四年级英语下册第一单元导学案新PEP英语.docx

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四年级英语下册第一单元导学案新PEP英语

四年级英语下册第一单元导学案（新PEP英语）

UlPartA

（1）导学案

[每日一句]1.Neversaydie!

永不言败!

编号：

4B1A1

课时:

学习内容：

UlP4PartA

Let’stalk,Look,askandanswer课型：

会话

（教材插图添加在此处）

学习

目标

1、能听懂、会说Where’achers’office?

It’dfl句型，并能在实际情景中进行运用。

【要非常熟练，达到脱口而出哟】；

2、能听说、认读句型I/Isit...及其肯定与否定回答。

【比比谁的发音标准、反应够快】。

重难点1、让学生熟练掌握Where’achers’office?

It’dfloor.的用法。

2、句型I/IN’t.

学具准备学校各楼层不同场所的图片前

预

习

指

导

预习提点：

可以听录音或向老师，组长请教句型Where’achers’office?

It’dfloor.的正确读法，并知道汉语意思。

2.通过Isheyourbrother?

N’练习Iachers’office?

N’听录音或向老师，组长请教Theteachers’xlibrary.Here’work.的正确读法，并知道汉语意思。

预习练兵：

一、写出下列单词的汉语意思。

teachers’office（）secondfloor（）

library（）homework（）

二、翻译下列句子。

1、Where’achers’office?

（）

2、It’dfloor.（）

3、Iachers’office?

（）

4、Theteachers’xlibrary.（

）

5、Here’work.（）课前寄语：

请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为

养成重点：

大声、快速朗读英语。

中

学

习

过

程

一、明确目标激情投入明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Ourschool—看导入动画

2.分小组预习Let’stalk。

3.试着翻译文章，画出不会的词句。

（目标提示：

能了解文章大意）

二、学案引导自主学习

1.看CAI课件的课文动画五遍：

第一遍，感受并了解大意；

第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。

（学习提示：

注意课文中不会读的单词，认真体会I的含义）

2.朗读课文。

a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。

三、小组合作聚焦主题小组内合作交流：

a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。

b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。

2.组内小展示：

a、组长向教师反馈全组共同的疑难。

b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。

（学习提示：

注意句型Where’achers’office?

It’dfloor.要非常熟练，达到脱口而出哟）

四、汇报展示人人过关

（展示内容：

句型的展示；）整体过关。

全班分男、女大组齐读课文（要求：

语音、语调准确，整齐）

2.小组过关。

小组分角色表演课文（要求：

正确，表情真实、自然）个人过关。

任意抽小组成员提问（注：

过关环节都有相应的加分和减分）

五、整合提高总结梳理背诵，记忆Let’stalk。

（最先背会的将会给该小组加分哟）

2.小结。

（用自己的话说说今天学到了什么?

为小组添光彩的时机哟）

六、反馈矫正达标检测

听音想像听音（磁带、课件或师读）忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。

（重要提示：

有助于激发右脑，增强记忆。

）

连词成句．

1、the,Wachers’（?

）_________________________

2、dflIt’s（.）___________________________、this,Iachers’office（?

）________________________

答对一个得一个☆，本题得分个☆

实战训练Homework:

《优质课堂》导学案Unit1PartA

（1）

二次备课：

后

盘点

收获

A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）

B．今天我最大的成功是：

．我还需要努力的地方是：

拓展知识：

电梯:

lift

楼梯:

airs

楼外的台阶：

阳台:

balcony

UlPartA

（2）导学案

[每日一句]2goingnevergiveup.勇往直前，决不放弃！

编号：

4B1A2

课时:

学习内容：

UlP5PartALet’slearn,Let’sdo课型：

词汇

（教材插图添加在此处）

学习

目标

1、能听、说、认读“teachers’libraldfloor”以及句型Where’sthelibrary?

It’loor.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；

2、能听懂4个指示语，按指令做相应的动作，同时能用英语指示小伙伴做。

【比比谁的发音标准、反应够快】。

重难点1、立体掌握单词teachers’libraldfloor的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。

2、听懂Let’sdo的内容，相互发指令做出相应的动作。

学具每组准备一套自制的teachers’libraldfloor单词卡。

前

预

习

指

导

预习提点：

可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词teachers’libraldfloor的正确发音，并知道汉语意思。

2.听录音或向老师，组长请教Let’sdo中四个指令的正确读法，并知道汉语意思。

预习练兵：

一、写出下列单词的汉语意思。

teachers’（）library（）loor（）secondfloor（）

二、翻译下列句子。

Glibrary.Readabook.（）

Gachers’ayhello.（）

Glayground.Playfootball.（）

Ggarden.Walowers.（）

课前寄语：

请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为

养成重点：

大声、快速朗读英语。

中

学

习

过

程

一、明确目标激情投入明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Ourschool—看导入动画

2.看Let’slearn课件，读单词，感受并模仿发音。

3.跟着教师读，体验发音细节。

同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。

（目标提示：

能模仿并用纯正英语表达）

二、学案引导自主学习

1.慢而清晰地自练5次；

2.一口气训练；

3.最大声、最快速、最清晰的读5次；计次训练（比比谁读的次数多）；

（目标提示：

从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。

）由词入句

（例1:

library---Glibrary,Readabook.）（学法提示：

边听，边说，边做。

）

（例2：

--Wlibrary?

--It’_____floor.）（学法提示：

要注意序数词。

）

三、小组合作聚焦主题

1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。

2.组内小展示：

每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。

）

3．每个人用Where’?

提问，让组内其他成员回答。

四、汇报展示人人过关

（展示内容：

单个词汇的展示；指示语的展示；）整体过关。

由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：

准确，反应快，整齐，不拖长音）

2.小组过关。

由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：

正确，反应快）个人过关。

任意抽小组成员提问（注：

过关环节都有相应的加分和减分）

五、整合提高总结梳理背诵，记忆Let’slearn;Let’sdo。

（最先背会的将会给该小组加分哟）

2.小结。

（用自己的话说说今天学到了什么?

为小组添光彩的时机哟）

六、反馈矫正达标检测

听音想像听音（磁带、课件或师读）忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。

（重要提示：

有助于激发右脑，增强记忆。

）

单词积木将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。

（学法提示：

块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!

）layrarygroundachers’lib

_____________________________________

说对一个得一个☆，本题得分个☆

实战训练Homework:

《优质课堂》导学案Unit1PartA

（2）

二次备课：

后

盘点

收获A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）

B．今天我最大的成功是：

C．我还需要努力的地方是：

拓展知识：

大门:

gate

建筑物:

building

宿舍：

d实验室:

lab

UlPartA（3）导学案

[每日一句]3.IcanbecauseIthinkIcan.我行，因为我相信我行！

编号：

4B1A3

课时:

学习内容：

UlP6PartALet’sspell课型：

书写

（教材插图添加在此处）

学习

目标

1、能听、说、读、写单词water，tiger，uter,dinner.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；

2、掌握含有元音字母组合“er”的发音，便于识记单词。

重难点1、立体掌握单词water，tiger，uter,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。

2、掌握含有元音字母组合“er”的发音。

学具每组准备一套自制的water，tiger，uter,dinner单词卡。

前

预

习

指

导

预习提点：

可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词water，tiger，uter,dinner.的正确发音，并知道汉语意思。

2.向老师请教后缀为er的单词发音规律。

预习练兵：

一、写出下列单词的汉语意思。

water（）tiger（）dinner（）（）computer（）

二、翻译下列句子。

’sdinner.（）

Nowaterneauter.（）

课前寄语：

请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为

养成重点：

培养学生书写姿势端正，字迹整洁，格式规范中

学

习

过

程

一、明确目标激情投入明确学习目标—激情投入—小组表演ALet’stalk的对话

2.看Let’sspell课件，读单词，感受并模仿发音。

3.跟着教师读，体验发音细节。

同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。

（目标提示：

能模仿并用纯正英语表达）

二、学案引导自主学习

1.慢而清晰地自练5次；

2.一口气训练；最大声、最快速、最清晰的读5次；计次训练（比比谁读的次数多）；

（目标提示：

从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。

）由词入句

（例1:

dinner---’sdinner）

（例2：

water-----Nowaterneau三、小组合作聚焦主题

1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。

2.组内小展示：

每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。

）

3．每个人说出后缀er发音规律。

四、汇报展示人人过关

（展示内容：

单个词汇的展示；）整体过关。

由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：

准确，反应快，整齐，不拖长音）

2.小组过关。

由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：

正确，反应快）个人过关。

任意抽小组成员提问（注：

过关环节都有相应的加分和减分）

五、整合提高总结梳理a．开展替换关键词造新句的竞赛活动。

（每组选两人代表全组展示）

b.猜一猜6页填写的单词由来。

2.小结。

（用自己的话说说今天学到了什么?

为小组添光彩的时机哟）

六、反馈矫正达标检测

听音想像听音（磁带、课件或师读）忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。

（重要提示：

有助于激发右脑，增强记忆。

）

小小翻译家根据汉语写出英文。

1、我妹妹的晚餐。

_______________________

2、电脑旁不能放水。

_________________________

说对一个得一个☆，本题得分个☆

实战训练Homework:

《优质课堂》导学案Unit1PartA（3）

二次备课：

课后

盘点

收获A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）

B．今天我最大的成功是：

．我还需要努力的地方是：

拓展知识：

南风:

souther北风:

足球：

外国人:

gner

UlPartB

（1）导学案

[每日一句]4.Knowledgeispower.知识就是力量。

编号：

4B1B1

课时:

学习内容：

UlP7PartBLet’stalk,Let’splay课型：

会话

（教材插图添加在此处）

学习

目标

2、能听懂、会说TlaIsthau?

句型，并能在实际情景中进行运用。

【要非常熟练，达到脱口而出哟】；

2、能用Doyouhave...来询问相关情况。

【比比谁的发音标准、反应够快】。

重难点1、让学生熟练掌握T/Isthat...的用法。

2、this和that的发音及区别

学具准备人物头饰前

预

习

指

导

预习提点：

可以听录音或向老师，组长请教句型Welurschool.Howmanystudentsaurclass?

Forty-fivestudents.的正确读法，并知道汉语意思。

2.通过Iachers’office?

N’t..练习Isthau?

N’听录音或向老师，组长请教Doyouhavealibrary?

Yes,wedo.It’dfloor.Thisway,please.的正确读法，并知道汉语意思。

预习练兵：

一、写出下列单词的汉语意思。

Welcome（）compu（）

library（）classroom（）

三、翻译下列句子。

5、Welurschool!

（）

6、It’ssobig!

（）

7、Isthau?

（）

8、Doyouhavealibrary?

（）

5、Thisway,please.（）课前寄语：

请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为

养成重点：

培养学生积极发言，认真倾听的习惯。

中

学

习

过

程

一、明确目标激情投入明确学习目标----教师宣布组级竞抗安排----小组宣誓,激情投入

2.播放A部分Let’sdo部分录音,师生边做动作边说该部分内容。

3.分小组预习Let’stalk。

4.试着翻译文章，画出不会的词句。

（目标提示：

能初步理解对话内容）

二、学案引导自主学习

1.自由朗读理解对话内容.

2.跟读对话,模仿正确的语音语调.（目标提示:

能模仿并用纯正英语表达.）

3.朗读对话,并达到熟读成诵组内分角色并换角色朗读2遍.

（目标提示:

注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.）

5.教师引导由词入句,由句入境

Isthau?

N’t,

（学法提示:

自创情境,自立运用对话,由句型到对话）

三、小组合作聚焦主题

1.小组内合作交流：

a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。

b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。

2.组内小展示：

a、组长向教师反馈全组共同的疑难。

b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。

（学习提示：

学会说句型Isthis…?

Isthat…?

N’t.要非常熟练,达到脱口而出哟）

四、汇报展示人人过关

（展示内容：

句型的展示；）整体过关。

全班分男、女大组齐读课文（要求：

语音、语调准确，整齐）

2.小组过关。

小组分角色表演课文（要求：

正确，表情真实、自然）个人过关。

任意抽小组成员提问（注：

过关环节都有相应的加分和减分）

五、整合提高总结梳理创设情景,猜测是不是某个人的东西,操练所学的句型

（学法提示:

用句型Isthis…?

Isthat…?

N’t.Great！

）

2.小结。

（用自己的话说说今天学到了什么?

为小组添光彩的时机哟）

六、反馈矫正达标检测

听音想像听音（磁带、课件或师读）忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。

（重要提示：

有助于激发右脑，增强记忆。

）

连词成句．

1、that,Iu（?

）_________________________

2、you,Do,a,have,library（?

）___________________________、way,This,please（.）________________________

答对一个得一个☆，本题得分个☆

实战训练Homework:

《优质课堂》导学案Unit1PartB

（1）

二次备课：

课后

盘点

收获A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）

B．今天我最大的成功是：

C．我还需要努力的地方是：

拓展知识：

食堂:

ca园:

park

银行：

bank

房子:

house

UlPartB

（2）导学案

[每日一句]5.Believeinyourself.相信你自己！

编号：

4B1B2

课时:

学习内容：

UlP8PartBLet’slearn,Look,askand

answer课型：

词汇

（教材插图添加在此处）

学习

目标

1、能听、说、认读单词compuaulayground并能结合语境正确运用。

【要非常熟练，达到脱口而出哟】；

2、能运用句型Doyouhave...进行询问

【比比谁的发音标准、反应够快】。

重难点1、立体掌握单词compuaulayground的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。

2、理解序数词d与one,two的区别。

学具每组准备一套自制的compuaulayground单词卡。

前

预

习

指

导

预习提点：

可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词compuaulayground的正确发音，并知道汉语意思。

2.听录音或向老师，组长请教Doyouhaveamu?

Yes,wedo.It’loor.的正确读法，并知道汉语意思。

预习练兵：

一、写出下列单词的汉语意思。

u（）artroom（）

mu（）playground（）

二、翻译下列句子。

Tl.（）l!

Doyouhaveamu?

（）wedo.（）

It’loor.（）

课前寄语：

请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为

养成重点：

大声、快速朗读英语。

中

学

习

过

程

一、明确目标激情投入明确学习目标—激情投入—看导入动画

2.看Let’slearn课件，读单词，感受并模仿发音。

3.跟着教师读，体验发音细节。

同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。

（目标提示：

能模仿并用纯正英语表达）

二、学案引导自主学习

1.慢而清晰地自练5次；

2.一口气训练；

3.最大声、最快速、最清晰的读5次；计次训练（比比谁读的次数多）；

（目标提示：

从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。

）由词入句

（例:

mu---Doyouhaveamu?

Yes,wedo.It’loor.）（学法提示：

要注意序数词。

）

三、小组合作聚焦主题

1.组长先带读单词，句子（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。

2.组内小展示：

每个人读单词、句子给大家听（人人展示，人人达标。

）

3．每个人用Doyouhave...提问，让组内其他成员回答。

四、汇报展示人人过关

（展示内容：

单个词汇的展示；句型的展示；）整体过关。

由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：

准确，反应快，整齐，不拖长音）

2.小组过关。

由一组组长用Doyouhave...提问，另一组回答（要求：

正确，反应快）个人过关。

任意抽小组成员提问（注：

过关环节都有相应的加分和减分）

五、整合提高总结梳理背诵，记忆Let’slearn。

（最先背会的将会给该小组加分哟）

2.小结。

（用自己的话说说今天学到了什么?

为小组添光彩的时机哟）

六、反馈矫正达标检测

听音想像听音（磁带、课件或师读）忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。

（重要提示：

有助于激发右脑，增强记忆。

）

连线搭配请将英语词组与其汉语意思搭配起来.

a电脑室u音乐室

mu电视机房

playground美术教室

说对一个得一个☆，本题得分个☆

实战训练Homework:

《优质课堂》导学案Unit1PartB

（2）

二次备课：

课后

盘点

收获A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。

我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）

B．今天我最大的成功是：

C．我还需要努力的地方是：

拓展知识：

卫生间:

wa体育馆:

gym

电视机房：

TVroom

UlPartB（3）导学案

[每日一句]6.Learntowalkburun.先学走，再学跑。

编号：

4B1B3

课时:

学习内容：

UlP9、10