第一节地势和地形第一课时1.docx
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第一节地势和地形第一课时1
第一节地势和地形（第二课时）
赛博中学董守霞
【教学目标】
知识与技能
1.了解中国的主要山脉走向及分布。
2.了解我国的四大高原，四大盆地，三大平原的分布和特点。
3.知道我国地形复杂多样的特征。
过程与方法
1.通过阅读地形图，记住我国主要山脉和地形区的名称和分布。
2.学会说明我国多种多样的地形、山区面积广大的特点，分析不同地形类型对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观点。
情感态度与价值观
1.通过认识山川壮丽，激发学生的民族自豪感。
2.理解我国各种地形对农业生产和人们生活各方面的影响，确立万物相联系的观点。
【教学重点】
1．主要山脉的走向及分布
2．多种多样的地形及主要地形区的记忆。
【教学难点】
分析我国地形特点对人们生活和生产的影响。
【教学方法】
本节课的要点是“地形复杂多样”。
学习时要充分利用地形图，知道我国高原、平原、丘陵、盆地各种地形齐全。
通过山脉分布图，明确我国主要山脉及走向。
综合景观图，了解四大高原各自的特点，在地形图上找出四大盆地、三大平原和三大丘陵。
结合实例及景观图理解多样的地形对人们生产和生活的影响。
【教学准备】
学案、中国地形图、各主要地形区的一些景观图片、各地的一些民俗资料等。
【教学过程】
一、情景导入
教师活动
学生活动
方案1：
出示一组景观图片，让学生回答图上展示的分别是哪种地形，我国还有哪些地形，引出我国的地形复杂多样的特征。
方案2：
复习地形的五种基本类型。
读第24页图2.4我国地形分布大势，找一找这五种地形是不是在我国都有分布，从而得出我国地形复杂多样的结论。
学生讨论回答：
★我国的主要地形有哪些？
★在地形图上找出我国的主要地形，总结这体现了我国地形具有什么特点？
二、学导达标
学习任务一：
南北气温的差异
教师活动
学生活动
自主学习
出示导学提纲，并指导学生自主学习。
学生根据教材内容自主完成“自主学习提纲”。
北：
、和燕山
东西走向中：
昆仑山、__
南：
南岭
西：
__巫山__
山脉分布东北—西南走向中：
--武夷山
东：
台湾山脉
西北—东南：
阿尔泰山、___山
南北走向：
贺兰山、__、六盘山
青藏高原，特点______
内蒙古高原，特点______
四大高原黄土高原，特点_______
云贵高原，特点________
塔里木盆地，面积最____
四大盆地四川盆地，条件最______
柴达木盆地，海拔最_____
准噶尔盆地，纬度最______
东北平原，地势坦荡，面积最___
三大平原华北平原，地势____，一望无际
长江中下游平原,_____密布
合作展示
1.我国的地形类型
教师：
上节课，我们了解了我国地势的基本特征。
这节课，我们接着了解我国复杂多样的地形。
出示《中国地形分布大势图》引导学生找出基本地形，总结地形复杂多样的特点。
2.主要山脉
（1）主要山脉及走向
教师：
从图2.4可以看出：
我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。
这些山脉多为东西走向和东北—西南走向，南北走向和西北—东南走向的山脉较少。
教师出示图2.6“中国陆上主要山脉图”，引导学生读图、观察，判断。
3.主要地形区
山脉是地形的骨架
教师：
引导学生完成第27页“活动3”。
然后总结：
可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中，山脉也往往成为我国地形区或省区的大致分界线。
（1）四大高原
教师：
引导学生在《我国地形分布大势图》上找出四大高原的名称及位置。
出示《形态各异的高原景观》（图2.5）和黄土高原的窑洞图，引导学生欣赏、观察和阅读我国四大高原的自然景观图及图下资料后，指出每一种地形内部，自然和人文景观差异很大，这进一步加深了我国地形复杂的程度，也给各地区人们的生产和生活打下了深深的烙印。
（2）四大盆地、三大平原、三大丘陵
教师：
引导学生在《我国地形分布大势图》上找出四大盆地、三大平原、三大丘陵的名称及位置。
4.地形对生产生活的影响
通过《形态各异的高原景观》（图2.5），配合黄土高原的窑洞、青藏高原的牦牛图，说明不同的地形特征对人们生产生活的影响。
学生活动一：
读图:
根据2.4图中的景观图,说出我国的地形类型。
（读图讨论总结）
（山地、高原、平原、丘陵和盆地五种地形类型在我国都有分布。
）
学生活动二：
1.读图：
读2.6图，分组读出我国主要山脉。
东西走向山脉：
___________________
南北走向山脉：
________________
东北—西南走向________________
西北—东南走_________________
2.填图：
在下面图中分别填出我国为东西走向和东北—西南走向，南北走向和西北—东南走向的山脉。
学生活动三：
1.在《我国地形分布大势图》上找出四大高原的名称、位置。
并且当堂记忆填图。
（找同学在黑板空白图上填出来）
2.进一步观察几幅图片，结合实际讨论这四大高原分别有什么特点？
（分四个组，每组讨论一个高原，派代表回答，学生补充后教师再补充总结。
）
（它们虽然都是高原，但是还是存在很大差别。
青藏高原是世界上最高的高原，这里有高原牧场，荒漠、草原，还有许多世界知名的山脉、高峰，比如珠穆朗玛峰。
山巅白雪皑皑，冰川广布。
“远看是山，近看成川”成为青藏高原地形的真实写照。
黄土高原身披深厚的黄土，地形丰富多姿。
黄土质地疏松，缺乏植被覆盖的地方水土流失严重，许多地方沟壑纵横、支离破碎。
云贵高原地面崎岖不平、峰岭众多，农田多为重重叠叠的梯田，城市、村庄多集中在“坝子”里。
石灰岩广布，多喀斯特地貌。
内蒙古高原地面平坦，一望无垠。
东部水草丰美，西部是荒漠草原。
）
2.在《我国地形分布大势图》上找出四大盆地、三大平原、三大丘陵的名称及位置。
并且当堂记忆填图。
（找同学在黑板空白图上填出来）
学生活动四：
1.观察图片思考：
黄土高原的窑洞是利用黄土的什么性质建成的？
它有什么功能或优点？
（结合实际，讨论回答）
（黄土高原的居民利用黄土直立的性质，挖窑洞居住，既可节省建筑材料，又有冬暖夏凉，防风避雨的优点。
在黄土高原修筑窑洞，充分体现了中华民族的聪明才智。
）
2.进一步思考：
在这些高原分布区人们是怎样利用和改造自然条件的呢？
这说明了什么？
（分组讨论，教师补充）
（青藏高原地势高峻，交通不便，藏族同胞多用有“高原之舟”之称的牦牛来运输物品；黄土高原的黄土直立性强，降水少，当地人发明了冬暖夏凉的窑洞；云贵高原地面崎岖不平、峰岭众多，因而农田多为重重叠叠的梯田；蒙古族同胞充分利用了内蒙古高原丰富的草场资源，才大力发展了畜牧业和畜产品加工业。
这说明不同的地形特征会对人们的生产生活产生不同的影响，要因地制宜地利用好自然条件，和自然和谐相处。
）
3.试分析说明复杂多样的地形，对我国发展农业生产有什么有利和不利的影响？
（分组讨论，教师补充）
（多种多样的地形，为我国因地制宜，发展农、林、牧、副多种经营提供了有利条件；但对山区发展种植业和交通运输业不利）
4.结合实际，讨论回答：
黄土高原和云贵高原上的民俗与当地地形有什么关系？
随着科技水平的提高，地形对人们的生产生活的影响是越来越大了还是越来越小了？
（越来越小）
巩固训练
教师：
本节课我们首先明白了我国复杂多样的地形特征，在此基础上着重搞清了我国不同走向的山脉及其两侧的主要地形区。
另外，四大高原的位置及特征，四大盆地、三大平原和三大丘陵的名称及位置也是考察重点。
地形对生产生活的影响是本课的难点。
例1.既是我国第一、二级阶梯的分界线，又是东西走向的山脉的是（）
A.祁连山B.秦岭C.昆仑山D.横断山
解析：
这是一道典型的双项条件限制题，主要考查学生记忆和分析问题的能力。
首先要知道我国第一、二级阶梯的分界线是昆仑山——祁连山——横断山，则可排除虽属东西走向山脉，却不符合第一个条件的答案B。
其次需了解其它三座山的走向，祁连山为西北——东南走向，横断山为南北走向，只有昆仑山为东西走向，所以答案应选择C。
答案：
C
例2.位于地势的第二级阶梯，地势平坦，很少有山脉分布的高原是（）
A.青藏高原B.内蒙古高原
C.黄土高原D.云贵高原
解析：
本题考查的是四大高原的分布及特点我国四大高原中只有青藏高原位于第一阶梯，其余分布在第二级阶梯。
黄土高原下沟万壑，支离破碎，云贵高原地形崎岖，只大内蒙古高原地势平坦，少山脉。
答案：
B
学生练习：
完成探究第23页《即时巩固》1、2、3题。
（独立完成，展示交流答案与方法）
三、归纳总结
教师活动
学生活动
教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈自己的收获。
出示学习结果自我总结提纲：
（1）这节课我学到了什么？
（2）这节课我有什么体会？
（3）我对这节的学习经历有什么感受？
（4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？
还有别的方法吗？
（5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？
学生对照提纲认真反思。
学生向其他同学谈谈自己的想法
四、迁移提升
教师活动
学生活动
1.阅读下列材料，分析回答：
一条弧形山系，全长约2450千米，南北宽达200--300千米，大致呈东西走向并向南突出，它的平均海拔在6000米以上，海拔超过7000米以上的高峰有40多座，超过8000米以上的高峰有十余座。
由于许多山峰海拔高，气候寒冷，终年积雪不化，形成大面积的山岳冰川。
（1）．这个巨大山系的名称是喜马拉雅山系，位于我国_西藏_自治区与印度、尼泊尔等国的边境上。
（2）．主峰珠穆朗玛峰耸立在我国与尼泊尔边境上，海拔8848米，是世界第一高峰。
（3）．位于该山与昆仑山之间的高原是青藏高原。
教师适时更正，并给与鼓励性评价。
2.提供诗词：
“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊……“
1.学生根据已有知识储备讨论回答。
（填空）
2.该诗词描写了哪个地形区的景观？
你还知道哪些描写我国地形区的诗词？
（七嘴八舌，讨论总结）
五、智能测评
教师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学生独立规范完成后，师生共同矫正、补偿。
1．我国东西走向的山脉，最北的一列是（）
A．昆仑山—秦岭—大别山
B．祁连山
C．天山—阴山—燕山
D．长白山—武夷山
2．下列那一条山脉的走向与其它不同？
（）
A．长白山B．大兴安岭
C．祁连山D．台湾山
3．分布在天山南北两侧的盆地分别是（）
A．塔里木盆地、准噶尔盆地
B．四川盆地、柴达木盆地
C．准噶尔盆地、塔里木盆地
D．四川盆地、吐鲁番盆地
4．我国纬度最高的盆地是（）
A．柴达木盆地B．准噶尔盆地
C．塔里木盆地D．四川盆地
5.右图中数码所代表的地形区名称是（）
A．①黄土高原②华北平原
B．①四川盆地②长江中下游平原
C．①青藏高原②云贵高原
D．①内蒙古高原②东北平原
6.下列山脉位于我国与其他国家界线上的是（）
A．阴山B．喜马拉雅山
C．大兴安岭D．秦岭
7.下列山脉的走向，大体一致的是（）
①天山②大兴安岭③太行山④昆仑山⑤秦岭⑥巫山
A．③②④B．②③⑤
C．①③⑥D．①④⑤
8．关于下图中序号所代表地形区的有关内容，叙述正确的是（）
①地区是世界上最高的高原，主要牲畜有三河马、三河牛；②地区以肥沃的紫色土著称;③地区是我国最湿润的盆地;④地区有“水乡”和“鱼米之乡”的称号;⑤地区土质疏松，水土流失严重；⑥黄河是塑造该地区的主力
A．①②③④B．①③④⑤
C．③④⑤⑥D．②④⑤⑥
9．（2009龙岩市）欢欢暑假去“世界屋脊”游玩，回来后高兴地与同学们讲述着可爱的“高原之舟”。
被誉为“高原之舟”的牲畜是
A．三河牛B．细毛羊C．伊犁马D．牦牛
10．（2009龙岩市）我国幅员辽阔，地形复杂。
位于我国地势第一级阶梯上的地形区是
A．内蒙古高原B．柴达木盆地C．东南丘陵D．东北平原
11．（2009龙岩市）“地势高峻，雪山连绵，冰川广布”描述的是
A．云贵高原B．青藏高原C．黄土高原D．内蒙古高原
12．读图，回答下列问题：
（1）图中数字代表我国许多著名的山脉和地形区，请写出他们的名称：
山脉：
①____________②___________③____________④___________
（2）地形区：
⑤________________⑥_______________
⑦________________⑧_______________
（3）．在图中适当的位置，填注我国下列地形区名称：
①水土流失严重、沟壑纵横的高原
②以黑土地著称的平原
③四大盆地中农业生产条件最好的盆地
（4）．我国大陆地势西高东低，决定了许多大河发源于＿＿＿（地形区），最终向东，流入了海洋，属于_________（内、外）流河。
【要点突破】
复杂多样的地形对生产、生活的影响
通过本课的学习我们已经掌握了地形的特征之一：
复杂多样。
多种多样的地形，为我国因地制宜，发展农、林、牧、副多种经营提供了有利条件；但对山区发展种植业和交通运输业不利。
千百年来，人们在自己生活的土地上充分利用当地的自然条件，因地制宜地发展着生产生活。
例1.“黔无驴，有好事者船载以入。
至则无可用，放之山下。
”请从地理角度分析“至则无可用”的原因。
（）
A.贵州人口稀少，资源贫乏，无产品可运
B.贵州有老虎，驴经常被吃掉
C.贵州地形崎岖，道路狭窄，不适合驴拉车行驶
D.贵州人不喜欢驴的叫声
解析：
本题考察了地形对人们生产地影响。
因为贵州地处云贵高原，峰岭众多、地形崎岖，所以不适合驴拉车行驶。
答案：
C
【网络构建】
不同走向的山脉
地形复杂多样
青藏高原，特点______
内蒙古高原，特点______
四大高原黄土高原，特点_______
云贵高原，特点
塔里木盆地，面积最____
地形复杂多样四大盆地四川盆地，条件最______
柴达木盆地，海拔最_____
准噶尔盆地，纬度最______
东北平原，地势坦荡，面积最___
三大平原华北平原，地势_____，一望无际
长江中下游平原，_____密布
我国的和主要分布在东部
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