最新技术带头人工作总结.docx

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最新技术带头人工作总结

技术带头人工作总结

技术带头人工作总结

　　2016年专业技术带头人工作总结

　　2016年，我在公司质量安全管理部工作。

一年来，我紧密团结在公司党政周围，在王主任的带领下，和部门同志一道，团结一心，不断学习，不断进取，在出色完成部门各项工作的同时，充分发挥学科带头人模范作用，带领周围同事积极开展工作，引领青年职工专业成长，发挥学科带头人辐射作用，主动对接培养公司项目的质量安全管理人员，发挥导师作用；利用业余时间，结合自身工作体会，撰写论文；参与完成局组织编写的《土石坝施工大全》48000余字;组织审核并上报两个项目QC课题,并分别获得了陕西省建筑行业协会

　　二、三等奖；日常工作期间，我经常深入到工程项目一线指导工程生产、查处安全隐患，为公司在建项目的质量安全管理工作带好头，做好服务。

下面我将从以下四个方面进行汇报：

　　一、落实质量责任制，严格过程控制，争创优质工程

　　2016年，在公司质量安全管理部主要是分管质量，我的主导思路是：

将质量管理作为经营管理工作的核心来抓，结合“质量是企业生命”这一主题，在广西南山、广西小榕江、小运河、延吴等7各项目进行了质量检查和指导，引导在建项目采取有力措施，落实质量责任制，严格工程质量过程控制体系，为业主建造优质工程，2016年度，我被评为局质量管理优秀个人。

我坚持做到以下几点：

　　落实质保措施，提高监控到位。

我坚持在建项目质量管理人员，严格划分质量职责，明确人员分工。

坚持做好各项目质量文字交底和质量交接记录。

以便更好地指导生产人员按标准、按要求去操作。

对项目上的专职质检人员，我主动给其一定的相应权力，让其主动牵头做到质量创优质，进一步做好质量监控预案、协助整体搞好工程质量管理工作，确保质量监控无空白点。

　　高标准，严要求：

对于工程易出现质量事故的施工部位，

　　特别是关键部位、关键工序，重点监控。

通过公司信息平台、或电话沟通的方式，督促项目上的质量管理人员严格把关，做好监控管理，及时发现问题、解决问题。

在施工现场严格要求，强化规范管理，提高作业水平，质检人员严格按规范去验收，把住每一道工序，使产品一次成优，杜绝二次维修。

　　层层管理，人人把关。

我始终坚持在项目上形成人人把关的质量管理氛围。

质量管理不单是质量员一人的工作，其他项目管理人员也要有质量指标，也要对质量创优负责。

要在层层管理上形成作业人员对自己施工面负责，分包队要对承包区域负责，项目管理人员要对创优指标负责，项目经理要结合全工程创优达标负责，从而使工程质量管理严格处于受控状态下。

　　二、带领项目开展质量安全管理工作

　　作为学科带头人，关键在于理念与目标的引领。

在日管理中，我注重关注和带动本部门，了解质量安全管理理论、标准应用动态、国内外质量安全管理体系理论结构，落实公司质量安全体系建设。

同时，积极主动地把所学到理论运用到工作实践中，不断更新，大胆实践，向项目推广实践经验。

上半年年，我多次参加质量安全新课程与改革理论培训，学习先进管理理念、管理模式及管理经验，并及时将所学、多见的知识，通过公司质量信息平台传达给项目上，通过QQ群平台共享学习。

在项目上检查时，带领项目上的质量安全管理人员，探讨如何将工程技术与质量安全有机结合，发挥技术核心作用。

　　先后在南水北调小运河、广西南山、延吴项目上进行了技术、质量和安全方面的培训和座谈，积极推广新技术，宣传股份公司、局的质量安全、文明生产等相关规定，培训我局“三合一”质量管理体系。

　　在小运河项目，进行了“项目质量管理策划与体系建设”培训，宣讲《质量管理规范》，参加培训34人；编写了“宝

　　麟铁路标准化实施细则”，建立了质量安全管理制度和管理体系文件56份。

　　在工作过程中，我能认真履行一个专业技术带头人的职责，在工程技术、质量与安全方面，指导项目上进行质量安全管理工作。

2016年，我承担公司云南林口、广西小榕江、重庆观音洞、广西南山共四个项目质量管理对口指导工作，完成了林口项目三个单位工程的资料整编和验收工作；在小运河及小榕江项目先后组织进行了质量管理与策划培训4次，受益人数达200余人次；指导小榕江开展质量、安全自查整改工作，迎接股份公司项目质量安全检查；指导南山项目外审验收资料和施工现场的管理工作。

在项目指导过程中，我能将自己融入进项目建设，结合项目与公司签订的《质量目标责任书》、《安全目标责任书》，亲自牵头，会同项目领导班子，建立健全工程项目质量与安全管理体系，完善各项规章制度，强调灵活运用工程技术，将技术与质量安全全面结合；多次召开现场会，对外协队伍进行培训；强化施工现场的管理，加大安全投入，认真实施“安全发展，预防为主”的战略，不断提高安全保障能力，确保工程建设安全平稳。

　　三、勤于思考，敢于创新，努力做新技术创新的领路人

　　作为一名质量安全方面技术带头人，广泛搜集各类信息，掌握在建项目的管理动态，掌握第一手材料，认真分析研究，着眼于项目建设的需求，着眼于公司质量安全管理条件的改善，学会运用科学发展观的理念和统筹协调的思维去解决工作过程中遇见的具体质量安全管理矛盾和问题，注意结合项目特点和资源配置，及时提出改进措施。

　　南山项目施工周期较长，人员变动较大，很多开工前的体系、制度、施工组织方案已不再适应目前的施工项目，我指导项目技术人员对其进行了重新修订和编制。

　　积极开展优化施工组织设计、技术研讨、有效管理方法的

　　探索和论文的编写等科技创新活动，关注并思考如何将先进技术和工艺应用到施工中，解决相关的技术问题，提高施工生产和经营管理的科技含量。

　　2016年，我协同公司开发部，带领公司年轻技术人员，完成了多个项目的施工组织设计、编写标书：

　　参与了“广西桂林市防洪及漓江补水工程斧子口水利枢纽”标书的编写工作，策划了该工程项目“土石方开挖与支护”的技术方案，编制了施工组织设计；编写了“辽西北工程”工程的施工组织设计和冬季-30℃混凝土施工技术方案，并经局专家组讨论通过。

　　在开发部的组织下，我带领技术人员完成了“辽宁清河水库除险加固工程”投标文件技术部分的编写工作，包括：

大坝土石方开挖、溢洪道混凝土拆除与加固处理、引水隧洞的拆除与新修、帷幕灌浆基础处理、金属结构安装等关键工序的施工方案。

　　参与并完成了“新建铁路麟游矿区至宝鸡二电厂铁路专用线”TJ-F、TJ-C标投标技术方案的编写工作，包括了路基、桥涵、隧道、站场等综合性铁路项目，适用于货运专线铁路项目的施工技术。

　　在此过程中，经常与单位的专家研究和探讨适合工程管理、且可操作性强的施工方案，在每次施工方案的制定中，根据工程的特点、难点，进行多次论证，运用科学的态度，加大技术方案的科技含量，采用新技术、新工艺和新材料，不断延伸施工方案中的科学管理渠道，尽力提高标书综合竞争力量。

使自己在工程技术方面开拓了视野，提高了技术水平。

　　作为一名学科带头人，坚持与时俱进、开拓创新，熟悉标准规范，吃透政策法规，研究方法措施，抓住结合点，选准突破口，大胆摆脱思维定势，以创新的精神研究工作中出现的新情况、解决执行中出现的新问题。

2016年初，我对口的林口项目水库蓄水至设计库水位，坝后量水堰流量较同类水库略高，经查相关观测资料后，我

　　大胆提出了采用在水库抛洒黄土的方法，利用渗透原理，用黄土产生的淤泥进行自愈，而未采用传统的放空库水位灌浆补漏方法。

该淤泥自愈方案，利用水库右岸的优质黄土，用小船运至面板上游，人工向水面抛洒、搅动，形成的泥浆通过流水渗透，填充缝隙，到达自愈目的。

该方案能就近取材、操作简单、成本低廉。

经实践后，取得了良好地效果，为项目节约了时间、节约了成本。

　　四、善于发现，善于总结，积极承担或参与科研课题的研究

　　下半年，我配合田总，参与了局科教部组织的《土石坝施工大全》的编写工作，承担该书的第七部分“沥青混凝土防渗体施工施工”。

先后收集了内蒙大石门工程、重庆观音洞项目施工的第一手资料，查阅了关于沥青混凝土方面的书籍和规范，学习了冶勒水电站工程沥青防渗体施工技术，编写了48000余字的“沥青混凝土的铺筑施工”。

　　去年上半年，我参与了基础处理公司、延吴项目QC的编写审定工作。

主持延吴项目QC“提高喷射混凝土平整度”的审核，指导资料的编写。

参与了基础处理公司“保证帷幕灌浆孔孔斜合格率”QC课题资料审核工作，通过小组的多次研究，通过改进工艺和现场管理提高孔斜率，并分析了原因和解决问题的方法。

4月份带领小组成员在陕西省建筑行业协会进行发表，获得3等奖。

　　通过对工作时间的总结，针对项目上在质量标准化管理中的几点分析意见和管理思路，编写的论文《浅谈项目质量标准化管理》一文，在《陕西水电施工技术》上发表。

　　一年来，带领、指导项目上的技术人员，在技术、质量安全、科技创新等方面，全面开展工作，起到了模范带头作用，有了较大的进步和提高，也积累了一定的经验。

在以后的工作中，还将继续带领技术人员，不断学习和积累，提高综合能力，为公司的发展贡献力量。

　　2016/5/10

　　2016上半年电算会计专业带头人工作总结

　　2016年上半年转瞬即逝，我院即将进入该学期各项工作的结束阶段，越是紧张越是需要总结。

现就这半年我的思想，工作等方面的情况作如下总结。

　　一、加强思想政治修养，努力向党组织靠拢。

　　为了在思想政治方面进一步缩短与老党员同志之间的差距，我一直坚持收看中央新闻报道，关注时事政治，并认真地参加学院和系部组织的政治理论学习，利用听课机会向思政课老师学习“中国特色社会主义理论”和“科学发展观”的重要思想，积极参与我系业余党校班的培训工作，以此督促自己提高政治理论修养。

　　二、抓好日常教学管理，提高教学服务水平。

　　本期是学院党委安排的教改推进年，尤其是要推动教学改革向纵深发展。

首先我系教学抓住了教改的重点——教学计划的修订工作，经过从专任老师到教研室主任再到系部的多次反复，终于敲定了2016级“会计电算化”、“金融管理与实务”和“工商企业管理”三个主干专业的教学计划：

其次，作为系部负责人，我经常深入课堂，与任课老师探讨如何改进教学方法，提高教学效果；再次，狠抓日常教学管理工作，规范各项管理工作流程和制度，比如本期初和临近期末两次召开“外聘教师专题会议”，杜绝教学事故的高发根源；第四，我作为系部负责人和会计电算化专业教学科研骨干，一直推动教改在新领域的探索，并身体力行地准备了《会计学基础》和《财务管理》的“说课程”课件。

　　三、积极推进学院重点项目建设，打造精品系部。

　　今年1月以来，我系就布置了院级、省级和国家级重点项目工作，并成立了多个专题项目组，组员们利用大量的休息时间打响了重点项目的攻坚战，并取得了一定的成效。

我系的“金融管理与实务”专业成为院级精品专业，“保险法”和“保险会计”被推荐申报了省级精品课程，我本人申报的省级会计电算化专业带头人已通过评审，等待答辩。

此外，我还被学院作为“新世纪百千万人才工程国家级人选候选人”，向中华人民共和国人力资源和社会保障部进行了推荐。

同时还作为“保险理财师”资格认证专家制定了相应的职业标准和认证规程，作为该资格培训系列教程的编委会副主任认真审定了编写大纲，并亲自撰写了第三本

　　〈保险理财师实务操作〉，已交由中南大学出版社出版。

另外，上半年我任主编的〈财务管理实务〉教材已正式交稿，预计于2016年7月出版。

　　四、学生管理工作和实训工作再创佳绩。

　　在我系分管实训工作的宋主任和分管学生工作的谌书记和王干事的大力配合下，我系学生管理工作和院内外实训工作继续保持领先优势。

尤其是在全院组织的省第二届技能大赛中、会计职业技能操作竞赛和其他项目的省级比赛中，我系学生取得了不俗的成绩。

　　总结过去，我还有许多不足的地方，比如：

专心于份内工作难免有时忽视了与同事之间的交流；行政工作有时过于保守，不敢大胆创新；工作压力较大时有点想放弃和退缩等畏难情绪等。

今后将努力改进。

　　总之，我将戒骄戒躁，发扬优势，吸取教训，争取更大的进步。

　　李岚2016年6月18日

　　附件1：

保险管理系2016级教学计划；附件2：

《会计学基础》的“说课程”资料；附件3：

省级会计电算化专业带头人申报材料；附件4：

2016年度评估遴选文件审阅通过项目名单

　　附件5：

“新世纪百千万人才工程国家级人选候选人”申报材料；附件6：

“保险理财师“资格认证资料；附件7：

〈财务管理实务〉编写大纲；附件8：

学院第二届职业技能大赛结果；附件9：

会计职业技能操作竞赛方案。

　　附件1：

保险管理系2016级教学计划

　　附件2：

《会计学基础》的“说课程”资料

　　实用会计基础

　　实用会计基础课程是我们历经十多年的教学改革，对原会计原理课程进行彻底改造后开发出的一门以实际会计过程为主线，以实际工作任务为驱动，按实际工作步骤来组织，立足于培养学生从事会计工作所必须具备的基本知识、基本方法和操作技能的课程。

下面对该课程的建设情况进行简单的介绍：

　　一、课程设置

　　课程定位

　　实用会计基础课程是会计专业的主干课程，是学生接触的第一门入门专业课，该课程将学科的基础知识与基本实践技能相融合，面向会计工作的全过程和各岗位对学生进行基本会计核算的能力的培养。

通过实用会计基础课程的学习，让学生熟练得掌握企业会计工作中，建账、日常处理、期末处理、以及会计报表编制等各个步骤的工作内容，操作方法和基本操作技能。

学完后，学生能够独立的自主判断并且手工处理完成一个业务简单的小型工业企业的各项会计核算工作。

　　课程设计思路

　　我们从会计工作的周期性和阶段性特点入手，根据会计工作各岗位对会计知识的共性需求，再对会计学科进行简要的概述，并介绍了复式记账法后，以一套模拟企业的账务资料为背景，采用真实的帐证资料，按实际会计工作流程，指导学生按实际工作步骤内容，完成一个完整的会计循环的各项会计工作，包括期初的建账工作，日常经济业务发生后的处理工作，以及期末的会计资料加工，以及报送工作，让学生在做的过程中掌握操作方法和技能，并在操作过程中产生知识

　　需求，同时以必须够用为度引入相关的理论知识，按照这一理念设计出来的实用会计基础课程和原有的会计原理课程比较而言，具有以下的突破：

　　1.以实际的工作任务和实际工作过程突出了职业能力的培养

　　课程以按实际工作任务完成真实的会计工作任务为主线，将会计核算方法融于会计实践的过程中，在实践工作必要时引入相关的知识。

例如，在传统的教学中把所有的相关知识集中并致力于一章的会计账簿，在我们的课程中，根据实际工作过程的需求分散于多个章节，包括期初建账时的账簿设置，日常处理时的账簿登记，以及期末的结账、对账等等。

强调了会计核算方法它的实际应用突出了课程的职业性特点。

　　2.理论与实践有机融合，突出了课程的应用性

　　课程教学中我们没有明确的划分理论和实践教学环节，通过实际工作任务，将理论和实践紧密有机的结合在一起，比如，在传统教学中独立一章的账务处理程序，我们是在学生操作到总账登记这一环节时，通过介绍不同的总账登记的方法，引入账务处理程序的相关知识，从而让学生在掌握操作方法和操作技能的同时获得与之紧密相关的知识，突出了课程的应用性。

　　3.教、学、做有机结合，课程采用以学生为主体的工作导向式教学教学的主线是指导学生完成实践会计工作，并针对实践过程中产生的需求引入相关知识，让学生通过实践来掌握操作方法和技能，通过操作来学习相关知识，为了操作而学习知识，从而将教、学、做有机结合，具有鲜明的职业特色。

　　4.高度仿真并与工作实践零距离对接

　　在课程中我们还通过模拟企业的案例资料，仿真的工作情境，真实的工作任务，与实际工作中完全相同的帐证表单等，给学生创造了逼真的职业情境，有效实现了课程的教学与工作实践的零距离对接，学生在课堂当中做的和他以后工作所面对的是完全相同的。

　　5.考核中突出了职业能力的评价

　　在课程中我们建立了以岗位能力评价为核心的成绩评价体系，课程考试中引入了实务考核的内容，采用真实的帐证资料涵盖了会计循环中各个工作步骤的内容和操作方法，既能够对学生对会计工作岗位所需的基本方法、技能和知识的综合运用能力，又能对学生是否具备有条不紊的专业素质、理素质进行测试，从而

　　畜牧兽医专业带头人总结报告

　　一、专业建设规划

　　1、.负责制定了本专业整体规划与建设。

根据专业建设任务指导和审核本专业骨干教师及其他教师的年度目标任务；并积极组织参加本专业人才培养质量保障体系建设。

　　2、根据实际情况负责制定了年度建设规划。

　　二、专业人才培养方案

　　1、积极开展了专业市场调查，组织毕业生召开专业座谈会，对毕业生顶岗实习的单位及工作岗位进行了跟踪调查，编写了专业市场调查报告。

　　2、根据市场需求及岗位工作需要，组织畜牧兽医教研室老师连同行业专家共同修订2016、2016级畜牧兽医专业人才培养方案。

参加了人才培养方案论证会，并根据会议意见进行了人才培养方案的修订。

　　三、专业建设与课程建设

　　1、根据确定畜牧兽医专业的能力、素质、知识结构，以工作过程系统性为导向，对传统的课程体系进行解构、重构，负责构建以能力培养为主导的课程体系。

　　2、对核心课程进行准确定位，明确课程培养学生的知识目标、能力目标和素质目标，进行“教学做一体化”的课程教学设计，组织畜牧兽医教研室教师完成技能过关测试。

　　3、本年度畜牧兽医教研室进行了4门核心课程的教学做一体化教学改革的课程设计，《动物营养与饲料》、《动物解剖》、《小动物诊疗技术》和《牧草生产》。

从教学过程和结果来看，学生对这四门课程要求的技能都能基本掌握，不过改革的方式和过程还有待进一步的摸索和完善。

　　4、积极参加学校组织的专业负责人说专业比赛，并获得较好成绩。

　　四、教学任务

　　两个学年度承担并熟练讲授3门专业主干课程《动物营养与饲料》、《动遗传育种》、《动物繁殖》和一门专业选修课程《宠物美容》；

　　五、教学研究和科学研究

　　1、积极参加课题申报，申报院级以上课题一项。

佐证材料附件5-课题征集表；申请立项山东省青少年教育科学规划研究项目《性格色彩在食品营养与检测专业人才培养方面的应用研究》。

　　2、积极参与社会实践生产项目服务工作，努力提高自身专业水平与实践工作能力，本年度在佳城动物药业有限公司顶岗锻炼半年，利用暑假在天农牧业有限公司顶岗半个月，通过顶岗锻炼，既增强了自身的业务素质，也为企业进行技术服务。

　　3、主编校本教材一部《新型家庭养鸡技术》；

　　4、参与完成一项院级课题结题

　　六、参与央财支持重点建设专业食品营养与检测专业的专业群建设工作

　　畜牧兽医专业作为食品营养与检测专业的专业群，积极配合专业负责人，加班加点完成专业群的建设任务

　　在担任畜牧兽医专业带头人期间努力做好一个专业带头人需要完成的每一项任务，也努力做好一名专职教师。

由于畜牧兽医专业一直是一个小专业，招生数量少，因此，在很多方面的建设还有待进一步加强和完善，人才培养模式的探索与创新，专业课程体系的构建与完善，特别是校内实训场地的建设和校外实训基地的建立更有待我们的努力。

　　七、积极参与完成迎评工作

　　为迎接省人才培养水平评估工作，积极组织本专业教师，加班加点认真准备迎评材料，本专业顺利通过省人才培养水平的评估。