部编六年级语文下册第六单元集体备课教案表格式打印版.docx

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部编六年级语文下册第六单元集体备课教案表格式打印版

第六单元综合性学习：

难忘小学生活

第一部分：

回忆往事

课题

回忆往事

题型

综合性学习

授课时间

4课时

教学目标

1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。

2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。

3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。

4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。

教学重点

11.收集、筛选资料,整理资料

12.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。

3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。

教学难点

1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。

教具准备

多媒体、学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展（重点）等

第一课时

一、创设情境，导入活动

大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？

二、了解任务，制作方案

1.我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?

2.学生汇报制定活动计划的要求。

3.教师提示:

为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P93和105页。

4.学生自由读“活动建议”。

三、明确建议，突出重点

1.总结这次综合性学习开展的活动有:

“回忆往事”、“依依惜别”

2.明确“回忆往事”板块展开的活动

3.明确“依依惜别”板块开展的活动

4.归纳活动重点

一是收集整理资料制作班级纪念册；二是举办毕业联会。

四、小组合作，制定计划。

综合性学习计划安排表

活动

阶段

活动内容

活动

时间

活动

地点

组织者

预期效果

准备

阶段

浏览建议、

制定计划

收集整理

照片、资料等

回忆

往事

填写时间

阅读“阅读材料”

讲述自己成长中的故事

制作成长纪念册

依依

惜别

举办毕业联欢会

给师友、母校写一封信

毕业赠言

五、课堂小结，布置作业

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学目标

1.学习文章，感受刘绍棠、黄蓓佳对小学老师的尊敬和怀念。

2.回忆六年来在老师教导下成长的点点滴滴，表达对老师的感激之情。

教具准备

多媒体

一、激情谈话，导入主题

今天我们来学习两篇和老师有关的文章，看一看老师能对学生产生多大的影响，首先我们学习《老师领进门》。

二、初读课文，整体感知

1.交流课题提出的问题

2.“我”是一个什么样的人?

3.介绍作者

4.请同学们再读故事，思考：

田老师给你留下了什么印象？

田老师的故事打动了孩子们吗？

从哪里能够看出来？

田老师的故事如同什么？

三、研读课文，感受师恩

1.交流:

田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！

你能用课文中的三个成语来形容一下吗?

2.还可以从哪些地方看出来?

交流出示句子。

①我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。

②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

朗读句子，将作者的舒畅、欣喜、感激之情表达出来。

3.“我”深深感谢田老师，赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，是怎样的?

大作家深深感谢“老师领进”。

“门”指的是什么门?

4.面对学生的深深感谢，田老师是怎样做的?

老人摇摇头，说:

“这不过是无心插柳柳成荫啊!

”

（1）理解“无心插柳柳成荫”的意思。

小组讨论。

（2）田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”反映了什么?

齐读:

老师领进门，修行靠自身

6.出示，指名读:

十年树木，百年树人。

插柳之恩，终身难忘。

（1）理解这句话的意思

（2）你读出了作者对田老师的什么感情?

四、小结过渡，学习新课

1.不同的老师对学生关爱的方式不同，接下来我们来学习黄蓓佳所写的文章《作文上的红双圈》，看看这位老师的关爱和鼓励对作者造成了什么样的影响。

板书：

作文上的红双圈

2.学生自读课文，思考以下问题。

①文章写了一件什么事?

表达了作者什么样的思想感情?

②“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历?

③当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现?

④“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?

3.组织学生就以上问题进行交流

五、总结全文，深化中心

你最想感谢哪位老师？

写几句话向老师表示祝福或感谢，并将“感恩卡”亲手交给他。

六、课外延伸，作业布置

推荐作品：

《藤野先生》（鲁迅）

教学设计：

教学反思：

第三课时

教学

目标

1.回忆六年来在老师教导下成长的点点滴滴。

2.学习整理资料的方法，填写时间轴。

教具准备

多媒体

一、激情谈话，导入主题

今天让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。

二、勾起回忆，引起共鸣

1.想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事?

借助照片，小组互说。

2.全班分组讨论，自主交流。

3.创设情境，和同学分享一下你在小学时代的各个场景，并想一想，哪些事情是最有意义、最有代表性的。

三、总结归纳，整理资料

1.时间轴的作用

2.讨论发言。

3.学习整理资料

步骤：

①分类。

六年来的资料很多，怎样选取最有意义、最有价值的呢？

我们第一要做的事情就是分类。

分类的意思是把无规律的事物分为有规律的，按照不同的特点划分事物，使事物更有规律。

②排序。

可依时间顺序排列。

4.具体分工。

我们可以采取分组合作的形式进行收集整理。

学生根据个人兴趣选择小组，成立以下小组：

“学校组”：

搜集学校有特色的成就，如：

吟诵、啦啦操、

“荣誉组”：

搜集六年小学生活班级获奖的奖状及情况等；

“师恩组”：

挖掘与任教的老师之间感动的事情等；

“活动组”：

回忆共同参与的集体活动，搜集照片、文字

“留念组”：

在离校之前为母校做点事

“难以忘怀组”：

回忆小学生活，表达情感

5.各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。

四、选取最有意义的事件，按照时间顺序，填写时间轴

五、整理活动材料，交流活动收获

六、课堂小结

我们学习了整理资料的方法，并按照这个方法填写了时间轴，大家也都进行了分工合作，让我们一起动手为我们的小学生活留下最美好的记忆，按计划准备好照片、稿件、资料，为班级纪念册做好准备吧！

板书设计：

教学反思：

第四课时

教学目标

1.认识成长纪念册。

2.学会收集资料，根据需要给收集的资料分类、筛选资料。

3.编排成长纪念册。

教具准备

多媒体

一、合唱歌曲，激情导入

播放歌曲《童年》，一起演唱。

拾起童年生活的点点滴滴，选出具有代表性的相片，动手制毕业纪念册。

二、选取范例，重点讲评

1.展示学生收集的照片，思考:

这张照片是在什么情况下拍的，其中有什么故事？

2.你为什么用这张照片？

它有什么特别的意义？

它能说明什么？

想一想，谁愿意说一说？

3.讲评重点：

围绕一个内容意思要有具体，特点要介绍清楚。

4.教师讲评，进一步启发思维，引导学生介绍各自照片的特点。

三、选题习作，修改誊清

1.选题:

①为我的照片写一份说明（介绍照片中的“我”）；

②为同学的照片写一份说明（介绍照片中的“他”）。

2.限定时间，快速习作。

3.找一个朋友，征询意见，自行修改。

4.把小作文修改、誊清。

四、合作讨论，制作相册

1.讨论纪念册内容

①小组讨论，确定班级纪念册的名字和班级纪念册板块名称和内容。

②集中小组建议。

班级纪念册名称如《我们的班级》《快乐童年》《彩色童年》；班级纪念册各板块名称如，“师恩难忘”“同学情深”“个性特点”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿（离别赠言）”“依依惜别”等。

分好各个板块的类别后，我们再根据板块的内容有针对性的进行搜集资料。

3.合作编辑

4.讨论分工和具体要求

①班级成立编委会，选出主编、美编、打字、组稿催稿人等,明确每个人的工作职责等。

②负责催稿的同学，要制作交稿登记表，按姓名、文章、照片、图画等列成表格，并规定交稿时间，交稿的打勾标记。

③打字员，所有稿件由打字员统一打印

④全班每个同学按时上交一篇自己最满意的作文，一张生活照，加上自己的个人小档案、给同学的话等。

如有绘画、书法等作品也可上交。

5.学生提出其他问题或建议，集体讨论解决。

五、作业布置

课后继续分组完成“班级纪念册”的制作，并在班级展示。

板书设计:

教学反思：

第二部分：

依依惜别

课题

依依惜别

题型

综合性学习

授课时间

5课时

教学目标

1.学会写毕业联欢会活动策划书。

2.用各种节目形式大胆展示自我，表达内心对母校、对老师、对同学、对童年、对未来的感情。

教具准备

多媒体

第五课时

一、激情谈话，导入新课

同学们，你们知道怎样组织一场联欢会呢?

二、小组交流,选定内容

1.认识联欢会

联欢会是一种以情感交流为目的而组织起来的一种较为轻松的聚会方式。

有:

班级元旦联欢会、春节联欢晚会、老乡会等。

三、合作讨论，确定方案

1.确定主题，如：

“我们都很棒”毕业联欢会

2.时间安排:

根据考试时间决定演出时间，自由报名

3.排练节目:

根据报名情况进行编排，经讨论决定

4.挑选主持人，写串词，全班一起讨论串词的编写要领

5.其他分工6.做好名单。

四、课堂小结

板书设计：

教学反思：

第六课时

教学目标

1．学习《我为少男少女歌唱》，深刻理解诗人对新生活的赞美与热爱。

2．品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象。

3．体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。

教具准备

多媒体

一、激情谈话，导入课题

今天我们学习一首《我为少男少女们歌唱》（板书课题）。

二、课文朗读,把握节奏

1.自由朗读诗歌，读准字音，理解词意。

2.出示节奏朗读诗歌，体会作者情感。

三、诗歌赏析，感受深情

1.出示作者简介和时代背景

何其芳，四川人。

有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》等。

2.作者把少男少女比做什么？

用什么概括了他们的特点？

4.作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点?

5.读完本诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女?

6..如何理解“我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中”？

7..对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”理解

8.第3节中的“微风”和“阳光”代表着什么？

9.为什么我会“重新变得年轻了”？

这和“我为少男少女们歌唱”有什么关系？

10.作者仅仅是为20世纪40年代延安的少男少女歌唱吗？

11.第4节在诗中起什么作用？

12.这首诗有什么艺术特色？

四、总结全文，深情朗诵五、小结全文六、布置作业

教学设计：

教学反思：

第七课时

教学

目标

1.懂得通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成功的道理。

2.学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。

教具准备

多媒体

一、激情谈话，导入课题

今天我们学习一首《聪明在于学习，天才在于积累》

二、走进文本，深入学习

1.学生自由读一读。

2.指名反馈，这篇演讲作者的观点是什么？

他是怎样阐明自己的观点的？

通过阅读这篇演讲，你受到了什么启示？

3.小结：

作者结合自己的经验和亲身经历，从失败时不气馁。

定要善于吸取教训，总结经验。

以及学习需要坚持不断的努力，两个方面说明了。

聪明在于学习，天才在于积累的道理。

文章有理有据既表明了自己的观点，又带给听众很多启迪和思考。

三、交流感悟：

学习了这篇文章，你受到了什么启发？

和同学们一起交流一下吧。

四、布置作业

板书设计：

教学反思：

第八课时

教学目标

1.学习课文，能感受作者对母校、对老师、对同学的情感。

2.给老师、同学或未来的自己写一封信，表达对老师、学校或同学的感恩之情，或许下美好的志愿。

3.把自己的想法写清楚，做到言之有物、言之有据，表达出真情实感。

4.通过本次习作训练，让学生巩固书信的格式，激发学生习作的兴趣。

教具准备

多媒体课件、一封学生写给老师的信

一、激情引入，明确主题

同学们，临近毕业你想对老师说什么？

二、学习课文，体会情感

1.让我们来读读书哲同学写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。

2.朗读字词。

稚嫩铭记白皙熏陶沮丧叮咛教诲栀子花

3.自由读文，按提示自主学习。

①回忆了方老师的哪些事例？

②哪些语句令你感动？

③赞美了方老师的什么品质？

表达了作者怎样的心情？

④文章具有哪些写作特色？

4.交流领悟

三、创设情境，小组交流。

1.让我们一起来回忆各种场景

课堂上，老师绘声绘色讲着，我……

下课后，老师欢快地和同学游戏，或埋头批改作业，我……

放学后，老师与我促膝谈心，我……

2.说说自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情；

3.同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。

四、范文引路，激发兴趣

1.出示一封学生写给老师的信，教师真情朗读，让学生体会在这封信中学生对老师的真情。

2.赏析这封信，说说这封信的特点

3.提出习作要求

五、倾诉心声，表达情意

1.选题写封信：

为母校或老师写一封信。

2.自主选题：

你打算给谁写封信？

在这封信中，你准备写什么内容？

要注意什么？

3.复习写信格式，写好称呼、问好、正文、祝福语、落款、日期

4.静心思考，独立写作（要注意抒发真情实感）。

六、教师总结，布置作业

播放背景音乐《送别》，学生写信，写完修改，并交给想感谢的那位老师。

板书设计:

教学反思：

第九课时

教学目标

1.学写临别赠言，感受赠言

2.写临别赠言，明确赠言的主要目的及内容是：

回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。

教具准备

多媒体、一起学习、生活的照片

一、谈话导入，明确任务

回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！

二、诵读赠言，交流写法

1.引入“毕业赠言”。

2.吟诵《毕业赠言》，初步了解其写法。

①《毕业赠言》中的两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是学生写给学生的。

②体会感情：

《毕业赠言》这篇课文包括两组赠言，感恩了老师的教导，赞美了同学的情谊，展望了美好未来，表达了真诚祝愿，抒发了惜别情怀，表达了师生之间、同学之间真挚的情感。

③交流其写法。

3.出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性。

4.想想：

在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？

四、酝酿构思，撰写赠言

1.学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。

2.交流赠言，相互对不足的地方提出修改意见。

3将赠言写在同学录上。

五、老师赠言，升华感情

给全体学生送上几句赠言，愿大家友谊长存。

六、整体评价，教师总结

学生自评表

项目

经常

有时

很少

你是否对本次活动一直很有兴趣？

你是否每次都准时参加了活动？

每次活动中，你是否每次积极参与，主动提出建议或方法？

你是否掌握了研究性学习的方法？

你在这次活动中是否获益很多？

同学互评表

互评内容

方式

小组成员合作是否愉快？

你们在活动中遇到了哪些问题？

你们是如何解决的？

你们认为下次活动应该如何改进？

教学设计：

教学反思：