面玲珑”，套用一句网络上对教师的评价，教师也是一名“全能的人才”不是样样精，但必须样样会，也是才明白要成为一名合格的、优秀的教师还有很长的路要，只有不断地学习，不断地摸索、不断地总结、不断地反思，才能真正的成长。
篇三：
幼儿园教师培训心得体会
幼儿园教师培训心得体会
2011年12月我有幸参加了黑龙江省农村幼儿园骨干教师培训，在这为期15天的培训中，我聆听了多位专家教授的精彩讲座，她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引导。
并在黑龙江省教育学院老师的引领下对哈尔滨市尚志幼儿园和空军附属蓝天幼儿园进行了名园名师一日观摩与体验的活动。
此次培训感受颇深，随笔记下与大家共勉。
小树吐绿、蚕蛾破茧，都是为了显示生命的存在，绽放生命，创造生命的辉煌。
对孩子来说，“筑快乐童年、做阳光儿童”是心灵所需要的快乐生活。
辽宁省基础教育教研培训中心学前部的线亚威老师针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读。
让我更好的感受到幼儿园是基础教育的重要组成部分。
旧观念下的小学化问题严重违背了幼儿成长的规律，空间的局限性，课程的单一性，一块黑板一个老师的大班额问题、使老师的注意力不能集中在每个孩子的身上，从而对幼儿的身心发展都造成了严重的危害。
新理念下的幼儿园应以培养幼儿的养成教育、团结协作、智力发展、学习习惯、语言交流、兴趣爱好为主导思想。
旧观念下我们把知识看作是静态的、结论性的，而新观念下的知识要看作是动态的、过程性的，不要用固定的模式去要求幼儿，要孩子的思维自由发展、认真观察，引导孩子去理解。
以探究性为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习，并使正式课程与非正式课程有机结合。
如：
参观、访问、调查、统计、实验、操作、种植、饲养、观察、记录、收集、制作、品尝、劳动、采访。
展示会、分享会、联欢会、生日会、聚餐会、辩论会、郊游、亲子活动、生活实践、毕业式等各种形式的活动中使幼儿得到良好学习和锻炼的机会。
同时老师的角色也是多变的，分别扮演着研究者、材料的提供者、环境的创造者、活动的引导者、观察者、记录者、幼儿的合作者、支持者。
这样才能为幼儿在“玩中学”做好铺垫。
才能更好的激发幼儿的创造性思维。
人与环境追求的是一种和谐，大地万物和谐而快乐的共同成长，展现的是人对自然万物的一种敬畏、一种顺应、一种感恩、一种默契，这是一种境界，更是一种教育理想，鲁迅说过，游戏是儿童的天性；玩具是儿童的天使。
在学前教育研培部黄蕙兰教授的精彩讲解下，使我更多的了解到幼儿园的环境以及区域活动对幼儿产生的重要性，因为这是幼儿自由、自主和个性化的活动，我们需要提供一个宽松的环境，让幼儿有更多按自己兴趣和能力选择活动的
机会，在玩玩、做做、游戏中生动、活泼、主动地学习。
在《幼儿园工作规程》第二十一条中指出幼儿园必须以游戏为基本活动，寓教于各项活动之中。
第二十五条指出游戏是对幼儿全面发展教育的重要形式。
应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个体的全面发展。
并针对农村幼儿园环境创设主要存在的问题及解决策略进行了详细的探讨；例如充分开发利用农村蕴含的幼儿教育资源、废物的利用来创设丰富的物质环境以克服幼儿园缺乏玩具，操作材料的现象；让孩子在适宜的环境中得到自然的发展。
苏霍姆林斯说：
“一所好的学校连墙壁也能说话”。
足够看出幼儿园的环境创设所具有的重要含义。
幼儿拥有一个快乐的童年就拥有了终身发展的契机，幼儿园与家长的共同目标就是能够为幼儿创造一个良好的成长环境。
老师和家长的互动、沟通；家长和孩子的亲子活动、老师如何回答家长的疑难问题等；都成为了幼儿园能否长期稳步发展的关键性问题。
这里使我更深刻地体会到一名幼儿教
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