健康教育班队活动.docx
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健康教育班队活动
五（4）班健康教育主题班队会材料
我喜欢做个好女（男）孩
活动时间：
2011年6月10日
活动地点：
五（4）教室
活动目标：
1、认识性别意识的发展过程；
2、接受和喜爱自己的性别；
3、做一个好女（男）孩。
活动设计思想：
1、通过“玩具博览会”活动，让学生了解人的性别意识是如何培养和发展起来的；
2、帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己的行为举止。
3、提高性别风度的意识。
活动说明（准备工作）：
1、请同学课前准备一些童年时的玩具，提示男女同学对玩具的不同爱好。
2、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事，准备交流。
3、男女同学各推选辩手2——3人，准备就性别问题进行辩论。
活动过程：
（一）团体活动
1、请一名同学上台朗诵一首小诗。
2、学生按男女生分组坐，展示自己的玩具。
3、大家讨论：
男孩和女孩的玩具各有什么特点？
男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同？
4、教师总结：
男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。
5、完成自助练习：
（印发）
从小到现在，长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外，还常常：
（在所选的项目前打“√”号，在下面可写上其他的内容）
[]给我买花衣裙[]给我买牛仔装
[]给我扎小辫[]给我剃个小平头
[]夸奖我漂亮[]称赞我力气大、勇敢
[]鼓励我学习舞蹈[]鼓励我在黑暗中走路
[]批评我“疯疯颠颠”[]批评我爱哭
我明白了，长辈们希望我成为一个______________________。
6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。
7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。
（二）故事会
1、各组推荐学生上台讲故事，人数依时间而定。
教师事先对学生所录的故事做好筛选工作。
2、要求：
⑴故事里主人公的性别应与自己的性别一致。
⑵要通过人物的具体事例，表现他（她）的优秀品质或伟大贡献。
⑶故事主人公可以是伟人、名人，也可以是普通的人，如自己的亲人、朋友、老师等。
3、教师总结：
无论男性还是女性，都有许多伟大的事迹，动人的故事，都能做出不平凡的贡献。
4、学生填写“照镜子”，教师组织指导，使活动体现出性别自豪感。
照镜子（印发）
在你认为合适的[]内打“√”号，也可写上自己的想法。
我喜欢做个女孩，因为——
①没有女性就没有整个人类[]
②女孩温柔可爱，从而使世界变得绚丽多彩[]
③特别崇拜居里夫人等伟大女性[]
④女性用爱和关怀来创造世界[]
⑤___________________________________________________
我喜欢做个男孩，因为——
①男性比女性更强壮[]
②绝大多数英雄、伟人是男性[]
③男性比女性勇敢，更富冒险精神[]
④钦佩爸爸那样的男子汉[]
⑤__________________________________________________
（三）小型辩论会
1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。
2、辩论主题：
男性和女性谁对社会的贡献大？
3、正方以男生组队，反方以女生组队，通过辩论，提高学生性别角色意识。
4、正方论点：
男性勇敢强大，聪明智慧，是社会的中坚，从历史和现状来看，都证明对社会的贡献较大；
5、反方论点：
女性温柔细心，没有母亲就没有英雄和伟人，没有整个人类，而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。
6、教师总结：
双方都辩得很有道理，人类社会就像天地，由男性、女性各组成一半相互依存、相互协作，推动社会的前进。
无论当一个男孩还是女孩，都值得高兴和自豪的事，我们应该愉快地接受自己的性别。
（四）团体讨论
1、各小组由组长组织讨论，讨论题为：
⑴我们欣赏什么样的女孩（男生组）
我们欣赏什么样的男孩（女生组）
⑵我们讨厌什么样的女孩（男生组）
我们讨厌什么样的男孩（女生组）
心灵交流（印发）
男生这样说：
我们欣赏这样的女孩……
我们讨厌这样的女孩……
女生这样说：
我们欣赏这样的男孩……
我们讨厌这样的男孩……
2、各小组由组长上台报告本组讨论结果，互相交流。
3、教师总结（幻灯打出）
据《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的结论：
最让男生欣赏的女孩：
⑴经常脸上有微笑，温柔大方的女孩
⑵活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩
⑶清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩
⑷心直口快，朴素善良，随和的女孩
⑸聪颖善解人意的女孩
⑹纯真不做作，不性格的女孩
⑺能听取别人意见，自己又有主见的女孩
⑻坦然、充满信心和朝气的女孩
⑼不和男生打架的女孩
⑽长头发，大眼睛，说话斯文的女孩
最令男生讨厌的女孩：
⑴扮老成，一副老谋深算样子的女孩
⑵长舌头，对小道消息津津乐道的女孩
⑶自以为是，骄傲自大的女孩
⑷罗罗嗦嗦，做事慢吞吞的女孩
⑸小心眼，爱大惊小怪的女孩
⑹疯疯癫癫，不懂自重自爱的女孩
⑺总喜欢和男孩找碴吵架的女孩
⑻容易悲观，动不动就流眼泪的女孩
⑼把打扮和传播别人小事当“正业”的女孩
⑽自以为“大姐大”，笑起来鬼叫一样的女孩
女孩最欢迎这样的男生：
⑴大胆，勇敢的男生
⑵幽默，诙谐的男生
⑶思维敏捷，善于变通的男生
⑷好学，敏捷的男生
⑸团结同学，重友情的男生
⑹集体荣誉感强的男生
⑺有主见的男生
⑻热心助人的男生
⑼有强烈上进心的男生
⑽勇于承担责任，有魄力的男生
女生不喜欢这样的男生：
⑴满口粗言烂语的男生
⑵吹牛皮的男生
⑶小气，心胸窄的男生
⑷粗心大意的男生
⑸过于贪玩的男生
⑹喜欢花钱的男生
⑺小小成功便沾沾自喜的男生
⑻有时过于随便，得过且过的男生
⑼遇突发事件易鲁莽冲动的男生
⑽不做家务，说家务是女生的事的男生
团体活动：
评选优点
1、教师从刚才的调查结果中选出男生和女生的十二条优点，写在黑板上。
（或张贴打出）
男生的优点：
⑴刚强；⑵温柔；⑶善良；⑷热情；⑸有正义感；⑹自信；
⑺开朗；⑻潇洒；⑼魁伟；⑽幽默；⑾责任心强；⑿勤奋。
女生的优点：
⑴刚强；⑵温柔；⑶善良；⑷热情；⑸有正义感；⑹自信；
⑺开朗；⑻漂亮；⑼苗条；⑽聪颖；⑾善解人意；⑿忍耐。
2、请全体同学分别选出男生和女生的五大优点。
3、全体同学将自己选出的优点写出来，交给统计员统计。
4、公布结果，将落选的优点从黑板上擦去。
5、教师总结：
具有入选的优点，即是最受欢迎的人；相反，具有入选的优点相对应的缺点的人（如刚强——软弱），就是最不受欢迎的人。
6、最后用毛主席的话总结：
毛主席说过这样的话，“时代不同了，男女都一样。
我想，只要付出努力，男孩和女孩都会成为了不起的人！
”让我们大家都喜欢自己的性别，成为一个好男（女）孩！
7、自助作业：
为了使自己成为一个受大家欢迎的人，今后我要朝以下方向努力：
五、教学评价
1、该教案目标明确，生动有趣，学生很感兴趣。
通过本课让学生明确两个问题，一是人的性别意识是怎样培养和发展起来的；二是按社会规范来培养自己的行为举止。
2、为达到目标，采用了多种方法。
用玩具展示形象地引导学生理解性别意识的形成；用故事会增强性别自豪感；用小型辩论赛突出男性、女性在社会中不可或缺的地位，引导悦纳自己的性别，认识自己。
3、用团体讨论“欣赏什么样的男（女）孩”和“选优点”来形象地证明，什么样的男（女）孩受欢迎，从而自觉地提高性别风度意识。
4、本课不注重知识的传授，而是在充分发挥学生主体作用的同时，给学生以启示，让他们通过讨论、评选和自助作业来自省，来达到自觉“做一个好男（女）孩”的目的。
五（4）班健康教育主题班队会材料
成长的烦恼
活动时间：
2012年1月13日
活动地点：
五（4）教室
活动设计意图：
以提高学生的心理素质为基点,以趣味性、活动性为基本特色，将心理健康教育的意义蕴涵其中，使学生通过小品、故事、角色扮演、游戏和其他饶有趣味的训练活动，逐步领悟到教育的重要性及自我心理保健的途径和方法。
这节课，设计了三个活动，一是“说烦恼”，二是“听烦恼”，三是“解烦恼”。
其中活动一“说烦恼”是清理自己的烦恼，要让学生尽可能多的列出曾经有的或者是正在有的烦恼，这样才有可能消除那些烦恼，积极、乐观的面对生活；活动二“听烦恼”是以小记者的身份采访成人在成长时期曾经有过的烦恼，了解成人当时是怎样对待烦恼的，现在又是怎样看待当年的那些烦恼的，以便对自己的生活有更多的启示；活动三，是用假设的情景帮助朋友来解脱烦恼，让学生在所设的情境中，学会正确对待成长中的种种困惑和矛盾，从而形成积极乐观的人生态度。
活动目的：
1、大胆说出自己成长中的烦恼，正确认识成长中的烦恼，学会正确对待烦恼。
2、学会与人沟通，增进与他人的理解。
活动重点：
正确认识成长中的烦恼，学会正确对待烦恼。
活动准备：
学会与人沟通，增进与他人的理解。
学生准备：
列出自己的“烦恼清单”，并将最烦恼的事写成一篇不少于300字作文，准备以讲故事的形式在课堂上交流；组成小组采访父母、师长、社会名人等，了解他们成长时的烦恼，学会正确对待烦恼，并做好采访记录。
老师准备：
帮助学生设计好采访的内容，解决活动中遇到的问题；帮助学生整理采访记录，制作多媒体课件。
活动过程：
一、主持人闪亮登场，创造氛围。
主持人甲：
Hi,大家好，今天的课有我们俩来主持。
很高兴我们又一起走进了丰富多彩的活动课堂，让我们放松一下心情，一起欣赏歌曲《童年》。
主持人乙：
是呀，童年是多彩的，童年是愉快的；童年是五彩的梦，童年是欢快的歌；我们留恋童年，留恋那五彩的梦，留恋那唱不够的歌。
主持人甲：
如果说童年是一片大海，烦恼就是那归来的渔船.
主持人乙：
如果说童年是那归来的渔船，烦恼就是那点点白帆.
主持人甲：
如果说童年是那点点白帆，烦恼就是那温柔的海风。
主持人乙：
童年既充满了快乐，又夹杂着烦恼。
主持人甲：
成长伴随着烦恼，烦恼见证着成长。
这节课我们就来说说《成长的烦恼》。
主持人乙：
课前我们清理了自己的烦恼，列好了烦恼的清单，准备好了自己最烦恼的小故事，这节课我们说一说自己成长中的烦恼。
主持人甲：
我们也过了一把小记者瘾，在对爸爸、妈妈、老师、专家的采访中，我们尽力做到了与别人交谈落落大方，能准确地表达自己的思想感情；通过采访，我们了解了他们对成长烦恼的看法，学会了正确对待烦恼。
主持人乙：
这节课让我们把收获、感悟一起交流、一起分享，我想大家心里一定是充满了渴望，是不是？
好！
现在我们开始“说烦恼”。
二、活动一：
“说烦恼”——说一说自己的烦恼。
主持人甲：
日子在匆匆中溜走。
主持人乙：
年岁在匆匆中增长。
主持人甲：
青春正匆匆地向我们走来。
主持人乙：
于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也随之而来。
主持人甲：
这烦恼也许来自生活。
主持人乙：
也许来自学习。
主持人甲：
也许来自与同学的交往。
主持人乙：
也许来自与父母的相处。
主持人甲：
有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。
主持人乙：
但是烦恼来了不要怕，与老师说说，与朋友谈谈，与父母聊聊。
主持人甲：
那么从现在开始，把你遇到的烦恼坦诚地向朋友讲一讲吧，让我们一起来清理烦恼，排除烦恼，带着多彩的梦走向美好的未来。
主持人乙：
下面请大家欣赏我们自排自演的小品《打电话》，先听一下小惠同学的烦恼吧。
（小品表演）
主持人甲：
感谢他们的精彩表演，小惠遇到了怎样的烦恼呢？
（学生回答）那大家最烦恼的事是什么？
请大家拿出你的“烦恼清单”，现在开始说一说自己最烦恼的小故事。
哪位同学来说一说？
（主持人轮流组织学生讲述自己最烦恼的小故事，4——6人上台交流。
）
主持人乙：
刚才我们大家敞开心扉，进行了一次心灵的沟通，非常坦白、真诚。
的确，烦恼的感觉有如吃怪味豆，酸、辣、苦、涩味味俱全，挥之不去，不招即来。
主持人甲：
似风伴雨，如影相随。
我们小小的心，怎能承受？
主持人乙：
而我们身边的那些成年人，是否也有过类似的经历呢？
接下来，让我们走近他们，看看他们成长中是否也有烦恼的经历？
他们是怎么面对和解决烦恼的呢？
现在就让各组的小记者们来告诉大家吧。
三、活动二：
“听烦恼”——采访成年人的烦恼
主持人甲：
首先请采访家长的小记者代表交流采访情况，大家欢迎。
（学生交流对父母的采访）
主持人甲：
我们音乐小组的小记者们也采访了我们喜爱的音乐老师，请他们派代表上台模拟一下采访过程。
让我们一起感受一下姜老师成长中的烦恼。
大家欢迎。
（学生模拟采访过程）
主持人乙：
我们的班委会在班长的带领下，还采访了大家所敬仰的孙校长，下面请看他们带来的采访实录。
（多媒体显示采访时的录像。
）
四、活动三：
“解烦恼”——替同学分忧解难。
主持人甲：
感谢孙校长，感谢我们的小记者们。
既然大家倾诉了很多烦恼事，也倾听了别人的烦恼，我们就不难明白，其实人的一生中，烦恼总伴着成长而生，反过来，它也将促进我们的成长；不过，对于处在人生的“花季”、“雨季”的我们，总不能让烦恼“阴魂不散”一样的老缠着我们，要把他们都给解决掉才算畅快？
大家说是不是？
主持人乙：
首先我们听听专家的意见，下面请采访专家小组的代表进行新闻广播。
（学生进行新闻广播）
主持人甲：
感谢李老师，感谢我们的小记者们。
通过前面的交流，我们又听取了专家的意见，小惠同学的烦恼可以解决了吧，哪位同学来说一说？
（学生回答）
主持人乙：
谁还有别的办法？
（学生回答）
主持人甲：
小惠的烦恼解决了，你想不想解决你自己的烦恼呢？
下面我们就来做一个放飞飞机的童年游戏，请大家把你的“烦恼清单”折叠成飞机，让我们一起放飞烦恼，好不好？
好，开始吧。
在这个游戏中，我们进行一次一帮一解烦恼活动。
每个同学扔完飞机后马上捡一个。
现在起立，我们一起读童谣——
小小飞机飞呀飞，
满载欢乐与我归。
烦恼抛到九霄外，
只留欢乐人陶醉。
一二三——飞吧！
主持人甲：
现在请大家打开看一下你所捡到的烦恼清单，请从烦恼清单中选取他最大的烦恼，你能帮他解决他最烦恼的事吗？
大家都是“智多星”，相信凭我们的群策群力肯定能想出解除烦恼的好方法、好点子，想出办法的同学请举手。
现在开始交流。
（主持人组织6——8人交流）
主持人乙：
听了这么多同学的交流，你的烦恼有办法解决了吗？
现在我们是不是真正放飞了烦恼、留住了快乐？
其实没有烦恼哪来快乐？
快乐来自于消除烦恼的过程和结果，没有烦恼就衬不出快乐。
大家还记得普希金的诗吧，假如生活欺骗了你——（学生接着齐背这首诗。
）
主持人甲：
当我们与烦恼不期而遇时，一定要用正确的心态去面对。
这里我们的老师送给我们几条名言警句，让我们一起共勉吧！
（主持人朗读）
①当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。
②天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。
③如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
喜欢吗？
那就摘抄一条作为自己的座右铭，让它伴你走出成长的烦恼。
五、活动小结。
主持人甲：
通过今天的活动课，我们对成长中的烦恼有了新的认识。
主持人乙：
无论是长辈的不理解还是同学间的不愉快以及考试的失利等等，我们都应冷静地思考，坦然面对。
主持人甲：
其实所有的委屈并没有我们所想象的那么严重，如果我们能设身处地地为别人着想，很多烦恼都能释然。
主持人乙：
那就让我们用希望来代替失望！
主持人甲：
用勇敢来代替沮丧！
主持人乙：
用乐观来代替悲观！
主持人甲：
用宁静来代替烦躁吧！
主持人甲、乙：
只有这样我们才会轻装上阵，自信而前行！
六、课后作业：
（屏幕显示）：
将你摘抄的名言警句做成卡片，粘在书桌上。
五（4）班健康教育主题班队会材料
给厌学开处方
活动时间：
2012年3月2日
活动地点：
五（4）教室
活动主题：
克服厌学情绪。
活动目的：
1、通过小品形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。
2、给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。
活动形式：
小品表演、讨论交流。
活动重点难点：
1、重点：
帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。
2、难点：
教师引导学生克服厌学情绪。
活动准备：
投影片，各类小品表演道具。
（处方纸、等）
设计背景：
小学生正处在茁壮成长的时期，可有不少同学却觉得“烦透了”、“没劲”；“烦”，一时间竟成了校园口头禅。
虽然人类文明、科技高速发展，但由于不健康信息的极速传播、社会育人氛围的转变、现代人们价值观的转变、家长的严重攀比心理，老师对学生缺少人文性的滞后评价。
孩子往往成了功利的化身，背上了儿童不应有的重负。
老师批评，家长指责。
无疑，给学生带来了压力，这些对孩子的身体、心灵、学习，都造成了极大的伤害：
于是孩子厌学、恐学、逃学……随之而生。
对此，家长无奈，老师无策，孩子无助。
可悲又可气的家长、老师，可怜的孩子；今天，就让我们来弄清厌烦情绪产生的原因，对症下药、共开处方，让这美丽的花季再度芬芳四溢………
活动过程：
一、热身小游戏《我说你做》
（活跃课堂气氛，训练学生的反应速度）
师：
同学们，在上课前，我们来做一个游戏好吗？
游戏的名字叫《我说你做》，先来听游戏方法：
老师举哪一手，你们就举哪一手，做错的同学就要回到自己的组坐下。
师：
那我们开始吧！
听口令。
二、心灵部落
在我们的周围.经常听到有些同学，他们常抱怨与质疑地指着课本说：
“为什么我非要学习这些没有用的东西呢”“而且，我根本就不是读书的料".每当听到类似这样的话,我就会和他们讲上面的这则故事。
在我们这些同学中又有多么人对学习感兴趣呢，一起来看看我们课前的调查结果吧！
（课件展示）
有浓厚的学习兴趣的有______人（师：
请继续保持）
学习兴趣一般的有______人（师：
看来这些同学还应进改善了）
有厌学倾向的有______人（师：
要制定对策，迎头赶上了）
三、心灵对话
1、看来我们班喜欢学习的人不少，不喜欢学习的也有，能跟同伴们说说你的理由？
请小组长组织好记录员分别做好记录。
小组讨论和交流
2、各小组代表跟全班同学交流。
四、心灵家园论坛
⒈小品表演：
《厌学》
人物：
姐姐，弟弟，弟弟的同学
道具准备：
一副课桌椅，作业本，笔
（布景弟弟边做边玩，姐姐走了过来。
）
姐：
弟弟，少壮不努力,老大徒伤悲.
弟:
姐,你烦不烦,我觉得读书没有太大的用处,老爸没读多少书不是照样赚大钱吗?
你也不必太用功，马马虎虎能应付应付老师就行了。
姐：
我才不要像你这样子呢！
我觉得学校里的生活很有趣，而且每当我经过努力取得成功的时候，我会很快乐。
校园是我的乐园，是心灵成长的花园。
弟：
（情绪低沉地）我也曾努力过了，但都没有取得好成绩，而且学习压力很大，每天不是做作业，就是考试，我都不知怎么办才好，烦死了。
姐：
这你就不懂了，学习哪有一帆风顺的，有困难，有竞争，才有乐趣。
我喜欢在知识的海洋里遨游，喜欢在磨练中快乐成长。
那感觉真妙啊！
（陶醉的样子）
同学：
（蹦蹦跳跳地进来）HELLO，你们姐弟俩在讨论什么？
弟：
我姐又在罗嗦我要好好学习。
同学：
我也讨厌学习，从进小学开始成绩就很差，我也曾努力过，但失败了，真是无奈，只好混一天是一天。
弟：
哇噻，找到知音了。
同学：
走，我们去玩吧！
（高兴地走了）
姐：
（生气地说不出话来）你们……你们……这怎么行呢？
（沉思一会儿）朋友们，让我们一起想想办法帮帮他们吧！
2、讨论交流，给厌学开处方。
师：
是啊，讨厌学习怎么会取得好成绩？
我们帮帮他们吧！
现在就请各组成立一个会诊小组，一起想想法子，给不喜欢学习的同学开个处方，让他们能喜欢上学习，跟学习做好朋友。
把它写在处方单上。
小医生们，开始商量商量吧！
3、各小组代表向全班同学汇报。
（投影各组所开处方单）
4、心灵启迪
师：
你认为-------组开的处方最有特色的是什么？
你认为-------组开的处方还有什么地方需要改进？
5、小贴士
老师这边也给厌学的同学准备了一剂处方，请看：
（课件展示：
口服：
兴趣“胶囊”若干，意志“药丸”1个，理智“灵丹”2颗，心平气和“含片”1包，合作“维生素”，议论“冲剂”，思考乐“颗粒”。
长期服用，终身受用。
外用：
虚心“喷剂”1支，动脑“药膏”1盒。
工具：
上进“相通包”，学习“小天地”，情绪“测压计”。
）
7、小结
我们已经为厌学的同学想了几个解决问题的好办法，开好了处方，同学们回去可以试试。
请大家记住：
需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。
只要满怀兴趣、充满信心地学习的，就一定能成功！
五、心灵俱乐部
缓解压力小活动
六、心灵鸡汤
师：
活动结束之前，老师特地熬制了一锅心灵鸡汤送给大家补补身体，希望你们喝下鸡汤后更热情地迎接学习。
良好的态度决定一切。
克服厌学的情绪，关键靠你的努力。
求学的三个条件是：
多观察、多吃苦、多研究。
天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。
五（3）班健康教育主题班队会材料
跌倒了，爬起来!
——如何面对挫折
活动时间：
2011年6月10日
活动地点：
五（3）教室
活动目标：
教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。
活动准备：
1、故事录音：
《牛顿——受辱发奋》。
2、收集班中一些能够在挫折中奋起，并取得成功的典型事例，并作好介绍的准备。
3、准备心理测试的问卷（每人一份）。
4、准备好名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。
活动过程：
一、谈话引入揭示课题
1、谈话
同学们，老师想请摔过跤的站起来，谁能说说摔跤的滋味。
2、揭题
在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。
有人说，挫折是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败，乃至遭受不幸。
这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢?
老师想请同学回答这个问题——对，我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。
板书课题：
跌倒了，爬起来!
二、辩析事例导出问题
1、导言
挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：
苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。
80年代末，在我国的南方某市，曾经发生了两个震撼全国的真实故事，故事的主人公都是十来岁的小男孩。
下面请同学们来看这两个故事。
2、利用投影出示这两个故事
故事一：
一个11岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，那位同学告诉老师手表可能是他偷走了，老师找他了解一下情况，并没有认定是他偷的，但他承受不了这个刺激，竞上吊自杀了。
故事二：
一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。
更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良好。
3、讨论：
你造成哪个男孩的做法?
为什么?
4、小结
这是两份截然不同的人生答卷!
前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的机会何等脆弱!
后者，在生与死的
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