小学成功四年下全册教学设计.docx
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小学成功四年下全册教学设计
小学成功四年（下）全册教学设计
学期教学进度表
学科：
成功
时间
周次
教学内容
备注
3月2日
------
3月6日
1
第一课
3月9日
------
3月13日
2
第二课
3月16日
------
3月20日
3
第三课
3月23日
------
3月27日
4
第四课
3月30日
------
4月3日
5
第五课
4月6日
------
4月10日
6
第六课
4月13日
------
4月17日
7
第七课
4月20日
------
4月24日
8
第八课
4月27日
------
4月30日
9
第九课
五一休息
10
11
第十课
5月11日
------
5月15日
12
第十一课
5月18日
------
5月23日
13
第十二课
5月25日
------
5月29日
14
第十三课
6月1日
------
6月5日
15
第十四课
6月8日
------
6月12日
16
第十五课
6月15日
------
6月19日
17
复习
6月22日
------
6月26日
18
期末复习
四年下成功教材分析
《成功训练》强调体验，强调从活动中感悟成功与失败的秘密。
我们相信，只要和老师一起认真参与书中设计的丰富有趣的活动，仔细总结活动中的心灵体验，注意把课程中的收获运用有日常生活，那么《成功训练》这座宝库中的财富就会变成你成功的资本。
第一单元自由联想
教学目标
为学生创造自由想象的时间和空间，让孩子们的大脑得以彻底解放、思想能够自由驰骋，思维变的更加活跃。
教学用具
白纸、彩笔
教学过程
一、导语
看到“毛毛虫”这个词，你会联想到什么？
不要束缚自己的思维，自由想象！
二、教师引导学生大胆地表达，并借助本课课后成功加油站中《儿子三岁》的故事加以激励。
三、教师提供一些词汇，如“游戏”、“竹林”“小狗”“操场上跳跃的儿童”、“电视剧中人物的哭闹”等等，学生也可自己选择喜欢的词汇进行该游戏。
四、学生在白纸上就某个词语写出8种联想的得60分，写出14种联想会得到100分。
五、教师进行活动总结
第二单元秘诀
教学目标
培养学生学会反思自己的学习生活，进而从中发现规律，以提高自己的学习效率。
教学用具
纸笔
教学过程
一、导语
在一个班级中，大家的学习成绩有好有坏，造成这种现象的原因是多方面的，包括学习态度是否认真、学习兴趣的高低、学习方法的优劣等等。
其中，我们每个人不同的学习方法也是很重要的一个影响因素。
二、宣布游戏规则
（1）记忆过程中不能说话。
（2）相互之间不能商量，更不能提醒。
（3）记忆结束后，每个人先参加“数学竞赛”，然后考察记忆情况。
（4）正确解出一道数学题得10分；正确默写出一种物品得5分。
三、进行游戏
（1）在规定的时间内，尽可能多的记忆老师提供的“物品清单”中的内容，越快越好。
四、记忆过程结束后，先做两道数学题，在另一张纸上默写。
授课教师
方丹
授课年级
四年级
授课题目
小学成功训练教材四年级下第三单元《倾听》
教学目的
通过学习活动，引导学生发现并感受倾听的重要，进而学会怎样去倾听，做到如何能和他人很好的沟通。
教学重点
掌握倾听的方法
教学难点
引导学生体会“交流过程”
教学时数
一课时
学生活动设计
1、听故事游戏
2、自由发言，说出身边倾听的事例
3、学生进行模拟表演
4、小组讨论倾听的方法
5、做“我是小小通信员”的游戏
教学设计意图
本课的设计我从学生的兴趣出发，在新课伊始通过听故事的游戏把学生的学习兴趣激发出来。
在教学中以“什么是倾听——不认真倾听带来的坏处——怎样倾听”为主线，通过教学使学生明白倾听在沟通中的重要性，以及怎样沟通，从而让学生明白深层次的交流和人际交往都离不开良好的倾听，而不良的倾听会阻碍有效的沟通。
小学成功训练教材四年级下第三单元《倾听》教案
教学过程
教学环节
教师导学过程
学生学习过程
设计意图
一、创设情境，游戏引入
导言：
人们都很重视说话在人际交流中的作用，实际上“倾听”在交流中的作用也不可忽视，下面我们先做一个游戏：
“我是回音壁”。
游戏要求：
同桌一组，先由一个同学选择自己感兴趣的一个故事讲给另一个听，同学在听的同时要给以适当的反馈，5分钟后，互换角色。
说说你在游戏中注意到了什么？
有什么感受？
学生同桌讲故事。
学生自由发言，汇报自己的感受。
通过游戏调动学生的学习积极性，让学生感受到倾听的重要性。
二、自由发言，说出身边倾听的事例
在日常生活中，你遇到过那些认真倾听别人说话的事和没有认真倾听别人说话的事呢？
把你经历的一件“倾听”的事告诉大家。
同学们说的真好，老师也有小故事要讲给大家听《庸医》。
听完故事了，你有什么感
受？
我们究竟该怎样倾听别人说话呢？
1、哪些“行为特征”说明对方在认真听？
2、哪些“行为特征”说明对方没有心思听或没兴趣听？
3、那些行为可以鼓励说话者讲下去？
4、哪些方式可以提醒说话者“不要说了‘
5、当面对一个不认真听的对话者时。
说话者最大的感受是什么？
6、要保持交流对方的沟通热情，话题必须是这样的-----
学生动脑思考，回想生活中倾听别人说话的事。
通过回想让学生感受到倾听的重要性。
学生明确意图后进行讨论，汇报小组同学的想法。
这一环节在总结倾听方法的同时让学生进行练习，达到学以致用。
三、游戏活动
“倾听”在交流中的作用非常重要，深层次的交流和人际交往都离不开良好的倾听，而不良的倾听会阻碍有效的沟通。
下面我们做一个“我是小小通信员”的游戏。
游戏方法：
一小队为一组传话，看哪一小队一个字都不错。
学生按游戏方法做游戏。
这一环节设计从学生兴趣出发，通过游戏活动，让学生感受倾听。
四、总结
通过这节课的学习，同学们已经知道了倾听在我们人与人交际中的重要性，老师希望今后同学们能认真倾听别人的话，这样我们之间的沟通才会更好。
授课教师
方丹
授课年级
四年级
授课题目
小学成功训练教材四年级下第四单元《图画记事》
教学目的
通过绘画活动，引导学生发现并感受合作与交流的重要，进而思考和学会如何在学习中交流与合作，并感受分工合作的快乐和培养团体意识。
教学重点
在完成图画记事的过程中学会交流合作.
教学难点
培养交流和表达能力
教学时数
一课时
学生活动设计
1、对给定的一组图画进行看图说话
2、合作确定绘画故事的主题
3、学生完成绘画任务
4、小组讨论修改绘画作品
5、与其他小组交流绘画过程
教学设计意图
本课的设计我从学生语文课中的看图写画入手，从讲故事到编故事再到“画故事”的游戏，使学生产生学习兴趣。
通过教学使学生了解交流合作的重要性，让学生明白在完成任务中要有自信心和责任感，使他们懂得在分工更加精细的当今社会，合作仍然至关重要。
小学成功训练教材四年级下第四单元《图画记事》教案
教学过程
教学环节
教师导学过程
学生学习过程
设计意图
一、创设情境，看图说话引入新课
导言：
老师手中有几幅图片，请同学们看图片编一个简短小故事说给大家听。
要求：
一个同学讲一幅，轮流把故事讲完，另有一些同学补充。
学生们讲故事
和补充故事
调动学生的学习积极性，激发学习热情。
二、任务展开：
分组编故事“画”故事并修改
同学们每7人一组，组成6队，7人共同商量确定故事主题，将故事分成7部分，每人依次承担一幅画任务，合起来是完整的一个故事。
1.学生明确意图动脑思考，交流统一主题并分工明确。
2.按顺序承接完成图画。
3.组内合作修改。
1.通过自主讨论培养思维能力和交流能力。
2.培养动手操作能力和逻辑思维能力。
3.培养学生间的合作能力.
三、做后思考
同组同学一起反思“绘画记事”过程并汇报交流。
1、小组合作过程中产生“领导”了吗？
起“领导”作用的人很多吗？
为什么？
2、小组活动中，有没有人感觉不能胜任自己的工作？
为什么？
3、有没有人在小组活动中表现出特别强烈的“优越感”？
4、有没有嘲讽或指责其他人绘画的情况？
5、团队活动中最值得发扬的地方有哪些？
6、团队活动中应该改善的地方有哪些？
学生自由发言，汇报并填写自己的感受。
培养总结评判和认识自我的能力。
四、活动交流
各小组互相介绍绘画过程，说明小组内的平等合作方式。
竞选最佳作品。
小组内推选代表作介绍。
培养学生的表达能力。
五、总结
通过这节课的学习，同学们已经知道了交流与分工合作在我们日常生活和学习中的重要性，希望今后同学们在学习中能加强交流沟通，互通有无，学会合作，让生活因凝结着更多人的智慧而更加精彩！
第五单元评价时刻
教学目标：
1、让学生学会评价别人的优点，多认同别人的不足。
2、学会交流，指出别人不足的时候有方法，不伤害他人的自尊心。
3、学会评价别人，知道什么是积极评价。
教学重点、难点：
学会交流，指出别人不足的时候有方法，不伤害他人的自尊心。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课
对于大多数人来说，赞美是喜爱的，但批评总是很难接受，而且你总会注意别人的缺点多于他的优点。
今天让我们认识自己，认识他人。
二、试一试：
游戏设计：
让学生对每一个人提出积极的评价。
游戏规则：
全班学生按10人一组分配，小组讨论，评价同学。
1、外貌方面：
找出2个特别好的方面。
2、性格方面：
找出2个令人欣赏的方面。
3、才能方面：
找出2个特别突出的方面。
自己制定卡片，记录评价的过程，尤其还要加入评价自己时大家出现争议的方面。
三、反思
与小组成员一起反思游戏，然后回答工作纸中的问题。
1、活动中，你有没有“不好意思”的感觉？
为什么？
2、平时注意到同学们对你的这些评价了吗？
为什么？
3、当大家出现争议时，你是怎么想的？
4、我们在表扬别人时必须“实事求是”吗？
为什么？
5、你认为，“批评”和“表扬”哪一个对人的作用更大？
为什么？
四成功加油站
你知道自己的优点吗？
第六单元创新故事
教学目标：
1、学会处理团队内多人合作中可能出现的矛盾。
2、知道团队合作的优势。
教学重点、难点
学会处理团队内多人合作中可能出现的矛盾
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课
今天老师给大家带来一组漫画，你们要发挥想象编辑故事看哪个小组的故事最有创意。
二、试一试：
游戏设计：
看图编故事。
游戏规则：
1、同学按5人一组分组。
2、团队针对下面的漫画，创作一个故事。
故事要适合图画的画意。
3、团队讨论后，每人写在纸上，参加交流。
4、如果两个或多个创作故事内容相同，说明创意不足，将被扣分。
5、学生动笔写。
三、反思
与小组成员一起反思游戏，然后回答工作纸中的问题。
1、如果个人单独完成这个游戏会有什么不同？
2、团队在创作时主要听取了哪些人的意见？
3、完成任务的过程中，有没有一声不吭的“旁观者”？
为什么？
4、为了使自己团队的创作不与其他小组相同，你们都采取了哪些措施？
四成功加油站
冲出自己的思维定势？
第七单元手结
教学目标：
1、学会团队中的沟通、协调、理解、配合等，是非常重要的成功要素。
2、在沟通中学会合作。
教学重点、难点：
学会团队中的沟通、协调、理解、配合，在沟通中学会合作。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们相对于个人来说，团队遇到的问题总是复杂得，因此，团队中的沟通、协调、理解、配合等，是非常重要的成功要素。
二、讲授新课
试一试
游戏设计：
⊙全体同学按每组10人分成若干团队。
⊙每个团队的所有成员展成一个圆圈。
⊙团队中的每个人先举起自己的右手握住对面人的右手；再举起左手握住另一个人的左手。
这样，所有人的手不重复地拉在一起构成一个“手链”。
⊙团队的任务：
再不松手的情况下，想办法把团队的“手链”解开。
游戏规则：
⊙注意不能扭伤队友。
⊙完成任务用时最少的团队为优胜者。
三、反思
就像游戏中的“手结”那样，我们在生活中也可能与别人接下很多“心结”。
用心灵的沟通和理解来解开“心结”，才能创造一个愉快的学习团队。
与同学们一起反思游戏过程，填写下面的工作纸。
*游戏给你的最大感受是什么？
*能举出一个生活中化解矛盾的例子吗？
第八单元传球
教学目标：
1学习穿越障碍传球。
2学会与同学合作，懂得合作是迈向成功的重要保证。
教学重点、难点：
学生在合作的基础上，共同迈向成功。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课
人类的生存离不开合作，我们的学习也离不开合作。
人与人之间的合作是我们迈向成功的重要保证。
这节课我们来做个游戏——传球。
二、试一试：
游戏设计：
团队成员共同越过障碍，把篮球从起点托到终点
游戏规则：
1每个小组4人，每组有一个篮球。
路途中设有两组障碍。
2小组中每个人只能用一个手指接触球，并且所有组员的手指都必须在球的中轴线以下。
3如果球落地了，如果有人使用两个手指或两个以上手指，或者手指位置超出了指定的范围，这个小组就要回到起点重新开始。
4完成任务用时最短的小组为优胜组。
三、反思
与小组成员一起反思游戏，然后回答工作纸中的问题。
小组的成绩是第_________名。
小组在组织工作方面做得怎麽样？
小组都遇到了哪些困难和挫折？
是如何处理的？
小组行动有指挥者吗？
有几个？
他（他们）是怎麽确定的？
如果没有指挥者，你们是如何对自己的行动做出安排的？
你认为每一个团队成员应该怎样做，才能形成良好的合作？
四成功加油站
谈谈你获得成功的体会？
第九单元投圈
教学目标
培养学生的团队意识及团队活动中领导者聚合全体队员的智慧和能力，教会并引导他们如何去挑战面对的困难。
教学用具
铁圈、汽水瓶、记时器、记分牌
教学过程
一、宣布游戏规则：
（1）每小组单独记录成绩，小组成绩取该组所有人成绩的平均值。
（2）小组成员每人投圈10次为一轮。
一个轮次结束后，每个人可以选择再开始一轮，最后以成功率最高的一轮记成绩。
（3）每个小组同时投圈的人最多是2人。
（4）任何人不能越线投圈。
（5）投圈游戏的时间大约为30分钟。
二、进行游戏
（1）全体学生分成四个小组，每个小组选出一个组长，他们经过老师培训分别组织所在小组进行活动。
（2）分发给每个小组10个铁圈，小组队员轮流在规定位置向汽水瓶投圈，铁圈套中汽水瓶为成功。
（3）组长准确记录每个人的投圈次数和成功次数。
三、教师结合课后《一条腿的鹅》这篇文章对此次活动进行总结
第十单元椅子运动
教学目标
教会学生行动的同时，引导他们学会“如何行动”会更有效、更高效。
教学用具
椅子数把
教学过程
一、导语
由课后文章《穷画家的故事》引出本次活动。
二、活动要求
（1）每个活动小组将被分配不同的任务。
（2）在明确自己的任务后，每个小组必须严格按照老师的要求，尽全力完成手头的任务。
三、活动完成后填写工作纸
（1）你是如何理解“老师的指令”的？
（2）你是什么时候发现了“团队”，并和“团队成员”进行合作的？
（3）按照你的观察和理解，“团队成员”都包括谁？
（4）在游戏中有“不管不顾其他人、不计代价地执行命令”的人吗？
他们为什么会这样？
（5）当与别人发生矛盾时，你通常是怎么做的？
为什么？
（6）如果再进行一次这样的游戏，你的行为会有哪些变化？
四、教师总结本次活动
让学生明确：
对于一个成功者来说，“行动”很重要，但更为重要的是“如何行动”。
没有经过深思熟虑的“行动”，很可能是盲动。
第十一单元
幽雅的舞蹈
教学目的：
面对两个不同的目标，如何协调自己的行为？
在缺乏交流的情况下，如何与同伴合作？
通过本单元的游戏，每个人都会形成自己的观点。
教学重难点：
懂得面对复杂的任务时，我们要学会处理好主要目标和次要目标的关系。
教学时数：
一课时
教学用具：
教学课件
教学过程：
一：
语言导入：
面对两个不同的目标，如何协调自己的行为？
在缺乏交流的情况下，如何与同伴合作？
这节课我们就一起来研究这个问题。
二、试一试。
（一）、游戏设计：
1、所有同学分成2人一组的若干小组，每个小组发给一张餐巾纸。
2、小组中的2个人面对面站立，一人抓住餐巾纸的一头。
3、所有同学伴随着歌曲或乐曲跳舞。
要求：
尽可能以优雅的舞姿表达“快乐”，但不能说话，也不能把餐巾纸拉破。
现时3分钟。
4、两组同学合并成4人一组，每人的两手都要拉住餐巾纸，4个人组成一个圆圈，以优雅的舞姿跳舞。
限时5分钟。
（二）、游戏后对表现好的提出表扬。
（三）、反思游戏过程，填写工作纸。
三、成功加油站。
（播放故事《向日葵》）
讨论交流：
1、故事主要讲什么？
2、你从中得到什么启示？
四、总结全文〉（略）
第十二单元想办法
一、档案馆
出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。
伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。
夜晚，看着天空，他会想到：
月亮、星星为什么能持在天上呢？
它们是运动着的，可为什么不要撞呢？
看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：
为什么苹果一定会掉向地面呢？
就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。
二、咨询台
1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？
”学生自由发言。
——他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。
2、“你想学习得更好，变得更聪明吗？
那么就要学会观察，学会提问。
”
3、要想进步就要先了解自己。
4、做一做“心理小测试”然后告诉学生：
如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。
如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发现自己进步不小哦！
三、活动区
1、用气球现场做一次这个小实验（可教师做，也可点名让同学来做），要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。
——对能提出明确问题的同学进行鼓励。
2、分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面。
四、心海导航。
读一读，对照自己的实际情况，看看哪里需要改进。
五、名言警句。
第十三单元搔首弄姿
活动目标：
1、懂得模仿和创造哪个更有趣。
2、从他人的生活情景中，体会自己应该怎样做。
3、学会挑战，感受创造的乐趣。
活动过程：
一、导语。
同学们，我们语文课上学过一篇文章《实验演示》，大家都知道创造的重要性，那么，我觉得我们大家也会变哟。
你们说说自己会变吗？
怎么变的？
学生说说自己需要扮演的不同角色，然后出示课题。
二、小组讨论：
谁最棒。
看看书上列举的在家里、在公园里、在学校里、在图书馆里的行为，小组讨论，我们身边的同学谁扮演好各个角色了。
三、小小裁判员。
看图，东东哪些角色扮演得好，哪些角色扮演得不好？
请你当裁判员评一评。
然后同学们完成填空。
四、智慧人生。
1、请大家回忆一下，你昨天做了些什么？
2、我们对照鹏鹏的一天，看看哪些你做到了，哪些你还做得不够好？
3、读了这个故事，你有什么感想？
五、写一写。
你在各种角色中表现得怎样？
作为学生、作为子女、作为顾客、作为游客表现如何？
六、心海导航。
1、在生活中，有小朋友遇到烦恼了，你可以帮帮他吗？
2、老师讲王海的苦恼，学生来告诉他，应该怎样做。
3、老师请一名同学读读欧琳的故事。
你觉得欧琳的问题出在哪里？
把你的意见写成一封信好吗？
七、心灵火花。
1、你准备怎样扮演好自己的角色呢？
请把想法填写在花朵中。
2、学生填写后，互相交流。
八、名言警句。
1、老师带领学生读一读名言警句。
2、谈谈你的理解。
九、学生读一读《士大夫新解》，乐一乐，放松一下。
第十四单元毛毛虫
教学内容
1、读故事根据自己想象对故事进行改造或编缩。
2、填写工作纸回想自己的演讲过程。
教学目的
本节课教学目的在于训练学生的复述能力和想象力以及口语表达能力。
教学准备
1、故事录音
2、工作纸
教学课时
一课时
教学过程
一、试一试读故事根据自己想象对故事进行改造或编缩。
注意：
可以根据自己的想象对故事进行改造和缩编。
二、反思
回想自己的演讲过程，填写下面的工作纸
三、小组汇报填写结果，班级同学共同交流经验。
第十五单元创意造句
教学内容
1、试一试：
将“算盘”“铁夹子‘”面包’组合成一段话，语序不限。
2、把“盒子”“地板”“暴力”组合成一段文字，语序不限。
教学目的
发挥创造力，将几个无关的词语组合在一起，这样做不仅考验学生的创造力，也锻炼了口语表达能力。
教学准备
1、一段例文
2、工作纸
教学节数
一课时
教学过程
一、试一试
将“算盘”“铁夹子‘”面包’组合成一段话，语序不限
要求：
句子简洁明了，不需解释；分别组成段不同的话。
你也试一试吧
试一试
把“盒子”“地板”“暴力”组合成一段文字，语序
三、小组汇报填写结果，班级同学共同交流经验。
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