作文范文之小作文说明.docx
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作文范文之小作文说明
小作文说明
【篇一：
说明类小作文复习】
说明类小作文复习
1、考查目的：
主要考查学生写短小说明文的能力，要求学生采用说明的表达方式对事物作介绍。
2、知识储备：
（1）说明的表达方式：
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
说明回答的是“是什么”，是告诉别人自己解说的是一个什么样的事物和事理，这个说明对象有什么特点，我们应该怎样认识和了解它。
（说明要有科学性、条理性、准确性）
（2）说明方法：
举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等十种。
（3）说明顺序：
时间、空间、逻辑顺序。
3、考点扫描，成竹在心
【考点一】：
对图片或漫画的说明
例：
仔细观察右边的漫画《这下面没水，再换个地方挖》，写一段说明性的文字，向没有看过这幅漫画的人介绍画面内容。
字数200左右。
失误一：
以记叙、描写代替说明
王二哥早就想挖一口井，拖了好几个月，在他妻子的一再催促下，他才不耐烦地吐出三个字：
“明天挖。
”第二天一早，王二哥就爬起来，拿了把锹就在院子里挖了起来。
挖呀挖呀，都挖出小山似的一堆土了，怎么还不见有水呀，王二哥犯嘀咕了，这儿定准没有水，再换个地方挖吧。
他又开始在另一
个地方挖，挖了没一会儿，又烦了：
“这院子的地底下没有水吧！
”他妻子鼓励他说：
“你就别瞎想了，准能挖出水来”。
可是还没见挖出水，王二哥又急了：
“这下面没有水，再换个地方挖。
”在另一个地方刚挖了两锹，他又犯嘀咕了：
“这也没水吧，再换个地方挖?
?
”
分析：
考题要求用说明的表达方式。
而它的毛病是杜撰出“王二哥”、“他妻子”、“小山似的土堆”等等。
并且通篇用记叙的方式（时有描写）旨在用形象告诉读者“挖井不成”的过程。
错在以记叙代替了说明。
失误二：
说明的内容不具体
有一个人要挖口井。
刚挖两锹，一看没有水，就换个地方挖。
再挖两三锹，一看又没有水，就再换个地方挖。
与前两次情况一样，挖几下没有水，又向别处走去。
在他所挖之处的地层中明明有水。
就这样，挖两锹换一个地方，又挖三锹换个地方，这样无休止地挖下去?
?
分析：
本文的毛病是说明不具体，挖井人的形容举止欠交代，五口井未点明，井的深浅不一没介绍。
【技巧解破】
（1）整体观察：
看清画面由哪些形象构成，以什么为主。
（2）把握细节：
细致观察画面的细节部分，如人物的外部特征（穿着、动作、神情、年龄、心理特征等）。
（3）发掘意义：
发掘所指或所讽的意义。
画面的上部是一个拿着工具（铁锹）的人，在他的身后有五个大小深浅不一的坑，坑下面有水。
漫画的题目是《这下面没水，再换个地方挖》。
他左手拿着铁锹，右手拿着衣服，穿着背心，高卷着裤腿；从他的装束看，他是经过了一番苦干；他的表情——昂首阔步，嘴撇着，叼着烟，说明信心十足。
范文一：
朋友，我向你介绍一幅画，它的名称是“这下面没有水，再换个地方挖！
”画的下面是地下水。
水上面是黑黑的厚土层。
画的左角上有一个手拿铁锹的人正在大步离去，他身后留下五口井，无疑这是一位打井人。
可以想见，打井人开始信心百倍，将第一口井挖到了土层的二分之一处。
因不见水，他就断定下面没有水，换了个地方挖，于是又挖了两口井。
因为同样的原因，这两口井仅挖到了土层的三分之一处就停止了。
后来他又换了个地方挖，这一次比哪一次信心都足，挖呀挖，挖到土层的四分之一处还不见水。
于是，又动摇了。
接着在另一个地方铲了几下就自信地认为下面硬是没有水了。
最后他拿着衣服和铁锹，嘴里叨着烟，昂首挺胸地大步走了。
朋友，你说做事无信心的人能找到水吗？
范文二：
“这下面没有水，再换个地方挖！
”这幅漫画真好，不单是画得好，更重要的是它的内容更好，思想深刻。
画面的大约三分之二部分是无生命的部分，最下面也就是整幅画面的最下层是一层波动欲出的水，水上面当然就是土层了，这不深的土层却挖有四个不同深度的坑，从左到右数，第四个最深，第一个次之，另两个深度差不多。
第四个的右边还有一个坑——不，只能算作坎，因为它只有一锹深。
坑的右边还有一位左手拿锹、右臂挎着上衣，高翘帽子、嘴上叨着烟的人。
你看那神态呵——神气！
自信！
好像在说：
“这下面没有水，再换个地方挖！
”但他岂知，刚才只要挖几锹，那地下水就会“沽沽”而出，目的就会达到，但他没有坚持挖下去?
?
这幅画的现实意义想必您已经领略到了。
课堂练习：
仔细观察下面这幅漫画（丰子恺作于1930年的漫画《村学校的音乐课》），写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在200字左右。
【篇二：
小作文之说明文】
小作文之说明文
说明文是以说明为主要表达方式，对事物的特征、本质、功用和发展变化等进行解说，从而给人以某一方面知识的文体。
条理清楚，语言准确，内容科学，是说明文的特点。
说明文可以分为：
实物说明文，如《南州六月荔枝丹》；程序说明文，如《景泰蓝的制作》；事理说明文，如《语言的演变》、《神奇的极光》。
（一）写作要领
如果说记叙文重在“以情动人”，议论文重在“以理服人”，那么，说明文则重在“以知益人”，要给读者以知识。
因此，必须对说明的对象有正确的了解、认识，只有如此，才能保证说明、介绍是科学的。
对说明对象的介绍、说明，要抓住特征，突出本质属性。
要学会从说明对象的形态、性质、结构、制作、用途、分类、发展变化等方面去进行具体说明。
根据说明对象的特点，恰当的采用下定义、作比较、分类别、举例子、列数据、画图表、打比方等说明方法。
一般性说明文，语言准确、平实、简明，用词、造句恰当、无误，修饰和限制的词语恰如其分，一是一，二是二，不夸大，不缩小，毫不含糊，清楚明白，只求“辞达而已”，不求雕琢粉饰，简练，明确，不啰嗦，简洁明了。
而文艺性说明文（科学小品）则运用文艺笔调（通常用比喻、比拟等手法，对话、故事等形式）以增强文章的形象性，寓知识于形象之中，描写与说明兼用，生动活泼，富有情趣，具有较多的文学色彩。
根据说明对象及其特征的不同，采用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序及主次顺序、因果关系等合理的顺序，条理清楚的进行介绍、说明。
下面要着重强调这一点。
（二）误区扫描
说而不明。
对说明对象没有准确的了解，没有抓住说明对象的特征，不能灵活运用恰当的说明方法，或者语言不准确，因而对说明对象的介绍、说明不能做到清楚明白。
条理不清。
没有根据说明对象的特点来确定恰当的说明顺序，或者没有合理安排文章结构，因而对说明对象的介绍、说明不能做到条理清楚。
（三）重点突破
1．条理清楚的说明事物
要根据说明对象的特点和人们认识事物的一般过程安排顺序和结构，力求适宜、得当。
每个段落的顺序和结构必须安排好。
请看《钱塘江潮天下闻》中的一段：
钱塘江大潮的成因，完全是一种自然现象。
因为月亮和太阳对地球上的海水有吸引力，海潮就是这种引力造成的。
每逢农历初一、十五，太阳、月亮和地球走到一条直线时，会形成较大的海潮。
中秋节时，月亮离地球最近，引力也最大，海潮也特别大。
由于钱塘江的出海处杭州湾是个喇叭口，外宽内窄，最宽处约一百公里，里口仅三公里宽（海宁盐官镇附近）。
窄小的江口一下就把东海涌进的海潮挤高很多。
随着海潮的加大，前面的浪头跑不快，后面的浪头又追上来，后浪推前浪，一层迭一层，终于在盐关镇形成气势磅礴的钱塘江大潮。
所以盐关镇成了观潮的第一胜地，每年都吸引着大批中外客人。
［简评］这个段落首句和尾句总说，中间分说，是“总—分—总”的结构。
整个段落具有严密的逻辑顺序：
海潮→杭州湾的地形特征→钱塘江大潮→吸引大批中外客人，是逻辑顺序。
再看写海潮的部分：
海潮→较大的海潮→特别大的海潮，也是逻辑顺序。
整个段落，顺序适当，结构合理，因而层次分明，条理清楚。
“总—分—总”是说明文的基本结构，其变式有“总—分”式，“分—总”式。
“分”的部分可以采用纵式结构（主要是时间顺序、逻辑顺序）横式结构（主要是空间顺序）等。
整篇说明文的顺序和结构更要精心安排。
（1）按时间先后安排顺序和结构
用时间顺序，可以说明事物的发展、变化，制作程序，使用程序等。
写作时以灵活的方式交代时间的变化。
叶脉书签的制作
一片树叶，除去叶肉，叶脉的结构看得清清楚楚。
涂上喜欢的颜色，在叶柄上系上一根彩色丝线，就制成了一枚漂亮的书签。
制作过程分几个步骤：
第一步，选材。
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第二步，煮。
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第三步，漂洗。
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第四步，吸水。
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第五步，涂色，系线。
?
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一片小小的叶脉书签，会成为你很好的学习工具，它会勾起你美好的遐想。
（作者：
陈宇春。
有删改。
省略号代表删去的内容）
全文结构“总—分—总”，主体部分以制作程序为序，文章的条理十分清楚。
（2）按内在联系或认识过程安排顺序和结构。
按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，就是逻辑顺序，包括：
原因→结果，整体→局部，现象→本质，区别→联系，具体→抽象，特殊→般，浅→深，总→分，主→次，表→里，等等。
运用逻辑顺序，必须对说明对象的本质特征有高度的认识。
芙蕖
芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。
群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。
芙蕖则不然：
自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。
有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。
迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。
及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，篷中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。
此皆言其可目者也。
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。
至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐而互芬齿颊者也。
只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。
是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。
有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？
（作者：
李渔）
作者自称夏天以荷花为命，对荷花的观察特别仔细，了解也特别深刻。
他把“芙蕖之可人”分成“可目”、“可鼻”、“可口”、“可用”几个方面，由主到次进行说明，是逻辑顺序。
作者是把芙蕖当作一种观赏性的花，所以详写“可目”，略写其他几个方面。
写“可目”，荷钱出水→茎叶既生→菡萏成花→花之既谢→蒂下生蓬→篷中结实，用时间顺序。
全文是“总—分—总”的结构。
顺序和结构都安排得很好，文章也就很有条理。
（3）按观察角度的变化和空间位置的转换安排顺序和结构
观察角度的变化和空间位置的转换，包括：
外→内，上→下，前→后，左→右，东→西→南→北，远→近，整体→局部，等等。
写作时要注意选好参照点，确立立足点，用准方位词。
说明介绍时还要尽量关照到人们认识事物的过程。
这种方法常用，不再举例。
客观事物千差万别，各有其自身的特点和发生、发展的过程、规律等，所以要条理清楚的说明事物，有时需要综合运用各种说明顺序。
荔枝图序
若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四日五日外色香味尽去矣。
元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之。
盖为不识者与识而不及一二三日者云。
（作者：
白居易）
白居易在忠州任职3年，不仅吃过荔枝而且亲手栽种过荔枝，对荔枝有全面、深刻的认识，故能恰当
采用说明的顺序和合理安排说明文的结构。
作者从产地、树、果实三个层次介绍荔枝。
写树，从树形、叶、花、实几个方面，由整体到局部作概括说明。
叶→花→实，既是时间顺序（冬→春→夏），又是逻辑顺序（先开花，后结果）；重点说明荔枝果实，朵→核，由外到内；壳→膜→瓤肉→浆液，由表及里，由观赏到品尝，都是逻辑顺序。
（可把“核”放到“浆液”之后说）果实→保鲜，是逻辑顺序。
说明荔枝不耐保鲜按时间顺序。
兼用多种顺序，结构合理，因而层次分明，条理清楚。
2．生动形象的说明事物
叶圣陶说：
“说明文不一定就板起脸孔来说话，说明文未尝不可以带一点风趣。
”说明文也可以用形象化的语言，把看似枯燥无味的科学内容，说得生动有趣、耐人寻味。
文艺说明文（科学小品）就是这样，生动活泼，深入浅出，通俗易懂。
如《人体世界的小公民——细胞》一文有这样一段：
小公民——细胞，和它的主人一样，也有生、老、病、死。
它们有的是“薄命郎”，如白细胞、血小板，只能活几天，需要不断地更新；有的则是“老寿星”，如神经细胞，能伴随人终生。
细胞死亡之快，生育之多，十分惊人。
一个健康的人体，每天大约有十亿个细胞死亡，又有十亿个细胞诞生。
不过，细胞的“生儿育女”，可不用结婚配偶，只需要一分为二，二分为四的进行分裂就行了。
细胞若停止繁殖，人的生命就会终结。
由此可见，细胞是人体生命的基础。
文艺性说明文（科学小品）常用比喻、拟人、描述、对话等方法。
如：
蟾蜍的自述
我叫蟾蜍，是一种居住在田间的典型的两栖类动物。
我喜欢住在远离水源的潮湿陆地上。
我的皮肤比较粗糙，颜色是草黄色的。
我的同族兄弟有的皮肤是黑色的。
我的皮肤上长着许多瘤突，样子很难看，所以人们又叫我癞蛤蟆，其实我并不癞。
“人不可貌相，海水不可斗量。
”别看我丑，但我吃害虫的本领可不小。
我一夜最多能吃200来只害虫，这可是青蛙的好几倍呢！
因此我被专家称为“庄稼卫士”。
我和青蛙密切配合，相得益彰。
青蛙在白天上班，它善于捕捉低空的飞虫；而我呢，到黄昏就慢慢地踱着步寻食物去。
我虽然不能像青蛙那样快速地跳跃，但我擅长匍匐前进，金龟子、地老虎、蜗牛等都是我的美餐。
我的胃口很大，一夜要进餐四次。
我的皮肤上不是有瘤突吗？
别小看了它们，这些瘤突和我耳后的腺体能分泌出白色毒液。
毒液如进入一些动物体内，可引起它们中毒，以致死亡。
因此，猫、狗等食肉动物都不敢吃我，所以我很少有天敌。
瘤突和腺分泌出的白色毒液能经过加工制成蟾酥，这可是十分名贵的药材。
一只蟾蜍就能提取2毫克蟾酥。
它有强心、止血、镇痛等功效，这也是我们对人类的一种贡献吧。
评析：
本文用“自述”的形式，从名字、习性、外形、功用等方面介绍蟾蜍。
拟人化的手法，增添了文章的趣味。
将蟾蜍与青蛙对比着写，这样好多地方（如外形、习性等）都省去了不少笔墨，而重点（如食量大、有蟾酥等）更突出了。
用拟人手法写说明文，必须注意设身处地努力用物的眼睛去观察，用物的口吻去叙述，设想自己就是物。
（四）高考小说明文
1.（1983年高考作文题）仔细观察下面这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在300字以内。
不要写成诗歌或抒情散文。
参考答案：
一幅漫画，题目叫做“这下面没有水，再换个地方挖！
”
题目似乎显得烦琐，画面却是简洁的。
整个画面分成上、中、下三层。
作者夸张地运用了剖面图。
中层深色的表示大地，下层画有一层层波纹，表示地下水。
画面的右上方是一个人---这幅漫画的主角。
他左手提把铁锨，右手臂挽着一件外套，嘴上斜叼一支香烟，他嘴里喷出的烟雾好像正在向上扩散，好不悠闲自得。
在他的身后是深浅大小各不相同的一个个洞穴，有的几乎和地下水只有一寸之隔。
这时，再看题目“这下面没有水，再换个地方挖！
”读者对于作者在这幅漫画中所寄寓的思想，所要讽刺的对象便恍然大悟了。
2.（1992年全国高考作文题）根据下图，写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字。
200字左右。
1.圆规2.延伸杆3.墨线脚
参考答案：
圆规
圆规是一种用来画圆（包括弧）的用具。
圆规由三大部分构成：
头部、主干部和腿部。
头部呈细圆柱形，侧面有微凸的条纹，便于用者拿牢。
主干部短而粗，上与头部相接，下与腿部相连。
腿部由两条长腿组成，一条腿上装有钢针，起固定圆心的作用。
这条腿还可以装上延伸杆。
延伸杆可调长短。
画大圆则调长，画小圆则调短。
另一条腿装有铅笔芯，用来画圆。
这条腿也可以根据需要改装墨线脚。
墨线脚是用来画墨线圆的。
使用圆规时，捏住头部，以钢针尖为固定点，另一条腿旋转一圈，一个标准的圆就跃然纸上了。
评析:
本文采用“总一分”结构形式：
头段先概括说明圆规功能，作为总起；第二段介绍构造；第三段说明使用方法。
三点内容，各自成段，条理极为清晰。
第二段介绍圆规构造，是重点内容。
这部分有三条好处：
一是采用自上而下的空间顺序：
头部、主干部、腿部加以说明，顺序合理，条理清晰；一是结合介绍构件自然联系到功能；一是重点内容说明详细。
本文按圆规的功能、构造、使用方法顺序成文，条理清楚，结构严谨。
圆规
圆规的作用是画图。
它是我们绘图中必不可少的工具。
圆规有两只长脚，一只脚装有尖针，另一只脚装有铅笔芯，两只脚的一端用螺丝绞在一起。
这样，圆规就能张开或收拢，画出不同大小的圆。
圆规的顶
部有一小段东西供人们用手捏住，可比较方便地转动。
除此之外，圆规还有一条延伸杆和一条墨线脚。
当人们想画一个很大的圆时，而原来的两杆又不够长，接上延伸杆就可以使用了；当人们想画墨线圆时，则只要换上墨线脚即可。
圆规画圆很简单，只需将有尖针的一脚固定于纸上，再将另一脚触在纸上，用手转一圈，一个浑圆的圆圈便画好了。
圆规
嗨！
我就是圆规。
想起鲁迅笔下的“豆腐西施”了吧？
对，就是这样“细脚伶仃”：
两条细长腿总是岔着，还有一个瘦小的脑袋。
不要小看我哦，我的本领可不小呢！
用我的尖脚扎进纸里，再将另一只带铅笔芯的脚与尖脚分开不同的长度，就可画许多半径不一的圆了。
“如果半径太大怎么办？
”别担心，我还有两个“假肢”呢！
只要将延伸杆装在有铅笔芯的一条腿上就可画更大半径的圆了。
如果要求用墨水画线，我也可画：
用墨线就行了。
怎么样？
想请我帮你学科学了吧？
评析:
点突出，条理清晰，言之有序。
前文语言准确简明，后文则生动活泼。
后文用拟人化的手法，用圆规自述的形式，生动有趣，而又准确鲜明。
相同的说明对象，可用不同的笔调进行说明。
圆规
我有两条细长的腿，但没铅笔长，没钢笔粗。
我的上身很短，身体上面还长了一个与腿差不多细的脖子，也可以算是我的头吧。
人们可以用手指抓住我的脖子，把我的一条腿固定，然后转动我的脖子，可以画出一幅幅美丽的图画，如圆圆的月亮，圆圆的太阳，还有小朋友们玩的圆圆的球。
在绘画大的圆时，如果腿不够长，可以加长延伸杆；如果不够清楚，还可用墨线脚，用墨水代替铅笔。
我的功能可真不少，你们猜猜，我是谁？
对了，我就是圆规。
3.（1996年全国高考）仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画。
用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。
注意：
（1）两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。
（2）说明画面内容时，不要编故事。
（3）要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。
（4）共2000字左右。
参考答案：
介绍两幅漫画画面内容
有两幅漫画，其中一幅题为《给六指做整形手术》，画面是一只原本有六指的右手掌，不该切的大拇指被切掉了，切面一团黑，而该切的多生的第六指却保留着。
另一幅题为《截错了》，画面显示在医院病房里，正中一张病床上躺着一个病人。
他左手举着一张“左腿截肢”的诊断书，右手指着完整未动的左腿；而右腿膝盖以下已经被切掉了，切口包着渗血的绷带。
这个结果令他悲愤交加，他瞪着眼，流着泪，张口
【篇三：
小学作文介绍我自己】
介绍我自己
类别：
写人字数：
650字作文
我叫谭尧文，今年8岁，在南阳市十一小上三年级。
我是一个不高也不矮，身材瘦瘦的小姑娘。
头上扎着一个马尾辫，总爱戴一个红色的发卡，一张圆圆的脸上长着两条弯弯的眉毛，下面有一对像黑宝石一样的大眼睛，笑起来就眯成了一条缝。
高高的鼻子下一张能说会道的嘴，它爱唱歌、爱朗诵课文，更爱笑，时常给大家带来快乐。
看见我的人都说我像一个洋娃娃，可爱极了！
我最大的爱好是看书。
有一次，我在书桌上看书，正看得津津有味，邻居家的小伙伴在楼下喊我出去玩。
正在睡午觉的爸爸跑过来说：
“小朋友喊你下楼玩，我觉都被吵醒了，你还没有听见？
”我说：
“我真的没有听到。
”爸爸摸着我的头，笑着说：
“你真是个小书迷！
”
我是一个爱劳动的孩子。
在家里，扫地、擦桌子、洗碗我样样都抢在妈妈前面干。
在学校值日，我总是第一个行动，干完我们组的任务，再帮助别的组干。
妈妈生病的时候，我就像个小护士一样，一会儿烧水，一会儿倒茶，一会儿拿药，一会儿端饭，忙得不可开交。
当然，我也有许多缺点。
比如上课时，我会做一些小动作，被老师发现后会瞪我一眼。
作业有时马虎，写一些不该出现的错别字。
最让妈妈头疼的是我爱吮吸手指头，不管是上课还是在家，手只要一闲下来，我就会不知不觉地伸进嘴里吸起来。
妈妈经常说：
“吮吸指头不卫生，会传染细菌生病的。
”我真希望自己早日改掉这些缺点。
世上无难事，只怕有心人。
相信我一定会努力甩掉这些小尾巴的。
这就是我，一个活泼可爱、爱好看书、热爱劳动、还有许多缺点的小女孩。
你愿意和我交朋友吗？
介绍我自己我嘛，总是留着平头，我的眉毛挺浓，眼睛很黑、亮亮的，虽然不大。
镶在我这张脸上倒也挺合适。
嘴闭起来挺好看的。
哦，忘了告诉你们我的名字了，我叫王蒙。
平时，我和同学相处得都很好。
我不爱生气，整天乐呵呵的。
生气会气死脑细胞，所以我和同学发生矛盾时，我基本上能够忍让。
同学请我办事，我总是尽力而为，可有时我也很腼腆，那是在别人夸奖我的时候。
有时还挺莽撞，妈妈说我是“小冒失鬼”。
粗心就是我一个很大的毛病，因此作业时常出错。
可我就不信改不了。
你们看吧，新学期里我一定改掉它，由“大粗心”变成个“小细心”。
看书是我最大的爱好，那些小说、杂志、科技作品，我拿起来就放不下——迷住啦！
我常被书中的情节和人物所感动，一会儿抽泣、一会儿咯咯大笑，完全是身临其境。
作文
别看我挺瘦，我还喜欢体育呢！
我特喜欢打乒乓球，在班里还算是个高手。
我还喜欢音乐、美术，妈妈说我兴趣挺广泛的。
好，就谈到这儿，欢迎大家和我交个朋友。
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