新部编人教版七年级 语文上册 现代文阅读阅读训练含答案.docx
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新部编人教版七年级语文上册现代文阅读阅读训练含答案
新部编人教版七年级语文上册现代文阅读阅读训练含答案
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1．阅读下文，回答问题。
十七岁那年的单车
①十七岁那年，刘伟看到别人骑着单车跑来跑去，十分羡慕，吵着要母亲买一辆。
父亲横着眼说：
“别做梦！
有本事自己去买！
”
②刘伟发了一个月脾气。
母亲心疼儿子，就买了一辆旧单车，在一个夏日的午后推回了家。
刘伟骑上单车就跑，天天呼朋唤友，在集镇上闲逛。
只有在外面没处混的时候，他才会回家，迎接他的自然是父亲铜铃般的眼珠子。
刘伟把他爹当空气，吃完饭，跨上单车又风一样飘走了。
③那一天，刘伟没有骑车出门。
单车在墙角拧着脖子，父亲越看越来气，举起一把锄头，攒足力气砸了下去。
单车散了架。
“你——”刘伟正从外面回来，抄起一根扁担，横在父亲面前。
母亲赶紧跑过去夺下了扁担。
④父亲本来体弱，这回又气又恨，病倒了。
⑤第二天，刘伟在埋头收拾衣服，母亲惊诧地问：
“你要干啥？
”“你别管。
”刘伟头也不回，________，走了。
⑥“有本事你就别回来！
”病床上的父亲吼道。
⑦刘伟走后，母亲每天晚上都会把刘伟的饭留在锅里。
半夜，父亲起来喝水，总忍不住揭开锅盖看看。
⑧刘伟真的有半个月没回家了。
母亲急了，找男人吵。
父亲便四处打听刘伟的下落。
⑨母亲依然每天都给刘伟留饭。
父亲依然每晚都揭开锅盖看一眼。
⑩两个月后的一天中午，母亲在打盹，听到屋里有响声，睁开眼。
儿子正打着赤膊一门心思地擦着一辆新单车。
父亲斜着眼看他，他装着不知道。
⑪母亲万分高兴，跑到厨房打了一大碗溏心鸡蛋。
刘伟吃着鸡蛋，母亲在一边说：
“这次你爸的病一直不见好，今天你把他驮到医院看一下啊！
”
⑫刘伟不作声，站在单车旁，低头摸着崭新的龙头。
父亲不愿意，母亲硬把他推到单车边，架了上去。
⑬刘伟在前面使劲蹬车。
父亲紧紧地拽着座凳下的立杆。
父子俩你不理我，我不理你。
走了一程，父亲手一松，就从单车上掉下来了。
⑭刘伟两条长腿支挺了车，不耐烦地说：
“又怎么了？
”
⑮“我不走了。
”父亲说，“你这辆车是哪里弄来的？
借的？
偷的？
抢的？
”
⑯“关你什么事！
”
⑰“我是你爹！
”
⑱“起来！
”
⑲父亲没动。
⑳“不起来拉倒！
”刘伟按了一把车铃，“丁零零”跑了！
㉑父亲爬起来，拍拍屁股，看见刘伟又把单车骑回来了。
㉒“我说单车是给人家搬砖挣钱买的，你信不信？
”刘伟的口气缓和了一些。
㉓父亲看了看儿子，脸和胳膊都晒得黑黝黝的。
“这还差不多。
”他嘟哝了一句，就往单车上坐。
儿子伸手拉了他一下：
“我要冲了，你抓牢。
”
㉔父亲犹豫了一下，伸出手环住了儿子的腰。
刘伟身体一震，顿了一下，脚下一用力，单车就飞跑起来，身后留下了一串清脆的车铃声。
（1）填入第⑤段横线上的句子，符合语境的一项是________，因为它与后文________（用原文填空）一句相照应。
A．顶着火辣辣的太阳
B．冒着冷丝丝的寒风
C．踩着金灿灿的落叶
D．迎着雾蒙蒙的细雨
（2）小说以“单车”为线索，情节生动。
请在横线上填写恰当的内容。
母亲购买旧车——________——________——父子骑车看病
（3）第⑨段与第⑦段内容基本相同，简析作者这样写的用意。
（4）细读第㉔段，紧扣划线之处，说说结尾的妙处。
【答案】
（1）A；刘伟“脸和胳膊都晒得黑黝黝的”
（2）父亲生气砸车；刘伟挣钱买车
（3）⑦⑨两段都写了母亲“留饭”和父亲“揭开锅盖看”的情节。
这些重复动作蕴含着父母对儿子的牵挂，突出了对孩子的爱；也为后文父子矛盾的解决做了铺垫。
（4）①“环住”体现了父亲对儿子的认可；②身体“一震”也是内心的震动，表明刘伟体会到了父亲的信任与关爱；③“车铃声”渲染了父子和好带来的愉悦。
④结尾含蓄而巧妙地表现了主题：
一个曾经叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨练中获得了成长。
【解析】【分析】
（1）后文中写父亲问单车的来历是，儿子说“单车是给人家搬砖挣钱买的”，于是父亲下意识地看到了儿子“脸和胳膊都晒得黑黝黝的”，这一句其实就在暗示，儿子的话是真的，所以这里应该填“顶着火辣辣的太阳”，才能使文章前后呼应，结构更严谨。
据此作答。
（2）文章围绕“单车”首先写了母亲为儿子买来单车，结果儿子整天疯跑，于是父亲一气之下砸了单车，儿子愤怒地离家出走，其实是想通过自己的努力来挣钱买车，最后儿子的愿望实现了，父亲坐上了儿子的车去看病。
据此解作答。
（3）文中⑦和⑨段写到了母亲给孩子留饭和父亲揭开锅盖看的细节，流露出二人对儿子的牵挂，这也在暗示后文父子二人的矛盾最终会得以解决，儿子最终也会让二老的心变得踏实。
据此理解作答。
（4）“父亲犹豫了一下，伸出手环住了儿子的腰。
刘伟身体一震，顿了一下，脚下一用力，单车就飞跑起来，身后留下了一串清脆的车铃声”句中“环住”是对父亲的动作描写，写出了父亲对儿子的信任。
“震”是对儿子的细节描写，表现了儿子内心的活动，他此时理解了父亲的信任。
“一串清脆的车铃声”渲染了一种和谐美好的气氛。
这个结尾，恰当地暗示了主题。
据此理解作答。
故答案为：
⑴A；刘伟“脸和胳膊都晒得黑黝黝的”
⑵父亲生气砸车；刘伟挣钱买车
⑶⑦⑨两段都写了母亲“留饭”和父亲“揭开锅盖看”的情节。
这些重复动作蕴含着父母对儿子的牵挂，突出了对孩子的爱；也为后文父子矛盾的解决做了铺垫。
⑷①“环住”体现了父亲对儿子的认可；②身体“一震”也是内心的震动，表明刘伟体会到了父亲的信任与关爱；③“车铃声”渲染了父子和好带来的愉悦。
④结尾含蓄而巧妙地表现了主题：
一个曾经叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨练中获得了成长。
【点评】⑴本题考查理解小说内容的能力。
答题时，首先必须通读文章，整体感知文章内容，然后再细读这一部分内容，根据语境及题意选择合适的句子即可。
⑵本题考查梳理、概括小说情节的能力。
做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后要理清小说的开端、发展、高潮和结局，最后再用简洁、恰当的语言概括各个部分的内容。
⑶本题考查分析小说情节作用的能力。
答题时，要在把握小说情节、人物形象、主旨的基础上从以下几方面着手分析：
①这一情节对刻画人物形象有什么作用；②这一情节与小说其它情节有什么关系；③这一情节对表现主旨有什么作用。
⑷本题考查理解文章结尾段作用的能力。
文章结尾段的作用是：
总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。
解答此题要在理解文章内容和主旨的基础上一般从结构与内容两方面分析其妙处。
2．阅读下文，完成小题。
子夜昙花
恩师过世。
其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。
于是，我去他家搬回一株昙花。
也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交流。
人离开了，见不到了，但他在我心中，于是便存在。
昙花搬回来，静静紧靠屋檐下数月。
自春入夏，人花无语，岁月无声，只有偶然翠绿，显示出它对环境的适应。
新叶缓慢自旧叶中长出。
黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如恩师寡言的性格，在低调行事风格中，始终带着浓郁而清晰的自信。
我对花树没有期待，它存在，我已心满意足。
就在寻常一天，竟意外发觉昙花已垂首含苞了。
何等蓦然而来的惊喜！
不是花开花落，而是花的讯息。
像久别的人，传来心花怒放的约会，直教人朝夕亟待。
久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜。
充满生命奋发与无常的哲理，便决心迎接它来临的启迪。
A那几乎是即时降临，一旦发觉满蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地绽开。
黑暗夜晚，洁白花朵，如冬天雪夜，没有月光，星星也暗淡。
犹如一张昂首的脸，花容就是一世青春。
然而此花与众不同，它的才情志向极端隐秘，因而选择了寂静无人之夜，不屑在白日与红尘争艳。
它极端美丽。
尤其在孤独时，要在众芳国里遗世独居，又是何等勇毅果决？
花开之夕，遂自有清雅幽香。
香随夜转浓，弥漫四周，有如昭告天下：
在这一夜里全世界只有一种花香，为一个人。
为了此夜，必须是另一朵花，另一种香。
永远没有重复，像一段情，或一个名字。
它的性格极其刚烈。
它幽雅绝俗，不只有意逃避四周繁华，甚至鄙弃热闹，喜欢冷清。
B它一夜尽情绽放无悔。
花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮。
但每年花季有如转世，无悔依然。
我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已日渐难以为继，并带着英雄的疲惫。
本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目；而后却是慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来的风骨神韵。
这一张脸，我想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。
那不只是物伤其类，更是命运中许多注定的无法回转和挽留。
生命的确如此！
许多灿烂时光，有如昙花一现。
花开刹那，如幻如梦，花不知自己在盛开，梦中人更不觉自己在幻梦。
惟有梦醒花凋，方悉前尘过往。
我知道今夜花会尽情怒放，正如黎明一定会来临。
辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此幻梦下去，最终我们便会一一走入夜里。
留下一生的纪录，其实不过是花与夜的争辉。
（1）作者写到“我对花树没有期待，它存在，我已心满意足”，继而又说“何等蓦然而来的惊喜”。
作者“心满意足”和“惊喜”分别是何原因？
（2）文章开头和结尾部分写了恩师，而中间部分却写昙花，作者这样写的目的是什么？
（3）联系本文内容，谈谈你对第六段中划线句子“充满生命奋发与无常的哲理”的理解。
（4）读了本文，谈谈你对生命的认识与感悟。
【答案】
（1）昙花如恩师一样性格寡言，“我”能够与之沉默交流。
本来对花树没有期待的“我”发现昙花已经垂首含苞了。
（2）作者借花喻人，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。
（3）“生命奋发”指昙花勇毅果决地尽情绽放，无比灿烂；“无常”指昙花不同于其他花，是在寂静无人之夜绽放，短暂而毫无保留。
（4）生命是美好的，也是多彩的，生命应该体现出自身的价值，应该像昙花一样，花期虽短，却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生命。
【解析】【分析】
（1）通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。
在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。
本题可结合“黑斑渐褪，花树重新有着雍容气度，一如恩师寡言的性格，在低调行事风格中，始终带着浓郁而清晰的自信”这一语句来分析“心满意足”的原因；结合“就在寻常一天，竟意外发觉昙花已垂首含苞了”这一语句来分析“惊喜”的原因。
（2）根据文本内容可知，这盆昙花是我从恩师家中搬回来的，它是恩师亲自栽植，同时昙花的性格又与恩师相仿。
据此可理解为昙花就是恩师的象征，文章是采用了“借物喻人”的写法，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。
（3）语句“充满生命奋发与无常的哲理”中的“奋发”一词形容昙花开得灿烂，“无常”指昙花凋落的迅速，运用对比的手法，突出表现了昙花生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们；由物及人，引发作者对于人生价值、生命意义的思考。
据此理解作答。
（4）本题可围绕着“生命”来谈“生命的价值、生命的意义、珍爱生命”等。
没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。
故答案为：
⑴昙花如恩师一样性格寡言，“我”能够与之沉默交流。
本来对花树没有期待的“我”发现昙花已经垂首含苞了。
⑵作者借花喻人，赞颂恩师就像昙花一样，生命虽短暂，却能尽情绽放，把最光辉的一面留给人们，表达了对恩师的深切怀念之情。
⑶“生命奋发”指昙花勇毅果决地尽情绽放，无比灿烂；“无常”指昙花不同于其他花，是在寂静无人之夜绽放，短暂而毫无保留。
⑷生命是美好的，也是多彩的，生命应该体现出自身的价值，应该像昙花一样，花期虽短，却尽情绽放，充满活力，把最美的一面留给人们，我们应该珍惜生命，热爱生命。
【点评】⑴本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
答题时应注意，明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
⑵本题考查分析写作手法。
答题时应注意，写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。
根据题目的要求，结合文章内容分析写法的作用和效果。
本题主要分析借物喻人手法的作用。
⑶本题考查分析句子的深层含义。
答题时应注意，先解释词句的表面含义和言外之意是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。
⑷本题考查探究和阅读体会。
答题时应注意，解答此类题目，在结合文章内容的基础上，结合文章内容，提炼出自己的观点，并结合生活实际来谈认识和感悟。
3．阅读文章，根据要求，回答小题。
青少年体质状况
材料一：
某省学生体质状况最新监测结果（箭头代表升降状况）
监测项目
升降趋势
监测项目
升降趋势
身高
↑
肺活量
↓
体重
↑
视力
↓
胸围
↑
长跑（男1000米，女800米）
↓
材料二：
据《中国青年报》报道，某军区新兵训练，55%的新兵怕跑步，跑不动，跑不远，一累就虚脱。
新兵一连进行站军姿训练，不到20分钟，全连117名新兵中竟有9人晕倒。
材料三：
学生课业负担较重，睡眠严重不足。
体育锻炼的时间和强度不够。
学生升学压力较大，引发精神紧张。
某市教育局针对学生体质健康情况进行了跟踪调查，经过分析，得出结论，即中小学生体质差主要源于学校、学生、家庭和社会四个方面的原因。
材料四：
家长要掌握必要的营养科学知识，注意改善孩子的膳食结构，矫正孩子的偏食习惯，有意识地让孩子多劳动、多运动。
要走出重智育轻体育、重营养轻锻炼、重技能轻体能的误区。
不能以牺牲孩子的健康为代价而进行“课业加餐”。
学校要认真实施《国家学生体质健康标准》和新课程标准，上好体育课，不得使体育课“空壳化”“休闲化”“走过场”。
体育课内容要不断地更新，从而提高学生对体育课的兴趣。
体育教师要不断提高自身的职业道德素质，科学合理地选择和安排体育课的内容，学校要加强学校体育场地设施的建设。
教育部门要加强完善学生体质与健康监测，指导学校体育卫生工作：
教育部门要建立和完善学校体育的监督制度，成立学校体育工作指导委员会或督导组，定期和不定期地对各级各类学校体育进行评估检查，确保学校体育工作各项措施落到实处。
政府对应在农村建一些必要的体育设施，同时要把青少年儿童作为实施全民健身计划的重点对象，为青少年的体育锻炼创造必要的物质条件。
（1）阅读上述材料，你发现青少年的体质状况呈现什么特点？
（2）根据上述材料，简要概括学生体质下降的原因。
（至少三点）
（3）根据上述材料，下列说法正确的一项是（ ）
A. 学生的身高增加，肺活量便自然随着下降。
B. 据《中国青年报》报道，某军区新兵一半以上害怕跑步。
C. 某市教育局的调查显示，中小学生体质差主要源于学校方面的原因。
D. 增强学生体质，家长要掌握必要的营养科学知识，必须加强孩子的营养。
【答案】
（1）身高、体重、胸围增加，体质却愈来愈差。
（2）①课业负担较重；②睡眠严重不足；③体育锻炼的时间和强度不够；④升学压力较大，引发学生精神紧张。
（3）B
【解析】【分析】
（1）本题考查概括材料内容。
材料一主要信息：
身高、体重、胸围数据呈上升趋势，肺活量、视力、长跑等数据呈下降趋势。
材料二主要信息：
新兵训练跑不动，跑不远，虚脱晕倒时有发生。
材料三、材料四分析原因及对策。
据此概括青少年的体质状况呈现的特点为：
身高、体重、胸围增加，体质却愈来愈差。
（2）本题考查提取材料信息。
通读材料，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。
根据材料三“学生课业负担较重，睡眠严重不足。
体育锻炼的时间和强度不够。
学生升学压力较大，引发精神紧张。
得出结论，即中小学生体质差主要源于学校、学生、家庭和社会四个方面的原因。
”归纳分条作答。
（3）本题考查材料探究和提取材料信息。
B项“据《中国青年报》报道，某军区新兵一半以上害怕跑步”的说法太武断，材料中找不到根据。
材料二“某军区新兵训练，55%的新兵怕跑步，跑不动，跑不远，一累就虚脱。
新兵一连进行站军姿训练，不到20分钟，全连117名新兵中竟有9人晕倒。
”因为身体素质差，身体承受不了正常的训练量而出现虚脱晕倒等现象。
故答案为：
（1）身高、体重、胸围增加，体质却愈来愈差。
（2）①课业负担较重；②睡眠严重不足；③体育锻炼的时间和强度不够；④升学压力较大，引发学生精神紧张。
（3）B
【点评】
（1）本题考查概括材料内容。
答题时应注意，在比较分析几则材料的不同点和相同点（个性与共性）的基础上，进行甄别、筛选和提炼，把相同点加以保留，进而提炼出它们的共性。
紧扣“青少年的体质状况”的题目要求概括。
（2）本题考查提取材料信息。
答题时应注意，提取材料三信息作答：
课业负担较重；睡眠严重不足；体育锻炼的时间和强度不够；升学压力较大，引发学生精神紧张。
（3）本题考查材料探究和提取材料信息。
答题时应注意，准确理解把握各个选项内容，把各个选项和相关材料内容进行比照对比，字斟句酌辨析正误。
B项没有根据，故选B。
4．阅读下面的文章，完成下列小题。
刷屏致命
①刷微信、看视频、搜新闻、拍照片……进入信息“大爆炸”时代以后越来越多的人即便是走路、吃饭、坐车，眼睛也离不开屏幕。
然而，伦敦大学学院（UCL）的最新研究表明，人们若高度专注于眼前事物，就会听不到原本能够听到的声音。
这意味着，沉迷刷屏的人可能会出现短暂性失聪。
②早在2012年3月，伦敦大学学院认知神经学研究所的尼尔利拉唯教授就做过一项实验：
要求一百多位参与者在电脑上完成一些测试项目，包括高难度的填字游戏、图片找茬、数列对比等。
在参与者紧盯屏幕的过程中，研究人员会突然插播一些引人注意的曲调，并在测试结束后询问参与者是否听见了那些曲调，结果有80%的参与者表示自己没有听到。
③研究人员插播的曲调音量并不小，参与者是不是没留意，或听到了没记住呢？
2016年1月，拉唯教授与该学院耳科研究所的玛利亚柴特博士又进行了更深入的研究。
他们将脑磁波描记器连接到13名听力良好的受试者身上，实时检测其听到声音并产生感知的所需时长（即P3数值）。
当受试者们专注于电脑屏幕上的视觉任务时，研究人员再次插播歌曲，不料受试者们的脑部扫描却显示，其P3数值一直处于抑制状态中。
这表明，受试者们不是有意忽略或者选择过滤掉那些声音，而是确实没有听到。
④为什么会出现这种失聪现象呢？
玛利亚柴特博士解释道：
“因为人类的视觉和听觉共享同一块有限的神经资源，当视觉的负荷加重甚至过高时，听觉所能使用的神经资源就大大减少了。
这会导致人的听觉感知降低，甚至失效。
”所以，你要是和一个沉溺于刷屏的人说话，他多半不会理睬你，因为他很有可能没听见你在说什么。
⑤短暂性失聪虽然算不上什么大毛病，但是会给人们的安全埋下隐患。
试想一下：
在驾驶过程中，被路边广告牌或LED屏幕吸走注意力的司机可能会听不到汽车喇叭声，从而引发交通事故；在行走时，沉迷于手机刷屏的人很容易陷入失聪状态，听不到周遭的路况提醒，从而给自身带来危险……
⑥因此，从安全角度考虑，“两耳不闻窗外事，一心只顾刷屏幕”的行为并不值得提倡；从社交角度考虑，少刷屏、多交流，更有利于人际关系的改善。
（选自《知识窗》2016年第8期）
（1）下列说法符合原文意思的一项是（ ）
A. 伦敦大学学院（UCL）的最新研究表明，人们若高度专注于眼前事物，就可能会听不到原本能够听到的声音。
这意味着，沉迷刷屏的人会出现短暂性失聪。
B. 短暂性失聪虽然是小毛病，但是会给人们的安全埋下隐患。
C. 你要是和一个沉溺于刷屏的人说话，他不理睬你，是因为他没听见你在说什么。
D. “两耳不闻窗外事，一心只顾刷屏幕”的行为值得提倡。
（2）下列说法有误的一项是（ ）
A. 低头刷屏，可能带来的不仅是身体的伤害，还有对人们的精神世界的负面影响。
B. 低头刷屏，可能导致同事、朋友、亲人之间的话题越来越少，就算是说话也是敷衍了事，人与人之间的感情正在降温。
C. 文中提到的两次实验从研究目的来看是步步深入，顺序不可调换。
D. 伦敦大学学院认知神经学研究所的尼尔利拉唯教授就做过一项实验证明，人们若高度专注于眼前事物，就会过滤或忽略原本能够听到的声音。
（3）利用阅读上文获得的知识，你怎样劝说自己身边的“低头族”？
【答案】
（1）B
（2）D
（3）示例：
沉迷于低头刷屏会导致我们的听觉感知降低,甚至失效，可能会出现短暂性失聪，会给我们的安全埋下隐患，严重时可能会危及我们生命。
沉迷于低头刷屏还会恶化我们的人际关系。
【解析】【分析】
（1）A项表述太绝对，应表述为“这意味着,沉迷刷屏的人可能会出现短暂性失聪”；C项表述太绝对，应表述为“是因为他很有可能没听见你在说什么”；D项表述与其绝对，应表述为“……的行为并不值得提倡”。
（2）D项表述错误，应表述为：
伦敦大学学院（UCL）的最新研究表明,人们若高度专注于眼前事物,就会听不到原本能够听到的声音。
（3）拟写劝说语要点：
解答此类题要充分体现交际性和实效性。
语言简洁亮主题。
这类试题大多对答案都有字数要求，字数不宜过多；语言委婉有讲究。
礼貌用语体现一个人的素养和身份，而且有利于相互交流，所以在交往时，说话要有礼貌，要得体。
故答案为：
⑴B；⑵D；
⑶示例：
沉迷于低头刷屏会导致我们的听觉感知降低,甚至失效，可能会出现短暂性失聪，会给我们的安全埋下隐患，严重时可能会危及我们生命。
沉迷于低头刷屏还会恶化我们的人际关系。
【点评】⑴本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。
⑵本题考查文章句子的理解，注意结合选项内容，聚焦文章相关信息，揣摩选项正误。
⑶本题考查学生情景对话的能力。
情景对话，重在交际，即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。
需要注意的是场合、身份、敬语的使用等。
5．阅读下面的文章，完成下面小题。
谁穿了我们遗弃的校服
安宁
①在一个小花园里，碰到一位散步的老人，他的脸上，没有过多的悲喜，表情有些忧伤。
他的肌肤，因为常年的劳作，已经显得锈迹斑斑，犹如枯朽的树皮。
而裹在瘦弱骨架上的那身独特的衣服，则将他与这个城市的格格不入，衬托得越发鲜明。
②那是一身中学生的校服。
我从侧面，可以看见胸前写有“育才中学”几个小字。
这显然是他读中学的孙子丢弃不穿的校服。
校服原来的主人，当是一个热爱漫画的小男生，因为背后的空白处，画着一对牵手的小人儿，亲密无间地依偎在一起，旁边飞出一行可爱的彩字：
我要永远陪你在一起。
想来老人的小孙子，一定是心里喜欢上了某个女孩，而且异常大胆地在校服上表露出来。
而老人定是看不懂这些的，校服在他这里，只是一件可以避寒的衣服，不应该被弃置一旁浪费掉。
③想起自己年少的时候，最讨厌肥大难看的校服，没有别的同学的勇气，在校服上绘制自己喜欢的图案，或者写下信仰的格言，可以让校服变得另类一些；亦没有勇气，和父母要额外的钱，买喜欢的裙子，所以只好每日委屈地穿着它，如一只被排挤走失的野猫一样，自卑地走来走去。
④所以中学毕业的时候，戒便迫不及待地从校服里蜕皮。
而母亲，却是从此眷恋上了我的蓝白相间的校服。
她穿
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