部编小学语文四年级上册7呼风唤雨的世纪教案新教材学案说课3套.docx

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部编小学语文四年级上册7呼风唤雨的世纪教案新教材学案说课3套

部编小学语文四年级上册：

7.呼风唤雨的世纪教案（新教材）

教学目标：

1.认识5个生字，会写12个生字。

正确读写词语。

2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学准备:

 课件  生字卡

教学时间：

两课时

教学过程

          第一课时

教学目标：

   1.通过预习和初读，能正确、流利地读课文。

   2.采用查词典、看图片、联系上下文等方法，理解“呼风唤雨、农耕社会、依赖”等词语的意思。

   3.感受作者“举例子”、“作比较”等说明方法的运用，初步学习用这两种方法写现代科学技术的其他发明、发现或者其他改观。

   4.围绕第二自然段自主提问，并解决问题。

通过“发现”和“发明”的对比学习，感受科学技术带来的巨大改观。

教学过程：

一、激趣导入，理解课题

1.小游戏：

比眼力、比嘴力

同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。

看大屏幕，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。

（1）课件出示（太空漫步、潜入深海、可视移动电话、高速火车、潜艇、飞机、火箭、互联网、机器人、视频聊天……）

2.理解“世纪”。

（1）这些新事物都是20世纪涌现出来的，一个世纪多少年？

（100年）

（2）20世纪是从几几年到几几年？

（1900年到1999年。

1901年到2000年。

）

（3）我们现在是什么世纪？

（21世纪）21世纪是从从几几年到几几年？

2.今天我们一起学习的课文就是——《呼风唤雨的21世纪》

3.课件---介绍作者路甬祥，浙江慈溪人。

二、检查预习，学习生字词

1.课件出示词语：

依赖、哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨

（1）自读词语。

（2）开小火车读词语。

2.理解词语。

（师：

哪个词语的意思你知道？

也可以猜一猜。

）

依赖 远洋船舶 潜入海底 呼风唤雨

（师：

有一个词离我们的生活较远：

“农耕社会”。

课件出示图片，介绍农耕社会的情况。

）

3.齐读词语。

（师：

理解了词语，大家读的会更好。

）

三、再读课文，学习质疑

围绕第二自然段为例提问。

1.课件出示第一自然段：

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

（朗读）

出示第二自然段

2.师生一问一答朗读。

（是谁来呼风唤雨呢？

当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？

靠的是现代科学技术。

）

3.发现设问句。

师：

设问句一下子就吸引了读者的注意力，同学们以后写作时也可以用。

预习时大部分同学都提到了这个问题：

为什么20世纪是一个呼风唤雨的世纪？

（在板书的课题旁打？

）今天我们就围绕解决同学们的问题来展开学习。

4.师：

请同学读一读第二自然段。

（1）你能围绕第二自然段提问题吗？

生1：

这些发明和发现指的是哪些呢？

（板书：

发明发现？

）

生2：

人们的生活为什么会改观呢？

（改观在哪里？

）（板书：

改观？

）

生3：

为什么20世纪的发明发现要比上百万年的发明发现的综总和还要多？

（我们的问题都集中在发明、发现、改观这三个关键词。

老师还有一个问题，就是书上的冒泡，请学生读一读冒泡里的问题？

（2）课件出示问题----“发明”和“发现”有什么不同？

四、解决问题，感悟写法

学习第四自然段

1.“发明”和“发现”有哪些呢？

自读第四自然段。

勾画内容。

2.哪些是“发明”？

哪些是“发现”？

课件出示内容。

3.为什么这么分？

课件出示---（发现：

原先存在的，但没有被人们了解的事物和规律，现在被人们探索出来了。

发明：

原先不存在，是人们创造出来的新事物或新方法。

）（发现---探索   发明---创造）

4.练习---选词填空（发明、发现）。

5.课件出示发现、发明的内容

（请男生读发现的句子，女生读发明的句子。

）

6.举例子说明方法。

7.重度句子中的动词，体会用词精确。

（板书：

精确）

8.展示学生资料。

除了课文上介绍的发明发现，20世纪还有其他的发明和发现吗？

9.课件出示资料

20世纪的发现：

放射线、维生素、青霉素、激光、DNA、太阳风……

20世纪的发明：

计算机、核武器、人造卫星、空调、洗衣机、霓虹灯、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料、石英钟、拉链、圆珠笔……

2.读都要读这么久，那么是不是读完这些20世纪的发现和发明就完了吗？

（没有）    

3.为什么？

（省略号，21世纪继续创造辉煌）

4.21世纪：

中国载人航天飞船03、05、08 ，30课，31课，32课

5.呼风唤雨还可以换为哪个词语呢?

（日新月异、翻天覆地、改天换地、不同凡响）

6.小结 ：

看看这节课有哪些学习收获：

科技，创造奇迹，改变生活。

正如：

归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。

———伯特兰·罗素

1.推荐阅读：

《科学改变人类生活的100个瞬间》 

2.小练笔：

记录科技改变生活的内容。

板书：

               呼风唤雨的世纪

       发明           用词精确

        发现           举例子

        改观          作比较

部编人教版小学语文四年级上册：

7.呼风唤雨的世纪（学案2）-人教新课标

学习目标：

1．认识5个生字，能正确朗读16个词语。

2．能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

学习难点：

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

一、自主预习

1、正确读写下列词语。

 寄 托    依 赖  船 舶  哲 学 家    原子核     潜 入 

呼风唤雨  出乎意料   农耕社会 腾云驾雾  程控电话   因特网

3.有感情朗读课文。

二、小组合作学习生字。

三、理解课文

1、思考：

这篇课文主要讲了什么？

课文主要是围绕那一句写的？

用“＿＿ ”划出来。

四、预习检测

1、选词填空。

                       发明                发现

经过无数次的失败，刻苦钻研，爱迪生终于（          ）了留声机。

最近，我国又（        ）了好多处大岩洞。

                        幻想              理想

没有（       ），也就没有科学的发展。

我们应该有伟大的生活目标和崇高的（       ）。

                        改变               改观

由于天气的原因，学校（     ）了开冬季运动会的计划。

在大家的努力下，这里的面貌（     ）了许多。

2、选择句型。

（填序号）

          A设问句    B反问句      C疑问句

是谁在呼风唤雨？

当然是人类。

  （      ）

难道不是科学技术改变了人类的生活吗?

   （    ）

你一个人不怕危险吗？

     （        ）

人类靠什么来呼风唤雨呢？

靠的是现代科学技术。

（     ）

第二课时

教学目标：

　　　1、正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。

　　　2、通过分析语句，体会内在含义。

　　　3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。

教学重点：

　　　了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。

教学难点：

　　　　理解课文中含义较深刻的句子。

自主预习：

1.①________是一个________的世纪。

　②（谁）靠　（什么）呼风唤雨。

　③20世纪的成就，真可以用　　（一句诗）来形容。

　④20世纪人类的科技成就　　（用一词），改变了人类的生活。

　⑤是　　（什么）创造了人类的美好生活。

2.学生默读课文，归纳每个自然段的意思。

【质疑探究】

     在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？

还会怎样改变我们的生活？

你在学习的过程中，又发现了哪些问题呢？

【达标测评】

1、课文精彩语句品读。

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

“呼风唤雨”的本意是（                                    ）在本文中指（                                             ），这句话在全文中的作用是（                                                ）。

20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

本文引用诗句的意思是（                                              ），引用诗句的作用是什么？

2、再次谈谈你对“呼风唤雨”的理解。

3、结合我们的身边，再次谈谈科学技术给我们带来的舒适和方便。

4、通过今天的学习，你最大的收获是什么？

部编小学语文四年级上册：

7.呼风唤雨的世纪教案教学设计（新教材）

【教学目标】

1.会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，能联系生活实际，谈出科学技术彻底改变了人类的生存方式，它使人类的生活更加美好。

【教学难点】

理解课文中一些如“忽如一夜春风来，千树万树梨花”等含义深刻的词语和句子。

【教具学具】

1.教具：

PPT课件、关于20世纪科学技术发展历程的资料、主题网站。

2.学具：

生字卡片、有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片文字资料。

【授课类型】精读课文

【教学方法】讲授法、质疑探究法

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.初读课文，大致了解课文内容。

2.认识5个生字：

赖、耕、潜、舶、哲；会写12个生字：

改、程、赖、耕、驾、幻、潜、核、控、联、哲、归；正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

3.了解科学技创造的奇迹及威力。

4.感受科学技术发展的惊人速度及变化。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.师：

同学们，咱们先来看一组新生事物的录像资料。

（学生看PPT）

2.师：

你有什么感受？

这些都是20世纪的新生事物，有人把其称为“呼风唤雨的世纪”。

今天，我们就一起来学习第29课。

（师板书）来，齐读课题。

（学生齐读课题）

3.师：

谁理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思？

（学生交流）

4.师：

同学们看课题，你想知道哪些问题？

（让学生质疑：

为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？

）

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，读准词语，读通句子。

师：

同学们用自己最喜欢的方式朗读课文，注意读准词语，读通句子，把难读的地方多读几遍。

（学生自由读文）

2.检查生字掌握情况。

师：

读完了吗？

老师想检查你们生字词掌握的情况。

（PPT出示字词