人教版初中语文中考总复习教案.docx
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人教版初中语文中考总复习教案
人教版初中语文中考总复习教案
中考复习按二轮复习：
第一轮复习一一按知识点考点来进行复习
第二轮复习一一中考试卷模拟强化训练
第一轮复习一一知识点考点
、总体安排
安排
内
容
指导
用时
训练用时
测试用时
第一讲
拼音、汉字、词语、
标点
1
1
第二讲
句子（病句、修辞、换）
成分、单复句、句式变
1
2
3
第三讲
语言实际运用（得体、连贯、仿写等）
0.5
1
3
第四讲
诗文的背诵，默写
0.5
3
第五讲
文言文
2
3
3
第六讲
记叙文
4
8
第七讲
文学作品
1
3
3
第八讲
议论文
1
3
3
第九讲
说明文
3
6
3
第十讲
小写作
1
3
3
大写作
2
5
第讲
注：
总用时共67课时，六个周的时间。
:
■、第一讲一一拼音、汉字、标点、词语
（一）、考点提要：
1、拼音：
汉语拼音规则；多音字；音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的字等。
附拼音规则：
项
规则
示例
y.w
的使用
Y,w只用在拼写没有声母的音节。
韵母中””是唯一的兀音
时，i前加上y
y［（衣）yn（音）yng
（莺）
韵母为1领头，后面还有其他元音时，i改写为y
y（鸭）ym（焉）ymg（秧）ydo（要）ymg（用）y①（悠）
韵母为u领头，不论后面有没有其它兀音，u前均加上y,u
两点省去。
yu（宇）yum（渊）yue（越）yCn（陨）
韵母中u疋唯兀音时，u前加上w
W/u（）wu（）wu（）
韵母中u领头，后面还有其他元音时，u改写作w
wci（崴）wen（瘟）wEg（瓮）wo（倭）
省略
韵母iou.uei.uen前加声母，省去中间的兀音，分别写成
iu.ui.un
mid（谬）xi口（休）zhui（椎）zrn（遵）
韵母u与j.q.x相拼时，前加y.w,u省去上面两点
ju（锯）qu（躯）xu（酗）
u为领头韵母时，前加y.w,u上两点省去。
yue（约）ytn（匀）
标调
韵母中只有一个兀音时，声调标在兀音上
da（达）hu（呼）ke（科）bo（舶）xi（稀）
韵母中有两个以上元音，标在主要元音上，依次为
a.o.e.i.u.u
liao（寥）gu（挂）geu（够）qie（惬）
i.u韵母中两个兀音相拼时，标在后一兀音上
gu（贵）niu（牛）
调号标在U上时，U上的两点省去
hu（会）dng（钉）
轻声不标调
ximsheng（先生）
隔音符号
a.o.e开头的音节连在其他音节后，如果音节界限混淆，要用隔音符号’隔开
Hci'①（海鸥）heai（和蔼）ch印g'm（长安）ji'（饥饿）
大写
句子开头第一个字母和诗歌每一行的第一字母大写
W^menshihaoxue
sheng（我们是好学生）
专有名词的第一个字母大与
ZhmgguO（中国）
由几个词组成专有名词或短语，每个词的第一个字母大写
BcihaGongyu印
（北海公园）
专有名词与普遍名词连写，按一个专有名词处理，第一个字母大写
Bcij^iong（北极
能）
八、、丿
姓和名开头字母要大写
Zhcushtren（周树人）
儿化
韵母用韵尾时，写成，
如huair（花儿）
2、汉字：
其主要内容有汉字的书写规范、正确和工整；形声字；根据拼音写汉字；错别字；汉字的偏旁部首、笔画、笔顺和字词典。
3、词语：
其主要内容有词语的结构、词性和色彩；词语的释义；同义词选择；反义词的综合运用；短语的类型。
附：
解释词语的基本方法
方法
说明
示例
语素分析法
包含两个语素的词，有的可以根据语素分析词义。
［视野］视：
视力。
野：
界限。
视力所及的范围。
同义词换词法
用常用的较远通俗的同义词来解释生疏的词。
［主宰］支配。
［村氓］:
村民。
［呶呶唧唧］吞吞吐吐。
科学定义法
确切简要地给词语下定义
［品种］经过人工选择，在生态和形态上具有共冋遗传特点的一群生物体。
反义解释法
用反义词加“不”或“没有”的否定式解释词义。
［陌生］不相识，不熟悉。
［漠然］不关心的样子。
比喻描绘法
用具体形象的比喻说法来解释抽象的词义。
［敝帚自珍］比喻对自己的东西十分珍惜。
敝：
破旧。
逻辑归类法
按事物逻辑分类的方法解词
［花卉］花早的总称。
［中早药］以早药为主的中药材的统称。
点源引流法
先交代原词语来源，后点明现代
［推敲］传说唐代诗人贾岛骑驴作
用法。
诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句，第二句开始想到用推字，后又改为敲字，用手做推敲之势，后人用推敲比喻写文章斟酌字句，琢磨。
语境联系法
结合特定的语言环境来解释词语。
［偃旗息鼓］放倒旗子，停止敲鼓。
通常用来比喻事情中止。
说明解释法
用简要文字来说明词语的意思
［日光灯］一种照明用的低压水银灯。
发出的光成分和日光相似。
日光灯比白炽灯省电，不刺激眼睛，也叫荧灯灯。
辨析词义的方法:
方法
说明
示例及解释
识别不同的义项
一个词表示的概念往往不止一个，可以包含几个义项。
要从识别同义词义项的差异来准确地理解词义。
（1）“产生”与“发生”，两个词有相冋的方面，在表示某种事物发生或出现这点相冋。
不冋点是：
前者表示由一定的条件、因
素从已有的事物中生出新的事物来，并且有自己的特点，女口：
“有
了伟大的思想，就会产生无穷的力量。
”后者，只表示某种事物
在某个空间或时间内出，指原来没有的事出现了。
女口：
事情发生
在一个偏远山区的小学里。
（2）“讲”和“说“，两个词都有“用话表示意思”的义英，但
又含有各自不冋的义项，“讲”有解说、讲求、争议之意；“说”
有表演、介绍等义项。
衡量语义的轻重
有些词含义相同，但轻重程度不同。
“希望”和“渴望”两词都有“想望”的意思，但表示的程度不同。
前者的含义是：
“心里想着达到某种目的或出现某种情况。
”
如“他希望能考上理想的学校”。
后者的含义是：
“迫切的希望。
”如“流离失所的难民，渴望着有一个温暖的家。
掌握范围的大小
有些词义差另h表现在所指范围的大小不同。
“教室”和“课堂”两词都是指上课的地方，但使用范围不同。
“教室”专指供学校教学活动的房间，概念很具体。
如“我们的教室既明亮又整洁。
”“课堂”则可以用来指一切能够使我们受到教育的活动空间。
如“在学校里，我要努力学习，将来毕业后，在社会的大课堂里仍要孜孜不倦地学习。
”
分清使用的对象
有些同义词区别表现在使用的对象不同上。
“抚养”和“赡养”两词都指照料生活，供给生活所需，养活的意思，但使用对象不冋：
“抚养”是上辈对下辈，年长对年幼者，如“他幼年失去父亲，是他的嫂子他他抚养大的。
”“赡养”指下
辈对上辈，年幼者对年长者，如“他把这位无依无靠的老人，当帮自己的父亲一样赡养。
”
多义词本义、引申义和比喻义分析表
项
说明
示例及分析
本义
词的最初的、最根本的意义
（1）“深”：
从上到下或从外到里的距离大。
如“这里的河水很深。
”“那里有一条纵向很深的峡谷。
”“这个宅院很深。
”
（2）“实”:
内部完全填满，没有空隙。
如“这是一个实心儿的铁球。
”“河水已经冻实了。
”
引申义
同词的本义演变而产生
（1）这偏文章很深，初中生读不懂。
“深”，深澳。
（2）只要功夫深，铁杵磨成针。
“深”，深入。
的后起义。
（3）他是个实心眼儿的人。
“实”，真实，实在。
比喻义
用一个词的本义比喻另一事物产生的新比较固定的意义。
（1）风浪的本义为：
水面上的风和浪。
比喻义为：
比喻艰险的
遭遇。
如“他是个久经风浪考验的人，面对着邪恶势力毫不畏惧，
顽强地斗争。
（2）传声筒本义为：
话筒。
比喻义为：
比喻照着人家的话说，自己毫无主见的人。
如：
“他不过是个传声筒，制造谣言的不是他。
”
4、标点符号：
种类（分为两大类，一是点号，二是标号：
点号有句号、问号、逗号、分号、顿号、冒号；标号有引号、省略号、破折号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名
号等。
）、使用和作用三个方面。
注意：
点号不能出现在一行之首。
（1）问号的运用A、疑问句和反问句都用问号。
B、不要把非疑问句误认为是疑问句，错用了问号。
也就是不要一见有疑问词的句子就认为是疑问句。
句子虽然有疑问词或疑问格式，但是整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。
例如：
鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，
是值得谈一谈的问题。
C如果是一个主谓倒置的问句，这种句子只有一种疑问语气，问号
应放在句末，当中用逗号。
如“打乓乒球去吗，小张？
”D、选择问的句子，问号一定用在
最后一个选项的后边。
E、如果是一连的串的问句，那么有几个句子，就用几个问号。
如：
“他就是水生？
第五个？
”
（2）冒号的运用：
A、冒号是句内点号，只能用于句内有停顿的地方，不能在没有停顿
的地方使用。
如：
“他站起来，客气地说了一声：
’请坐。
’便走了出去。
”“说了一声”后
边没有停顿，冒号要去掉。
B在非提示性话语的后边不用冒号。
“省教育厅在给旗屯村制造
的纪念碑上刻着：
’办学功绩，永垂青史。
’八个大字。
”“刻着”没有提示性，冒号要去掉。
（3）引号的运用：
A、引号标明引文中直接引用的话，如果是转述（不是原话，而是大
意），就不用引号。
B、凡是把引用的话独立来用的，弓|文末尾的标点，应放在引号里边，C
凡是引用的话作为作者自己话的一部分末尾不用标点。
D引语末了，如果是问号或叹号，
即使是作者话的一个组成部分，一般也要保留。
如：
入了这座山，真有“处于云中，不知该走哪儿？
"的感觉。
（4）写人物对话时标点符号的运用方式：
A“XX说”在前，话在后，用冒号，如：
教师问：
“张海怎么没有来？
”B、“XX说”
在中间，话在“XX说”前后，用逗号，如：
“这不将军家的狗吗……”巡警深思地说，“将
军家的狗，全是大猎狗。
”c“XX说”在后，话在前，用句号。
（5）主语、状语等成分倒置在句末以及呼语在感叹句末，叹号必须放在句末。
如：
多美啊，黄山的风景！
歌唱吧，为迎接在辉煌的胜利！
再见吧，亲爱的妈妈！
（6）省略号后面一般不用标点，用了“等”、“等等”就不要用省略号。
（二）训练精要
1、加点字的注音完全正确的一项是（B）
A河上，几条捞沙的木船上亮着灯，那跳动的火焰（ym）映出了几条汉子粗犷（kueng）的脸。
B、那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇.（chtn）；
低低的，轻轻地，像微风拂过琴弦.（xi印）；像落花漂在水上。
C作文练习，开始离不开借鉴和模.（mt仿，但是真正打动人心的东西应是自己呕.（6u）心沥血的创作。
D凡有田夫野老，蚕妇村氓（m^ng），除了几个脑髓里有点贵恙（ydng）的之外，可
有谁不为白娘鸣不平，不怪法海太多事的？
2、给加点字注音，给拼音写汉字
干涸（he）（tu）荼_毒生灵；着陆（zhuo）一张一（x翕
掠起（lue）美味佳（ydo）肴舆论（yu）
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