部编人教版中考 语文文言文阅读专题训练练习题含答案.docx
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部编人教版中考语文文言文阅读专题训练练习题含答案
部编人教版中考语文文言文阅读专题训练练习题含答案
一、中考语文文言文阅读
1．阅读文言文，回答问题。
醉翁亭记
（宋）欧阳修
环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而出于两峰之间者，酿泉也，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？
山之僧智仙也。
名之者谁？
太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
（1）解释下面语句划线的词语。
①泉香而酒洌________
②游人去而禽鸟乐也________
③伛偻提携________
（2）翻译文中画线的句子。
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 第2段中，第二段写山间朝暮和四时之景色，是美丽的“风景画”。
B. 文中第三段塑造了太守醉酒的形象，表现了作者“借酒解愁”来排遣被贬后痛苦抑郁的思想感情。
C. “环滁皆山也”总领全文山水自然环境描写，写景色顺序是由远及近。
D. 贯穿全文的主线是“乐”字。
“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质。
【答案】
（1）清；离开；弯腰曲背，这里指老人
（2）①欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
②醉了能同他们一起欢乐，醒来能用文章来记述这件乐事的人，是太守。
（3）B
【解析】【分析】
（1）此题有古今异义词，如“去”：
离开。
所以千万不要以今释古。
而“洌”“伛偻”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。
（2）本题注意下列字词的翻译，如“得”：
领会。
“寓”：
寄托。
还有“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”判断句的翻译。
“醒能述以文者”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。
（3）B项，对原文有关内容的概括和分析不正确。
“被贬谪后痛苦抑郁”错。
本文通过描写滁州的山水美景、太守与民同乐一起游玩的乐趣，表达了醉翁醉情于山水之间、与民同乐的情怀。
故答案为：
⑴清；离开；弯腰曲背，这里指老人
⑵①欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
②醉了能同他们一起欢乐，醒来能用文章来记述这件乐事的人，是太守。
⑶B
【点评】】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。
解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考查的是重点句子的翻译。
解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。
考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
【附参考译文】
环绕滁州的都是山。
那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。
一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。
沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。
泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。
建造这亭子的是谁呢？
是山上的和尚智仙。
给它取名的又是谁呢？
太守用自己的别号（醉翁）来命名。
太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。
醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。
欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。
野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。
清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。
来来往往不断的行人，是滁州的游客。
到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。
宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。
一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。
树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。
但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。
而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。
太守是谁呢？
是庐陵欧阳修吧。
2．阅读【甲】【乙】两段文言文，完成小题。
【甲】
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砍冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
郑玄以山东无足问者，乃西入关，因涿郡①卢植，事扶风马融。
融门徒四百余人，升堂进者五十余生。
融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。
玄日夜寻诵，未尝怠倦。
会融集诸生考论图纬②，闻玄善算，乃召见于楼上。
玄因从质诸疑义，问毕辞归。
融喟然谓门人曰：
“郑生今去，吾道东矣！
”玄自游学，十余年乃归乡里。
家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。
（节选自《后汉书》）
【注】①涿郡：
郡名，为今河北省涿县治。
②图纬：
专论占验术数的书。
（1）下面是关于“文言实词”学习方法的梳理。
请根据提示，完成填空。
Ⅰ【积累迁移法】我们由【甲】文“录毕，走送之”中“毕”的积累，迁移可知【乙】文中“问毕辞归”的“毕”是________之意；由【甲】文“援疑质理”中“质”的积累，迁移可知【乙】文中“玄因从质诸疑义”的“质”是________之意。
Ⅱ【查阅词典法】参考《古汉语词典》中“素”的义项，“融素骄贵”中“素”的意思是________（填序号）。
素：
①未经染色的生绢；②本然的，未加修饰的；③真情，后作“愫”；④蔬菜、瓜果类食品；⑤一向，平素；⑥预先。
Ⅲ【语境推断法】根据语境，【乙】文“家贫，客耕东莱”中“客”是________之意。
（2）下列划线词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 每假借于藏书之家/公将鼓之
B. 以是人多以书假余/屠惧，投以骨
C. 乃召见于楼上/所欲有甚于生者
D. 乃西入关/太丘舍去，去后乃至
（3）用现代汉语翻译下面句子。
①既加冠，益慕圣贤之道。
②郑生今去，吾道东矣！
（4）宋濂与郑玄在求师中都遇到了什么困难？
各自是如何克服的？
请简要概括。
【答案】
（1）完成，结束；询问，质疑；⑤；客居
（2）B
（3）①成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。
②郑玄现在离去，我的学问就传到东方去了！
（4）困难：
身边没有博学的人可以求教，求学中被老师怠慢。
如何克服：
宋濂：
①到百里外“执经叩问”；②态度恭顺，礼节周到，坚持求教。
郑玄：
①西行入关，经人介绍从师马融；②不懈怠，跟随“高业弟子”求学，抓住机会向马融求教。
【解析】【分析】
（1）①Ⅰ因为【甲】“毕”，完成，故【乙】文中“毕”也是“完成”的意思。
因为【甲】质：
询问，故【乙】文中“质”也是“询问”的意思。
Ⅱ②结合语境分析，这句话的意思是马融一向骄傲自负。
故这里的“素”是向来的意思，故选⑤。
Ⅲ语境推断法，根据文中前后语境判断。
郑玄独自出外游学，十多年才回到家乡。
因为家境贫困，郑玄在东莱“客耕”也只能是给别人耕种，故这里的“客”是客居的意思。
（2）A助词，的/音节助词，不译；B都是介词，把；C介词，在/比；D于是，就/才；
（3）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。
①既，已经；益，更加。
故此句可以翻译为：
到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。
②去，离开；矣，语气词，了。
故此句可以翻译为：
郑玄现在离开了，我的学问到东方去了。
（4）本文主要围绕“求书”“求师”“求学”三方面的困难写写的，答题时从文中找到作者解决办法的语句并概括归纳。
可以概括为：
以抄书来克服无书之难；以谦恭的态度来克服无师之难；不畏路遥天寒克服求师之难；以读书之乐克服生活艰苦之难。
郑玄在山东没有值得求教的人；够进入厅堂听马融亲自讲课的仅五十余人；三年都不能见马融一面；郑玄日夜探究、诵习，从未有过丝毫懈怠厌倦；郑玄趁机向马融请教各种疑难问题。
意对即可。
故答案为：
⑴完成，结束；询问，质疑；⑤客居
⑵B；
⑶①成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。
②郑玄现在离去，我的学问就传到东方去了！
⑷困难：
身边没有博学的人可以求教，求学中被老师怠慢。
如何克服：
宋濂：
①到百里外“执经叩问”；②态度恭顺，礼节周到，坚持求教。
郑玄：
①西行入关，经人介绍从师马融；②不懈怠，跟随“高业弟子”求学，抓住机会向马融求教。
【点评】⑴本题考查对文言词语含义的理解能力。
解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。
还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。
⑵此题考查学生对文言虚词的理解掌握能力。
掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以下几方面入手：
识记常用文言虚词的意义和用法；结合语句翻译确定该虚词在句中的意义；根据虚词在语句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替；先多朗读，体会语气，进行判断。
⑶本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现
象，重点实词必须翻译到位。
⑷本题考查的是对课文内容的理解与概括能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
3．阅读下面的文字，完成小题。
后五年，伐越。
越王勾践迎击，败吴于姑苏，伤阖庐指、军却。
阖庐病创将死，谓太子夫差曰：
“尔忘勾践杀尔父乎？
”夫差对曰：
“不敢忘。
”是夕，阖庐死。
夫差既立为王，以伯嚭①为太宰，习战射。
二年后伐越，败越于夫湫。
越王勾践乃以余兵五千人栖于会稽之上，使大夫种②厚币遗吴太宰嚭以请和，求委国为臣妾。
吴王将许之。
伍子胥谏曰：
“越王为人能辛苦。
今王不灭，后必悔之。
”吴王不听，用太宰嚭计，与越平。
其后五年，而吴王闻齐景公死而大臣争宠。
新君弱、乃兴师北伐齐。
伍子胥谏曰：
“勾践食不重味，吊死问疾③，且欲有所用之也。
此人不死，必为吴患。
今吴之有越，犹人之有腹心疾也。
而王不先越而乃务齐，不亦谬乎！
”吴王不听，伐齐，大败齐师于艾陵，遂威邹鲁之君以归。
益疏子胥之谋。
（节选自《史记·伍子胥列》）
【注】①伯嚭（pī）：
人名，吴国大臣。
②种：
文种，越王勾践的谋臣。
③吊死同疾：
哀悼死去的。
慰问有病的。
（1）下面哪一组句子中划线词的意义或用法相同（ ）
A. 败吴于姑苏 皆美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
B. 阖庐病创将死 寡人反取病焉（《晏子使楚》）
C. 吴王将许之 遂许先帝以驱驰（《出师表》）
D. 乃兴师北伐齐 伐竹取道（《小石潭记》）
（2）把文中画线的句子翻译成现代含义。
①谓太子夫差曰：
“尔忘勾践杀尔父乎？
②使大夫种厚币遗吴太宰嚭以请和
（3）伍子胥认为“勾践不死必为吴患”的理由是什么？
请用自己的话概括。
【答案】
（1）C
（2）①（阖庐）对太子夫差说：
“你会忘记勾践杀了你的父亲吗？
”②（越王）派大夫文种带着厚礼送给吴国的太宰伯额来请求讲和。
（3）越王勾践能够忍受艰苦困厄，又非常关心百姓，这都表明他有兴国灭吴之心。
【解析】【分析】
（1）结合语境理解词语意思，A在/比;；B伤/窘迫，尴尬；C均为答应的意思;；D讨伐/砍倒。
（2）解答时要注意句式特点，倒装句要恢复正常的句序，省略句要将省略的部分补充完整，要注意词语的特殊用法。
①注意“谓”“尔”两个字的意思要翻译出来，补写出主语“阖庐”;②句中注意“使”“遗”“以”三个字的意思要翻译出来，补写出主语“越王”。
（3）将伍子胥的这句话放回原文中，可知他说这句话的前提是因为“越王为人能辛苦”“勾践食不重味，吊死问疾，且欲有所用之也”，意思是说越王勾践为人能含辛茹苦，一餐没有两味荤菜，哀悼死去的、慰问有病的，将打算有所作为，这些都是“勾践不死必为吴患”的理由。
注意用自己的话来说。
故答案为：
⑴C
⑵①（阖庐）对太子夫差说：
“你会忘记勾践杀了你的父亲吗？
”②（越王）派大夫文种带着厚礼送给吴国的太宰伯额来请求讲和。
⑶越王勾践能够忍受艰苦困厄，又非常关心百姓，这都表明他有兴国灭吴之心。
【点评】⑴本题考查对常见文言词一词多义的问题。
要注意平时区别记忆。
做此题目，要着眼“用法”，“用法”是就词性而言的。
首先理解句意，然后再按照题干要求分析用法，根据句子成分功用来判断词性，进而判断用法。
⑵此题考查学生翻译文言文中的重点句子的能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言翻译一般都是文中的名句，翻译时既讲究字字落实，意思正确、句意完整、语句通顺，又要注意句子中的关键词和特殊句式。
⑶本题考查对文章主要内容的概括能力。
要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。
4．文言文阅读
（甲）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
必如是而后事可举也。
如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
（《治水必躬亲》）
（乙）海瑞，字汝贤，琼山人。
举乡试，署南平教谕，迁淳安知县。
布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。
总督胡宗宪尝语人曰：
“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。
”时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。
廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。
四十五年二月，瑞独上疏。
帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：
“趣执之，无使得遁!
”宦官黄锦在侧曰：
“此人素有痴名。
闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。
”帝默然。
少顷复取读之，日再三，为感动太息。
（节选自《明史.海瑞传》）
（1）下列句子中加下划线的词意思相同的一项是（ ）
A. 必如是而后事可举也/举大计亦死
B. 远嫌而避怨/远望若有光
C. 顾左右曰/顾野有麦场
D. 此人素有痴名/素湍绿潭，回清倒影
（2）下列句子中加下划线字的用法和意义与例句相同的一项是（ ）
例句：
帝得疏，大怒，抵之地
A. 往来于荒村野水之间
B. 趣执之，无使得遁
C. 治水之法，既不可执一
D. 少顷复取读之
（3）下列对（甲）（乙）两段选文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. （甲）文海瑞治水必躬亲，因为只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。
B. （乙）文海瑞迁淳安知县时，为政清廉，洁身自爱，平时穿布袍，吃粗粮糙米，让老仆人种菜自给自足。
听说他为老母亲祝寿，才买了二斤肉。
C. （乙）文明世宗在位久了，不理政务而修斋醮，无人敢言，海瑞独自上疏。
皇帝读了奏章，十分愤怒，把奏章扔在地上，对左右下了命令，最终把他逮了起来。
D. （甲）文海瑞是一个躬亲治水、不畏艰辛、为民着想、清正廉洁、以身作则、严律下属的人。
（4）把两文中画线的句子翻译成现代汉语。
①非相度不得其情，非咨询不穷其致。
②闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺诀妻子，待罪于朝。
【答案】
（1）C
（2）D
（3）D
（4）①不观察、测量就不能知道它的真实情况，不访问、征求意见就不能彻底摸清它的情况。
）②听说他上疏时，自己知道冒犯该死，买了一个棺材，和妻子孩子诀别，在朝廷待罪。
【解析】【分析】
（1）C都是：
回头看。
A成功/发动。
B远离/在远处。
D向来/白色。
（2）A助词，的。
B代词，他。
C助词的。
D与例句均指代奏章。
（3）D“下令左右把他逮了起来”有误，只是下令，并没有逮起来。
（4）本题注意以下关键词：
相度：
观察和测量。
咨询：
访问，征求意见。
穷：
追究到底。
致：
事理。
故答案为：
⑴C；⑵D；⑶D；
⑷①不观察、测量就不能知道它的真实情况，不访问、征求意见就不能彻底摸清它的情况。
）②听说他上疏时，自己知道冒犯该死，买了一个棺材，和妻子孩子诀别，在朝廷待罪。
【点评】⑴本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文学习中，要特别重视并这类词。
⑵本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词。
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。
答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。
既可作出选择。
⑷本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。
【参考译文】
甲文，治理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。
原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。
从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。
必须像这样，才能做成事情。
如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。
乙文，海瑞，字汝贤，琼山（今海南）人。
考中乡试，被委任为南平县教谕，调任淳安知县。
他穿布袍，吃粗饭，让老仆人种菜自给。
总督（官职名）胡宗宪曾经对人说：
“昨天听说海县令为母亲祝寿，才买了两斤肉。
”都御史（官职名）鄢懋卿从淳安县经过，海瑞对他们的招待都很简陋，说淳安县地方太小容不下车马。
鄢懋卿非常愤恨。
但是他早就听说过海瑞的名声，因此只好收敛威风离开了。
当时，明世宗在位时间长了，不上朝处理政务，深居在西苑，专心致志地斋戒修道。
总督、巡抚等高官争着向皇帝贡献有祥瑞征兆的物品，礼官总是上表致贺。
朝廷大臣中没有敢说时政的人，海瑞独自上疏。
嘉靖皇帝读了海瑞的奏章，十分愤怒，把奏章扔在地上，对身边的臣子说：
“快把他逮起来，不要让他跑掉！
”宦官黄锦在旁边说：
“这个人向来有傻名。
听说他上疏时，自己知道冒犯皇上该死，买了一口棺材，和妻子诀别，在朝廷听候治罪，奴仆们也四处逃散没有留下来的，这样（的人）是不会逃跑的。
”皇帝听了默默无言。
过了一会儿又读海瑞的奏章，一天里反复读了多次，为之感动叹息。
5．阅读下文，完成后面小题
方山子①，光、黄②间隐人也。
少时慕朱家、郭解③为人，闾里之侠皆宗之。
稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。
晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。
庵居蔬食，不与世相闻；弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。
见其所著帽，方耸而高，曰：
“此岂古方山冠之遗像乎？
”因谓之方山子。
余谪居于黄，过岐亭，适见焉。
曰：
“呜呼！
此吾故人陈慥季常也。
何为而在此？
“方山子亦矍④然，问余所以至此者。
余告之故。
俯而不答仰而笑呼余宿其家。
环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。
而其家在洛阳，园宅壮丽与公侯等。
河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。
皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？
【注释】①方山子：
苏轼的好友。
原名陈慥。
②光、黄：
即光州和黄州。
光州和黄州邻接，宋时同属淮南西路。
③朱家、郭解：
二人都是西汉时的游侠，喜替人排忧解难。
④矍：
惊奇地注视
（1）解释下面句中的加下划线的词。
①方山子亦矍然________
②少时慕朱家、郭解为人________
（2）翻译下面的句子。
①弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也
②环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
（3）从文章第①段中________一词可见方舟子归隐的原因。
（4）比较《桃花源记》与本篇文言文，试分析陶渊明笔下桃源中人“黄发垂髻，并怡然自乐”和苏轼的朋友陈慥一家居于山中，“环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意”的原因
【答案】
（1）……的样子；年轻
（2）①（方山子）放弃坐车骑马,毁坏书生衣帽,徒步在山里来往,没有人认识他
②他的家里四壁萧条、然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自得的样子
（3）（然）终不遇
（4）桃花源中自然环境优美,社会环境安定,没有剥削没有战乱,人民和平劳动幸福生活,所以“黄发垂髫,并怡然自乐”陈季常一家徒步往来山中,环堵萧然,“而妻子奴婢皆有自得之意”,这表明了他们一家人安贫乐道的美好品德。
【解析】【分析】
（1）学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
这里要注意“少”解释为“年轻”。
（2）本题要注意：
弃：
放弃。
妻子：
妻子和儿女。
（3）由第①段内容可知，方山子年少时具有豪侠之气，终因驰骋当世之志未酬，晚年隐居山野。
所以由“终不遇”一词可见方子舟归隐的原因。
（4）根据内容理解，“黄发垂髫，并怡然自乐”可见桃花源中人们的生活是和平、安定、幸福的，没有压迫剥削；而陈慥一家四壁萧条，家境贫寒，然而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子，这表明了他们一家人不慕名利、安贫乐道的高尚品格。
故答案为：
⑴……的样子；年轻；
⑵①（方山子）放弃坐车骑马,毁坏书生衣帽,徒步在山里来往,没有人认识他；②他的家里四壁萧条、然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自得的样子；
⑶（然）终不遇；
⑷桃花源中自然环境优美,社会环境安定,没有剥削没有战乱,人民和平劳动幸福生活,所以“黄发垂髫,并怡然自乐”陈季常一家徒步往来山中,环堵萧然,“而妻子奴婢皆有自得之意”,这表明了他们一家人安贫乐道的美好品德。
【点评】⑴本题考查学生理解文言词语意思的能力。
文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解
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