综合实践评语.docx

综合实践评语.docx

《综合实践评语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践评语.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

综合实践评语

综合实践评语

1.高校生社会实践评语怎样写

最低0.27元/天开通XX文库会员，可在文库>

盼音OK

该生乐观参与社会实践活动，在活动中能够仔细地有目的的完成社会实践，并且养成了遇事仔细认真勤于思索，敢于动手的良好习惯，精神意志也得到良好熬炼，为将来步入社会打下良好基础。

该生乐观参与社会实践活动，从中开阔了眼界，熬炼了才能，增加了明辨是非的力量，学到了很多新的本事，培育了吃苦耐劳的精神，增加了顺应社会、服务人民的力量。

该生乐观参与社会实践活动，从中增长了见识，更新了观念，树立起正确的世界观、人生观、价值观，并提高了思想觉悟，增加了服务社会、报答社会的意识和力量。

该生乐观参与社会实践活动，猎取了广泛的学问信息，优化了学问结构，增加了运用学问处理实际问题的力量。

并从中培育了喜爱劳动、喜爱劳动人民、珍惜劳动成果的价值取向、行为习惯和优良作风。

该生乐观参与社会实践活动，从中渐渐熟悉到本身学问、力量同社会需求之间的差距，摆正了个人与社会、个人与人民群众的关系。

从而提高了个人素养，完善了共性质量，渐渐养成了艰苦奋斗的优良作风。

该生乐观参与社会实践活动，从中拓宽了视野，猎取了新知，了解国情，学会了关怀他人，熬炼了人际交往力量，培育了生活自理力量，增加了顺应社会、服务人民的力量。

该生乐观参与社会实践活动，从中深化熟悉社会、熟悉国情，学到了很多书本上学不到的学问，培育了实践意识和创新精神，增加了社会责任感和成才报国的使命感。

该生乐观参与社会实践活动，从中渐渐养成了严谨务实的学习态

2.高校生假期社会实践,实践单位评语怎样写

该同学于某年某月某日在我单位进行寒假实习，实习工作为：

简洁引见一下工作内容。

该生在寒假社会实践实习中，能做到准时上下班，礼貌待人，工作热忱，仔细担任，虚心请教。

其实习期间能较好地完成其工作任务，自动担当工作，利用空余时间关心单位同事做些力所能及的事情。

得到了单位员工和领导的始终好评和褒奖。

如：

xx同志乐观自动，态度端正。

实习期间，她自动要求到各部门了解学习，努力从多方面开辟本人的眼界。

她先后去了财务管理科、投标办公室、方案财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等次要业务部门。

通过学习书面材料和与各部室人员的沟通，她比较全面地了解了我单位科室的次要职能和重点工作，还帮助完成了一些她力所能及的行政事务工作。

这种乐观自动的工作态度获得了各科室人员的全都好评。

社会实践即假期实习或是在校外实习。

对于在校高校生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做预备、增加就业竞争优势等多方面意义。

也有些同学盼望趁暑假打份零工，积累一份私房钱。

留校勤工俭学、家教、零工等更侧重经济利益，是一些家庭困难同学的首要选择；具有肯定经济基础的同学选择做义工、支教、支农，既熬炼了力量，又奉献了爱心；更多同学则出是倾向于选择和专业相关的单位实习（包括有偿和无偿），在中学校也有在实践基地或军训基地的活动，亦称“社会实践”，次要是对于陶艺、手工、电脑、户外拓展等进行训练。

3.同学综合实践活动班主任怎样评价

中同学综合素养本人，喜爱祖国，遵纪守法，以本人是一个中国人而感到骄傲，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五放射的日子，申奥胜利的日子，都是我最难忘，最让我感动的日子，我和每一位喜爱祖国的中国人一样，为那一时辰的到来而喝彩雀跃。

我从小养成了一个习惯。

每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。

已经当过学校护旗手，也始终是我骄傲和荣耀的经受。

当国旗升起，国奏响后，我的内心就布满了骄傲感，每天的旧事联播是我必看的内容。

学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我喜爱祖国，喜爱家乡，肯定努力学习，争取为祖国和家乡的进展多做一份贡献。

我是一名中同学，平常的一言一行我都能根据《中同学日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格恪守，课余时间外出，能够恪守公共次序及交通法规，对公共设备能够爱惜，外出坐车我会自动给有需要的人让座或关心他们。

在劳动课上也从不偷懒。

在家里，常常关心家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简洁毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简洁的饭菜，关心表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。

在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平常不管学习多忙，只需同学求我帮忙的事，我都会答应他们。

比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会仔细预备。

能够自动关心老师组织各种活动，有肯定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。

能够乐观参与各项活动，参加并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和谐相处，关怀集体，有很强的集体荣誉感。

乐于关心别人，在各种劳动中乐观肯干，不怕脏，不怕累。

二、学习态度与力量学习态度端正，目的明确。

各科成果还算可以，没有偏科现象，喜爱和同学争论问题，自主学习力量强。

上课能够仔细听课并乐观参加争论，能够自动完成各项学习任务，盲目，地完成各科作业。

课余时间参与《计算机编程》特长班的学习，并获奖。

能够合理支配课余时间，按时起床，按时休息。

在家上网查找学习材料后能够自动下线，不上不良上扫瞄，从没上过网吧，没有网瘾。

能够节制本人看电视，本人整理间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和独立力量强。

三合作沟通与探究我具有很强的团队精神，很乐于参与集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益，我能表达个人观点，当别人的观点不受赞同时，我都会敬重他的观点，即便不对，为了不损害他的自尊心，我会敬重和鼓舞他。

我擅长与他人沟通合作，每当我有欢乐的事，我都会与伴侣一起共享。

我的人际关系也很融洽.我喜爱生活，我喜爱观察生活，为了进展我的实践力量，我会参与一些活动，不但可以熟悉一些伴侣，还可以开辟视野。

做事仔细担任，在各项工作中，能把同学们团结到一起，擅长与他人协同“作战”，社会实践力量强，对新事物接受力量快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。

能够乐观上进并自动挑战一些困难。

四运动与健康平常留意熬炼身体，喜爱打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。

在班级任体委，常常组织同学和其它班级同学打竞赛。

活动中同学之间产生冲突能够帮忙调整，遇事冷静，不冲动。

4.如何评价综合实践活动课

一、综合实践活动课程评价的意义1.进行综合实践活动课程评价是调整课程设置、完善课程内容、落实课程目标的需要。

对综合实践活动课程进行评价，有助于转变训练观念，从而盲目地从传统训练模式中解脱出来，落实全面提高同学素养的目标；对综合实践活动课程进行评价，有助于同学共性特长的培育与进展，也有助于挖掘老师的潜能，促使广阔老师尽快把握综合实践活动课程内容的特点与规律促进老师素养的全面提高。

2.综合实践活动课程的评价是促进课程目标达成的重要环节，可以关心活动主体了解目标在活动过程中有多大程度的实现，从而克服目标不能在活动过程中得到验证和通过最终结果去验证活动质量周期过长的缺陷。

在此意义上讲，综合实践活动课的过程评价更是必不行少的环节。

3.综合实践活动课程的评价是课程管理的重要手段，具有极大的促进作用。

通过综合实践活动课程的评价，可以总结和吸取综合实践活动课程设置与实施过程中的阅历教训，为调整和完善综合实践活动课程供应实践依据及理论基础。

二、综合实践活动课程评价的准绳依据综合实践活动课程的性质与特点，在评价时，应重参加、重过程，强调评价主体的多元性，评价内容的综合性和过程性，评价标准的合理性，以及评价方法、手段的多样性。

总的来说，应遵照以下评价准绳。

1.参加准绳。

综合实践活动要注意同学亲身参加和同学全员参加，强调课程方案规定的课时活动量的参加状况和参加态度的考核，同时注重同学盲目参加评价。

2.过程准绳。

综合实践活动评价特殊关注同学参加活动的过程和实践体验，注重在实践过程中对同学进行评价，并且把对同学的评价与对同学的指点紧密结合起来。

3.综合准绳。

综合实践活动本身由4个部分组成，而各部分的教学目标又包含各自的认知、情感、技能和力量等要求，因而，综合实践活动评价的内容、要求、过程和结论都应是综合而全面的。

4.自主准绳。

综合实践活动课程的实施要贯彻自主思想，要以同学自主进展为动身点，使同学的主体地位在老师的指点下，得到实实在在的落实。

从肯定意义上说，同学既是实践活动的参与者，又是实践活动的设计者和制造者，同学对本人的实践活动具有第一发言权。

因而，同学的自主评价是具有打算意义的。

让同学学会乐观的科学的自我评价，应当成为综合实践活动课程实施的基本任务之一。

5.激励准绳。

鼓舞同学发挥本人的共性特长，施展本人的才能，激励同学乐观进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习力量的进展，对同学的每一点进步都要赐予准时的确定。

案例：

小明的遭受小明最近越来越不喜爱上综合实践活动课了，由于他遇到了这么几件事。

大事1：

小明特殊情愿做数学作业，由于每次数学作业只需全对，数学老师就会给他一个醒目的100分。

一旦达到10个100分，还会领到一张奖状。

而自从参与综合实践活动以来，他付出了许多，但由于成果不明显，从来没有得到过老师的赞扬。

小明所在的讨论小组花了一个月的时间讨论制定了家乡进展方案，但这个方案最终只是得到了老师的几句轻描淡写的口头表扬，小明心里有点失落。

大事2：

综合实践活动的成果汇报时间就要到了，但是小明所在的讨论小组由于讨论得过于深化可能要延迟一段时间，结果遭到老师的批判。

老师说，任何事情都不能搞特别，没有在规定的期限内完成讨论任务是由于不够努力，态度不仔细。

小明所在的小组盼望老师能想方法让文化局的刘老师看到他们的讨论成果，让他来评价，哪怕得到的是批判也不懊悔。

可由谁来评价是老师打算的，从来没有学毕本人选的先例。

大事3：

老师规定每一个同学都必需加入一个合作组。

小明经过努力，最终有一个小组接受了他，但是这个小组却没有分一点任务给他，由于他们觉得小明只会“越帮越乱”，后来该小组的活动成果得了优秀，但小明心里却不是味道。

综合实践活动之前，老师发了一张评价量表，小明觉得其中一些评价项目不是很合理，其他同学也有跟他相像的感受，但小明拿不定办法能否要跟老师谈本人的看法，由于他有些可怕。

大事4：

小明所在的小组进行了争论、方案、参观、采访、试验、制造、展现、调查和评比等一系列学习活动，但最终的成果评比却是小刚获得了优秀。

大家都晓得，小刚的成果是在网上查找了一些材料以后拼接而成的，小明有些不大服气。

小明所在的合作小组实在是很不简单。

一开头小组成员之间消失了冲突，小明想方设法解除误会，后来组员之间磨合得越来越好，协作越来越默契，争论中，思维碰撞后常常出现才智的火花。

虽然老师最终确定了他们的活动成果，但小明和他的组员总觉得少了点什么。

评析：

小明在开展综合实践活动过程中所遇到的问题、所产生的困惑是具有普遍意义的。

这些“问题”与“困惑”直接促使我们对综合实践活动的评价进行反思。

由大事1中，我们可以看到由于老师没有能够充分发挥评价的激励功能，从而使得同学参加综合实践活动的乐观性受挫。

大事2中，老师没有熟悉到综合实践活动的过程性和生成性，把综合实践活动的时间硬性规定在统一的范围内，不利于同学的深化讨论，而且也。

5.同学社会实践活动评价表怎样填

背景：

现在的小孩，大多都是独生子女，很少做社会实践活动，我也不例外。

为了不荒废这个有意义的假期，因而在这个寒假中在居委会的号召下，做了很多有意义的事情。

目的：

培育同学的独立力量和团队互助力量，提高同学社会实践阅历，充实课外学问

地点：

老人院、街道、商场、家里

内容：

探望孤寡老人、到街道扫地、除去乱贴广告、帮居委会派发宣扬单、关心父母搞卫生（做菜、拖地、扫地）等

总结：

个假期我感到特别有意义，做社会实践的确很累，但那也是查找幸福的一种途径，能让我们在劳动中实践，体验和理解父母的辛苦；培育我们不怕脏，不怕累的精神。

而更多的，只要等到我们的确做过，才能体会各中真理。

特殊令我感受最深刻的是探望孤寡老人，让我深深地感到他们需要关怀需要爱，或许他们脾气有点坏，或许他们对我爱理不理，或许他们头脑不糊涂，或许他们耳朵不好使，我便急躁地和他们渐渐地说，关切地问他们的生活情况，亲切地叫他们一声“爷爷、奶奶”，长时间的孤单让他们有一些封闭，要溶化这层隔阂需要时间，我们给他们单调的生活送去一份欢乐、一点暖和。

社区评价：

本次社会实践活动举办得很胜利，同学很乐观参加这次有意义的活动，让同学们熟悉到关爱他人，理解他人，为父母为社会做出一份微薄之力。

让同学们熟悉到团队合作精神，相互关心，增进同学间的友情。

但同时会有些不足之处，如同学关心老人做家务时、做菜，比较生疏，没有肯定的阅历，盼望在日后的生活当中，要学会独立自理，不只懂得照看他人而且懂得照看本人，不让父母担忧牵挂。

大致内容是这样的，里面具体的过程就本人写了，这样才有意义，社区评价的一项可能不是很正轨，语气不是官方，可以查一下相关内容。

6.暑期社会实践的评价怎样写

①该同学在我单位实习期间，努力刻苦研究业务，勤奋好学，虚心请教，不怕百苦不怕累，并具有肯定创新精神.得到我单位领导以及同事的全都好评.该生为人恳切，做事严谨塌实，诚恳本分.望今后在工作中愈加努力，争取更大成果.②该同学实习期间工作仔细，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心度向富有阅历的前辈请教。

对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。

该同学注意理论和实践相结合，将高校所学的课堂学问能有效地运用于实际工作，随时调整本人，能圆满完成领导交代的任务。

在时间紧迫的状况下，加时加班完成工作。

能够将在学校所学的学问灵版活应用到详细的工作中去，保质保量完成工作任务。

同时，该同学严格恪守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾消失过无故缺勤，迟到迟到现象，并能与管权理处同事和谐相处。

两个社会实践的评价。

一长一短，你本人选择一个哈。

如有疑问欢迎诘问。

假如满足感谢接受哦。

7.综合实践活动中如何进行有效评价

评价是课程、教学的一个有机环节，是保证综合实践活动顺当开展的重要手段。

对综合实践活动课程进行评价，有助于转变训练观念，全面落实、提高同学创新精神与实践力量的目标，有助于挖掘老师的潜能，有助于学校的文化重建及特色进展。

因而，要提升综合实践活动课程的有效实施水平，建构同学、老师、学校的评价机制至关重要。

由于综合实践活动课程的目标、内容、活动方式不同于学科课程，因而，综合实践活动课程的评价有其特别性。

其基本理念次要体现在：

（一）进展性评价是一个训练的过程，是师生协商共建，布满民主与公平的过程，是最终落实到“一切为了同学进展”的过程。

新一轮课程改革提倡“立足过程，促进进展”的课程评价，这不只是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。

《国家基础训练课程改革纲要》中指出：

建立评价方式多样、评价项目多元的评价体系，发挥评价的进展功能。

因而，作为新设置的国家课程，综合实践活动也要求树立进展性的课程评价理念。

综合实践活动课程评价的进展性，体现在它反对通过量化手段对同学进行分等划类的评价方式，主见采纳“自我参照”标准，引导同学对本人在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、同学同伴之间对彼此的共性化的表现进行评定、进行鉴赏[1]。

最终实现课程评价是为了同学的进展服务，而不是同学的进展为评价的需要服务。

进展性评价更多关注的是同学在情感、意志、爱好、习惯以及价值观等方面的综合进展。

（二）全体观综合实践活动课程评价的全体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机全体，贯彻到活动进行中去。

一方面，将同学在综合实践活动中的各种表现和活动产品，如讨论报告、模型、主题演讲等作为评价他们学习状况的依据；另一方面，注意把评价作为师生共同学习的机会，供应对课程修改有用的信息，实践于教学。

此外，在评价方法的选择运用上我们也要把握全体观，要留意定量评价与定性评价的有机结合，以保证评价内容的全面性和综合性。

综合实践活动中包含的讨论性学习、社会实践与社区服务、劳动技术训练和信息技术训练诸要素所体现的更多是一些主题探究、课题讨论、方案设计、操作试验等同学自主学习的活动，传统的纸笔测验根本不能对同学的表现进行考核，因而，综合实践活动的评价只要用诸如档案袋评定、研讨式评价、同学自我评价等利于同学进展的评价方式，才能对课程与教学以及同学的表现进行全面、深化的评价。

（三）多元化综合实践活动课程评价的多元化包括评价标准的多元性和评价主体的多元性。

综合实践活动课程评价强调多元价值取向、多元评价标准、多元评价方式。

综合实践活动课程评价确定同学与世界交往的多元方式，详细来说就是对同学的各种活动方式要赐予充分的确定，不只允许同学对问题的处理可以有不同的方案，而且呈现本人学习结果的形式也可丰富多样。

评价者要尽量使用同学能理解的语言描述同学的表现，避开将评价简化为分数或等级。

对于同学评价而言，同学自我、老师、家长、同学、校内外人士都可以成为评价者。

这些不同主体、不同角度的评价将更有利于供应丰富的评价信息，更有利于被评价者的进步和课程的有效实施。

同时，在综合实践活动课程的评价过程中，应注重同学的自我反思性评价，通过同学的自我反思评价提高他们辨别是非的力量和自我训练的力量。

（四）过程性综合实践活动是一种综合性、实践性，关注同学生活阅历的课程形态。

它有别于学科课程注意学问的规律呈现与教学，而是不局限于课程教学，更多地注意同学的实践和活动，如拓展学习时空，让同学走入自然、走向社会。

在自主探究中，同学不断反思、不断发觉并处理问题，创新思维和实践活动力量得以培育和熬炼。

因而，综合实践活动课程评价的根本目的在于不断地改进同学的学习，乐观提倡动态的、过程性评价。

综合实践活动课程评价要注重同学活动过程的评价，对同学进行评定的内容应包括同学在活动过程中的表现以及他们如何处理问题的过程。

即便最终结果按方案来说是失败的，或者没有得出所谓的“科学”结论，只需同学经受的活动过程对自然、社会和自我构成了肯定的熟悉，获得了实践的体验和阅历，就应当赐予乐观的评价，注重同学在过程中获得的珍贵阅历。

通过确定其活动价值，营造体验胜利的情境。

综合实践活动课程的评价，既是活动的相对终结，也是活动的持续起点，更是活动的循环过程。

综合实践活动课程的评价，既有利于转变训练观念，促进同学全面进展，又有助于挖掘老师潜能，促进老师素养的全面提高。

8.社会实践老师鉴定评语200

“艰苦知人生，实践长才能”。

通过开展丰耕多彩的社会实践活动，使我逐渐了解了社会，开阔了视野，增长了才能，并在社会实践活动中认清了本人的位置，发觉了本人的不足，对本身价值能够进行客观评价。

这在无形中使我对本人有一个正确的定位，增加了我努力学习的信念和毅力。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。

尤其是我们同学，只注重理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很抱负。

通过社会实践，可以紧密结合本身专业特色，让本人所学的专业理论学问在实际操作中得到巩固和提高。

通过社会实践，可以检验本人的学问和水平，加深和巩固原来在理论上的模糊熟悉，使理论上的欠缺的在实践环节中得到补偿，从而加深了对基本原理和基本理论的理解和消化

“千里之行，始于足下”，这次短暂而又充实的实践，将对我走向社会起到了一个桥梁作用、过渡作用，将是我人生的一段重要的经受、一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大关心。

社会实践告知我，在新经济时代高校生应当具备创新观念和把握成熟技术有的力量，擅长运营和开辟市场，富有团队精神等素养。

要在严密的思辩力量和理性的思索力量，努力于探究理性、情操、才智、体质之完善，只要做到全面进展才能顺应社会的需求，并立于不败之地。

我们要时辰与外界社会保持同步进展，做到与时俱进，不与社会脱节；我们应当珍惜现在的学习机会，珍惜生命的分分秒秒，学习好学问、运用学问，时辰牢记，虚度年华就是作践本人。

与此同时，多多与社会接触是很必要的。

假如我们想接受时代的挑战遭到社会的欢迎，就抓紧时间好好地充实自我。

不只要学好专业课，还要广泛的吸取各领域的学问，努力提高综合素养。