四年级英语下册Unit9HotSoup教案.docx
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四年级英语下册Unit9HotSoup教案
四年级英语下册Unit9HotSoup教案
Unit8HotSoup
单元教学目标
技能目标
能询问别人是否有某物,说明自己有什么;
能表达自己对食物的喜好;
能说明食物或物品的特征;
能结合插图和录音理解故事内容;
能朗读故事。
知识目标
语音
能区别辅音字母f和v在单词中的发音。
词汇
话题词汇:
能指认、说出:
soup,ater,il,cola,tea,juice等饮料名称;能运用:
hot,healthy,fresh,cold等形容词描述食物。
情景词汇:
能够在语境中理解ant,any,idea,favorite,trythis,ait,Ifeelbetter,tired,thirsty等词汇。
句型
能够运用“Doyouhave....?
”询问别人是否有某物;能用“Bobbylies…/Bobbydoesn’tlie….”说明他人对食物的喜好;能用“hat’syourfavorite…?
yfavorite…is….”询问别人、说明自己喜好的物品。
情感、策略、文化意识目标
能通过故事中对饮料的讨论,培养健康饮食的意识。
能通过故事中ocy由于心急喝汤被烫到的情节,培养良好的进餐习惯。
课时
教学目标
能读懂故事主要内容,利用插图理清故事情节;
能模仿人物对话,正确朗读故事;
能借助图片正确指认饮料名称;
能在情境中询问或说明是否有某物;
培养健康饮食的意识。
教学重点
结合插图理解并正确朗读故事;
运用“Doyouhave....?
”询问别人是否有某物。
教学难点
理解“Doyouhave....?
Iantsoe….”的意义。
教具准备
配套教学光盘,自制,教学卡片。
教学过程
GetRead
准备几张表示天气热的图片。
逐一出示图片,询问学生“Hodoeshe/shefeel?
”引出单词hot。
引导学生思考“hatdotheyant?
”,引导学生用Theyant…回答,也可以用中文,师呈现相应的饮料图片。
ListenandRead
导入故事
呈现故事幅插图,让学生观察插图的场景是哪里、有哪些人物。
T:
hocansee?
herearethey?
让学生观察人物的表情,说一说人物的感受,并根据人物表情猜一猜Bobby想喝什么。
T:
hatdoesBobbyant?
学习故事
播放图1的录音,让学生说一说Bobby想喝什么、喜欢喝什么,并让学生预测他们是否带了这种饮料。
T:
hatdoesBobbyant?
Dotheyhavethedrin?
学生完整观看动画,说一说Bobby喜欢什么饮料、最后喝什么。
学生完整看连环画故事,说一说每个人带了什么饮料。
结合插图呈现词汇,并让学生指认插图中的饮料。
播放故事动画,每次一副插图,结合插图让学生指认插图中的饮料。
利用图片梳理故事情节。
完整播放故事动画,让学生说一说哪些是健康饮品,渗透健康饮食意识的培养。
让学生看故事最后一幅图,引导学生注意ocy的表情,预测他们将要做什么,并猜一猜晚餐吃什么等。
模仿表演
利用黑板上的图片等,引导学生会议故事内容。
播放录音,学生跟读并指相应的插图或对话。
呈现故事插图,删除部分人物对话,让学生根据提示补全对话。
出示插图,教师说句子,让学生判断是否正确。
让学生看连环画,试着朗读对话。
鼓励学生分角色朗读或选择喜欢的图读一读,并在全班呈现。
LearntoSa
呈现情景
让学生回忆故事中Bobby喜欢什么饮料。
接着问学生他们喜欢什么饮料,让学生说一说。
问学生在哪里可以买到饮料。
让学生看图片是哪里、两个小朋友在买什么。
学习表达
让学生看插图中有哪些饮品,让学生指一指、说一说。
播放录音,让学生听录音,教师重复对话。
结合对话内容引导学生指一指、说一说相应的饮品,教师呈现相应的词汇。
教师扮演小男孩,模仿上面的对话,呈现新的饮品词汇。
让学生指相应的插图,模仿跟读词汇。
播放录音,让学生边听边指插图模仿。
练习运用
教师出示饮品类词汇图片,学生看图说名称;出示单词,请学生看单词认读。
把饮品卡片贴在黑板上,教师扮演售货员,让学生说一说他们想要买什么饮品,尝试用新词汇完成对话。
出示单词卡片,学生朗读单词、指插图中相应的饮品。
学生两人一组模仿、练习对话,扮演插图中的人物。
学生两人一组用卡片模仿购买饮品。
Listenandatch
让学生看插图,说一说有哪些人物,每个人物旁边的食物或饮品是什么。
让学生预测、猜一猜每个人喜欢旁边的那种食物或饮品。
放录音,先完整听一遍,边听边指相应的插图。
再次播放录音,每次放一句,让学生听录音选出相应的图片。
播放录音,全班一起核对完成情况。
第二课时
教学目标
能借助插图理解故事的主要内容;
能模仿故事人物对话;
能询问、说明自己喜欢的食物;
能理解歌曲大意,跟唱歌曲;
能结合故事中ocy因为心急喝汤被烫到的情节,培养良好的进餐习惯和意识。
教学重点
在插图的帮助下理解故事大意,朗读故事人物对话;
在情境中询问对方或说明自己喜欢的食品。
教学难点
在语境下理解询问别人、说明自己喜好句型的语用功能和意义。
教具准备
配套教学光盘,自制,教学卡片。
教学过程
GetRead
猜饮料
教师出示几种饮料的图片,让学生看图说词汇。
出示上述饮料的图片和单词,让学生图文匹配。
复习故事
复习故事中的人物对话。
呈现插图,删除部分人物对话,让学生根据提示补全对话。
完整播放故事动画,让学生跟读或模仿表演。
ListenandRead
导入故事
利用插图复习故事的最后一幅图,让学生预测他们要去哪里、要干什么。
T:
herearetheygoing?
hataretheygoingtodo?
学习故事
让学生完整看一遍连环画,确定他们的猜测是否正确。
让学生回忆故事中ocy吃饭时遇到了什么问题、为什么会被烫着。
完整播放故事动画,让学生说一说。
呈现插图10,让学生注意ocy的表情并模仿他的语气读出句子,呈现词汇hot。
让学生想一想遇到这种情况该如何处理,回忆故事中谁帮助了ocy、是如何帮助的,呈现cold。
让学生回忆故事中每个人喜欢什么食物以及为什么。
播放故事动画,根据学生的回答,把相应的食物图片贴在人物旁边。
结合内容,呈现fresh等词汇。
让学生看连环画故事,利用人物及食物图片,展示故事的主要过程和情景,贴在黑板上。
模仿表演
播放故事动画,让学生观看动画并逐句跟读。
播放录音,学生边度边之人物和对话。
学生独立阅读故事内容。
让学生说一说为什么ocy会被烫着,他们对ocy有什么建议。
让学生分角色狼队对话或选择喜欢的插图朗读或者表演。
TalTogether
呈现情景
呈现插图,让学生说一说插图中的人物和所表现的情景。
然后,告诉学生这是故事开始时,ocy和Bobby在讨论各自喜欢的食物。
学习表达
让学生看人物对话并听录音,说一说ocy最喜欢什么水果。
放录音,让学生模仿对话。
让学生看右边的插图,说一说都有哪些类别的食物。
利用热茶、水、苹果、牛奶、萝卜等呈现hot,cold,seet,healthy,fresh等词汇。
练习运用
调查活动,把学生分成小组相互询问、说一说他们最喜欢的水果、蔬菜、饮料和食物。
把学生分成小组进行调查活动。
在调查时,鼓励学生说出自己最喜欢的食品,并说明理由。
叫几组学生进行展示。
X||B|1.c|o|
Let’sSing
呈现图片,让学生说一说图中小朋友在哪里、他们想吃什么。
让学生看插图周围的食品和饮品,猜一猜歌曲内容是关于什么的,然后看歌词。
播放歌曲,让学生看动画、听歌曲。
再次播放歌曲,让学生跟唱。
播放歌曲,让学生尝试跟唱,边唱边做动作。
第三课时
教学目标
能结合插图听懂听力材料的内容;
能在活动或游戏中说出喜欢的食物以及食物的基本特征;
能在图片的提示下,模仿或表演故事主要情节或内容;
能在教师帮助下尝试归纳、总结本单元所学的主要句型。
教学重点
结合插图表演或朗读故事人物对话。
教学难点
归纳、总结本单元所学的主要句型。
教具准备
配套教学光盘,自制。
教学过程
GetRead
播放本单元歌曲,引导学生跟录音演唱。
随机拿出蔬菜、说过、食品、饮料等词汇卡片,让学生朗读。
卡片贴在一起让学生分类。
分别呈现hot,cold,seet,healthy,fresh,long,green等形容词,让学生选择适当的词描述以上食品、饮料等。
ListenandNuber
呈现教材的图片,看一看途中小朋友分别在吃什么,并预测每种食品的特点是什么。
完整放一遍录音,让学生边听边指相应的图。
再播放一遍录音,每次一句,让学生给插图标上序号。
放录音,每次一句,让学生重复录音内容,全班一起核对答案。
GaeTie
玩猜食物或饮料的游戏,没人选择一种食物或饮料,然后向其他同学描述,让他们猜一猜是什么食物或饮料。
教师先示范,选择一种水果,通过描述让学生猜一猜。
向学生说明插图中人物的对话,示范朗读。
请两个学生到前面示范、练习
分小组玩猜谜游戏。
全班竞赛。
ShoTie
引导学生回忆故事内容,利用故事中人物面具或插图组成故事主要情节示意图,复习故事。
呈现故事插图,引导学生回忆人物对话。
播放故事动画,让学生边听边跟读、模仿人物的语音和语调。
把学生分成小组,选择喜欢的角色进行表演。
提供人物面具,叫几组学生表演。
UncleBooy’sBlacboard
呈现故事中的图2、图3、图4、图7、图8,引导学生回忆人物对话。
让学生看图2,问学生Bobby想要什么,他是怎样问的。
将答句写在黑板上。
利用同样方法学习图3、图4、图7、图8。
让学生看UncleBooy’sBlacboard中的句型,带领学生朗读。
第四课时
教学目标
能询问某人是否拥有某物;
能跟随录音说唱歌谣;
能根据范例抄写单词,补全句子并且书写规范;
了解世界上的主要饮料。
教学重点
在情景中询问是否拥有某物;
根据图片的提示抄写或书写词汇和句型。
教学难点
在情境图的帮助下选择合适的词汇补全或写出语句。
教具准备
配套教学光盘,教师卡片,学生卡片。
教学过程
GetRead
出示故事主要情节的插图,让学生看图回忆人物对话。
拿出本单元词汇卡片,让学生看卡片读单词。
让学生拿出自己的小卡片,选择其中几张在手里,然后回答教师的问题。
T:
Doyouhaveanyil?
Actout
让学生看教材上的插图,读人物对话,看菜单的内容。
让学生自己设计一个菜单,然后通过提问和交流找出每个人菜单上分别都有什么。
让学生看对话,师朗读,学生跟读、指认。
让学生选择食品,设计、制定自己的菜单,请一名学生示范对话:
T:
Doyouhave…?
S:
yes,Ido./No,Idon’t.
全班活动,学生两人一组练习。
Let’schant
先让学生观察歌谣插图,说一说插图中人物的感受,并猜一猜他们想要吃什么。
T:
Looatthegirl.hatdoessheant?
让学生试着读歌词,然后说一说歌谣的内容。
教师播放歌谣,让学生完整地听,教师结合插图说一说歌谣的大意。
再次播放歌谣,鼓励学生跟唱。
学生分组练习或独立模仿、跟唱。
分小组,让学生边听歌谣边尝试表演动作、模仿说唱歌谣。
Traceandrite
让学生先看插图,说一说每幅插图的内容。
让学生自己读一读文本框中的单词。
让学生看插图1和2,读一读人物对话,描出虚线的单词,补全句子。
让学生看插图3和4,根据人物手里的饮品说一说每个人物正在说什么。
然后参考文本框中的词汇,补全这两句话。
插图5和6同上。
让学生朗读写出的句子,全班核对答案。
culturecorner
让学生说说他们喜欢喝什么饮品。
想一想,说一说他们知道哪些饮品。
让学生看教材上的照片,尝试说一说是什么饮品,分别是哪个国家或地区的主要饮品。
教师简要说明或解释。
说一说比较典型的饮品,介绍相应的文化知识和背景。
第五课时
教学目标
能读懂小语篇,理解主要内容;
能正确朗读所学语音词汇;
能区别字母f和v在单词中的发音。
教学重点
读懂小语篇,理解主要内容;
区别字母f和v在单词中的不同发音。
教学难点
区别字母f和v在单词中的发音。
教具准备
配套教学光盘,教学卡片。
教学过程
GetRead
学生听录音跟唱本单元歌谣。
学生两人一组,说一说自己喜欢的食品,如:
yfavoritefood/drin/vegetable/fruitis…hatisyourfavorite…?
Readandchec让学生看教材上的语篇以及标题,说一说短文内容是关于什么的。
让学生开始浏览语篇,判断他们的猜测是否正确。
让学生整体阅读语篇内容,找出人物的姓名及他们分别来自哪里。
学生独立阅读,找一找每个人最喜欢的食品是什么。
让学生语篇下的插图,告诉学生需要根据语段的内容,并连线。
让那个学生独立阅读,完成连线。
全班一起核对答案。
ListenandRepeat
教师呈现fish,faily,fan等词汇和图片,让学生试着说出名称,读一读单词。
播放录音让学生跟读。
让学生注意阴影标出的字母f在单词中的发音,并说一说f发什么音。
让学生看书上的单词,注意这些单词的首字母g在单词中的发音,说说发什么音。
用同样的方法学习video,violin,vest和van。
出示两张卡片,朗读单词,让学生判断两个单词中起始字母发音是否相同。
并在读的过程中说明字母f和v在单词中的发音要点。
任意拿出两个单词,让学生朗读,并判断其中起始字母的发音是否相同。
ListenforSounds
让学生看插图,试着读一读每个单词。
放录音,让学生听录音,指相应的图。
再放录音,让学生找出每组中阴影部分发音不同的一个单词。
教师带领学生读单词,进行全班反馈。
ReadithUncleBoo
让学生看单词,试着自己读一读。
播放每组前两个单词的录音,让学生试着朗读出其余的单词。
教师放录音,每次放一个单词,让学生核对自己的读音是否正确。
分组播放录音,让学生说一说每组单词中的字母f和v分别发什么音。
播放录音,让学生跟读。
第六课时
教学目标
能结合插图读懂UncleBooy’sStorytie小故事;
能利用教材内容对本单元学习情况进行评价。
教学重点
回顾和整理本单元重点学习内容。
教学难点
读懂UncleBooy’sStorytie的小故事。
教具准备
配套教学光盘,教学卡片,自制。
教学过程
GetRead
让学生看故事插图,回忆人物对话。
出示本单元词汇卡片,让学生说卡片内容。
Talaboutthefolloingfood.
让学生看这一部分的图片,试着说一说每种食物的名称。
让学生说一说他们还知道哪些食物、蔬菜、说过的名称。
让学生读一读ocy说的话,说一说ocy最喜欢什么食物。
学生分小组,说一说自己最喜爱的食品、蔬菜、饮料等。
Looatthepicturesandpletethesentences
让学生看这一部分提供的食物和饮品名称,然后读一读下面的句子。
询问学生是否感觉渴或饿,并选择图片,说一说想吃什么或想喝什么。
让学生独立补全句子。
全班一起核对答案。
Grouptheords
让学生指读单词,注意阴影字母f和v在单词中的发音。
让学生根据方框中单词首字母的发音,把其他单词写到相应的方框里。
让学生读一读每个方框里的单词,全班一起核对答案。
Self-assessent
让学生说一说本单元主要学习了哪些内容。
根据单元主要内容,让学生说一说他们本单元最喜欢的活动。
让学生读自评表,独立完成自评。
UncleBooy’sStorytie
引入故事
问学生是否知道《金姑娘和三只熊》的故事,并让他们说一说故事主要人物是谁、发生在哪里。
看故事连环画,说一说故事发生在哪里、故事主要人物是谁。
阅读故事。
让学生独立看连环画、阅读故事,然后说一说这是谁的房子、屋子里都有哪些食品。
让学生看股市人物对话,说一说Goldilocs吃了什么、吃的是谁的食品。
播放故事动画,让学生观看。
引导学生思考故事中的小女孩的行为是否正确、安全。