最新学年教科版小学三年级思想品德上册教案收藏版上课稿教材教案.docx
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最新学年教科版小学三年级思想品德上册教案收藏版上课稿教材教案
三上品社第一单元夸夸我自己
主题一我的自画像
编委
审稿
使用人
使用时间
教材简析：
本主题把学生的目光从观察外部世界引领到关注自身内部心灵世界，而表情恰好是一个人内在世界活动的外在表现，教材从画自己表情到制作明星卡，旨在让学生才“一般的自我认识”到“有意识地自我欣赏”，体现了学习内容的层次性，逐步启发学生对自我加以理性的认识，进行积极地自我形象的塑造，并学会自信地看待自己，微笑着面对世界。
同时在这一主题下设计了两个富有童趣的活动，旨在激发学生积极主动地参与，使其在轻松愉快的氛围下了解自己、介绍自己，初步培养乐观自信的积极心态。
教学目标：
1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
教学重点难点：
1、让学生学会欣赏自己、看重自己，帮助学生建立自信心。
2、通过制作明星卡，充分展示小学生动手动脑的能力。
资料及资源网的运用：
教学参考书、教体局资源网上的课件、视频等相关资料
教具学具的准备：
教师准备：
1、制作各种表情的课件，准备《小小的我》音乐；
2、设计自己的明星卡，各种各样的名片，“蓝猫明星卡”课件等。
学生准备：
1、学生搜集自己满意的照片，写自我介绍。
课前也可以画好一张自画像，填写好“我的小档案”。
2、硬卡纸、剪刀、彩笔、镜子等。
3、实物投影仪。
课时安排：
二课时（建议一课时）
第一课时画自己的表情
教学过程：
一、课前体验初步感悟
通过谈话、表扬有特点、有个性、坐得好的孩子，做好课前准备。
二、课中体验深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1、同学们，喜欢看漫画吗？
今天老师给你们该来了几幅漫画，我们一起来看看这些漫画中的表情，你能猜出这些小朋友的心情吗？
（课件出示六个表情不同的漫画小朋友）
2、看来表情就像一个人心情的名片，通过表情就能看出一个人的喜怒哀乐。
这节课就让我们画一下自己的表情。
（板书课题：
画自己的表情）
（二）合作学习，体验生活
活动一、我的“喜怒哀乐”
1、课前老师让你们带上自己的三张照片，现在，请同学们以小组为单位交流一下，展示展示你对风采，并让你的小伙伴说一说，你经常出现什么样的表情，那时你的心情怎样？
2、展示“风采”。
请同学与大家分享一下各种表情。
同时板书：
喜、怒、哀、乐。
3、小结：
刚才同学们的照片多数面带着微笑，看来，同学们都愿意把最好的一面展现给大家。
活动二、微笑的“魅力”
（一）谈微笑的故事。
你还会在其他什么时候微笑呢？
一开火车的形式说一说。
（二）讨论微笑的时段。
1、开心时，我们会微笑，但是，当你遇到不顺心的事时，你还会微笑吗？
请同学们在小组内交流一下。
2、发表意见。
学生充分地说。
3、小结：
俗话说得好，我们不能改变环境，但我们可以改变心境，当我们遇到不顺心的事时，不妨微笑一下，往好的地方想一想，改变一下看法，转移一下目标，你也许就会快乐起来，微笑面对生活中的不顺和烦恼。
因此人们经常说“微笑是人类最美的表情”。
活动三、我的风采，我来说。
1、学生独立填写《我的小档案》
附：
我的小档案
我最大的特点是
我喜欢
我的性格特点是
其他方面
2、听音乐传小花，音乐停，拿到小红花的同学根据填好的“我的小档案”向大家说说自己的最大的特点、兴趣爱好、性格特点等等。
活动四、我的自画像。
微笑是表情的一部分，但不是每一个同学最大的特点，下面我们看看张斌小朋友是怎样表达自己最大的特点的。
1、出示课本中张斌小朋友的自画像。
A、轻声读一下。
B、说说知道了什么
C、小结：
自画像是由自己最可爱的表情和自己最可爱的特点组成的。
2、引导学生将课前画好的“自画像”与“我的小档案”贴在卡纸上，组合成一幅美丽的“画画我自己”图画，同学之间相互展示。
3、小组交流各自的作品。
4、让生到实物投影前大声朗读自己的特点与展示自己的自画像。
（三）深化感悟，引导生活
1、生畅想今后的自己会是怎样的人。
2、师激励学生今后成为出色的人才。
3、齐唱《小小的我》。
三、课后践行内化感悟
通过这节课的学习我们知道了微笑是人类最美丽的表情，我们还设计了自己的自画像，希望你们把自己的自画像好好保存在档案里。
课下可以以小组为单位组织一次“我的自画像”漫画展览。
二次备课
板书设计：
画自己的表情
喜怒哀乐
第二课时我的明星卡
教学过程：
一、课前体验初步感悟
1、课前指导学生查阅搜集一些明星的照片。
2、学生间互相交流查阅资料的情况。
二、课中体验深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1、你知道什么是明星吗？
你知道哪些明星呢？
2、师小结：
明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！
（二）合作学习，体验生活
活动一、欣赏自我，肯定自我
1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一个方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。
你们也有很多优秀的地方，想一想你呢写方面表现最好，谁先发现自己的优点，老师就给他一颗自信星。
2、欣赏自己的容貌。
A．鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方。
B．同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。
C．师小结：
人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。
3、欣赏自己的长处和爱好。
A．学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。
B．你们还可以从献爱心、尊敬长辈、热爱劳动等日常生活细节等方面介绍自己。
请同学们看看课本5页的个幅插图，看看书上的小朋友欣赏的是什么
C．小结：
“细心”是长处，“跑得快”是长处，“声音好听”是长处，“对人有礼貌”是长处，“关爱老人”是长处……同学们的长处真多呀！
我们每个人要学会爱自己，尽管这个“自己”可能会有缺点和不足，但都可以改正的。
活动二、教师示范，激发自信。
世上没有两片完全相同的叶子，所以，我们每一个人都是独一无二的，如果你不够了解我，让我骄傲的向你做一下自我介绍（出示教师自制的明星卡）。
1、你在卡上看到了什么？
（教师的姓名、职业、兴趣爱好、最大的优点及一些小缺点）
2、你们看到的是我为自己制作的明星卡，通过它你了解了什么？
活动三、动手设计，展示小风采。
1、播出《蓝猫来到我们中间》录像引出蓝猫的明星卡。
2、给学生1——2分钟思考的时间，让同学们把自己的想法说给小组内的伙伴，互相启发。
3、教师展示带来的各种各样的名片，让生参考。
4、出示温馨提示：
明星卡的设计可以多种多样，活着五颜六色，或者图文并茂，或者用文字表达，也可以用剪拼等多种方式。
5、生动手设计自己的明星卡。
设计完后，在组内互相欣赏，也可以组与组交互欣赏明星卡。
6、绘制明星图“我们是班里的骄傲”
教师贴出“我们是班里的骄傲”的空白纸，让学生们到黑板前进行贴明星图的游戏。
（三）深化感悟，引导生活
1、思考：
为什么苍白的纸上变得如此色彩斑斓？
2、让学生充分地讨论，发表自己的看法，
3、小结：
正是由于每个人都是独一无二的，才将明星图装扮得如此美丽。
自信是成功的基石，只要我们微笑着去面对生活，相信你一定会成为“明日之星”。
三、课后践行内化感悟
1、课下继续完成我们的明星卡，互相交换欣赏，评出佳作贴在班级里的“班级明星卡展览栏”里。
2、同学们合作出一期“我们是班里的骄傲”的黑板报。
二次备课
板书设计：
教学反思：
三上品社第一单元夸夸我自己
主题二别人眼中的我
编委
审稿
使用人
使用时间
教材简析：
本主题主要是为了引导学生在自我认识的基础上，借助他人的评价与鼓励，进一步客观、全面的认识自己；懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不够公正和友善的评价，也能正确的面对；学会和别人真诚的交流，把表扬当作鼓励，把批评当作提醒，用自己的努力去获取他人的肯定。
教学目标：
1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
教学重点难点：
1、让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；
2、学会真诚地和别人交流，用乐观的心态去感受别人的目光。
资料及资源网的运用：
教学参考书、教体局资源网上的课件、视频等相关资料
教具学具的准备：
一面镜子、一块小黑板
课时安排：
二课时（建议一课时）
第一、二课时会说话的镜子/请你夸夸我
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1、课前活动——照镜子
同学们，今天老师带来了一位朋友，想知道他是谁吗？
老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？
你能向大家介绍一下这位朋友吗？
2、小结：
“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！
不信？
那就让我们去找找看吧！
”（同桌互相看对方的眼睛）
3、说说你在别人的眼里看到了什么？
4、揭题：
别人眼中的我。
二、课中体验，深化感悟
（一）、引入话题，唤醒生活
1、同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？
2、鼓励学生大胆发表自己的意见。
（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）
3、学生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。
4、指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。
（1）在同学眼中的你
（2）在老师眼中的你
（老师对学生进行鼓励性评价，“你真棒！
”“你很出色！
”）
（二）、合作学习，体验生活
1、同学们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？
（学生自我介绍）
2、接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？
（游戏准备：
一块小黑板，写上“WHOAMI？
”）
（1）首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足之处。
（2）请全班同学一起来猜猜他是谁？
（出示写好的纸条，请写这张纸条的同学当评判。
）
（3）猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？
”
①回答“不是”时提出：
为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？
②回答“是”时提出：
当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？
（学生发言，引导学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也应坦然面对。
）
三、创设情境，引导生活
1、请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？
改正还是继续容忍它？
”去采访自己的同学或老师。
2、学生现场进行采访。
3、请他们发表采访心得。
4、小结：
让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！
5．创设情境：
小明是个三年级的学生，今天他碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉他该怎么办？
事情是这样的：
小明的字写得不好，每次作业他总得不到“A”，他曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒他要多练字。
看着歪歪扭扭的字，小明苦恼极了，你能帮他出出主意吗？
（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。
）
四、课后践行，内化感悟
1、同学们，请你告诉身边的长辈和朋友：
“您的鼓励对我很重要！
”然后用自己的行动收集10个赞美。
实践一段时间后和大家交流，别人眼中的你有了哪些变化？
2、总结：
告诉你一个小秘密——学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到更多的赞美！
二次备课
板书设计：
别人眼中的我
正视自己的优点和缺点
乐观的感受别人的目光
教学反思：
三上品社第一单元夸夸我自己
主题三心中有阳光
编委
审稿
使用人
使用时间
教材简析：
本主题由“亮出我自己”和“我的‘阳光计划’”两个部分组成。
第一部分鼓励学生积极参与到活动中，为学生提供战胜自己的舞台，并引导学生形成“亮出我自己”的意识，面对任何机会都能有勇气尝试，多锻炼自己。
第二部分旨在用爱因斯坦的故事正面感染学生：
即使面对挫折与否定，仍要对自己充满信心。
教学目标：
1、引导学生肯定和珍视自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表现自己。
2、让学生经常和自己的过去比一比，能看到自己的进步。
3、引导学生学会正确地评价自己，学会自我肯定，体会到“天生我材必有用”，体验自信给自己带来的快乐。
4、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。
5、鼓励学生在遇到困难时要勇敢面对，帮助学生树立目标，并为实现目标制订计划，让学生能看到自己的进步。
教学重点难点：
学会肯定自己，认识自信的重要性，体验自信带来的快乐。
资料及资源网的运用：
教学参考书、教体局资源网上的课件、视频等相关资料
教具学具的准备：
1、课件：
歌曲《快乐的小孩》，“毛遂自荐”的故事，三个情境的演示等
2、游戏“顶纸棒”的报纸及“击鼓传花”的鼓和花。
3、事前请同学们准备一个节目或找出展示自己才华的作品或照片。
4、收集几个名人成功故事。
课时安排：
二课时（建议一课时）
第一、二课时亮出我自己/我的阳光计划
教学过程：
一、课前体验：
1、听歌曲《快乐的小孩》。
2、师：
听了歌曲，你有什么感受？
3、教师小结：
我们都是快乐的小孩，只要你的心中充满阳光，终有一天，我们就会快快乐乐每一天。
引出课题：
《心中有阳光》，齐读课题。
二、课中深究
活动一、黄金广告亮出我自己
展示“我自信吗”小卡片。
老师要为学生创设情境，创造机会，帮助学生“亮出我自己”。
（1）我们来做个“击鼓传花”的游戏，大胆地亮出我们自己，老师来击鼓，等鼓声停花落在谁的手上，谁就要站起来大声地夸夸你自己，好吗？
（2）过渡语：
刚才我们夸优点的游戏中，同学们都能大胆地亮出自我，那么你的特长是什么能，接下来的击鼓传花游戏请传到花的同学表演自己的特长，也可以展示你们准备好的作品和照片，同学们一定要勇敢地为大家露一手，把自己最突出的才能表现出来好吗？
老师引导学生在欣赏时要认真，并把掌声送给每个有信心展示自己的小朋友。
活动二、毛遂自荐——“让我来”
1、师讲“毛遂自荐”的故事。
2、讨论：
后来大家为什么敬重毛遂呢？
你从这个故事中受到了什么启发？
3、阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？
你喜欢他们吗？
4、创设情境：
运动会就要举行了，你能毛遂自荐，给自己找到一个合适的岗位吗？
四人小组内说一说，以小组为单位派代表交流。
（如运动员，宣传，拉拉队，卫生保洁，后勤服务，小小医务员等）
5、师：
在哪些时候你会自告奋勇地：
“让我来”？
说说你的收获。
还有哪些时候，你能自告奋勇地大声说：
“让我来”？
6、拓展：
你还打算从哪些方面去尝试，锻炼自己？
多写几个“让我来”。
活动五、我的阳光计划
1、阅读《爱因斯坦的小板凳》，思考：
爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？
交流名人成功故事。
2、师：
我们每个人都会遇到困难，有了自信，就拥有了接受挑战，战胜困难的勇气和胆量，树立自信，就能使你获得成功。
可有些小朋友却害怕困难，你们能给他们当当小医生吗？
创设三个情境：
情境一：
小明：
我在班内是个普通同学，我总觉得自己什么都不如别人，画画不如别人漂亮，唱歌没别人动听，什么都不行，哎，我真笨啊，我该怎么办呢？
情境二：
小英：
我最害怕英语课上情景对话，因为我英语发音不准，不敢在同学面前张口。
每次上英语课，我总是提心吊胆的，该怎么办好呢？
情境三：
小林：
我呀，长得比较胖，每次有体育运动，总是往后缩，可是我也很想参加比赛，大家能给我帮帮忙吗？
3、引导学生在四人小组内自主选择一个情境，开开药方，提提对策。
4、你的理想是什么？
你最希望自己在哪些方面取得进步？
5、你最没信心的是什么呢？
给自己开处方。
6、列阳光计划。
7、学生交流、鼓励。
8、怎样使计划顺利进行？
总结：
自信是我们快乐，自信是我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，愿你们的心中充满阳光。
三、课后践行
1、你对自己最没信心，最害怕做的事是什么？
写出来。
2、小组讨论如何战胜它？
继续讨论如何使计划顺利进行？
二次备课
板书设计：
心中有阳光
相信自己，力量在心中！
教学反思：
三上品社第二单元温暖的家
主题一温馨的港湾
编委
审稿
使用人
使用时间
教材简析：
“温馨的港湾”由“名字的故事”、“同样的爱”、“我和爸爸有个约定”三个活动主题组成。
三个活动主题从不同的侧面让孩子体验家庭的温馨，感受父母长辈对自己的爱，同时通过活动让学生体会到：
家庭是个温馨的港湾，营造家庭的温馨，需要所有家庭成员的共同努力。
教学目标：
1、通过讲解自己名字的故事、感受家庭的温馨，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情。
2、引导学生感受家人不同方式的爱，激发他们对家人的感激之情。
3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。
知道热爱家庭、孝敬长辈，并且能够在日常生活中得到体现。
教学重点难点：
使学生在活动中感受到父母长辈对自己无私的关爱，体会到温馨的家庭需要家庭成员共同营造。
资料及资源网的运用：
教学参考书、教体局资源网上的课件、视频等相关资料
教具学具的准备：
1、学生每人制作一份名字简介卡。
2、学生回忆生活中父母长辈的“爱”，收集典型事例。
课时安排：
三课时（建议一课时）
第一二三课时名字的故事/同样的爱/
我和爸爸有个约定
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1、引入：
听老师讲鲁迅名字的故事，猜猜他是谁？
（他取这一笔名的理由有三：
第一，他的母亲姓鲁；第二，周、鲁是同姓之国；第三，取愚鲁而迅速之意。
）
2、活动：
我名字的故事
a、学生自由讲解自己名字的故事。
（好朋友互说、师生互说）
b、小记者采访。
（互问互答）
3、小结：
小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。
二、课中体验，深化感悟
（一）、引入话题，唤醒生活
1、有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！
家就是温馨的港湾。
板书课题：
温馨的港湾
2、请大家看看这几组感人的画面吧！
课本P15页：
A、下雨天，爷爷背我行走。
B、生病时，爸爸细心照料。
C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。
D、做错事，奶奶严厉批评。
3、从这些画面中你体会到了什么？
（不同的方式，同样的爱）
4、所以他（她）们的爱象……
5、爷爷的爱是遮雨的伞；奶奶的爱是手中的线；爸爸的爱是责备的目光；妈妈的爱是……
（二）、合作学习，体验生活
1、活动：
学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。
2、小结：
听了刚才那一段段感人的往事，让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。
无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。
3、同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。
我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。
我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！
三、深化感悟，引导生活
1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。
2、活动：
作一张“承诺留言”卡。
3、小结：
我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出爱与行动，与家人互敬、互爱，那么我们的家庭会变得更加“温暖”，让家成为我们“温馨的港湾”。
四、课后践行，内化感悟
1、搜集家人和自己的生活照片，配上文字说明。
2、写一些赞颂亲情的小诗，制成诗集。
3、画一些赞颂亲情的小画，装订成册。
二次备课
板书设计：
温馨的港湾
不同的方式同样的爱
温暖的家
教学反思：
三上品社第二单元温暖的家
主题二爸爸妈妈，你们辛苦了
编委
审稿
使用人
使用时间
教材简析：
本主题是由“妈妈的手”、“我跟爸爸妈妈去上班”、“今天我当家”三个内容组成。
这个主题活动主要是让学生感受、体验、感悟爸爸妈妈为了家庭的幸福和营造家庭的温馨付出的辛勤劳动。
教学目标：
1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
2、使学生懂得要用实际行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。
3、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己独立生活的能力。
教学重点难点：
1、了解父母长辈的辛劳，懂得感激、孝敬他们。
2、引导学生做一个细心、孝顺、体贴父母的孩子，以实际行动报答父母的辛劳，主动做力所能及的事，学会体谅、关心父母。
资料及资源网的运用：
教学参考书、教体局资源网上的课件、视频等相关资料
教具学具的准备：
1、学生观察爸爸或妈妈一天的工作情况，记录下来。
2、多媒体资料：
《好妈妈》、《妈妈的手》、《陪爸爸送牛奶》、《爱的奉献》、《劳动最光荣》、《朱德小时候的故事》、《我有一双勤劳的手》、《我为家人添欢乐》、《贝尔的星期天》等。
3、学生“今天我当家”计划表，“今天我当家”家长反馈条。
课时安排：
三课时（建议一课时）
第一课时妈妈的手
教学过程：
一、课前体验初步感悟
1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗？
（五月的第二个星期和六月的第三个星期）
2、学生交流自己所了解的自己的爸爸妈妈。
二、课中体验深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1、播放歌曲《好妈妈》。
2、师：
听完这首歌，你想说些什么？
3、每个孩子都有自己的父亲、母亲，从父母给予每个人生命的那一刻起，他们就用辛勤的手不停地忙碌着，为了家庭，为了孩子，为了长辈……
这节课我们就一起说一说我们的爸爸妈妈的手。
（二）合作学习，体验生活
活动一、观察妈妈的手
1、师：
课前老师布置同学们观察妈妈的手，观察妈妈的某一天，记录妈妈一天做的事，哪位同学能向大家介绍一下你的妈妈一天都做了哪些事？
2、指名同学汇报。
3、用数字的形式完成填空并计算妈妈每天的时间安排。
（1）早晨六点起床，忙家务个小时。
（2）中午十二点下班，做中饭个小时。
（3）下午六点下班，做晚饭，忙家务个小时。
（4）上班工作个小时，休息睡眠个小时。
小结：
妈妈就是这样每天忙碌着，为了我们的健康成长耗费了大量的心血。
4、回忆自己的成长过程中一件印象深刻的父母及其他长辈关心自己的事，互相交流。
活动二、体验妈妈手的辛苦。
1、每组选派代表参加“掐豆角比赛”。
2、师小结比赛情况，学生畅谈活动感受。
3、描述观察到的爸爸妈妈手的样子，初步感受父母的辛劳。
（贴父母图）
活动三、画妈妈的手。
1、刚才同学们都已经介绍了自己妈妈的手的特点，你能把它画下来吗？
让其他小朋友也来感受一下你妈妈手的辛苦呢？
2、同学们在《好妈妈》的歌声中完成这幅画。
3、展示“妈妈的手”，让生充分说自己画的内容及感受。
活动四、夸夸妈妈的手
1、“妈妈妈的手”画完了，让我们一起再去听一个小故事《妈妈的手》。
2、故事听完了，你一定有很多感触。
让我们来夸夸妈妈的手。
（1）引导学生说说妈妈手的特点。
（2）夸夸妈妈妈的手，如：
灵巧的手，神奇的手，温暖的手等。
（3）结合观察课文插图，师：
当你看
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