2021年中小学校落实“双减”政策学生作业管理制度实施方案五篇2.docx

2021年中小学校落实“双减”政策学生作业管理制度实施方案五篇2.docx

《2021年中小学校落实“双减”政策学生作业管理制度实施方案五篇2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年中小学校落实“双减”政策学生作业管理制度实施方案五篇2.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学学生作业管理制度五篇

第一篇

为贯彻落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，进一步规范学校教育教学管理，切实减轻学生过重课业负担，提高学生学习的有效性，促进学生德智体美劳全面发展。

根据我校实际情况，结合教育部公布的“作业十条”，特制定本管理制度，望各部门遵照执行。

一.学生作业管理基本原则

1.促进学生发展原则。

立足学生的长远发展，激发学生积极完成作业的兴趣，关注学生的需求，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯。

2.量与质相统一原则。

作业的设计应与课堂教学紧密衔接，或是课堂教学的巩固、提高，或是课堂教学的补充、延伸、拓展，或是课堂教学中知识的实际运用。

精心设计，以适当的作业量达到优质的作业设计水平。

3.学业和谐发展原则。

作业的设计与布置要本着促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观和谐发展的原则。

既要布置知识巩固性作业，也要布置一定量的探究性、实践性作业。

知识巩固性作业，避免单一、重复、机械、繁杂。

探究性、实践性作业，要适合学生的身心特点和实际水平。

4.师生共同发展原则。

从学生的角度而言，作业应是温故知新、修改建构知识体系、发展自身能力的重要途径之一；从教师的角度而言，作业应是诊断学生学习水平、反思教学得失的重要环节之一；从教师与学生的关系而言，既是两者之间信息反馈、情感交流的重要渠道，也是教师培养学生非智力因素的重要资源

二.学生作业管理基本规定

1.把握作业育人功能。

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。

教师要遵循教育规律，坚持因材施教，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理的有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

2.严控书面作业总量。

备课组成员集体讨论、确定作业内容、数量、要求等，备课组长把关，教导处业务主管（或年级组长）进行审批，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。

小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天家庭书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天家庭书面作业完成时间平均不超过90分钟。

周末、寒暑假、法定节假日也要以此时间标准为参照，控制书面作业时间总量。

所选作业题目要具有代表性、发展性、基础性、层次性，体现“三不布置”“一杜绝”：

不布置学生已经会做的、机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大学生无法做出的作业；杜绝布置惩罚性作业。

3.创新作业类型方式。

根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、搜集整理、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。

如口语表达型：

有目的地让学生进行口语练习，如讲故事、表演课本剧或让学生为家人讲述学校、社会的新鲜事情等，家长加以指导和点评，提高学生的思维水平和语言表达能力。

观察积累型：

结合教学布置观察类作业，如观察禽畜的生活习性、蔬菜农作物的生长过程、家用电器的式样及功能，或去公共场所作专题观察，完成一定数量的观察笔记。

动手操作型：

让学生动手做小制作、小研究、小实验等，培养学生的实践能力。

搜集整理型：

引导学生搜集图片、名人故事、格言、书籍等与课堂学习相关的信息资料，扩充课程资源，不定期组织交流分享活动。

发现探究型：

为学生设置探究的情景，建立探究的氛围，或让学生利用所提供的探究材料，引出猜想，推理验证,培养学生的发现意识和创造思维能力。

劳动服务型：

要求学生回家学做指定的家务，或组织学生参加公益劳动，使学生在实践活动中受到良好的道德教育。

4.提高作业设计质量。

教导处应将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

教导处要经常性组织开展作业设计与实施的教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。

师生发展中心要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

5.加强作业完成指导。

教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

6.认真批改反馈作业。

教师要对布置的学生作业全批全改，重视过程批改，强化作业批改与反馈的育人功能，不得要求学生自批自改，杜绝突击布置和批改，杜绝学生到办公室批改作业。

作业批改要有鲜明、统一的符号，正确规范、评语恰当，批改日期、批改评语要全面。

作业要及时发还、及时讲评，督促学生阅看并及时更正作业中的错误。

通过作业，教师要精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

7.不给家长布置作业。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

引导家长督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；引导家长教育孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行体育锻炼和社会实践。

8.健全作业管理机制。

学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理和年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

教导处要加强对作业的常规检查，每学期至少检查四次，对检查出的问题，及时反馈给备课组和任课老师，督促有关备课组和教师调整好作业布置的质和量，协调好与其他备课组的作业布置关系，对学生作业总量进行有效控制。

通过检查，及时发现备课组和教师在提高作业效能、减轻作业负担等方面的好做法、好经验，并加以推广，使作业轻负高效。

9.纳入考核评价体系。

学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。

要设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和意见渠道，切实落实作业管理的各项工作要求，确保学校作业管理工作取得实效。

小学学生作业管理制度

笛一笆

根据《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》【教基〔2018）26号】、教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知【教基厅函［2021）13号】。

全面落实市、区教育局关于改进与加强中小学作业管理的指导意见，进一步加强教学管理，规范对学生的作业管理，结合我校实际情况，特制订本管理制度。

一、作业管理监督小组

组长：

XX

副组长：

XX、家委会会长

组员：

XX、XX、XX、XX、XX、家委会成员2名

二、作业管理工作小组

组长：

XX

副组长：

XX、XX、XX、XX

组员：

各学科教研组长

三、作业管理“八要求”

1.教师必须严格依据国家课程标准，按照教学计划开展教学活动，对于新的知识内容一律“零起点”教学，保证课堂教学完整性。

严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为。

2.学校必须控制作业总量，每学期各学科教研组要利用好每周四集体备课时间开展作业专题研究活动，确定各学科的作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。

班主任分别协调统筹学校、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量。

按学校规定合理充足给学生自习课时间，严禁无故挪用、挤占。

3.教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标要求。

作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。

严禁布置惩罚性、重复性作业。

4.积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、探究作业和社会实践作业等。

体育学科要按照义务教育《体育与健康课程标准》科学合理安排锻炼。

布置综合实践类作业，每周最多布置1项，时间不超过1小时。

5.提倡根据我校“四环导学”活力课堂教学模式，合理利用学生在校时间，让学生尽量在学校将作业完成。

语文、数学、英语等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，可在校内安排适当巩固练习；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。

教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。

6.教师须当堂布置作业，严禁教师在微信群、QQ群和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业，不得要求学生家长自行打印下载作业。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

7.要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿性原则，教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用教辅读物代替学生作业。

各学科结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”（双休日除外）。

8.学生家庭作业时间超过21:

20,学生有权不写没有完成的作

业。

四、作业书写

1.一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始,

学生开始用钢笔或黑色签字笔书写作业。

2.各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式。

作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

3.学生作业不得使用涂改液、改正纸。

语文、数学、英语学科提倡使用错题本。

五、作业批改

1.教师要亲自及时批改学生作业，严禁家长、学生代劳。

教师对学生的作业可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。

对学生的作业评价一般采用等级和评语相结合的形式。

对于不按时亲自批改作业的教师，一律取消评先评优资格。

2.教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。

3.对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写,教师及时对学生订正的作业进行批改。

4.学生要做到每天坚持校外体育活动。

学生要加强体育锻炼,校外体育活动要纳入家庭作业任务。

严格控制好居家上网时间，自觉保护视力，最大限度减少使用电子产品时间。

5.家长要做好学生家庭作业的督促落实。

家长要积极营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。

做好学生校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。

及时将学生家庭作业完成情况反馈给教师。

6.家长要做好学生睡眠保障。

家长要培养学生养成良好的学习生活习惯，小学生每天睡眠时间不少于10个小时。

家长要控制学生电子产品使用时长，防止学生沉迷网络。

六、附则

1.本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的书面家庭作业。

2.学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。

3.本制度自公布之日开始执行，相关事宜由学校教导处解释。

4.本校监督举报电话：

181XXXXXXXX

小学学生作业管理制度

笛=管

为深入贯彻落实《省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》，切实减轻学生学业负担，规范教学行为，提升教学质量，根据《XX市教育局关于进一步完善义务教育学校学生作业管理工作的通知》和《XX县学生作业管理制度》等相关文件精神要求，结合本校实际，现制定本管理细则：

严格执行“零起点”教学。

“零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学，不以学生拥有任何形式的学科知识积累作为入学条件和教学基础，不以部分孩子超前掌握的知识水平为教学起点。

各学段各学科都要严格执行“零起点”教学，减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。

二、作业布置

1、建立作业审核环节，在作业内容、数量、要求等方面，经集体备课成员集体讨论教研组长把关，并做好记录。

2、严格控制学生家庭书面作业总量。

一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天完成书面作业的总量