技校三年学习计划.docx

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技校三年学习计划

技校三年学习计划

　　篇一：

中职学校三年发展规划

　　XX——XX

　　海职●欧鼎联办中专

　　三

　　年

　　发

　　展

　　规

　　划

　　二○一三年九月

　　目录

　　一、基础与现状

　　二、学校发展思路

　　三、重点发展项目

（一）学校管理

（二）教师专业化发展

　　（三）政教工作

　　（四）教学工作

　　（五）教研工作

　　（六）后勤服务工作

　　四、学校办学特色创建

　　五、发展策略

　　六、保障措施

　　XX——XX海职●欧鼎联办中专

　　三年发展规划

　　（讨论草案）

　　为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，努力推进职业教育人才培养战略系统工程，不断改善办学条件、提高教学质量、提升办学品位，根据国家《职业教育发展纲要》，结合我校中职教育发展所面临的严峻形势和紧迫任务，特制定“XX——XX海职●欧鼎联办中专三年发展规划”。

　　一、基础与现状

　　我校是一所办学历史虽然不算悠久，但能紧跟时代步伐、依托高校资源发展壮大的中专学校。

学校座落在风景秀丽、设备一流的海南职业技术学院院内，现有在校学生近700人、教职员工40余人。

从目前的生源状况来看，学生大多数来自农村，比较淳厚质朴。

但是，由于种种原因，绝大多数学生缺乏良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯、思维习惯，基础知识和学习能力比较差；有的对学习毫无兴趣，厌学或弃学现象时有发生；有的学生组织纪律观念淡薄、文明礼貌行为缺失、人生观和价值观扭曲等等，使学校的教育教学和管理工作面临着严峻的形势和艰巨的挑战。

因此，努力建设一支既有一定的专业水平和业务素质、又有一定的职业操守和奉献精神的教师队伍势在必行。

培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质、夯实学生坚实的专业基础和可靠的职业技能、提升学校的办学理念和办学品位，把学校尽快打造成为一所学生有特长、教工有特技、办学有特点的特色学校，将是我校近三年的主要工作。

　　二、学校发展思路：

（一）办学理念：

道之以德、和之以乐、动之以情、晓之以理

　　在科学发展观的指导下，以学校文化和团队建设为核心，打造富有艺术气息的文化校园，让教师们在文化中自我发展，让孩子们在文化中熏陶成长。

主要围绕以下“一条主线，两个重点”。

　　1、一条主线：

以“学校文体和团队建设”为主线，依托班级文化、寝室文化、道德文化、制度文化等实施载体，探索“自主学习、合作探究、赏识展示、检测练习、总结反思”的“高效课堂”教学模式，不断满足学生对学校教育教学的高品质要求。

这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。

　　2、两个重点：

“为学生终生发展奠基，为教师成就事业铺路”。

一是着眼于学生基础知识和基本技能的培养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化和职业化发展，提高教师的业务技能和人文素养。

（二）办学目标

　　以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到XX年把学校办成一所质量保证、特色明显，在学生、家长及社会中认可度较高的中专职业学校。

　　校训：

欧鼎没有借口

　　校风：

乐为爱施笃信求实

　　教风：

乐教爱生笃定求真

　　学风：

乐学爱思笃行求知

　　三、重点发展项目

（一）、学校管理

　　责任人：

校长

　　目标：

坚持以文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，营造“教书育人、启智铸魂”的良好教育教学氛围。

　　措施：

　　1、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

　　2、充分调动各部门的工作积极性、主动性和创造性，形成各司其职、各负其责、各显神通的工作格局。

　　3、加强学校团队文化建设，增强员工之间坦诚、信任、尊重、协作的意识，提升教师对学校发展的认同感。

　　4、建立学校与学生家长正常沟通渠道，家校联合，促进学生健康发展。

　　5、建立学校教工之家，开展一些员工喜闻乐见的“文娱体育、学习参观、团队拓展”等体验活动，增强教工人文底蕴。

　　6、以大型文艺体育、文化艺术比赛或汇演为抓手，丰富师生校园文化活动，陶冶情操，发展个性，营造浓郁的文化校园氛围，提高师生人文素养。

　　阶段性目标：

　　第一年（XX、9——XX、8）

　　年度目标：

　　以丰富学校文化、团队建设为抓手，进一步凝聚人心、聚集人气、引领人行。

任务：

　　1、强化办公室——政教处——教务处——总务处一办三处管理的制度建设。

　　2、加强干部校本培训，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。

　　3、加强校园文化活动建设，营造“校园无空地，处处皆育人；校园无闲人，人人皆育人；校园无小事，事事皆育人”的育人氛围。

　　4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。

第二年（XX、9——XX、8）

　　年度目标：

　　以“人为本、和为贵、勤为径、严为主、实为要”的管理理念，达成共识，形成愿景。

　　任务：

　　1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。

　　2、以“打造文化校园，促进师生共同成长”的课题研究为抓手，提高教师职业素养。

　　第三年（XX、9——XX、8）

　　年度目标：

　　以构建规范、和谐校园为出发点，推进军队+家庭+学校的管理模式和制度建设。

　　任务：

　　1、创建学习型学校。

加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。

　　2、打造一支“狼性团队”。

实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

　　三年目标达成的预期效果：

　　1、干部专业素养：

中层及以上干部深入教育教学第一线，积极开展学校管理和教学工作的研究，力争成为教学骨干型的管理者。

　　2、管理成果：

学校要成为“学生有特长、老师有特技、管理有特点”的特色学校，成为“学生有品质、老师有品味、管理有品位”的品牌学校。

（二）、教师专业化发展

　　责任人：

分管教学校长及教务处负责人

　　篇二：

职业学校三年发展规划

　　中学

　　三年发展规划XX年9月——XX年9月

　　第一部分发展背景分析

　　一、内部环境

　　1、学校概况

　　2、师资结构

　　学校现有教职工60人。

中高级教师50人，中高级教师占教师总数%；本科及以上学历50人占教师的%；“双师型”教师人，占专业课教师%。

学校教师以中青年教师为主，3他们积累了一定的教学经验，具有潜在的发展空间。

近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。

　　3、管理状况

　　近几年来，在新一任领导班子带领下，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构、提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距；干部队伍在管理中具有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。

　　4、生源状况

　　学校所处地理位置相对偏僻，近年由于初中毕业生数下降、普高扩招、邻市及邻省抢生源、民办职业教育的兴起等因素生源不甚稳定且持续下滑。

学校学生绝大多数来自农村家庭，部分家长受教育程度不高，送自己孩子来职校读书目的不明朗，多次出现不能尊重家校协作教育的现象，学生在养成教育上存在较大困难等。

　　二、外部环境

　　当前是职业教育发展历史上最好的时期，工业化进程、信息化进程、城市化进程的加快，对技能型人才的需求大大增加，同时对职业教育提

　　出了更新、更高的要求；政府对职业教育发展的重视程度也越来越高，财政对职业教育的投入也在不断增长，职业教育的持续发展也面临着职业教育规模快速扩大带来的挑战；随着职业教育当前发展趋势，各职业学校纷纷加大职教投入，做大做强办学规模，民办职业学校越来越多，这使学校既面临新的机遇，也面临新的挑战。

　　三、学校发展制约因素

　　1、学校招生困难且生源质量下滑，教学管理和学生管理难度加大。

　　邯郸是教育人口大市，但由于社会普遍存在“重普高、轻职校”倾向，加上近年普高扩招、初中毕业生减少、市区及邻县抢生源、民办职业教育的兴起等因素，我校招生日益困难且生源质量持续下滑。

如何将学生培养成具有较高文化素养，掌握一定理论知识和较强实践技能，既能就业也能继续升学的高素质劳动者，对学校是一个巨大的考验。

　　2、合作需不断突破，加强紧密合作。

　　在校企合作办学中，由于紧密度不够，项目研究也较为缺乏，尚需进一步拓展思路、创新机制，积极探索与社会和企业开展共同建立实习就业基地、共同参与学校办学、共同培养学生技能、共同建设实训基地、共同开展技术研发五个层次的合作途径。

　　3、教师专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。

　　从整体上看，我校教师能够克服各方面压力，积极主动地投入教育教学工作中，各项工作得到家长、学生的认可。

加大在职教师的学历进修、业务培训及“双师型”队伍的建设，已取得较大突破，但任务仍很艰巨：

骨干教师、学科带头人的比例较小，专业领军教师不足，专业教师下企业难度较大，师资队伍整体水平与学校建设发展目标还有一定差距。

　　4、教育教学内驱力不足，教育科研与新课改亟待整合。

　　目前，我校虽然大力开展教科研活动，增强教育科研意识，但是因

　　为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，学校还未能形成良好的教研氛围，科研效果欠佳。

如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。

　　5学校文化底蕴相对不足，尚未形成有特色的学校精神。

　　我校有多年的办学历史，然而可资依托的文化背景则比较缺乏。

由于职校始终在夹缝中生存，这些年来更多注重专业建设，往往忽略了校园文化塑造，学校缺乏深厚的文化积淀。

虽然可以在短期内营造外在的文化气象，但想要达成内在的人文共识，尚需时日。

　　第二部分指导思想和办学理念（办学思想、发展思路）

　　一、指导思想：

　　以邓小平理论、三个代表重要思想和党的十八大报告精神为指导，以科学发展观统领学校工作，认真实施《中华人民共和国职业教育法》，全面贯彻党和国家的教育方针，认真扎实落实国家、省、市职业教育工作会议精神，遵循职业教育发展规律，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位，全面提高学生基本文化道德水平和职业素养”的办学思想。

面向社会，面向市场，注重人文精神引领，注重团队协作发挥，注重学生素养提升。

改革创新，夯实基础，服务经济，面向人人，不断提升办学水平，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

　　二、办学理念

　　在党的十八大报告精神和科学发展观的引领下，遵循职业教育发展规律，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的职校办学方针和“全面提高学生的基本文化道德素质和职业素养，为学生终身发展奠基”的办学宗旨，致力于学生的综合职业能力培养、致力于教师的专业成长、致力于职业教育基础能力建设，打造富有文化、艺术底蕴的和谐校园。

　　创新、务实、。

。

。

。

　　篇三：

技校学生职业生涯规划教育的加强

　　技校学生职业生涯规划教育的加强

　　报纸、络等诸多媒体都在关注大学生的职业生涯规划教育问题,但很少提及中职学校学生的职业生涯规划教育。

笔者从事技工教育近20年,深感技校学生对自己的前途和职业目标认识严重不足。

这一严重事实导致学生学习目标不明确,学习动力不足,直接影响良好班风、学风、校风的形成。

如何增强技校学生对专业的认知度和认同感,培养他们的专业兴趣,使其更好地规划三年的学习生涯笔者认为对技校学生开展职业生涯规划教育刻不容缓。

　　一、职业生涯规划教育的意义

　　职业生涯规划（careerplaning）简称生涯规划,又叫职业生涯设计,是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定最佳的奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。

古人云:

“凡事预则立,不预则废。

”可见,对技校学生进行职业生涯规划教育意义重大。

具体涉及以下几个方面:

①有利于学生明确奋斗目标,提高学习专业知识的积极性,改善学生厌学情绪,促进良好的学风校风建设;②有利于增强学生人生发展的目的性和计划性,提升成功的机会;③有助于学生热爱所学专业,挖掘自我潜能,增强个人实力,提升就业竞争能力。

总之,从选择学校、选择专业到规划未来的就业出路,职业生涯规划教育如同指南针。

“物竞天择,适者生存”,加强对技校学生职业生涯规划教育的目的不只是帮助学生按照自己的资力条件找到一份好工作,更重要的是培养学生的自我生涯设计理念,教会学生制定和调整生涯规划,真正了解自己,为自己的发展选定方向,为自己成为本行业的佼佼者奠定坚实的理论基础。

　　二、加强职业生涯规划教育的措施

　　1.政府应从政策导向、制度完善、教育模式和人才培养等多个方面制定对策

　　我国职业生涯规划教育已经起步,近年来,各级教育部门不断加强职业生涯规划教育,把它当作全面推进素质教育的一项重要工作来抓。

但这些举措与西方先进国家相比还存在相当大的距离。

如美国全国职业信息协调委员会（NOICC）发布了一个职业生涯发展蓝图——《国家职业生涯发展指南（NCDC）》,这一指南阐述了四个层次的职业生涯发展:

初级学校、中等/高中学校、高等学校和成人,并认为中学阶段是职业生涯发展的关键点,应从中学阶段进行职业生涯规划教育。

又如英国儿童、学校和家庭部在XX年发布了名为《你的孩子、你的学生、我们的未来:

建设21世纪学校体系》的基础教育改革白皮书,书中多次强调,所有学生在16岁和17岁时要继续进行学校教育或职业培训,要求学校提供“广泛、均衡、灵活的课程,涵盖学习和生活的必备技能”。

我们可以借鉴这些发达国家的做法,在制定相关的课程改革体系、建立畅通的信息传递机制、完善就业指导机构等方面做一些政策性和指导性的规划,打破现有的僵化模式,在招生规模、专业设置、课程设置、教材编排等方面,进一步放开学校办学自主权,突出职业生涯规划教育的特色。

　　篇四：

学校三年行动计划

　　驻操营学区初级中学学校工作三年行动规划

　　（XX-XX年度）

　　为了进一步明确今后学校体育工作目标，保证我校体育工作健康有序的发展，全面提高学校体育工作整体水平，促进学生全面及健康发展，为国家培养素质人才，结合我校实际情况，制订学校体育工作三年规划。

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实体育工作《条例》，以教育局和体育中心的文件精神为指针，根据课程标准结合学校实际情况，以及学校的学生身心特点进行针对性的教学，同时大胆创新，力求突破。

积极开展快乐体育，探讨快乐体育的新思路与发展方向。

丰富教材内容，提高学生对体育课的兴趣性，培养学生对体育的爱好和自觉锻炼身体的积极性，全面提高学生的身体素质、体育能力、良好的思想品质和意志品质，促进学生成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。

　　二、规划的主要内容

（一）体育教学工作

　　体育教学是实现学校体育目标的途径之一，对体育教学知识、技术和技能进行选择性的传授，使学生了解体育对于自我完善和延长生命的主要作用。

培养学生自我锻炼的兴趣与能力，促进身体协调发展，养成终生锻炼的习惯。

体育教学内容包括体育与保健的基本理论、知识和经过选择的身体练习。

（一）体育教学：

　　1、以学生发展为本，树立“健康第一”的指导思想，确立学校体育应以学生全面健康发展的教学观，以课程改革为中心，以课堂教学研究为基础，全面贯彻实施《学生体质健康标准》，切实提高课堂教学质量。

　　2、积极参加上级有关部门组织的对中小学体育教师进行的通识培训和新教材教法培训，从认识新课程到走进新课程，在理念上达标，能掌握新课程的教学方式方法，改革学校课程结构，探索校本评价。

　　3、全面贯彻实施《学生体质健康标准》，促进学生全面健康发展，建立学生身体形态、机能和身体素质库。

　　4、根据新课程标准要求，加强集体备课，积极设计各年级块面的教案，体现层次性，力求科学合理，为新课标实施奠定良好的基础。

　　5、根据新课程标准的精神，加强对教学目标的确定，教学内容的选择和教学方式方法更新的实践，探索新概念课型。

每学年组内教师人人开一堂公开课、研究课、汇报课等，每学年推荐1—2位教师面向校外开公开课，研究课。

　　6、改革教学评价，加强以教师评价，学生自评和互评相结合，定量评价和定性评价相结合，过程性评价和终结性评价相结合的评价方法的研究和运用。

　　7、从发展学生个性，培养学生能力出发，以发展学生运动能

　　力、培养学生运动特长、提高学生体育欣赏能力和审美能力以及开发学生思维能力等为基础，进一步推动国际象棋组、篮球队、健美操队等活动团队的发展。

（二）运动队的训练与竞赛工作

（1）积极开展学校体育运动训练，增强学生体质，培养德、智、体全面发展的具有较高体育运动技术的优秀人才。

根据各项竞赛任务，体育教师的指导力量以及我校运动场地、设施和器材物质条件，确定建队项目。

各队凡没有比赛任务保证每周有两次训练时间，有比赛任务的训练队伍保证比赛前两个月每周五天的训练时间。

（2）坚持体育竞赛的多元化发展，进一步丰富竞赛内容，突出群众性和参与性，开展丰富多彩的趣味运动会，逐步提高学生的参与率，让全体学生都能参加运动会。

充分挖掘体育竞赛的育人作用，实现体育竞赛与思想教育、能力培养、体育教学、健康标准测试的有机结合。

精心设计和办好运动会、球类联赛、队列广播操比赛、拔河比赛、冬季越野赛以及其他小型系列赛等体育赛事。

　　（三）课外体育活动与课间操（早操）活动

（1）根据上级文件要求保证学生每天有一小时的课外体育活动时间，为了保证这个要求，实行每班每周有三节体育课，每天有两操（广播操、眼保健操）活动，开展各种运动队训练与竞赛、第二课堂体育活动等等措施。

充分发挥学生在锻炼中的主体作用，

　　教师在课堂上、课外活动、运动训练的活动中起指导与咨询作用，使学生有机会充分发挥自己在体育活动中的积极性、主动性和创造性。

课间操活动中体育教师实行每周流轮流值班制，组织全校学生进行课间操活动，提高学生的积极性与做操质量。

利用体育节的契机开展广播操比赛，全面提高学生的做操质量，达到锻练身体的效果。

（2）坚持课余训练的规范化、系统化、科学化发展。

在抓好田径队、篮球队训练的同时，实施课余训练拓展工程，建立非田径项目训练队。

教练员在全面提高自身训练水平的基础上，以强化学生纪律作风建设为突破口，培养学生的集体意识、吃苦精神，从而进一步提高训练质量。

田径队争取出好成绩，篮球队能再创佳绩。

　　（四）体育科组建设与教师业务水平的培训

　　成立学校体育工作领导小组，由校级领导亲自主管体育，各专业组长以及体育组组长为成员，全面负责学校的体育工作管理。

体育组在学校体育工作领导小组的领导下，建立健全责任制与合理的工作分工和协作关系，全组教师团结合作、共同努力与拼搏，认真钻研教材，保证每年有七天的培训与学习时间，进一步提高体育教师自身的文化素质、专业素质、政治素质和身体素质，更好地适应时代的不断变化和发展。

科组教师积极撰写论文、编写教案，总结教学经验，在实践中不断总结，从中充实自我。

积极参加各种论文评选活动和公开课活动的授课与听课，在条件许可

　　的情况下到外校、外地进行参观学习，促进学校与学校间的交流，提高教师的见识，丰富教学经验。

　　（五）场地、器材、设备的管理与建设

　　学校的运动场地、器材、设备设施是开展体育运动和体育教学的基本物质条件。

建造体育器材室由专人负责管理，制定体育器材室的管理制度，明确管理人员的职责，对体育器材进行登记与合理的分类，器材分布适当、井然有序。

做好运动器材、设备和运动服装的选购工作，及时满足体育教学发展中各种物质的需要，保证体育教学的顺利进行。

每年登记损耗的各种器材数目与数量，及时补充。

在今后的几年中，使我校的体育器材设备逐步向标准化发展。

　　三、主要的目标与方向

（一）通过体育教学使学生掌握一定的体育运动技术与技能，培养自我锻炼的能力与习惯，达到增强体质，强健体魄，更好地完成学生体质健康标准测试工作，保证每年百分之九十五的学生及格率。

（二）组建各项运动队伍，保证各运动队的正常训练与比赛，凡参加的比赛都必须拿奖，并力争第一。

　　（三）配合学校的第二课堂活动，组织各项体育活动的兴趣小组，每周进行一至二次的活动，进一步提高学生的技术与技能，培养体育尖子。

　　（四）组织全校学生和教工的各种比赛，保证各项比赛的顺

　　篇五：

学校三年发展规划

　　莲花山小学三年发展规划

　　（～）

　　学校本着“团结、进取、求实、创新”的精神，以“一切为了学生发展”为办学理念，以“质量立校、育人为本”为办学宗旨，始终全面贯彻落实党的教育方针，不断提高依法治校水平，规范办学行为，重视师德师风建设，推行民主管理制度，形成“全员参与，团结协作，推进素质教育”、“齐心协力，扎实工作，提高办学质量”的教育特色。

以省级示范性学校为新的起点，以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学生发展为发展目标的省示范名校”为工作重点，明确方向，统一思想，计划用三年的时间努力把我校建设成为一所具有区域影响力的现代化学校。

为此，对学校的办学做出如下规划：

　　第一部分：

学校办学现状分析

　　一、学校基本情况

　　泉沟镇莲花山小学始建于1984年9月，前身是泉沟镇魏家峪学校，XX年11月入新校址，更名为新泰市泉沟镇莲花山小学。

学校共有6个教学班，在校学生233人，占地7800平方米，学校建筑面积平方米，生均占地平方米。

学校布局合理。

学校绿化、美化因地制宜，校园绿化面积815平方米，生均绿化面积平方米，XX年被新泰市教育局评定为规范化学校。

　　二、学校发展优势

　　1、学校管理规范化。

　　在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，结合奖励性绩效工资，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。

在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化部、处、室、组、班级的全局意识，全员意识、民主意识，明确干部岗位职责已基本形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理走向。

　　2、师资队伍建设专业化

　　学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，并有一批在市内较有高知名度的优秀教师、骨干教师、教坛中坚，为学校的可持续发展奠定了基础。

　　3、文体活动多样化

　　学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，校园文化艺术节、科技节、体育节（运动会、广播操、篮球赛、素质运动会等）、摄影、书法、绘画、写作、朗诵、演讲等等学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的校园文化氛围，取得了良好的成果。

　　4、考风学风教风优良化

　　学校要求师生以“要为成功找方法，不以失败找理由”为座右铭，坚持“优良的校风塑造人”的思想，狠抓考风、学风、教风教育，狠抓各类常规的落实，使一个明志向、守纪律、勤学习、勇进取的优良学风和乐奉献的教风初步形成。

　　三、目前面临的挑战

　　1、教师队伍结构有待于进一步优化。

（1）、从教师队伍的年龄结构来看，中老年教师占绝大多数（平均年龄周岁），年龄结构不合理（30岁以下教师仅一位），教师职业倦怠现象有所显露，专任教师对教学常规管理和自身专业化发展认同感不强，加大了学校教学常规管理的难度，一定程度上也制约了教学质量的提高。

（2）、通才教师数量少，教师的知识结构过于单一。

在尊重差异的前提下，突破以往教师单一的专业结构，促使教师素质全面提升。

　　（3）、班主任队伍建设不够系统，班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。

具有时代性的优秀班主任急需培养，以适应学生