苏教版小学信息技术教案下册.docx
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苏教版小学信息技术教案下册
第1课信息与信息技术
教学内容：
信息与信息技术
教学目标：
1.知识与技能：
感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
2.过程与方法：
掌握信息活动的一般过程。
3.情感态度价值观：
感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
4．行为与创新：
能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。
教学重点：
信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。
教学难点：
感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。
教学方法与手段:
本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
教学准备:
相关图片、课件、猜词游戏
教学过程:
一、导入：
同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。
那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？
这就是今天我们要解决的问题。
（出示课题：
信息与信息技术）
二、新授：
1、信息
（出示课件图片1）
师问：
从这张图你能得到哪些信息呢？
（生答）
（出示课件图片2－4）
分别问：
通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？
（生分别回答）
师问：
你还能说出其它的信息呢？
（生答）
我们可以知道：
信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。
（阅读“知识屋”）
2、信息的获取
师问：
那信息是如何获取的呢？
（出示课件图片）
（生答）
但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？
（生回答）
师：
其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？
试着在小组内交流一下。
3、信息的传递
获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。
（出示课件图片）
科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
4、信息的处理
人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。
（出示课件图片）
计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。
计算机也叫信息处理机。
5、信息技术
在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。
信息技术跟我们的生活学习密切相关。
（出示课件图片）
师：
你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？
（生讨论）
游戏：
猜词游戏
通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。
教学反思：
第2课认识计算机
教学内容：
认识计算机
教学目标：
1、能够说出计算机的一般组成部分的名称。
2、能够说出计算机常见的输入、输出设备。
3、认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。
4、学会正确地开、关机。
5、能够规范地使用计算机，并注意爱护它。
课时安排：
1课时
教学重点：
计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。
教学难点：
常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。
教学过程：
一、导入
小朋友们，你们见过计算机吗？
（学生回答）
每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？
都能说出它的名称及作用吗？
今天我们就来认识一下它们。
（板书：
第2课认识计算机）
二、新授
1.显示器
（板书：
显示器）
先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。
显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。
（出示图片）
它们的外形虽然不同，但都是显示器。
2.主机
（板书：
主机）
主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，（出示主机箱）计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。
（出示图片）
它们的外形虽然不同，但都是主机。
3.鼠标器
（板书：
鼠标器）
鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。
（出示图片）
鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。
4.键盘
（板书：
键盘）
键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。
它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。
（出示图片）
它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。
5.其它设备
计算机上还有一些其它设备，（出示实物）例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。
教学反思：
第3课认识Word
教学内容：
认识Word
教学目标：
1、知识与技能：
认识Word窗口的组成，了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。
2、过程与方法：
掌Word中菜单栏、工具栏的使用方法。
3、情感态度与价值观：
形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4、创新与行为：
让学生积极尝试用计算机来表达思想。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件、猜词游戏。
教学重点与难点：
1、重点：
掌握启动和退出Word的方法z
2、难点：
认识Word窗口的组成及其主要功能。
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入
出示用Word编辑的日记、作文样例。
教师：
这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作的。
Word的功能强大，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习Word吧！
二、新授
（1）Word的启动
教师示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord2003”，单击“MicrosoftOfficeWord2003”命令，打开Word2003窗口。
[板书：
Word2003的启动。
执行“开始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord2003”的命令]
学生操作。
教师提问：
是不是还有其他的启动方法？
学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。
讨论：
你认为哪种方法比较好？
请选择一种你认为最好的方法启动Word.
（2）Word窗口的组成。
A、Word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
B、打开Word窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。
C、小游戏
1：
在菜单栏中找命令。
游戏目的：
熟悉菜单栏，为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。
游戏规则：
分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。
指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。
游戏2：
在工具栏中找命令。
游戏规则同上。
教师：
工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？
与教师比一比：
学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。
D、小练习：
输入：
“实践园”中的文字。
（3）保存Word文档。
A、单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。
B、在对话框的“保存位置”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。
C、在对话框中的“文件名”框中输入文件名。
D、单击“保存”按钮。
学生完成“实践园”
（4）退出Word。
学生自主尝试退出Word的方法。
三、教师归纳总结。
第2课输入文字
教学目标：
1、初步掌握智能ABC输入法。
2、学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。
3、通过学习智能ABC输入法，了解使用拼音输入法的一般规律。
4、提高不断发现问题、解决问题的能力。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点难点
能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会切换输入法状态。
课时安排：
1课时
教学过程
一、引入。
教师：
上节课我们一起学习了启动和退出Word的方法，我想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们打开Word窗口。
（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）
教师：
请同学们打开“生字”文档。
二、新授
（1）选择智能ABC输入法。
教师：
常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔字型输入法和自然码。
在汉语拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面我们一起来学习智能ABC输入法。
同学们知道怎么打开智能ABC输入法吗？
（教师演示，学生仔细观察）
教师示范：
单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC输入法”，出现智能ABC输入法工具条。
学生操作。
练习：
选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。
（2）输入单字
请学生给“观”字注上拼音。
在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。
找数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。
学生上机输入。
学生讨论：
A拼音输错了怎么办？
B字词选择框中没有想要的汉字怎么办？
C“绿”字怎么输入？
（3）输入词组
教师：
同学们已经掌握了单个汉字的输入方法，大家有没有发现我们把大量的时间都花在了选择字上？
有没有更快的输入方法呢？
教师出示词组：
太阳、天空、学校
教师：
请同学们观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？
想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？
学生上机完成“实践园”中的练习。
教师出示词组“西安”
想一想：
如果第二个字没有声母怎么办？
学生读一读“知识屋”。
（4）标点符号的输入。
A中英文标点的切换。
教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入下列符号。
。
，：
“”《》
教师巡视。
出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点，教师指出中、英文标点的切换方法。
完成“探究园”的练习。
B半角、全角的切换。
教师讲解半角、全角的切换方法。
学生上机：
在全角和半角的方式上分别输入“ABC123”，说一说半角和全角的差别。
C用快捷键进行中、英文的切换。
教师示范输入一段中英文混合的文字。
请若干位学生上台观看，说一说教师是如何进行中、英文切换的。
学生上机，用CTRL+空格键快速进行中、英文的切换。
三、全课小结
第3课修改文字
教学目标：
1、理解光标、插入点的概念，掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。
。
2、掌握修改文章的常用方法。
3、提高不断发现问题、解决问题的能力。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点难点
重点：
文字的删除、添加
难点：
文字的复制与粘贴。
课时安排：
1课时
教学过程
一、引入
粗心的“小问号”在输入文章《老师，您好》时，出现了很多错误，请同学们帮他找出来。
学生回答。
教师：
在输入文章的过程中难免会有错误，一方面同学们不能学“小问号”，要尽量细心，另一方面我们还要学会修改错误。
在Word中进行修改是非常容易的事，下面我们就来帮“小问号”把这篇文章修改好。
（板书）
二、新授
（1）文字的删除。
教师边讲解边演示：
在编辑区中，有一个呈现“I”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。
光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。
引导学生用鼠标将光标移动到要删除内容的前面，单击鼠标，确定插入点。
按删除键Delete，删除光标后面多余的汉字。
学生上机删除文章中多余的字、词。
教师总结：
删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标前边的内容，另一种是删除光标后面的内容。
A、←键，按一下退格键，可删除光标前的一个字符或一个汉字。
（板书）
B、Delete键，按一下删除键，可删除光标后的一个字符或一个汉字。
（板书）
学生动手操作，了解其它功能键的作用。
全班交流。
（2）文字的添加
教师示范：
先移动光标到要添加的文字后面，输入文字。
教师巡视。
某些学生在尝试Insert键的作用的操作中，由于设置成了改写的输入状态，输入文字时将把后面的正确文字覆盖掉，教师将这些学生的操作情况示范给全体学生看，让学生找出原因，在实际操作中理解用Insert键进行插入以及改写状态的切换，解决本课的难点。
（3）文字的移动
找出文字次序颠倒的地方，请学生说一说用什么办法能解决？
（可以先删除再添加）
教师：
有没有更快捷的方法？
如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法显然不太合适。
教师示范。
教师板书：
选定文字→拖动文字/
（4）文字的复制和粘贴。
A用菜单栏中的命令
让学生从菜单栏中找出“复制”、“粘贴”命令。
教师讲解：
在进行文字复制前，必须先选定要复制的文字。
学生上机，根据课文中的内容，用“复制”、“粘贴”命令在文章中插入“教师，你好！
”
B用常用工具栏中的命令。
在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。
C、用快捷键。
教师示范。
三、全课小结
四、作业
完成“实践园”中的作业。
填写“成果篮”。
第4课修饰文章
（1）
----文字修饰
教学目标：
1、掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；
2、学会使用格式工具栏的各个按钮；
3、通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
[教学重点与难点]：
重点：
对文本进行格式化设置。
难点：
有创意的设计文本格式。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、以美启学
1、温故：
复习写字板窗口的组成；
2、引新：
通过比较“老师，您好！
”这首诗的两种文字的修饰引入课题：
《修饰文章》。
二、以美导学
1．文字的简单修饰
①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色
带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。
鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来试验。
学生自主尝试，教师巡视解疑。
学生练习后，让学生试着总结操作方法。
（在学生叙述时，强调"选中"）
给一定时间让学生继续练习。
教师对部分学生进行个别指导。
②、文字的简单修饰
选中一段文字，让学生分别试用工具栏中的三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。
学生练习，师巡视指导。
分别请若干学生说出自己的发现？
（强调可以选择不同的风格线）
③、初步认识“字体对话框”（拓展内容）
告诉学生：
除了通过格式工具栏里的工具对标题“老师，您好！
”进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的"字体"对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。
请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？
（学生讨论）
生讨论后回答。
总结：
我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里也都能实现，利用“字体”对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。
④、对上述学习内容进行综合练习和运用。
输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰
学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。
对操作准确、熟练的同学予以表扬。
对学有困难的同学给予帮助：
选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。
三、全课小结
四、作业
完成“实践园”中的作业
第4课修饰文章
（2）
----段落的修饰
教学目标：
1、段落格式的设置方法（对齐方式及行距的调整）。
2、段落的边框和底纹
3、培养学生自主学习的意识。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重、难点：
段落格式的设置方法（对齐方式及行距的调整）。
教学准备：
课件
教学方法：
演示、示范、讲练结合。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、创设情境
二、谈话导入：
（略）
教师展示，学生观察。
（课件展示，修饰不同的两段文字）
（文字略）
第一段符合格式
第二段居中对齐、行距较大
请同学观察两个的区别（包括对齐方式和行距）。
想办法将它们变成一样，这就是我们今天要学的，段落格式的设置方法。
三、新授
A、对齐方式的设置方法。
（一）、左对齐
要领：
先选定，在调整
调整段落的对齐方式：
格式工具栏→左对齐
（二）、右对齐，居中对齐
请同学们自己试着调整。
强调调整前选定所要改变设置的段落。
尝试将段落右对齐，居中对齐
（三）、两端及分散对齐
请同学们自己试着调整。
尝试使用分散对齐及两端对齐
B、行距的调整方法
要领：
先选定，后调整
观察老师操作：
改变行距：
选定段落→格式→段落→行距→确定
缩进控制
1、通过水平标尺实现缩进控制（缩进量粗略）：
首行缩进、左缩进、右缩进。
2、缩进量的精确控制：
格式→段落→缩进
四、练习
1、将文章题目居中
2、将第一段文章居左
3、段文章居右
4、将第三段文章居中
5、将文章题目分散对齐
6、将段落行距调整为1.5倍；2倍。
五、知识延伸
边框和底纹
段落的边框 选中设置的段落，打开“格式”菜单，打开“边框和底纹”对话框，选择“方框”，在“线型”列表框中选择
六、全课总结
七、作业
1、完成书中“实践园”中的作业
2、填写“成果篮”
第5课制作课程表
教学目标
1．了解表格在日常生活中的作用；
2．认识表格中一些常用名词，掌握制作简单的表格；
3．尝试自主探索问题、解决问题的能力。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重难点重点：
重点：
设计制作简单的表格
难点：
单元格中文的输入，表格的合理调整和美化
教学课时：
1课时
教学过程
一、导入新课
二、教学过程
（同学们，通过课前的接触，我们已经成为了朋友。
是不是呀？
……嗯，老师相信，这一堂课我们也能合作得非常愉快！
）
师：
同学们，我们知道Word中不但可以输入文字，还可以为我们做很多事。
哪位同学可以说说看吗？
学生回答。
师：
是呀，Word的功能非常强大。
今天这节课我们就先来学习利用Word制作一张表格。
1、出示一张3行4列的表格。
（课件演示说明）
讲解行、列、单元格的概念。
横线叫行线，竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。
横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
师：
你们能利用Word制作出这张表格吗？
学生尝试操作，教师巡视。
请个别学生上台演示。
师：
还有其它方法吗？
学生讨论并操作。
教师作简要归纳。
2、合并单元格、添加斜线。
出示表例。
师：
同学们请看，这两张表格有什么不同的地方吗？
学生观察回答。
师：
其实这两个操作也非常简单，只要同学们仔细地研究一下，大胆尝试一下，你们就能做到。
学生分组讨论，试一试。
学生操作，教师巡视。
请个别同学上台演示。
3、在单元格中输入文字。
出示表例，同学们操作完成。
教师归纳：
a.选定单元格
b.输入文字
4、制作课程表
师：
同学们，每当学期刚刚开始的时候，老师发现会有许多同学挤在课程表前抄写课程表。
老师知道大家都是热爱学习的好同学，都愿意为明天的学习作好充分的准备。
现在我们能不能利用Word为自己制作一张更加规范美观的课程表呢？
生：
能！
出示课程表。
学生操作，教师巡回指导。
a）5、作品展示。
教师作肯定。
6、表格的美化和修饰。
出示表例。
学生尝试操作，教师巡视指导。
作品展示。
三、全课总结
同学们，今天这堂课我们制作了一张简单的课程表，其实在我们的生活中还有许多各种各样的表格。
在这里老师给大家布置一个任务：
你能不能在生活中找到几张表格也利用Word制作出来呢？
四、作业
1、完成书本中的“实践园”
2、填写本课的“成果篮”
第6课插入图片
教学目标：
1、使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。
2、通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧。
3、在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。
4、通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。
5、通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。
培养学生环保意识。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点和难点：
重点：
使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。
难点：
文字与图片环绕方式的设置。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、情境导入
1、师：
青青和胖仔都是北京2008奥运会志愿者，宣传北京，介绍奥运会场地等，他们还Word制作了宣传单，我们一起来欣赏一下：
师通过广播在Word中打开两人宣传单：
青青的宣传单中没有图片
胖仔的宣传单中有图片
2、谁的宣传单给你的印象最深刻？
板书：
图文并茂
3、揭示课题：
插入图片（板书）
二、教学新课
A、插入剪贴画
1、介绍剪贴画。
师示范插入剪贴画的方法，并介绍，让学生在Word中剪贴画是怎么一回事，有什么用。
2、展示2-3个利用剪贴画修饰文章的样张。
3、出示任务一：
给下列这篇小短文插入合适的剪贴画。
一篇关于奥运会场馆的小短文
（1）学生自学教材P34
（2）尝试插入剪贴画
（3）讨论与汇报：
遇到什么困难和有什么体会要与大家分享的？
（4）再尝试操作
（5）交流与评价
4、师小结：
插入图片后，要根据需要确定图文的环绕方式。
B、小游戏
奥运场馆搜搜看
要求：
分小组，上网搜集奥运场馆，看哪一组在规定的时间内容，搜到奥运场馆多。
C、插入外部图片
1、出示任务二：
给下列这篇小短文插入合适的外部图片。
（1）师提示插入方法：
回忆剪贴画的插入方法，以知识迁移。
（2）学生尝试操作
（3）经验交流
（4）个别辅导
（5）全班交流与评价
2、师小结：
图片工具栏的作用。
三、拓展练习
1、出示任务三：
任选下列二篇文章之一，插入恰当的图片，表达主题。
给出三个不同层次要求的文章，让学生选择。
一层次：
图片在剪贴画和资料文件夹都有的
二层次，所有图片要自己从网上搜集。
四、小结：
请同学说说这节课你学会了哪些内容？
师归结：
“插入”——“图片”——“来自文件”、图片大小、位置调整、文字环绕方式。
现在让你给学校编辑部投稿，有没有把握？
“插入”——“图片”，还有“自选项图形”、“图表”等选项，操作方法和“来自文件”是类似的，大家可以课后实践。
课堂的时间是有限的，大家的创意是无限的，相信大家不但能用自己的作品唤起人们对环保的重视，更能用自己的实际行动表达对地球母亲的无限热爱。
五、作业
1、完成课本上的“实践园”
2、填写课本上的“成果篮”
第7课美化文章
教学目标
1、知识与技能：
了解艺术字、自选图形在文章中的作用；掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法。
2、过程与方法：
采用知识迁移的方法，使学生轻松掌握插入艺术字、自选图形的方法。
3、情感、态度与价值观：
敢于运用技术手段表达美。
4、创新与行为：
灵活选择艺术字、自选图形的多种与文章的环绕方式。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点：
掌握在Word中插入艺
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