大班语言领域教案模板共4篇.docx

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大班语言领域教案模板共4篇

大班语言领域教案模板（共4篇）

第1篇：

大班语言领域教案大班语言教案：

长大以后做什么设计思路：

在”我自己”的主题中，孩子们了解自己的成长过程。

体验到了成长的快乐。

在自己的成长过程中，每个人都有许多梦想。

绘本故事《长大以后做什么》简单却富有意蕴，用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色彩，把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。

在欣赏、理解故事内容的基础上，让孩子自由发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿。

活动目标：

1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。

2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

活动准备：

四幅图片（各种人物图片等）、多媒体课件。

活动过程：

（一）引导幼儿观察四幅图片，通过游戏的方式，了解人的成长过程。

关注点：

幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。

。

1、师：

今天老师和小朋友做一个游戏，请你们看看这里有几幅图？

在图片里藏着一些秘密，请你们一起找出来。

2、师提示：

第一第二幅图有，第三第四幅图没有。

（幼儿观察寻找，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字）师提示：

第一第三幅图有，第二第四幅图没有师提示：

第四幅图有，其他人没有。

3、幼儿共同找出宝宝成长图（婴儿→幼儿→小学生）师小结：

原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。

（二）观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。

关注点：

教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。

出示人物：

叮叮和当当师：

叮叮和当当在一起讨论，长大以后做什么？

（出示文字）出示图一（猜测蒲公英的心愿）师：

他们一起问蒲公英，长大以后想做什么？

请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么？

师：

那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢？

幼儿猜测后（放录音）理解：

威武和善良3、出示图二（猜测小鱼的心愿）叮叮和当当来到了哪里？

遇到谁？

他们说了些什么？

那小鱼的愿望是什么呢？

（幼儿猜测后，老师放录音）（理解：

畅游、四大洋）4、出示图三叮叮和当当在干什么？

他们想用蜡笔做什么？

5、出示图四、五（讲述叮叮的心愿）叮叮用绿色涂出了什么？

（幼儿猜测后出现文字：

用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。

）叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？

6、出示图六、七（讲述当当的心愿）当当用蓝色涂出了什么？

（幼儿讲述）当当长大后做什么？

当当会怎么说？

7、图八，引发幼儿讲述：

小朋友你们长大后想做什么？

（三）鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

关注点：

幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

师：

谁愿意来告诉我们，你长大后想做什么？

师小结：

每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员——（三）延伸活动，幼儿绘画自己的心愿。

师：

出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。

第2篇：

大班语言领域大班语言领域：

故事《月亮船》教学设计一、设计思想：

这是一篇很好的爱国教育故事，故事采用拟人的手法，通过迷路的蒲公英急切想回家在得到了大家的帮助后最终找到了回家的路为线索，向幼儿展示了热爱自己家乡的美好情感。

在对幼儿进行情感教育的同时，如果单凭简单的说教，很容易使幼儿感动枯燥、乏味，所以我设计了情境表演、flash动画等活动内容，更好的调动了幼儿学习的兴趣，激发了幼儿对祖国和自己家乡的热爱的美好情感。

二、课程标准分析通过故事培养幼儿认真倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。

鼓励幼儿大胆的表达自己的想法和感受。

进行简单的故事情节的复述。

在理解故事内容的同时，了解故事中人物的想法及感受，从而产生情感的共鸣。

通过创设情境表演，激发幼儿兴趣，为幼儿创设了良好的语言学习环境，更好的达到教学目标。

三、教材分析故事《月亮船》是幼儿园大班语言领域内容之一，它是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事。

语言优美、简练，适于幼儿复述。

内容丰富、情节生动，深受幼儿喜爱。

四、学情分析我班幼儿在语言讲述活动中已经具有一定的口语表达能力，乐于交流、能大胆地在集体面前表达自己的见解。

五、教学目标结合幼儿的实际情况和本次活动内容，我特制定以下教学目标：

情感目标：

感受祖国河山的壮美，激发幼儿对祖国的热爱及身为中国人的自豪之情。

（教学重点）能力目标：

培养幼儿对文学作品的欣赏、感受与理解力。

提高幼儿的口语表达能力。

（教学重点）认知目标：

掌握故事的名称、角色和主要情节。

尝试用“有……有……还有……”的句式进行讲述。

（教学难点）六、教学设计第一部分：

导入——激发兴趣，引出主题。

——出示图片，问题介入：

（1）它是谁？

你喜欢她吗？

为什么喜欢？

（2）猜猜它怎么了？

开放发散性的问题给孩子足够想象思考空间，调动孩子想说、敢说的积极情绪，为下一步教学活动的开展进行铺垫。

第二部分：

新课呈现，理解故事内容，感受语言的艺术美。

1、播放故事《月亮船》，请幼儿欣赏。

问题介入：

（1）故事的名字是什么？

（2）故事中都有谁？

请你按照故事中人物出现的先后顺序说一说。

（3）故事中的主人公是谁？

讲了一件什么事情？

教师循序渐进的提问，引领幼儿走进故事世界，按照问题线索去好奇、发问、寻找。

培养幼儿倾听的习惯和积极的思考、探究能力。

2、分段播放多媒体课件，提问介入:

（1）你喜欢故事中的哪些人物？

为什么？

（2）你喜欢他们在故事中说的哪些话？

（3）蒲公英的家在哪里？

那里都有哪些美丽的地方？

步步深入、一探究竟，让幼儿在看、听、想、说中找到答案。

3、角色表演，巩固对故事情节的掌握。

分组进行角色表演，使每个幼儿参与其中，既顾全全体，又兼顾差异，给幼儿充分表述的语言空间，提高幼儿表述能力。

4、迁移故事主题，渗透思品教育。

通过观看课件《中国之最》让幼儿感受祖国河山的壮美。

丰富幼儿地理知识，并用所学句式进行讲述。

进一步激发幼儿对祖国的热爱和身为中国人的自豪之情。

第三部分：

结束——集体舞《小白船》在愉快、温馨、舒缓的氛围中，让幼儿乘坐上心中的小白船、插上想象的翅膀一起去游览祖国的壮丽山河。

让孩子的语言情感与思维的碰撞，在歌舞声中得到升华，提高幼儿的欣赏力与表现力。

七、活动设计意图考虑到幼儿年龄特点、心理特征及学习方式等现状，我主要通过多媒体课件、自制玩教具的使用，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解故事内容。

让幼儿在角色表演中，相互交流、提高语言表达能力。

同时我认为教师本身也是重要的教育资源，教师用优美的语言，娓娓的讲述，为幼儿创设了一个美的语言学习环境。

为了更好的激发幼儿的自主性学习，我主要采用以下教学方法：

1、直观演示法：

利用多媒体教学手段，激发幼儿学习兴趣，充分调动幼儿的视听潜能，促进幼儿更快的理解故事内容。

2、提问法：

有效地提问，激发幼儿学习兴趣，既能培养幼儿积极思考的习惯与能力，又使幼儿的表达能力得到锻炼。

3、情境教学法：

通过角色扮演，满足幼儿相互交流、表现的欲望，为幼儿创设轻松、愉快、自主的学习氛围。

4、欣赏法：

培养幼儿对文学作品和大自然的欣赏能力，激发幼儿对祖国的热爱之情。

在活动设计中始终让孩子去听一听、看一看、说一说、演一演，多种感官参与，充分发挥了孩子的主体作用，将语言学习内化为自我表达、交流的呈现和运用。

八、教学反思本次活动中幼儿的学习兴趣很高，在教师创设的语言环境中幼儿能够大胆讲述，能够用较完整的语言表达自己的想法。

在活动中我也发现了一些还需要改进的地方，比如教师有时对幼儿的回答只是给予简单的断定，在今后的教学活动中教师要对幼儿抛过来的问题给予积极的响应。

第3篇：

幼儿园大班语言领域幼儿园大班语言领域《想吃苹果的鼠小弟》说课稿一、设计意图：

各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫《想吃苹果的鼠小弟》。

先说说我的设计意图：

《想吃苹果的鼠小弟》描述的是：

鼠小弟为了吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物。

矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。

简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。

故事情节生动有趣，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。

大班幼儿正面临着步向小学的大门，对于遇事要有责任心，合作分享的情感还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的学习，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同学之间合作分享的情感。

二、活动目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：

\”发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

\”根据这一目标和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，在教学中把艺术性、知识性、趣味性和活动性有机地结合，我将本次活动的目标定为：

1．通过观察与猜测，想象故事情节，激发阅读绘本的兴趣。

2．体会到小老鼠想吃苹果的心情，并用语言、表情和动作表达出来。

3．学习鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。

活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。

三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

除了完整的《想吃苹果的鼠小弟》绘本课件，我还根据活动过程设计将课件做了一些调整。

例如：

在幼儿自主阅读后，制作同时出现四种动物，点击哪个动物就出现相应的绘本画面，这样既培养了孩子看图讲述的能力，又能激发幼儿阅读兴趣，使整个教学过程有了变化。

四、教法下面说教法：

《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

本次活动中我采用了以下教学方法：

①动作辅助法②心理暗示法。

③提问讲述法等。

五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：

①观察法②分段阅读法③讨论评议法④猜测、想象法。

六、活动过程本次活动有五个环节:

（一）出示图片，兴趣导入出示鼠小弟和封面的图片，通过提问引起幼儿兴趣，进行导入。

重点让幼儿感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。

（二）观察分析小鸟猴子两组图，让幼儿描述图片内容播放PPT,引导幼儿观察、理解小鸟和猴子这两组画面，我首先通过提问鼠小弟\”它在想什么？

它会怎么做？

\”留给孩子一定的思维想象空间，通过猜测鼠小弟的心理活动和大胆的讲述，增强了阅读活动的趣味性，同时培养了幼儿的推理能力。

再通过讲解，帮助幼儿较全面地理解画面，并用较规范的语言讲述这一组画面。

细致引导，对幼儿阅读其他画面起到一个示范的作用。

每当幼儿讲述到鼠小弟的模仿动作时，我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作。

这样大大增强了幼儿对阅读活动的兴趣，调节了课堂气氛，同时提高了幼儿的语言表达、动作表达能力，加深了对阅读材料的理解。

（三）播放结局前的绘本内容，描述图片内容

（1）在播放图片前先提要求，让幼儿仔细观察画面，想一想图画书中说了什么？

（2）接着通过集体讲述和个别讲述相结合的形式引导幼儿连贯完整地讲述一组画面。

如当幼儿讲到犀牛一组画面，首先引导幼儿细致观察犀牛和鼠小弟的动作、表情和神态，鼓励幼儿大胆讲述，引导其他幼儿相互补充和完善。

教师再用规范的语言进行提升，并引导幼儿模仿讲述。

同时体验鼠小弟不放弃的精神。

（四）观看结局，对比体会精神播放绘本结局图片，引导幼儿了解绘本的结局。

在理解\”海狮与鼠小弟\”画面时又与前面几组有所不同，理解画面的时间要多一点，通过提问：

还发生了什么？

海狮和鼠小弟会说些什么？

他们是怎么做的？

这三个问题层层递进，充分挖掘画面内容，引发幼儿的想象和表达。

并采用师生互动讲述的方式，体验鼠小弟和海狮合作的快乐。

（五）完整阅读，加深理解。

从头到尾完整的观看一遍绘本的PPT，引导幼儿认真体会其中鼠小弟遇到困难不放弃的精神以及鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让。

七、活动反思整个过程中，只是使用PPT有些单调，应该再加入音频，使幼儿视听结合，更加利于课堂效果。

我的说课结束了，谢谢！

第4篇：

大班语言领域教案《金锁银锁》大班语言活动《金锁银锁》（听说游戏）执教者：

指导教师：

活动目标：

1.仔细倾听同伴讲话，并能迅速、正确地对话，提高语言反应的敏捷性。

2.学会用三个字的词语形容和描述一件事物。

3.明确并遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。

活动重点：

能明确游戏规则，会愉快合作玩游戏。

活动难点：

学会用“某,某,XXX”规律性语言描述一件事物的形状、颜色等性质。

活动准备：

经验准备：

幼儿已经学会儿歌《金锁银锁》；认识锁和钥匙。

物质准备：

自制的神秘箱子、苹果锁、星星锁、小兔锁（各配有两把钥匙）；自制两把大钥匙；歌曲《甩葱歌》。

活动过程：

1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戏，激发幼儿活动兴趣。

（1）出示苹果锁，示范“神秘咒语”。

师：

老师这个魔箱里有一些神奇的锁，如果我们想要把锁打开，必须对着魔法钥匙说一句神秘的咒语，究竟是什么样的咒语呢？

我们用儿歌把锁请出来吧。

（一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。

）师：

这是什么锁？

（用手势提示幼儿回答）（幼儿答：

这是苹果锁。

）师：

请听清楚神秘咒语：

苹果，苹果，红彤彤。

（语速慢）（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开）接着再插入另一把钥匙说：

苹果，苹果，香又甜。

（咔嚓又打开了苹果锁。

）（教师边读儿歌边操作：

金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。

）师：

哇！

成功啦！

看来老师的咒语念对了。

（2）出示星星锁、小白兔锁，再次引导幼儿理解“神秘咒语”的语言规律。

师：

我们来看看还有什么神奇锁。

请拍手念儿歌把它请出来吧。

师：

“金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。

”这是什么锁？

（请用完整话回答：

这是星星锁。

）师：

星星，星星，亮晶晶。

（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开）师：

这里还有一把钥匙，请记住咒语要说两次星星，然后用三个字来夸夸它。

谁来试试说出它的神秘咒语呢？

（师：

哇！

星星锁打开了，你的咒语灵验啦。

/师：

哎呀，锁打不开，谁来帮帮他：

星星，星星，XXX）师：

魔箱里还有什么神秘锁呢？

我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。

（幼儿念儿歌。

）师：

这是什么锁？

（幼儿答：

这是小白兔锁。

）师：

谁来说出这两把钥匙的神秘咒语呢？

师：

你的咒语灵验啦。

/哎呀，打不开啊，谁来帮帮他。

（小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。

）2.“开锁”游戏，让幼儿初步感知游戏玩法。

（1）幼儿扮演锁，教师扮演钥匙。

师：

没有神奇锁了，你们来当锁吧。

老师来当魔法钥匙，你们来当神奇的锁，看看老师能不能打开你们的锁。

那你们想当什么锁呢？

（引导幼儿说出各种锁的名称。

）师：

你们想用什么动作表示锁起来了？

可以这样锁，有没有不一样的。

（两手握紧；两手交叉胸前等）师：

锁打开可以是什么动作？

（开花；两手向上打开等）师：

要边拍手边念儿歌，念到“咔擦咔擦把它锁”，你们的锁就要锁起来了。

游戏开始咯，请拍手念儿歌吧。

（请幼儿站到台上，与教师面对面站。

）师：

这是什么锁？

幼儿：

这是XX锁。

师：

XX，XX，XXX师：

这是什么锁？

幼儿：

这是XX锁。

师：

哎呀，我想不出这把锁的神秘咒语，谁来帮帮我。

（请幼儿说出两句咒语。

）（引导幼儿边拍手边念儿歌：

金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，老师快点来开锁。

）（师用左右手分别拿着两把大钥匙。

）

（2）教师扮演锁，幼儿扮演钥匙。

师：

当锁真有意思呀，老师也想当当神奇的锁，让你们来当魔法钥匙。

（引导幼儿边拍手边念儿歌：

金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。

）（幼儿：

这是什么锁？

师：

这是XX锁。

幼儿：

XX，XX，XXX）师：

哇！

锁打开啦，看来你的咒语灵验了。

/师：

哎呦，你没能打开我的锁，谁来帮他说出正确的咒语。

（小花、西瓜、香蕉、太阳等）4.教师与一组幼儿玩游戏，边讲解边示范游戏，提出游戏规则。

师：

接下来我们要来玩一个游戏，游戏的名称叫做《金锁银锁》。

这个游戏的玩法可难了，老师要先和一组小朋友来玩，其他小朋友可要听清楚游戏规则，否则你就不懂得怎么玩了。

老师已经把你们按照座位分为了四组：

1、2、3、4。

哪一组坐得最神奇，我请他们上来和老师玩游戏咯。

（先听清楚游戏规则：

请小朋友手拉手围成一个圆圈当作神奇的锁，手拉手的两位小朋友要想好你们两是什么锁。

我和邓老师扮演钥匙，一个站圆圈里，一个站在圆圈外，和所有小朋友一起边念儿歌边用手做开锁的动作。

如果两把钥匙成功开锁，就可以扮演锁，如果失败了就要被冰冻5秒钟。

游戏开始咯。

）5.幼儿分组开展游戏，教师巡回指导。

师：

你们看清楚《金锁银锁》这个游戏怎么玩了吗？

现在请四组小朋友自己先商量好你们组哪两位小朋友先当钥匙哦。

还要大声的一起念儿歌。

找个舒服的位置开始玩游戏吧。

6.幼儿自由结伴玩游戏，教师巡回指导。

师：

现在你们可以找自己的好朋友来玩这个游戏。

记住还是要遵守游戏规则哦。

7.放松活动，分享游戏中的乐趣。

师：

请暂停游戏，小朋友坐下来休息一下吧。

你们玩得开心吗？

（不开心为什么呢？

）你们觉得什么锁最特别？

什么锁最难开？

它的咒语怎样讲会更灵验？

我们可以在区域游戏中继续玩《金锁银锁》这个游戏！

好了，让我们一起跟着音乐放松一下吧。

（在音乐《甩葱歌》中离开。

）