学困生帮扶总结10篇范文.docx
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学困生帮扶总结10篇范文
《学困生帮扶总结》
学困生帮扶总结
（一）：
学困生帮扶工作总结
学期我担当三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特色，确定了
赵毛毛雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的要点放在对学困生的学习的指导上，选用学习确
实有困难，考试常常不及格的学生为帮教的对象，并拟订了详尽的帮扶计划，经过老师耐心、
仔细的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生获得了显然的进步。
一、详细帮扶举措
1、增强思想教育
很多学困生在与同学的相处之中，常常有自卑心理，所以要帮忙他们战胜自卑心理，建立
自信心。
假如以为从主科学习中建立自信心比较困难，可以从副科下手。
常常找帮扶对象谈心，
均匀每周讲话一次，每个月月考结束讲话一次，帮忙学生建立自己能学好、能进步的信心。
2、增强关注程度
在平常的教课中，多关注这名学生，做到勤察看、勤发现、勤夸奖、勤纠正，对他进行正
面指引和必需的指导，鼓舞该生的进步。
常常与班主任和任课教师联系，亲密关注学生的进步
情况，并加以记录。
3、培育学习习惯
（1）课前准备
每天准备好次日的学惯用品，或下节课的准备工作，上课从前要求该生把教材读一遍，
把问题找出来，把教师预留知识点、要点、难点找出来，并透过自己的概括把它总结出来。
起
初可以放宽要求，只需达成此中的部分资料，顺序渐进逐渐达成。
（2）上课环节
第一要告诉该生就应精神饱满进讲堂，把全部与讲堂资料没关的事情都抛在一边，认真听
讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生开初会很困难，但要鼓舞学生坚持，
哪怕一堂课只记着一两点，那也是学习成就。
（3）练习环节
讲堂练习要认真对待，假如不会可以请小构成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但
绝不可以不会就算了，自然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认认真真地达成，准时
达成，时间看法强，不拖沓、最好要独立达成，绝不可以抄作业。
4、鼓舞学生帮忙
透过鼓舞组内优异生的方法，来帮忙学困生。
教师与学生的接触时间老是比学生们在一齐
的时间短，所以就应帮忙学困生，让优异生在平常的学习中多帮忙这些学生。
同时可以从这些
同学中间认识学困生的各样情况。
二、总结领会
1、要关心、爱惜后进生。
任何学生、任何人都有优点和弊端，对于优生的优点是不言而喻的，而对后进生则易发现
其弊端，而看不到其优点，这类现象是不利于学生进步的。
作为老师，应尊敬他们，进可能地
去发现他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，浸透在对学生的一言一行中，慢慢地去感人、感
化学生。
就应用发展的目光来对待学生：
差生的这日比他的昨日更好，即便否则，也应相信他
的明天会比这日好。
固然他们有弊端，但他们相同懂得爱，并且更需要爱。
后进生也是孩子，
憎恶、责备只好事与愿违，他们应享有同其余学生相同的同等和民主，也应享遇到优异学生在
老师那边获取的爱。
2、关爱后进生，就是真切做到以情感人：
（1）做到真挚二字，教师不就应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做
的全部都会被看作是在演戏，因为他们缺乏鉴别潜力，他们会说：
老师是说给我们听的，才不
是那么回事。
结果是真的也变为假的了。
（2）做到理解，即能感觉后进生在学习过程中的各样心理表现和见解，如对学习的恐惧、
踌躇、知足、冷淡，错误的想法和谴责等，相信后进生，鼓舞他们自由议论。
（3）做到理解二字，即透过学生的眼睛看事物。
正所谓外因透过内因起作用，教育者对
后进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变。
3、认识学生各方面的现实情况。
要做好后进生转变工作，务必全面检查认识学生，对其各方面情况做到成竹在胸，这是做
好转变工作的基矗要充满信心地去亲密他们，成为学生真切的朋友和
贴心人，并进一步认真、认真地剖析后进生后进的原由。
总之，一个学生思想觉醒的提升、道品德为的构成、学习成绩的获得都离不开教师平常的
关心和珍爱，而对后进生的转变，更应倾注不懈的努力，在实行素质教育的这日，更应更新观
念，探究新的教育方法，努力做好后进生的转变工作。
学困生帮扶总结
（二）：
学困生帮扶工作总结
xx小学认真贯彻落实上司教育部门的文件精神，联合学校工作实质，以面向全体学生，
为了全部学生的发展为目标，联合不让一个学生落伍，不放下任何一个学生的理念，建立没有
教不好的学生，不过没找到能教勤学生的方法的信念，关注每一个学生的发展，关注学困生的
发展，经过一年的努力获得了比较好的成效。
现将详细工作总结以下：
（一）、依据学生开学初及过去的学习情况，确定学困生名单，并实时认识学困生构成的
原由，时辰关注学困生的情况，并实时整理、改正。
（二）制定了学校帮扶学困生实行方案，展开了帮扶学困生工作启动仪式。
（三）、明确学困生指导教师的名单、广大教师依据工作实质拟订了确实可行的帮扶计划。
推行一名教师结对帮扶一名学困生制度。
学校在党员、干部中确定了学困生帮扶职责人，
明确了职责，确定了帮扶方式，透过一个学期的努力保证了帮扶成效。
此外值得说明的是家长
与学校教师配合很和睦。
学校还依据每学期的学困生的表现，对这些学困生的成绩的高低按次序进行摆列，而后与
上学期进行比较，提升位次的按比率分出一二三等奖，有进步的学生，期末进行了表彰，以示
鼓舞。
透过学困生追踪查核表，我们发现部分学困生已经有所进步。
总之，对学困生的指导是一
项复杂而又艰巨的任务，它需要全体教师的共同努力，固然经过一学期的努力，我学校在学困
生的指导工作上有起得一定的转机。
学困生转变工作的初见收效，让我们进一步看到了学校教
育教课质量提升的发展空间，增强了进一步提升教育教课质量的信心和信心。
可是，更困难的
任务还在后边，可是，我们相信在老师们的共同努力下，学困生的学业一定会获得更大进步。
学困生帮扶总结（三）：
一、关心学困生，让他们长进。
要求长进是每个学生的实质特色，学困生也不例外，在讲堂上我注意察看学困生，对转变
学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、和蔼、慈爱，多一点关心；少一点责备，不不过
关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。
实质上学生自己以为好，
那就从好的方面鼓舞他，而后给他提出更高的要求，给他明确努力的方向。
二、让学困生领会成功，少一些挫败感。
学生思想上还存在过多的依赖性，他们好多时候不喜爱独立思虑，不专心主动思虑，这就
需要老师给他们创建问题的情境，引起他们的思虑、点燃他们创新的火花，对于学困生来而言，
我们可以设定一些比较简单的问题情形，让他们体验成功。
我透过使他们明确学习目的，正直
学习态度、激发学习兴趣、增强学习意志、养成优异的学习习惯。
让学困生主动参加，使他们
尽可能多的获取老师的一定，夸奖、和老师的赞成，让他们领会到努力就会成功，增添学习的
自信心，提升学习的兴趣。
让他们有成功的体验、有伙伴的认同，不让他们丧失学习的信心
三、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提升
测试作为检测学生的一种手段，可是不可以成为我们评论学生的独一尺度，并且对于不一样的
知识点也会有不一样的表现，对学生的进步教师牢记不可以持否认的态度，要客观。
对于阶段性的
学困生，他们时而进步，时尔退后，当他们进步时一定要赐予鼓舞，同时对他们提出更高的要
求；对于长远性的学困生而言可能我们很难找到他们的进步，就连在讲堂上也很难找到他们突
出的表现，我对待这部分学生，在他们主动回答下列问题时，只需有一点点道理也不放过对他们的
鼓舞。
我班的刘野同学，她就是这样的学生。
可是，只需她有一点点进步，我也会把他放大了
夸奖
四、多剖析自己的教课，少埋怨学
在教课中我常常对自己的教课进行反省，哪些是这节课学生简单和教师交流并共同掌握了
的，哪些是大多半学生没有掌握的，哪些是少量同学没有理解的，剖析学生掌握知识的情况，
实时的查缺补漏。
五、耐心作勤学困生的个别指导，在指导学困生的过程中我个性注意不给学生造故意理压
力，让他们对指导不至于害怕。
总之，透过自己的努力，我班的需要帮忙的学生都有了很大的进步。
固然获得了一定的成
绩，但也还存在着一些问题，如教育、教课方法、手段还有些粗拙，还有待改良。
我深信只需
为师者能晓之以理，锲而不舍，教课得法，自己不丧失期心，相信需要帮忙的学生会越少。
我
会连续努力，争取把工作做得更好。
学困生帮扶总结（四）：
学困生帮扶工作总结
透过一个学期的内化教育，学生的学习动机、学习专心性大大地被调换起来，不论是优等
生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为他人，而是为自己；学习民风较从前有明
显的变化，从前是要我学，现在是我要学。
透过不停的增强训练，老师帮忙学生获取一个个小
成功，学生的自信心、意志力获取很大的提升；现对这项工作总结以下：
一、理解、尊敬、宽容，善待学困生
数学教课成功与否。
不不过取决于学习者的智力要素，还取决于他们情绪，态度、学习动
力等，所以教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训诫，欺侮
人品和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任起诉。
这些学困生在班级中常被学生歧视，有
些教师也指定他们是班级的坏蛋，包袱。
在社会上遇到冷眼，在家也遇到家长的训诫。
内心有
一种压迫感，在厌学情绪。
自信心不强我主动采纳适合的形式去种植他们。
二、详细问题详细剖析
在工作过程中能个体剖析、集体剖析，确定发展目标和举措，找出每个学生的优点、弊端、
潜伏的优点、弊端，新的生长点。
用发展的目光看自己，剖析他人。
专心对待学生的每一个闪
光点，施以恰到好处的鼓舞性评论，各科任老师能热情配合，使得每一位学生能放心于讲堂的
学习，把学困生的厌学，逃学情绪克制在一个最低点上。
三、因材施教，开发非智力要素
学困生相同拥有进步心，自尊心，盼望进步。
但他们因为各样要素造成了成绩差。
作为教
师对详细学生要作详细剖析，各个打破，比方父亲母亲离异的学生，大多半较内向，自卑，性格孤
僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，认识他们的一些情况，并在生活上赐予足够的关
心。
我还注意认识每位学困生的情况。
决不把他们看作包袱，不歧视他们，不放度他们，认识
他们专长，喜好，找寻他们身上的闪光点，多夸奖鼓舞增强他们的长进心。
四、争取学困生家长的配合：
学困生的家长对于此次帮扶活动鼎力支持，专心配合，监察学生在家认真达成家庭作业，
实时反应给老师学生的学习态度。
一些家长还透过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的认识，
对于如何在家教育孩子也有了一个崭新的认识。
五、给学困生指出确实可行的目标
一定的学习目标是学生获取学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原
因，我在对每位学困生全面认识的基础上，给他们拟订了短期学习目标长远学习目标（一学
期），并且常常检查这一目标，实时改正目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐个帮忙
他们修正，激发他们学习的动力。
帮扶学困生的活动临时告一段落，但这项活动还要总结优缺，
锲而不舍。
学困生帮扶总结（五）：
学困生帮扶工作总结
我校深入贯彻县教育局扶贫助学百千万工程会议精神，坚持建立和睦校园的科学发展观，
专心创建全校关爱学困生健康成长的和睦气氛，深入探究关爱学困生工作的新门路，扎实展开
奉献一份真情、暖和每个孩子为主旨的扶贫助学百千万工程有关活动。
一学期来，我们的帮扶
工作锲而不舍，做到每个学困生都有人指导，每个学困生都能感觉学校的暖和。
帮扶工作获取
了上司部门的认同，博得了家长、社会的一致好评。
现将我校的帮扶工作总结以下：
一、领导高度重视，保证顺利实行。
展开学困生帮扶工作，直接关系到广大人民民众的亲身利益，是社会礼貌进步的详细表现。
我校从践行科学发展观、保护社会稳固和建立社会主义和睦社会的高度，充足认识展开学困生
帮扶工作的重要利处。
为了保证学困生帮扶落到实处，我校成立了以潘寨春校长为组长的学困
生帮扶领导小组，并由副校长王文伟同志分管此项活动。
政教处周有元、张法平详细组织学困
生帮扶的全面展开，力求成立一个以学校为主导、社会宽泛专心参加的学困生帮扶体制，使学
困生帮扶工作长远化、制度化。
二、增强舆论宣传，提升职责意识。
我校在县启动大会此后，实时召开了全校扶贫助学百千万工程实行动员大会，认真宣传学
习县教育局下发的《对于认真切施扶贫助学百千万工程的建议》，并依照县局的实行建议，出
台了《望直港中心初中扶贫助学百千万工程实行方案》，指引每一个教育工作者一致思想，提
高认识，确实增强实行学困生帮扶的自觉性和职责感。
学校还充足利用宣传橱窗、戗牌、横幅等宣传载体，加鼎力度宣传展开学困生帮扶的利处
和详细要求。
为创建优异的舆论气氛，我校将有关学困生帮扶的要求、查核细则印发到每位教
师手中，方便每位教师学习、监察和宣传。
三.完全排查登记，成立学生信息档案。
我校为不遗漏一个孩子，由学校的帮扶领导小组的成员亲身到各班级进行咨询、排查，将
全校的66名学困生以及此中的27名要点学困生逐个登记，摸清了他们的情况（包含他们的
家庭成员、地址、联系方法、家庭实质情况），再透过接见、检查的形式，弄清楚了每个孩子
的兴趣喜好、健康情况等方面的事宜，最后统计成册，作为全校帮扶的对象。
四、联合学生实质，提出不一样要求。
针对每个学生的不一样情况，我校联合上司主管部门的建议，从关爱下手，特提出了帮扶的
有关要求：
对学困生做到安全上优先教育和看管、学习上优先帮忙和指导、生活上优先关心和
照料、活动上优先参加和指导四优先，与学生自己和此中远在异乡的学生父亲母亲、在家照看学生
的第二监护人连续三交流，潘校长抢先垂范，主动联系了初一（3）祁海平进行帮扶，在他的
影响下，每位教师自然的联系了一名学困生或贫穷生、留守小孩，成立一对一帮扶体制，推行
班主任或任课老师和代管家长共同管理的双管理制度，一个关爱学困生的大家庭就这样不知不
觉地构成了。
五、展开丰富多彩的业余生活，欢乐孩子身心。
学困生成绩临时落伍或行为习惯较差，在家庭、班上优胜感不强，所以很大一部分孩子的
性格很内向、甚至是古怪，不肯意和他人交往，常常独来独往。
针对这样的情况，我们采纳了
以活动来促使他们改变的方法，让这些孩子能和其余正常的孩子相同充满欢声笑语，健康快乐
的成长。
1、让他们找到贴心朋友。
每个班级利用晨会、班队会的时间，呼吁学生主动和他们做朋
友，给他们以单纯的友情，让他们感觉自己的有朋友作伴，不感觉孤单。
2、给他们创建表现时机。
美术课上、音乐课上、体育课上、电脑课上、劳技课上抓住每
次的时机，依据各自的特色，存心识地让他们显现自我，在他们各自善于的领域里张扬自己，
还将他们吸纳到各样艺术团地：
塑像、剪纸、舞蹈等，让他们感觉到自己其实不比他人缺乏什么。
3、让心理咨询室成为倾吐委屈的港湾。
他们的心理或多或少的存在着问题，他们的表现
也是很朝三暮四的，有时会烦恼，有时会亢奋，有时会冷淡，有时会放纵。
为使他们的身心健
康，我们学校成立心理咨询室，刁仁红老师对他们进行按期或许不按期的心理咨询，实时地排
除他们内心的忧愁，开导他们以专心的心态去应付学习和生活。
4、为他们成立合唱团。
我校还专门成立了合唱团，学校的专职音乐教师教他们演唱感恩
励志的歌曲，让他们在艺术的气氛中感觉生活，感觉民众的暖和。
在今年校庆贺元旦的演唱比
赛中，他们合唱团荣获了一等奖的好成绩。
5、给他们创建家的温馨。
学习有困难了，第一理解的是老师，很快就会水到渠成，生活
上有困难了，第一理解的仍是老师，很快也会烟消雾散了。
他们有难处时，师生们会主动帮忙，
他们有收获时，师生们会实时庆祝。
让他们感觉到自己生活在这样的一个民众中感觉暖和，感
到温馨。
6、让他们学会感恩，报答。
联合一些节日，我们透过组织学困生给家长、亲人写信，通
话、表演等多种形式，让他们把自己在学校生活的点滴、感想传达给家长、亲人、社会，证明
自己的成功和长大。
重阳节这日组织了爱心奉献、回报社会活动，组织他们到望直敬老院展开敬老院、爱心行、
手牵手义务劳动、我行我表演等多种活动。
这些活动获取了社会各界广泛关注和气评，向社会
显现了我校帮扶学生自立、自信、自强的风采。
六、突出关爱要点学困生
在教育教课工作中，望直港中心初中一直坚持帮扶要点学困生，实实在在展开六个一活动。
一是开学初赠予一本书，并在书的扉页写下一句激励的名言；二是每周与学困生谈心一次，帮
扶老师选用课外时间找学困生谈心，谈心资料包含近期思想动向、学习中的不足及改良方法等
方面，让学生感觉到老师在时辰关注着自己；三是帮定一个近期目标，针对他们的实质情况，
每个月拟订一个学习小目标，并鼓舞学生锲而不舍向小目标奋斗；四是帮忙实现一次成功的体验，
建立自己的信心，如讲堂中回答下列问题、日行一善情况等方面赐予夸奖和一定，让学困生感觉到
自己成功的快乐。
五是帮找一个帮忙伙伴，在学困生的四周找一个优异生，常常参加议论、交
流，让其发布看法，逐渐从商讨中找回自信；六是在学期内起码家访一次，认识学困生在家思
想表现、对待作业的态度、双休时期学习计划等。
七、助学到人，关爱进家
1、学校正学困生中家庭经济困难的学生予以一定的经济帮扶，把帮扶工作落实到各班、
各职责人，做到每个经济困难的学生都有人关爱，每个经济困难的学生家庭都能感觉到社会学
校的暖和。
我校2010年投放助学资本近20000元，一部分用来减免教辅用书等服务性收费，
另一部分给经济困难的学生当生活补助。
八、严格把关，表彰先进
我校正这一工程实行情况进行每个月一次的专项监察，每学期也将召开一次总结交流会议，
年关还将联合查核情况，评比表彰一批帮扶学困生工作的先进民众和先进个人，以保证扶贫助
学百千万工程扎实、顺利实行。
奉献一份真情、暖和每个孩子是我们望中人扶贫助学的主旨，也是我们为建立和睦社会而
做出的菲薄奉献，在未来的日子里，我们仍将自始自终，为孩子们完满的未来贡献出我们应有
的一份力量！
学困生帮扶总结（六）：
学困生帮扶工作总结
素质教育是面向全体学生，而不是面向少量学生的.教师就要依据不一样的学生的实质情况，
采纳相应的方法，个性是要关心那些学习困难的学生.本学期在学校领导的关心和支持下，我
不只认识了每个学困生的特色，并且认真的剖析了学困生构成的原由.并且拟订了学困生转变
工作计划。
一学期以来，在我的努力下，收到了一定的成效，一也获得了一定的成绩。
为了更
好的总结经验，更好的做勤学困生的转变工作，现总结以下：
一、尊敬需要特别关爱的学生。
帮忙他们找回自尊和自信。
需要帮忙的学生在民众中常常受冷淡，不被重视，多半存在自卑感，失意感，缺乏自信；
孤单、烦忧又不便诉说。
他们更为盼望获取关心、怜悯、理解和尊敬。
所以假如对他们冷眼相
待，甚至嘲讽奚落，只会伤害他们已经柔弱的自尊和自信、伤害他们已经很小的学习专心性，
使需要帮忙的学生困上加困。
所以，我对需要帮忙的学生首要的工作是尊敬他们。
第一，和需要帮忙的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮忙他们剖析自己的优势与不足，
指出行进的方向。
告诉他们生活中都会碰到困难和挫折，可以战胜他们的人材是生活中的强者，
鼓舞他们敢于正视现实，扬起理想的帆船，发挥自己潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，
做一个快乐的人，一个发奋图强的人。
第二，善于发现他们的闪光点，实时赐予夸奖和鼓舞。
让他们也能享受成功的快乐，找回
自信和自尊，激起他们战胜困难的信心和勇气，力求上游。
第三，多宽容需要帮忙的学生，同意他们有失误、有频频。
学习自己就是一件比较困难的
事情，需要帮忙的学生因为基础差、潜力衰等原由，学习好就更不简单。
他们对于较浅易的、
比较简单掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习成效也搞好一点。
反之就会又产生畏难情绪，
致使作业错误多，或许阻滞不前。
这时，最需要老师真挚的关心和体谅，实践证明，谁能在需
要帮忙的学生内心上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮忙的学生心灵的钥匙，谁
就能为他们铺设一条通向成功的道路。
二、改良教法，指导学法，提升需要帮忙的学生的学习兴趣。
今世优异的教育心理学家布鲁纳回答教师如何教这个问题时提出：
一定要培育学生的兴趣，
要使学生对一个学科有兴趣的最好方法是使这个学科值得学习。
教师启迪指引他们自悟明理，
试试成功，感觉乐趣，给他们注入学活知识的灵丹灵药，进而充足发挥脑力功能。
在教课中我
是这样做的:
1、联系实质，叙述知识在实质生活中的应用，授课时注意增强兴趣性，重视讲堂练习的
教课。
2、借用有关生活实例，为学生创建与教课资料有关的境界，提出有关的问题，以惹起学
生的好奇与思虑。
3、在教课中指引学生找寻生活中的数学识题，既可累积数学知识，更是培育需要帮忙的
学生学习数学兴趣的、最正确门路。
4、应用多媒体协助教课，充足吸引需要帮忙的学生的注意力，注意运用艺术性的教课语
言，用顺口溜、故事等指引需要帮忙的学生进入专心思想状态。
5、教课中贯彻因材施教的原则，对需要帮忙的学生合理定标，分层分组，增强指导。
平
时部署作业、考察差别对待，平常部署作业、考察差别对待。
6、很多需要帮忙的学生不肯动脑思虑，一遇问题就问老师和同学。
比如我班的同学，意
志力较差，平常做题在学习上碰到难题总不可以认真思虑，只想从老师和学生或家长那边追求帮
忙。
为培育该生优异的意志力，我平常就着重对该生独自进行训练，
比如，出两道难题，即比平常学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻陷。
在
给题的同时第一给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地战胜困难达成。
透过训练不单
仅激发了该生的学习兴趣，并且使学生体验到战胜困难取胜的欢乐。
总之，透过自己的努力，我班的需要帮忙的学生都有了很大的进步。
固然获得了一定的成
绩，但也还存在着一些问题，如教育、教课方法、手段还有些粗拙，还有待改良。
我深信只需
为师者能晓之以理，锲而不舍，教课得法，自己不丧失期心，相信需要帮忙的学生会越少。
我
会连续努力，争取把工作做得更好。
学困生帮扶总结（七）：
学期我担当三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特色，确定了
赵毛毛雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的要点放在对学困生的学习的指导上，选用学习确
实有困难，考试常常不及格的学生为帮教的对象，并拟订了详尽的帮扶计划，经过老师耐心、
仔细的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生获得了显然的进步。
一、详细帮扶举措
1、增强思想教育
很多学困生在与同学的相处之中，常常有自卑心理，所以要帮忙他们战胜自卑心理，建立
自信心。
假如以为从主科学习中建立自信心比较困难，可以从副科下手。
常常找帮扶对象谈心，
均匀每周讲话一次，每个月月考结束讲话一次，帮忙学生建立自己能学好、能进步的信心。
2、增强关注程度
在平常的教课中，多关注这名学生，做到勤察看、勤发现、勤夸奖、勤纠正，对他进行正
面指引和必需的指导，鼓舞该生的进步。
常常与班主任和任课教师联系，亲密关注学生的进步
情况，并加以记录。
3、培育学习习惯
（1）课前准备
每天准备好次日的学惯用品，或下节课的准备工作，上课从前要求该生把教材读一遍，
把问题找出来，把教师预留知识点、要点、难点找出来，并透过自己的概括把它总结出来。
起
初可以放宽要求，只需达成此中的部分资料，顺序渐进逐渐达成。
（2）上课环节
第一要告诉该生就应精神饱满进讲堂，把全部与讲堂资料没关的事情都抛在一边，认真听
讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生开初会很困难，但要鼓舞学生坚持，
哪怕一堂课只记着一两点，那也是学习成就。
（3）练习环节
讲堂练习要认真对待，假如不会可以请小构成员
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