小班国学春晓教案.docx
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小班国学春晓教案
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小班国学春晓教案
教学目标:
1.能感受此诗优美意境，品味古诗雅韵，尝试古诗新唱。
2.能优美连贯的演唱歌曲。
3.能理解并灵活运用重点乐理知识。
教学重点:
连线内一字多音及倚音的演唱
教学难点:
演唱时的气息控制和连贯性
教学过程:
一、激情导入:
1.欢迎大家来到“中华好诗词”的比赛现场，诵读国学经典，弘扬中国风韵。
今天请同学们积极参加“咏春”古诗朗诵会，看谁的激情更高、实力最强!
2.请小督学选出自己组最优秀的诵读选手参加比赛。
3.师:
大家读得太好了，那么今天我们来个古诗新唱《春晓》，请看教学目标。
二、新歌教学:
1（我也想朗诵了，请大家给我公正的评价好吗,那么让我们一起有感情的朗读这首《春晓》吧。
2.了解此诗作者孟浩然，请学生说说，教师再简介作
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者。
3.初听歌曲，感受情绪特点，找出乐理知识。
4.重点学习“连线”，区分连音线和圆滑线，找出各有几个并唱一唱。
5.自主听歌学唱，难点一字多音老师教唱。
6.齐唱歌曲，找出不会的地方，着重学唱。
二、多样演唱:
领唱加齐唱、男生女生PK赛、各小组接龙唱
三、课外拓展:
古诗新唱我能行:
找出描写春天的其他古诗尝试古诗新唱
四、作业推荐:
1.寻找春天，歌颂春天。
2.我来描绘春天，以自己的方式赞美春天。
五、本课小结:
今天我们用自己的实力歌颂了春天，那么就请大家爱生活、爱古诗、爱大自然，让我们去拥抱春天吧。
爱凡杰第一小学朱先梅
一、教学目标
1、能正确流利地朗读古诗
2、结合教师的讲解简单理解诗句的意思
二、教学重难点
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1、熟练朗读和背诵课文。
2、理解古诗意思
三、教学过程
导入
这节课我们要学习一首古诗《江南》
范读、领读
1、老师先范读一遍课文，学生认真听。
2、老师领读，学生跟着读，边读边指着。
内容理解。
老师讲解古诗的大意。
朗读。
1、自己读，同桌互读。
2、老师检查读。
3、争取当堂课背诵。
一、教学目标
1、能正确流利地朗读古诗
2、结合教师的讲解简单理解诗句的意思
二、教学重难点
1、熟练朗读和背诵课文。
2、理解古诗意思
三、教学过程
导入
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这节课我们要学习一首古诗《敕勒歌》
范读、领读
1、老师先范读一遍课文，学生认真听。
2、老师领读，学生跟着读，
边读边指着。
内容理解。
老师讲解古诗的大意。
朗读。
1、自己读，同桌互读。
4、老师检查读。
5、争取当堂课背诵。
一、教学目标
1、能正确流利地朗读古诗
2、结合教师的讲解简单理解诗句的意思
二、教学重难点
1、熟练朗读和背诵课文。
2、理解古诗意思
三、教学过程
导入
这节课我们要学习一首古诗《咏鹅》
范读、领读
1、老师先范读一遍课文，学生认真听。
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2、老师领读，学生跟着读，边读边指着。
内容理解。
老师讲解古诗的大意。
朗读。
1、自己读，同桌互读。
6、老师检查读。
7、争取当堂课背诵。
一、教学目标
1、能正确流利地朗读古诗
2、结合教师的讲解简单理解诗句的意思
二、教学重难点
1、熟练朗读和背诵课文。
2、理解古诗意思
三、教学过程
导入
这节课我们要学习一首古诗《风》
范读、领读
1、老师先范读一遍课文，学生认真听。
2、老师领读，学生跟着读，边读边指着。
内容理解。
老师讲解古诗的大意。
朗读。
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1、自己读，同桌互读。
8、老师检查读。
9、争取当堂课背诵。
一、教学目标
1、能正确流利地朗读古诗
2、结合教师的讲解简单理解诗句的意思
二、教学重难点
1、熟练朗读和背诵课文。
2、理解古诗意思
三、教学过程
导入
这节课我们要学习一首古诗《咏柳》
范读、领读
1、老师先范读一遍课文，学生认真听。
2、老师领读，学生跟着读，边读边指着。
内容理解。
老师讲解古诗的大意。
朗读。
1、自己读，同桌互读。
10、老师检查读。
11、争取当堂课背诵。
三年级国学课教案
18、秋词
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刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
一、初读
1、自读一遍这首诗，结合拼音，读准字音。
集体强调字音:
寂寥、春朝、碧霄
2、全班有韵律地诵读一遍。
3、结合注释，再读，尝试理解诗句大意。
二、品读
1、作者刘禹锡:
唐代诗人。
回忆:
我们背过他的哪些作品,分别背一背这四首诗。
2、请学生尝试说出每句诗的大意，重点词、难解词做适当提醒。
“自古逢秋悲寂寥”自古以来，一到了秋天人们就悲叹寂寞凄凉。
以前讲到过这个知识:
古人创作的关于秋天的诗有很多是反映悲伤的情感的。
例如:
“常恐秋节至，焜黄华叶衰《长歌行》”、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠《枫桥夜泊》”、“人烟寒橘柚，秋色老梧桐《秋登宣城谢朓北楼》”。
秋天，万事万物都开始衰败，很多植物动物的生
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命走到尽头，这种情景使人悲伤。
古代文人的心思更是细腻敏感，因此他们创作了很多悲叹秋天景象凄凉的诗篇。
而且我们讲过，古人常常会借景抒情，，借助秋景的惨淡，表现作者内心的伤感。
“我言秋日胜春朝”我却说秋天要胜过春天。
作者与其他诗人的观点是不一样的。
“万紫千红总是春”，春天是万物复苏生机勃勃的季节，但作者却认为秋天比春天更美好。
他是怎样想的呢,看下一句。
“晴空一鹤排云上”
晴朗的天空中，一只仙鹤推开云层，一飞冲天。
“便引诗情到碧霄”引着我的诗兴也去到了碧蓝的天空中。
作者看到这种景象诗兴大发了。
3、理解诗句大意后，再读。
4、这首诗写的是秋天，作者也是采用了借景抒情的手法，在诗中表达了自己的情感。
结合诗后的赏析，体会作者想要表达的情感。
我们从赏析中了解到，这首诗是作者在被贬官时候所做。
按常理来说，这时人的心情应该会很低落，很悲伤，但是作者并没有变得消沉，反而在诗中表达了一种积极向上的情感，“我言秋日胜春朝”，秋天没有什么不好，比春天还没好，体现了作者具有豁达乐观的情怀。
三、背诵
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1、学生自己背诵两遍。
2、全班共同背诵一遍。
四、拓展
1
背诵其中的两首山居秋暝、暮江吟、秋夕、枫桥夜泊、山行、商山早行、秋夜将晓出篱门迎凉有感
2、再回忆一下另外三个季节相关的诗。
全班交流。
描写春天景象的诗:
背诵其中的两首早春呈水部张十八员外、江南春绝句、春夜喜雨、大林寺桃花、钱塘湖春行、月夜、绝句、惠崇春江晚景、游园不值、咏柳、春晓、绝句、滁州西涧、春日
描写夏天景象的诗:
背诵其中的两首
山亭夏日、四时田园杂兴、*四时田园杂兴、六月二十七日望湖楼醉书、小池、晓出净慈寺送林子方
描写冬天景象的诗:
背诵其中的两首别董大、逢雪宿芙蓉山主人、江雪、梅花
3、四首写秋天的诗词作品。
它们与今天学的这首《秋词》风格各异，请同学选取其中最喜欢的一首读一读背一背，试试能否在较短的时间内背下来。
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秋夜寄邱员外韦应物
怀君属秋夜，散步咏凉天。
空山松子落，幽人应未眠。
寄扬州韩绰判官杜牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
天净沙?
秋思马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
夜雨寄北李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
四人小组交流:
背诵自己最喜欢的作品，说出理由;全班分享。
五、小结
我们今天又学习了一首关于秋天的古诗，进一步了解了诗人常常会通过写景表达自己感情。
有兴趣的同学可以在课下多了解一些跟四季有关的诗词作品，感受中国传统文化
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的魅力。
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