安徽省中考语文试题解析概述.docx

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安徽省中考语文试题解析概述

安徽省2015年中考语文试卷

注意事项：

　　1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）．考试时间为150分钟。

　　2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。

请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。

　　3．答题过程中，可以随时使用你所带的正版《新华字典》。

4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

一、语文积累与综合运用（35分）

（2015·安徽省）1．默写古诗文中的名句名篇。

（10分）

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

（任选其中6句）

　　①芳草鲜美，。

（陶渊明《桃花源记》）

　　②，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）

　　③，一览众山小。

（杜甫《望岳》）

　　④，病树前头万木春。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

　　⑤烟笼寒水月笼沙，。

（杜牧《泊秦淮》）

　　⑥剪不断理还乱，是离愁，。

（李贺《雁门太守行》）

　　⑦羌管悠悠霜满地，人不寐，。

（苏轼《水调歌头》）

　　⑧，水中藻、荇交横，盖竹柏影也（辛弃疾《破阵子》）

（2）默写李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

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_______________________________________________________________________________

1.【解析】本题是对古诗文名句积累的考查。

第⑴题中的第①小题，只默写一个分句（“落英缤纷”），后面的“渔人甚异之”不写出。

【答案】

（1）①落英缤纷②大漠孤烟直③会当凌绝顶　④沉舟侧畔千帆过⑤夜泊秦淮近酒家⑥别是一般滋味在心头⑦将军白发征夫泪⑧庭下如积水空明（共6分，选填6句，每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）

（2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风（或“君”）直到夜郎西。

（共4分，每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）

（2015·安徽省）2．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

（9分）

清晨我漫步在山坡谷地，

晨光宣泄着永恒的秘密，

山涧里流倘出一条小溪，

她在歌、在唤、在吐露心曲：

生活并非安逸，

它是思念和希冀。

死亡并非哀歌，

它是失望与憔悴。

智者不在言词，

其秘密在言词背后藏nì。

伟人不在高位，

不屑权位者才配享荣誉。

（纪伯伦《小溪，你说什么》节选）

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。

　　安逸（）藏nì（）不屑（）

（2）诗中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。

（3）“宣泄”在《现代汉语词典》中有下面三个义项，请根据诗歌意境，选择恰当的一项（）

A.使积水流出去B.舒散C.泄露

（4）诗中画线句子运用了和修辞手法。

2.【解析】本题是对语文基础知识的考查。

第⑴题考查汉字的读音，解答时，要注意“屑”不能读成“xiāo”；“匿”不能写成同音字“腻”。

第⑵题考查字形，根据“流”字，可知与“水”有关，“倘”应为“淌”。

第⑶题考查词义理解，在“晨光宣泄着永恒的秘密”中，“宣泄”的宾语是“秘密”，与此能搭配的是“泄露（C）”。

第⑷题考查修辞，“她”“唤”“吐露心曲”等都是写人的词或短语，用来写小溪，是拟人；又连用三个“在……”的短语，用的是排比手法。

【答案】

（1）yì匿xiè（共3分。

每空1分）

（2）流倘流淌（共2分。

每空1分）（3）C（共2分）（4）拟人排比（共2分。

每空1分）

（2015·安徽省）3．运用课外阅读积累的知识，完成

（1）～

（2）题。

（4分）

（1）在、杨益言创作的长篇小说《红岩》中，女主人公面对敌人的酷刑，发出铮铮宣言：

“毒刑拷打是太小的考验！

竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！

”

（2）《农夫和蛇》《龟兔赛跑》等故事出自（国别）故事寓言集《》。

3.【解析】本题是对文学常识积累的考查。

第⑴题要调动平时对名著的积累，由《红岩》可知作者和女主人公。

第⑵题的第一空要求填写“国别”，属于寓言的出处；第二空是要求填写作品名称。

【答案】

（1）罗广斌江姐（或江雪琴）（共2分，每空1分）　　

（2）古希腊伊索寓言（共2分，每空1分）

（2015·安徽省）4．九年级某班以“走进民间文学艺术之歇后语”为主题开展综合实践活动，活动中有一些问题，请你参与解决。

（12分）

（1）活动中，小雪同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮她修改。

［A］中华民族制造了丰富多彩的民间文学艺术，谚语和歇后语是其中的两朵奇葩。

［B］谚语能增强语言的表达效果和分量，形象生动；歇后语幽默、风趣，能增强语言的感染力。

它们是民间语文的精华，是人们喜闻乐用的语言形式。

①［A］处画线句中有用词不当的语病，应将“”改为“”。

②［B］处画线句与下句语序不一致，应调整为。

（2）小军同学做事拖拉，请你引用下面的谚语写几话，劝说他改正缺点。

事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了。

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班级采风小组到王岭村搜集歇后语，请你根据下面的示意图，写一段话，告诉同学们怎样前往目的地。

（50字以内）

王岭村

北

李营村

染坊村

东

张疃村

十里铺

学校

4.【解析】本题是对语文综合能力的考查。

第⑴题考查对病句的修改，第①题，【A】句中动词“制造”与宾语“艺术”搭配不当“制造”应换成能与“艺术”搭配的“创造”。

第②题，根据后面句子先说特点“幽默、风趣”，再说作用“能增强语言的感染力”的顺序调整。

第⑵题，要根据题干中“小军同学做事拖拉”的情景，以“劝说他改正缺点”为目的写话，注意用上题目提供的谚语。

第⑶题，不要忽视左上角的图标和“从学校前往目的地”的提示，根据路线图上的目标点，按顺序说清方位即可。

【答案】

（1）①制造创造（共2分，每空1分）②谚语形象、生动，能增强语言的表达效果和分量；

（2）小军同学，“事情宜早，越早越好；拖拖拉拉，没完没了。

”做事不拖拉，既提高了效率，又培养了好习惯，不是一举两得吗？

（3）示例一：

从学校出发，一直往东到十里铺，再往东北到染坊村，然后往北不远就是王岭村。

示例一：

从学校出发，一直向前到十里铺，左转到染坊村，再沿着右边的路走就能到王岭村。

（共4分，内容2分，表达2分。

意思对即可）

二、阅读（55分）

（2015·安徽省）阅读下面的文字，分别回答问题。

【一】（18分）

拟态——神奇的自然礼物

康乐

①当你在森林小径散步时，可能会看到一片不起眼的枯叶，但你的脚还没有踏上去，“枯叶”却突然飞起，瞬间变成一只闪耀着墨蓝色光泽的美丽蝴蝶。

它翩然飞去，很快就消失得无影无踪——原来是罕见的枯叶蝶。

②你或许还会看到一只虎甲在路上迅速跳动，细看却觉蹊跷——“虎甲”竟然长着超长的触角！

原来这是一种螽斯①的若虫②，它模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为，以防被猎食。

直至完成最后一次蜕皮，它就会成为一只巨大的螽斯，前翅宽阔，脉络清晰，像一片树叶。

③这就是大自然里奇妙的拟态！

④拟态，表现为一种生物与另一种生物或周围自然界物体的相似性，这种相似性很高，简直难以分辨，可以保护其中某一物种或两个物种。

这种相似性可表现在外形、颜色、气味、鸣声和行为等方面。

拟态非常神奇，也很常见，在动物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和机制。

⑤已有的科学研究认为，一方面，大自然的“进化接力赛”促进了不同物种之间互惠互利的协同进化，导致了拟态；另一方面，为了适应相似的选择压力而导致的平行进化也会促进拟态的发生。

研究者推测导致拟态的生物机制可能是这样的：

第一步是与调节形态变化有关的修饰基因发生突变；第二步是具更小表型影响的基因受到了选择，导致相似性程度增加。

事实上，亲缘关系很近的动物并不都采用拟态的对策适应环境。

相似的基因组为什么能产生如此大的表型变异和分化？

更多物种的拟态及其机制仍等待着我们去发现和探索。

⑥拟态是生物多样性的重要表现形式，是大自然的馈赠，让我们的世界更加神奇、复杂和美丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序。

拟态的美学特征也经常让我们深感意外，同时也让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。

（选自《大自然》总第183期，有删改）

【注】①螽（zhōng）斯：

一种昆虫。

②若虫：

蝗虫等不完全变态的昆虫，在卵孵化之后，翅膀还没有长成期间，外形跟成虫相似，但较小，生殖器官发育不全，这个阶段的昆虫叫做若虫。

5阅读①—④段，用文中的词语填空。

（2分）

枯叶蝶和螽斯都有外形和____两个方面的拟态，而螽斯的拟态还表现在方面。

5.【解析】本题是对说明对象特征理解能力的考查。

在文章①—④段中，除了讲枯叶蝶和螽斯都有外形上的共同之处外，还有颜色上的相同之处，如枯叶蝶落地时，其体色如同枯叶，螽斯其体色如同虎甲，很难辨认，故第一空应填“体色”；从第②段内容可以看出，螽斯除了具有外形、体色和枯叶蝶相同外，还重点强调了“行为”，故第二空应为“行为”。

【答案】体色（或“颜色”）行为（共2分。

每空1分）

6.文中画线句运用了什么说明方法？

有什么好处？

（答出一种说明方法即可）（3分）

_______________________________________________________________________________

6.【解析】本题考查对说明方法的辨识并对其作用的分析。

就划线句来说，用螽斯的体色、外形和跳跃行为与虎甲进行比较，用的是作比较的说明方法，其作用可从突出二者特点的角度考虑；以螽斯为例，运用的是“举例子”的说明方法，其作用可从结合说明对象“拟态”分析。

【答案】示例一：

举例子。

具体说明拟态现象及其特点。

示例二：

作比较，突出螽斯若虫和虎甲相似的特点。

（共3分。

说明方法1分，好处2分。

意思对即可）

7.从第④段看，拟态的主要特点是什么？

（3分）

_______________________________________________________________________________

7.【解析】本题是对主要信息提取能力的考查。

从第④段中“拟态，表现为一种生物与另一种生物或周围自然界物体的相似性，这种相似性很高”可知拟态具有“相似性”；从“拟态非常神奇，也很常见……”可知其具有“普遍性”。

【答案】相似性；普遍性（或“常见”）（共3分。

“相似性”2分，“普遍性”1分。

意思对即可）

8.第⑤段对拟态原因和机制分析的顺序不能颠倒，为什么？

（4分）

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8.【解析】本题是对安排说明顺序原因的探究。

可根据第④段结尾的“也吸引了很多科技工作者探究其原因和机制”一句中的“原因和机制”分析第⑤段先说明“拟态原因”后说明“拟态机制”的原因。

【答案】照应第④段最后一句话，先原因后机制；按逻辑（先已知后未知）顺序说明。

（共4分。

每点2分。

意思对即可）

9.从全文看，拟态有什么作用？

（6分）

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9.【解析】本题考查的是概括说明文的主要内容。

拟态的作用可由第④段中“可以保护其中某一物种或两个物种”以及第⑥段中“让我们的世界更加神奇……从而激发我们的好奇心”等语句概括出。

【答案】可以保护其中某一物种或两个物种；让我们的世界更加神奇、复杂和美丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序；拟态的美学特征让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。

（共6分，每点2分。

意思对即可）

（2015·安徽省）【二】（22分）

槐花

季羡林

①自从移家朗润园,每年在春夏之交的时候,我一出门向西走，总是清香飘拂,溢满鼻官。

抬眼一看,在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头,开上去,开上去,一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。

②这种槐树在北方是非常习见的树种。

我虽然也陶醉于氤氲①的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树——惯了。

③有一年,也是在这样春夏之交的时候,我陪一位印度朋友参观北大校园。

【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。

④“真好看呀！

这真是奇迹！

”

⑤“什么奇迹呀?

”

⑥“你们这样的花树。

”

⑦“这有什么了不起呢？

我们这里多得很。

”

⑧“多得很就不了不起了吗？

”

⑨我无言以对,看来辩论下去已经毫无意义了。

可是他的话却对我起了作用：

我认真注意槐花了,我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。

【B】

⑩在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有过类似的情景。

我在海德拉巴看到耸人云天的木棉树时,也曾大为惊诧。

碗口大的红花挂满枝头,殷红如朝阳,灿烂似晚霞,我不禁大为慨叹：

⑪“真好看呀!

简直神奇极了！

”

⑫“什么神奇?

”

⑬“这木棉花。

”

⑭“这有什么神奇呢？

我们这里到处都有。

”

⑮【C】陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。

我的眼睛瞪得多大,我自己看不到。

现在到了中国,在洋槐树下,轮到印度朋友（当然不是同一个人）瞪大眼睛了。

⑯在日常生活中，我们都有这样一个经验：

越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。

这种现象在心理学上是容易解释的：

一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。

难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗?

难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？

⑰我想自己先试一试看,果然有了神奇的效果。

【D】我现在再走过荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想,我不再熟视无睹,而是尽情地欣赏。

槐花也仿佛是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自语,又对我讲话。

周围的山石树木,仿佛一下子活了起来,一片生机,融融氤氲。

荷塘里的绿水仿佛更绿了;槐树上的白花仿佛更白了;人家篱笆里开的红花仿佛更红了。

风吹,鸟鸣,都洋溢着无限生气。

一切眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅。

（选自《季羡林散文集》，有删改）

【注】①氤氲（yīnyūn）：

形容烟或云气浓郁。

10.文章③～⑮段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。

（6分）

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10.【解析】本题是对主要信息提取能力的考查。

第③～⑨段写印度朋友参观北大校园，对槐花感到惊奇；第⑩～⑮段，写我在印度看到木棉花感到惊奇的事。

【答案】印度朋友看见槐花非常惊讶。

我看到木棉花大为慨叹。

或：

印度朋友看见槐花非常惊讶，引起我对槐花的注意。

为看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。

（共6分。

每点3分。

意思对即可）

11.下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置（）（3分）

我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。

A．【A】处B.【B】处C.【C】处D.【D】处

11.【解析】本题是对句子归位能力的考查。

解答这题，要结合具体语境，然后联系句子中的相关词语，如“从来没有发现”针对“非常陌生，又似曾相识”中的“陌生”；“发现了许多新的”针对“似曾相识”，由此应放在B处。

【答案】B。

（共3分）

12.第⑯段画线句中“这种习惯”指文中的哪一句话？

（3分）

_______________________________________________________________________________

12.【解析】本题是对指代内容理解能力的考查。

解答这题，要联系上文内容来思考，第⑯段第一句所谈的实际就是一种习惯，所以，划线句所指内容就是该句。

【答案】越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。

（共3分）

13.请从描写方法的角度，赏析第③段中划线句子的表达效果。

（6分）

他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。

_______________________________________________________________________________

13.【解析】本题是对优美语句赏析能力的考查。

解答这题，要明确“从描写方法的角度”这个要求，如句子中的“吸了吸”“看了看”都是行为动作的描写，而“瞪得又大又圆”是神态描写；对其作用的分析要结合表现人物心情的角度分析。

【答案】运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂、看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。

（共6分。

描写方法2分，表达效果4分。

意思对即可）

14.“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”，作者认为怎样才能达到这种效果？

（4分）

_______________________________________________________________________________

14.【解析】本题考查的是对文章重点内容的理解。

题干里提出的要达到的效果，是在文章结尾处提出的，因此，答案应在最后两段中找。

如第⑯段中的“一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察”一句和第⑰段的首句就是达到题干中所要达到的效果的途径。

【答案】同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光（或“新的眼光”）看待。

（共4分。

每点2分。

意思对即可）

（2015·安徽省）【三】（15分）

生于忧患，死于安乐

《孟子》

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

15.解释下列加点词在文中的意思。

（5分）

（1）百里奚举于市举：

__________

（2）必先苦其心志其：

__________

（3）曾益其所不能曾：

__________（4）征于色发于声而后喻喻：

__________

（5）出则无敌国外患者出：

__________

15.【解析】本题是对文言实词理解能力的考查。

要结合语境解释词义。

如：

第⑴题的“举”不能简单解释为“推举”，而是个被动词“被选拔”。

第⑵题的“其”是代词，在文中指代前句中的“是人”。

第⑶题的“曾”是通假字。

第⑸题的“出”，不可望文生义解释为“出来”等，在此是指“国外”。

【答案】

（1）被选拔，被任用

（2）他，他的（3）通“增”，增加（4）了解，明白（5）在国外；在外面，指国外（共5分。

每小题1分）

16.翻译下列句子。

（4分）

（1）故天将降大任于是人也。

_______________________________________________________________________________

（2）人恒过然后能改。

_______________________________________________________________________________

16.【解析】本题考查的是对文言语句的翻译。

如下重点词要译出：

第⑴句中的“将（将要）”“是人（这样的人）”；第⑵句中的“恒（常常）”“过（犯错误）”“然后（这样以后）”。

【答案】

（1）所以上天将要下达重大使命给这样的人。

（2）一个人常犯错误，然后才能改正（共4分，每句2分，意思对即可）

17.孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？

请用自己的话概括。

（4分）

_______________________________________________________________________________

17.【解析】本题是对文章内容理解能力的考查。

从文章第一段不难看出“必先……曾益其所不能”讲的是客观因素；第二段“人恒过……而后喻”讲的是自身努力，是主观因素。

【答案】客观因素：

艰苦环境的磨练。

主观因素：

思想斗争的折磨。

（共4分，每点2分，意思对即可）

18.本文的中心论点：

______________________________________________（2分）

18.【解析】本题考查的是对中心论点的概括。

本文的标题即为中心论点，最后所得出的结论：

“知生于忧患而死于安乐”再次强调了中心论点。

【答案】生于忧患，死于安乐。

（共2分，意思对即可）

三、写作（55分）

（2015·安徽省）19.以“难忘那______________的眼神”为题，写一篇文章。

提示与要求：

（1）请你从“期盼”“慈爱”“坚毅”“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

【审题思路】

这是道半命题作文题。

根据“提示与要求”，只能从“期盼”“慈爱”“坚毅”“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整，如果另选词语填入题目中，显然是不符合要求的，可视为偏题。

题目的中心词是“眼神”，因此作文必须紧扣“眼神”写作，题目空处所填入的词语是这篇作文写作的重点。

如“难忘那失望的眼神”，“失望”是文章要突出的重点，要写出是什么原因导致“失望”的，“失望”的神态及“失望”所引起的深深的思索等要重点表现。

从题目中“难忘”和“眼神”看，本文宜写成记叙文，最好是散文。

范文：

难忘那慈爱的眼神

早上六点四十，我轰的一声拉开大门，深吸一口气，头也不回地冲入灰蒙蒙的屋外。

任凭妈妈在屋内大声呼唤，我也不予理会。

我带着满心的埋恨，气汹汹地直往前冲。

一直到了学校，我也难以平息心中的不顺，脑子里乱糟糟的。

一整天的课听下来，我的脑子里一片空白。

然而，越临近放学，原来在这时都会活跃沸腾的心却变得越来越不安，越来越局促。

我拒绝了朋友的回家邀请，一个人背着同我一样疲惫不堪的书包走在了回家的路上。

冬天的夜晚黑得很早，原本怕黑的我却因为愁绪百结而忘记了对黑暗的恐惧。

而原本遥远的家门也变得近在眼前。

我已不知不觉走到了家门口，我长叹一口气，略显尴尬地走进去，我没有像往常一样说一声“我回来了”，尽管她就坐在客厅的沙发上。

我硬着头皮走进房间。

其实我已经开始后悔：

我为什么要和她吵架呢？

可是如果我先低头道歉又显得太没面子了。

于是我倔强而任性地关上了我的房门，无视身后的她看着我的视线。

我又在矛盾中度过两天,我们已经僵持了三天，因为谁也拉不下面子。

在这天清晨，