新目标人教版八年级英语市级获奖教案Unit 8 How do you make a banana milk shake第二课时.docx
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新目标人教版八年级英语市级获奖教案Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第二课时
Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?
Period2SectionA(1a-2d)
TeachingGoals:
一、功能:
Talkabouthowtodescribetheprocessofmakingsomething.
A:
Howdoyoumake…?
B:
First…;Next…;Then…;Finally…
A:
Howmanybananasdoweneed?
B:
Weneedthree.
A:
Howmuchyogurtdoweneed?
B:
Weneedonecup.
二、词汇和常用表达:
Learntousethecurriculumwords(shake,yogurt,honey,watermelon,spoon)andtheusefulexpressions(cutup,put…into,pour…into,turnon,onecupof,twospoonsof).
三、文化知识:
Thereisalotoffuncooking.Ifyouputyourheartintoit,youcandoitverywell.
(目标引领:
从功能、词汇和常用表达及文化知识三个方面阐述了本节课的教学目标,层次清晰,一目了然。
)
Teachingandlearningsteps:
Step1.Pre-listeningactivities
1.Preview
AskthestudentstotranslatethefollowingChineseintoEnglish.FirstaskthestudentstoputthemintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatthetext.
(1)喝奶昔
(2)打开
(3)切碎(4)把……倒入……_____________________
(5)剥三根香蕉(6)把……放进……____________________
(7)一杯酸奶_____________________(8)两勺蜂蜜___________________________
Askthestudentstotranslatethefollowingsentences.
(1)你如何制作香蕉奶昔?
____________________________________________________
(2)A:
我们需要多少个苹果?
___________________________________________________
B:
我们需要两个。
_________________________________________________________
(3)A:
我们需要多少酸奶?
_____________________________________________________
B:
一杯。
_________________________________________________________________
(【设计意图】:
课前对文本中的重点短语和句型有所了解,能够帮助学生课上有针对性的听讲,更能帮助学生更好的理解文本。
)
2.Warmingupandlead-in.
Task1.Lookatthepictureandfindouttheingredients.
T:
Hello,class,Iamgoodatcooking,I’mgoingtoteachyoutomakesomethingdelicious.ThanksgivingDayiscoming.Doyouwanttomakesomethingforyourparents?
Ss:
Yes.
T:
OK,thisclass,I’llteachyouhowtomakeabananamilkshakeandfruitsalad.
First,pleaselookatthepicture.Whatarethetwoboysdoing?
Ss:
Theyaremakingsomethingdelicious.
T:
Yes,theyaremakingabananamilkshake.Doyouwanttoknowhowtomakeit?
Ss:
Yes.
T:
OK,nowpleaselookatthepictureandtellmehowmanybananasweneed?
Ss:
Three.
T:
Howmuchmilkdoweneed?
Ss:
Onebottleofmilk.
T:
Howmuchicecreamdoweneed?
Ss:
Onecupoficecream.
T:
Whatothertoolsdoweneed?
Ss:
Ablender,aknife,ateaspoon.
First,letstudentslookatthepictureandguesswhatthetwoboysaredoing.
Thenaskthemtosaytheingredientsofmakingabananamilkshake.
(【设计意图】:
学生通过观看制作香蕉奶昔的图片,找出制作奶昔所需要用到的原材料,对听力内容进行预测。
老师与学生的对话练习,可以让学生对howmany和howmuch的用法有所感知。
为2a,2b听力做好铺垫。
)
Task2.Watchtheactionsandsaythekeyverbs.
(此部分是单独的六个动作视频,因为按照要求视频不能上传,因此此处用图片代替了。
)
Letstudentswatchtheactions,andpaymoreattentiontothekeyverbs.
peelcutupput…into
pour…into…turnondrink
Task3.Beagoodactor.
T:
Let’sdosomeactions.Trytobeagoodactor.Forexample,whenIsaypeel,you
shoulddoitlikethis(此时老师做出剥香蕉的动作).
peelcutupput…into
pour…into…turnondrink
First,theteachersaystheverbs,thestudentsdotheactions.
Then,exchange.Theteacherdoestheactions,letthestudentssaytheverbs.
(【设计意图】:
让学生通过观看制作香蕉奶昔的六个动作视频,然后说出表示该动作的动词。
这样可以调动其学习的积极性,让学生对该动词的意思和用法记忆更加深刻。
此时老师可以说出动词,然后让学生表演相关的动作;接着师生角色转换,老师做动作,学生说动词。
这样做是为了更加加深学生对这些词的理解和记忆。
为下面的1a填词和听力训练做好铺垫。
这两个环节尽可能的多提一些学困生,因为这部分内容比较简单,答案很容易说出,这样能让更多的孩子获得成就感。
)
Task4.Writethesewordsintheblanks.1a.
T:
Excellent,allofyoudidaverygoodjob.Pleaselookattheboy,hewantstomakea
bananamilkshakeforhisparents,butheforgetsomekeyverbs,pleasehelphimtowritethesewordsintheblanks.
____themilkshake______thebananas____themilkintotheblender
____thebananas___theblender____thebananasandicecreamtintheblender
(【设计意图】:
有了上面两个环节对于动词的操练,学生再做1a就比较容易了。
通过1a看图填词,可以让学生对做香蕉奶昔的步骤有所了解,并为1b的听力训练做好铺垫。
)
Step2.While-listeningactivities.
ListeningPracticeI
1.Listenforthegeneralidea听取大意
Listenandchoosethemainideaoftheconversation.
Themainideaoftheconversationistotalkabout .
A.howtomakeanapplemilkshake
B.howtomakefruitsalad
C.howtomakeabananamilkshake
(【设计意图】:
让学生通过听录音整体感知,并找出谈论的主旨大意。
听听力之前要对学生进行相关听力策略(在听听力之前先仔细审题,找出需要听的关键词,即红色部分标注的词)的指导。
这样能提高学生整体理解听力内容的能力,并能提高学生的听力效能。
)
2.Listenforthespecificideas听取细节
T:
The2boyshaveanotherproblem,theydon’tknowthecorrectorderofmakingabananamilkshake.Pleaselistentotherecordingcarefullyandputtheinstructionsinthecorrectorder.
Task1.Listenandputtheinstructionsinthecorrectorder.
__Turnontheblender.
__Cutupthebananas.
__Drinkthemilkshake.
__Pourthemilkintotheblender.
__Putthebananasandicecreamintotheblender.
__Peelthreebananas.
(【设计意图】:
在第二遍听之前,先让学生自读1b部分所给出的句子,并且要对学生进行听力策略的指导:
即在听听力时注重听句中带有下划线的动词。
这样能够快速准确的进行排序。
)
Task2.Listenandfillintheblanks.
A:
I’m!
Let’sabanana.
B:
youmakeabananamilkshake?
A:
Well,threebananas.
B:
bananas?
A:
Yes.thebananas.
B:
OK,I’vefinished.
A:
Nowthebananasandtheblender.
themilkthe.
B:
Isthismilk?
A:
Iguessso.,theblender.,themilkshakeaglassandit.
(【设计意图】:
第三次听并填出空缺的单词,让学生对如何做香蕉奶昔有更深入的理解,注重对听力细节的处理,并加深对制作步骤的记忆,为下一步自己制作香蕉奶昔做好铺垫。
)
Task3.Listenandrepeat.
(【设计意图】:
跟读部分是为了正音,让学生模仿录音的语音和语调,对培养学生的语速、语调是很有帮助的。
)
ListeningPracticeII
Letstudentslookatthepictureandsaythenamesoftheingredients.
(【设计意图】:
听听力之前,让学生先了解做水果沙拉所需要用到的水果,让学生对听力内容有所感知,有助于帮助学生理解听力内容。
)
1.Listenforthegeneralidea(2a-2b)听取大意
Listenandchoosethemainideaoftheconversation.
Themainideaoftheconversationistotalkabout .
A.howtomakevegetablesalad
B.howtomakefruitsalad
C.howtomakeabananamilkshake
2.Listenforthespecificideas听取细节
Task1.Listenandcompletethechart.(2a)
Howmany
bananas
Howmuch
yogurt
MariaandKatiearetalkingaboutmakingfruitsalad.
First,theteacherpointsoutthetwocolumnsinthechartandreadstheheadings.
Then,askstudentstolistencarefully,andwritethenamesoftheingredients.
Finally,checktheiranswers.
Task2.Listenandwritetheingredientsunderthecorrectamountinthechart.(2b)
one
two
three
onecup
twospoons
watermelon
First,askastudenttoreadtheamountsinthefirstcolumn.
Then,letstudentslistenagainandwritethenameofeachingredientnexttothecorrectFinally,checktheiranswerslikethis:
Weneedonecupofyogurt,twoapples…
(【设计意图】:
首先让学生通过听录音整体感知听力内容,然后对做水果沙拉所用到的名词进行归类,最后做2b时注意引导学生听关键词,即蓝色标注的数词和量词,这样可以帮助学生迅速并准确的找到答案。
)
Step3.Post-listeningactivities.
Task1.Pairwork.(2c)
A:
Let’smakefruitsalad.
B:
OK,goodidea.Howmuch…doweneed?
A:
...
B:
Andhowmany…doweneed?
A:
Letmethink.Weneed…
B:
OK,andhowmuch……
(【设计意图】:
引导学生用Howmuch和Howmany就水果沙拉制作材料的分量进行提问。
用Howmuch/many…doweneed?
引导学生掌握可数和不可数名词量的表达。
让学生通过对话练习进一步对听力内容进行巩固操练,实现了英语学习的最终目的---运用语言,是知识转化为能力进而提高能力的重要环节。
)
Task2.Makeyourfavoritemilkshake.
选做一:
Makeabananamilkshake.
First,letthestudentswatchavideoaboutmakingabananamilkshake.
(此处有一个完整的制作香蕉奶昔的视频,但是因为按照要求视频不能上传,因此此处没有加上。
)
Next,letstudentsworkinpairsandmaketheirownmilkshakes.Onestudentsaystheprocess,theotheronemakesit.
Then,ask2pairsofthemtomaketheirownbananamilkshakesinfrontoftheclass.
Finally,sharetheirmilkshakeswiththeirclassmates.
选做二:
Makeyourfavoritemilkshake.
1.Fourstudentsinagroup(onegroup,oneleader)andhaveadiscussionaboutwhattheirfavoritemilkshakeis,byusingthepatterns:
Whatkindofmilkshakedoyouwanttomake?
Why?
Whatingredientsandtoolsdoyouneed?
Howtomakeit?
2.Theleadersshouldwritedowntheprocessandmakethereportintheclasslikethis:
Inourgroup,wewanttomakea…milkshake.Because…Weneed…;First…;Then…;Next…Finally…
3.Letstudentssharetheirmilkshakeswiththeirclassmates.
(【设计意图】:
让学生通过制作香蕉奶昔的视频,进一步加深其制作过程,并且能够调动学生亲自动手操作的欲望。
这一部分给了两个任务供学生选择:
程度不是很好的学生可以做选做一,直接根据图片所提供的内容和顺序,描述如何制作香蕉奶昔。
对于程度好些的学生,可以做选做二:
即四个学生一组讨论如何制作他们自己喜欢的奶昔,不仅能激发学生的兴趣,而且能够发挥小组合作精神。
这一部分是对1b和2a,2b听力内容的整合,即涉及到了奶昔的制作步骤,也涉及到了howmany,howmuch以及量词的表达方式。
进一步对听力内容进行巩固操练,实现了英语学习的最终目的---运用语言,是知识转化为能力进而提高能力的重要环节。
与此同时,教育学生好东西要大家一起分享。
)
Task3.Role-playtheconversation.
First,getthestudentstoreadtheconversationandfillinthechart.
Then,letthemputtheconversationintoChinese.
Next,roleplaytheconversationinpairsormaketheirownconversations.
Finally,asksomepairstogotothefrontoftheclassroomandperformittothewholeclass.
(【设计意图】:
此部分是一个完整的口语示范对话,这是一个综合的、具有真实语境的口语活动,就是对前面所学语言的巩固和运用,同时也为后面理解和发现语言结构的特点和规律了更多的语言素材。
中下等生可以直接做课本上的对话,优等生可以谈论自己的喜欢的食物的制作过程。
)
Step4.Inquiryintoknowledgebytranslation.
A:
Howmanybananasdoweneed?
___________________________________
B:
Threebananas.__________________________________________________
A:
Howmuchyogurtdoweneed?
_____________________________________
B:
Onecup.________________________________________________________
1.不可数名词计量的表达方式
不可数名词要记清,没有___数____数用。
,数词不修饰,计量请把请。
e.g:
(1)两杯酸奶__________________
(2)三匙蜂蜜____________________
2.由以上例句可以看出,howmany后面跟_________________;howmuch后面跟_____________________;两者均意为“______________”。
e.g:
(1)A:
我们需要多少个苹果?
_______________________________
B:
我们需要两个苹果。
____________________________________
(2)A:
我们需要多少蜂蜜?
___________________________________
B:
我们需要两勺蜂蜜。
____________________________________
(【设计意图】:
让学生自己通过观察上面的例句,自己感知来尝试归纳语言的规律,然后对于自己没有把握的题,可以小组之间讨论。
必要时老师可以给予适当的点拨。
不可数名词计量的表达方式,通过一个记忆口诀,加深学生对其用法的记忆。
)
Step5.Summary.
Firstpeel,thencut;
Nextput,thenturn;
Turnon,turnoff;
Finally,justdrink.
Howmuchyogurtdoweneed?