学年三下音乐备课 沈鑫.docx
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学年三下音乐备课沈鑫
人音版音乐学科三年级下册
教
学
设
计
执教：
沈鑫
二0一四学年第二学期
学期教学计划
教
材
分
析
本教材突出了培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。
本册教材各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。
各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。
教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。
在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。
教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。
目
的
要
求
1、学唱歌曲。
背唱4-6首。
学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。
2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。
学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。
3、培养独立、自信的唱歌的能力。
4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。
欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。
欣赏优秀民歌、民间歌舞。
5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。
6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。
感受并认识2/4、3/4、4/4及其强弱规律。
学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。
进行节奏和旋律短句的练习。
7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。
学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。
重
点
难
点
1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
学
情
分
析
三年级三个班，从整体情况来看，音乐基础并不是很好，通过前一阶段的音乐学习，学生的音乐基础在听、唱、动等方面有所提升，但还需要进一步地加强，班级中对音乐感觉较好的学生相对较少，能积极参与到音乐学习中的主要集中于成绩中上的学生，这些学生平时喜欢唱唱跳跳，喜欢上音乐课；还有部分学生表现出令人不如意的地方，学习态度不明确，参与性弱，兴趣一般，这些学生主要是音乐基础的问题，相比其他同学在学习的接受上要慢，对于音乐知识、技能的掌握要迟缓些。
具
体
措
施
立足音乐课堂教学，在顾及全面的基础上，关注学习困难学生。
本学期由于教材的原因（教材只有在课堂中用，学生回家无法进行深入练习），对学生的学习将造成一定的影响，对学生的课外练习形成了困难，因此，在提高课堂教学效率的基础上，在课堂上多落实基本技能的训练，从基础着手，辅导困难学生。
一、欣赏方面。
关注学习困难学生的欣赏体验反应，给予充足的时间让其表达对音乐的感受，深入指导对音乐的理解与体验。
二、音乐表演方面。
把握音乐学习要素，从节奏、旋律、律动入手，每课一得，累积掌握音乐的基本技能，提升这部分学生的音乐水平，同时课堂上多邀请这部分学生进行自我展示，鼓励他们进行音乐表达。
三、演唱与演奏指导。
演唱上以气息引导为主，教给学生正确地演唱方法。
演奏以竹笛为主，指导学生进行气息、指法、音符等方面的音乐技能学习，从而提高学生的音乐能力。
单元目标分解
基本教学策略
第一单元
1、在聆听或演唱《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义题材的音乐作品中，能用简洁的语言或动作描述和表达对祖国的热爱。
2、聆听管弦乐《红旗颂》片段，感受乐曲的宏伟气势，熟悉主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。
3、聆听《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。
4、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》。
5、用坚定有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》。
能随二拍子队列行进的音乐特征进行表演。
6、认识延长记号，并懂得它的作用。
第二单元
1、通过聆听三首作品和学唱两首歌曲，初步了解不同历史时期和不同地域少年儿童的童真生活。
2、用对歌的方式和同学们合作演唱《摇船调》，能进行即兴节奏问答的创作活动。
认识反复跳跃记号，懂得其的作用。
3、能用合适的速度和表情演唱歌曲《一只鸟仔》。
4、能听辨出《猜调》和《木偶的步态舞》前后的速度变化。
5、能跟随《穷人的孩子早当家》的音乐模唱，学会两个亮相动作。
第三单元
1、通过聆听和演唱作品，感受人们崇尚自然、热爱自然的情感。
2、聆听作品，感受音乐中鸟的形象，比较两首作品的不同。
3、认识笛子，记住笛子的音色。
4、学习顿音记号，并能在歌曲中表现顿音的效果。
5、用二声部演唱《柳树姑娘》，声音优美，声部和谐。
第四单元
1、在聆听和演唱作品中，想象或联想音乐表现的春的意境，用歌声来表达。
2、聆听《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，听辨出主要演奏乐器的音色。
认识笙。
3、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，编创动作。
4、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，编创合适的节奏。
5、认识并掌握十六分音符和八分休止符，并能在实践中准确应用。
第五单元
1、对比聆听本课作品，能分辨出旋律和情绪的不同。
在乐曲中分辨手风琴、口琴、木吉他的音色，了解它们的演奏方法。
2、表演唱《我是小音乐家》，能为歌曲创编歌词。
3、演唱《嘹亮歌声》，声音和谐，感情真挚。
4、复习巩固八分休止符的知识。
第六单元
1、聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色。
能听辨出音乐中塑造的村姑和牧童对答的景象。
2、聆听《孤独的牧羊人》，感受歌曲幽默风趣的特点。
3、能用轻快、活泼的声音演唱《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重复与变化。
4、能按歌曲《小小羊儿要回家》乐句之间的换气要求演唱。
用柔和的声音表现歌曲。
认识全音符。
第七单元
1、通过聆听或演唱作品，感受作品所表达的感情。
2、听辨出不同的演唱形式，比较出歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点。
1．创设情境，激发兴趣
激发学生的学习兴趣、逐步养成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。
在上课之前，采用“听一听”“猜一猜”等形式，吸引学生的注意力。
在组织音乐教学活动时，我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
2．循序渐进，逐步提高
音乐能力的培养不是一朝一夕就能练成的，所以在教学过程中，要先进行发声练习，坚持不懈，见发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高学生的音域。
3.重视实践，培养能力
音乐课是实践性很强的教学活动。
因此，在教学中不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视艺术实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。
4．教学方法的有效运用
选择音乐教学方法要注意培养和发展学生音乐审美能力，注意调动学生学习的积极性、主动性，培养学生学习音乐的兴趣和爱好。
在选择的同时，既要正确对待经长期教学实践检验至今任然适用的各种教学方法，还要科学合理地吸取新的研究成果，采用现代化的教学手段，如电化教学、多媒体教学等，创造出切合音乐教学实际的教学方法
课时教学计划
内容
祖国祖国我们爱你
序号
1
学习
目标
1、能用欢乐、活跃的情绪，甜蜜的歌声演唱歌曲。
2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。
3、热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自满感。
重点
自信地、有表情地演唱歌曲。
难点
第二乐段的演唱和能感受祖国美好的基础上创编歌曲
教学准备
课件光盘
预设教学流程
修正
策略
教师活动
学生活动
一、师生问好
伴随着欢快的音乐，学生听音乐拍手，师生问好。
二、情境导入
师：
小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了?
出示头饰：
小蜡笔。
师：
对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！
它还带来了4位好朋友。
引出歌词：
小小蜡笔，穿花衣。
出示课件
红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。
师问：
蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮？
它们都穿了一件什么样的衣服呀?
它们衣服上的颜色都一样吗？
有哪几种颜色?
三、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》
1、学习第一乐句
师：
蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。
”
小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。
2、学习第二乐句
师：
这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？
生答。
师小结：
“小朋友们多么欢喜”，那你能用小蜡笔做些什么呢？
课件出示画面：
小朋友们比赛画画的图片
师问：
咦？
他们在干什么呢？
要比赛什么呢？
引导学生看图说出歌词。
课件显示歌词：
“画个图画比一比”
要求学生跟老师按节奏朗读歌词。
3、学唱第一乐段。
师:
老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听!
课件显示歌词：
“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。
小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。
”
老师范唱歌曲的第一乐段。
请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。
4、学习第三乐句。
师：
我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢？
课件出示画面：
可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔；青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。
课件显示歌词：
“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。
”
5、学习第四乐句
师：
看看还画了些什么？
课件出示画面：
太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒和国旗的图片，占据屏幕的另一半。
师：
谁能用这样的节奏来读一读呢？
老师拍节奏。
课件显示歌词：
“你画太阳，我画国旗”
6、学习第五乐句
出示课件
画面：
校园内，高高飘扬的国旗，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。
师：
小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢？
看看蜡笔小精灵跟你们想的是一样的吗？
课件显示歌词：
“祖国，祖国，我们爱你”
7、完整演唱第二乐段。
师：
老师也把这几句组合在一起编成了儿歌，加上了旋律，大家仔细的听！
课件播放音乐并显示：
画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里，你画太阳，我画国旗， 祖国，祖国，我们爱你。
祖国，祖国，我们爱你。
师：
你刚才在听的时候，发现哪两句是重复的？
为什么要重复呢？
师：
因为只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”我觉得好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次。
那后面的那句跟前面要唱得一样吗？
师小结：
后面的那句歌词和旋律虽然是重复的，但力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。
四、表现
1、听唱歌曲
师：
刚才我们欣赏了许多美丽的图画。
蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。
听……
出示课件（五）
画面:
歌词
背景音乐:
整首歌曲的演唱
2、完整地演唱歌曲。
师问：
小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？
引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。
3、师：
画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。
大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢?
师：
那你能不能也像这样，把你想画的编入到歌词里呢？
（出示课件）
五、小结
小朋友们，今天我们不仅学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，更难得的是，小朋友们还为歌曲的第二段创编了新的歌词，大家真了不起!
我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!
师生问好
认识新朋友，蜡笔小精灵，互动
按节奏读读歌词
师生交流
读读歌词
完整地演唱歌曲的第一乐段。
引导学生看图说出歌词。
跟老师按节奏朗读歌词。
读读歌词
引导学生有激情的朗读。
熟悉歌词，师生交流
播放这一段歌曲的旋律，学生哼唱。
完整地演唱歌曲的第二乐段。
跟音乐，听唱整首歌曲
完整表现歌曲
启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。
学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。
板
书
设
计
课时教学计划
内容
红旗颂
序号
2
学习
目标
1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。
2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。
重点
充分感受、体验主题音乐的情绪情感。
难点
听辨主题的重复和变化
教学准备
电子琴 音乐课本
预设教学流程
修正
策略
教师活动
学生活动
一、听赏导入
1．师：
同学们有没有看过电影《江姐》？
现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？
2．播放视频《绣红旗》。
3．师生讨论：
江姐为什么在狱中还要绣红旗？
红旗代表了什么？
4. 导入课题《红旗颂》。
（设计意图：
由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调）
二、分段聆听《红旗颂》
1．释义：
“颂”是什么意思？
（学生回答后教师提炼：
歌颂、赞颂）
2. 聆听引子部分。
（1）聆听引子部分，设问：
乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？
你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？
（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。
（设计意图：
引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）
3．聆听红旗主题。
（1）师：
这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？
播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。
（3）介绍创作背景。
师：
这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？
作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。
当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。
（4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。
4．略听第二主题。
（1）师：
仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？
让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。
（2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。
（略听）
5．聆听行进主题。
（1）导语：
革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？
让音乐告诉我们。
（2）听行进主题。
教师用动作启发学生想象。
听后交流：
战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。
（3）再听行进主题。
设问：
这段旋律前面出现过吗？
聆听后交流。
（4）师：
同样的旋律，给我们的感受一样吗？
到底是什么发生了变化？
教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：
速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。
教师小结：
同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。
（5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。
5．聆听“红旗主题”再现。
（1）师：
经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。
我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢。
（图片：
天安门阅兵式）。
（2）聆听“红旗主题“的再现。
听后提问：
你觉得重复的是哪个主题？
再听，有什么变化？
（3）学唱《红旗颂》
师：
这样的深情，我们怎样才能表达出来？
只有歌声才能表达。
（出示歌曲《红旗颂》，教师深情演唱）
琴声引导学唱。
纠错。
三、完整欣赏《红旗颂》
（1）音乐主题在乐曲中一共出现了几次？
（2）听后交流。
四、小结。
观看视频，全班讨论
聆听，找出国歌的旋律
（2）师生讨论。
（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。
（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。
用“啊”哼唱“红旗主题”。
轻声哼唱，感受旋律
自由律动，感受主题旋律及情绪
对比聆听，交流
聆听，听辨是哪个主题的再现，轻声哼唱旋律
复听生答：
情绪更高涨了。
学生跟唱。
学生随音乐演唱。
板
书
设
计
课时教学计划
内容
只怕不抵抗
序号
3
学习
目标
1.能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。
2.介绍人民音乐家冼星海。
3.感受抗战时期共产儿童团的革命历史。
4.激发爱国主义情怀。
重点
学会歌曲演唱
难点
歌曲中附点和休止节奏的把握
教学准备
课件、光盘
预设教学流程
修正
策略
教师活动
学生活动
一、 创设情境
播放歌曲《时刻准备着》
师：
同学们，听口令，稍息，立正，向前看齐，向前看。
让我们一起踏着音乐的节拍，唱着歌曲《时刻准备着》走进教室，好不好？
齐步走！
二、 导入
师：
刚才，歌曲《时刻准备着》又把我们带回了革命战争年代，当时，日本侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！
但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外，有不怕死把敌人带进我们埋伏圈的放牛郎王二小，还有机智勇敢的小兵张嘎，就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海创作了大量的抗战歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的，其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲。
三、 闯关
师：
不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我们的任务就是想办法从敌人的手里把它拿回来，同学们有没有信心？
可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还要经过三道关口，同学们愿意克服这些困难吗？
那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出发吧！
1. 节奏训练
我们首先来到了第一个关口。
（注意附点、休止符、连线）
× ×∣ × ．× ∣× 0× ∣ ×— ∣ ×． × ∣ ×— ∣ × 0‖
手 拿 小 刀 枪 冲 锋 到 战 场
2.发声练习
转眼间，我们来到了第二个关口，战场上英勇杀敌，时不时会出现机枪、冲锋枪和战车的声音，我们就来模仿一下。
3 3 4 5 ∣ 3 0 ∣ 3 3 1 3 ∣ 2 0 ‖
dɑ dɑ dɑ dɑ dɑ dɑ dɑ dɑ dɑ dɑ（机 枪）
du du du du du du du du du （冲 锋 枪）
di di di di di di di di di di（战 车）
3.相似乐句比较
师：
离胜利越来越近了，让我们一起来看最后的挑战，这是两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？
1 2 1 3 ∣ 1 0 3 ∣ 5 ∣ 3 6 ∣ 1 — ∣ 1 0 ‖
不怕年纪 小， 只 怕 不 抵 抗。
1 2 1 3∣1 ∣ 3 ．5 ∣ 3 6 ∣ 1 ．6 ∣ 1 2 3．2 ∣1 — ‖
不怕年纪小， 只 怕 不 抵 抗，只 怕 不抵 抗。
通过我们的努力，我们终于来到了敌人的城堡，取回了文件。
四、 演唱歌曲
1. 欣赏（课件播放）
师：
接下来，就让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧！
2. 教师自弹自唱
3. 生随师唱
4. 学习歌曲
不会唱的地方小组解决或请教老师。
5. 歌曲处理（激昂、热情）
6. 表演，用打击乐器伴奏
五、 小结，下课
听音乐律动，进入设定情境
聆听老师谈话，进入情境，感受情绪
完成节奏训练，掌握节奏难点
掌握音高，准确演唱乐句
视唱，区分相似乐句
多种形式巩固歌曲
板
书
设
计
课时教学计划
内容
我们走进十月的阳光卢沟谣
序号
4
学习
目标
1、通过爱国主义歌曲的欣赏，增进学生的爱国主义情感
2、感知领唱合唱这种演唱形式
重点
通过爱国主义歌曲的欣赏，增进学生的爱国主义情感
难点
感知领唱合唱这种演唱形式
教学准备
课件光盘
预设教学流程
修正
策略
教师活动
学生活动
1、组织教学
2、聆听《我们走进十月的阳光》
1．设问：
为什么人们把十月称为金秋？
（气候、季节、节日……）
2．欣赏《我们走进十月的阳光》。
回答问题：
歌曲的内容是什么？
表达了什么主题思想?
演唱的形式？
3．出示歌片，再次欣赏：
边看谱边欣赏。
研究的问题：
歌曲由几部分组成？
为什么？
?
4．分段深入欣赏：
?
（1）边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。
?
（2）边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。
（3）听第三部分并按曲调由自己画图形谱。
谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。
?
“风”、“雨”的含义？
5．细致地聆听全歌曲。
研究的问题：
（1）歌曲给你什么感受与启示？
（2）对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？
6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。
三、欣赏《卢沟谣》
1、初听。
师问：
这首歌曲表现的是什么内容？
历史背景是怎么样的？
2、展示课前收集到的相关资料。
3、再听。
A、轻声哼唱齐唱部分，指导画画旋律线。
B、赏析合唱部分。
师问：
演唱形式是什么？
有什么感觉？
这个部分的情绪和第一部分相比，有什么变化？
4、完整聆听。
5、教师介绍歌曲的创作背景。
4、复习本课歌曲
五、小结，下课
师生问好
听后全班交流，回答问题
听后自由说说感受
经过对比，发现不同乐段的区别
尝试自己画画旋律线
听音乐律动表现
从表现内容入手，了解歌曲内涵。
资料展示
跟唱，画画旋律线，说说这一部分的旋律有什么特点。
聆听，讨论
边听边哼唱歌曲
板
书
设
计
课时教学计划
内容
摇船调
序号
5
学习
目标
1、学会演唱歌曲《摇船调》，初步体会问答式歌曲的特点，感受音乐柔和美好的意境；
2、了解反复跳越记号及用法，能用优美的声音演唱歌曲；
3、感受创编歌词的乐趣，提高自己的创编能力和表演能力。
4、从歌曲《猜调》中感受谜语的乐趣 。
重点
即兴创编谜语，感悟谜语的乐趣。
难点
即兴创编谜语，感悟谜语的乐趣。
教学准备
课件光盘
预设教学流程
修正
策略
教师活动
学生活动
一、组织教学
师生问好。
小朋友你们好，今天由林老师给你们上这堂课。
二、猜谜导入，创设情境
1、课件出示谜语。
老师听说小朋友都很聪明，今天我要
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