《幼儿园老师专业标准》学习心得体会7篇.docx
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《幼儿园老师专业标准》学习心得体会7篇
《幼儿园老师专业标准》学习心得体会7篇
《幼儿园老师专业标准》学习心得体会1
《幼儿园老师专业标准》是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则。
“幼儿为本、师德为先、力量为重、终身学习”
作为一名幼儿园老师来说，首先要喜爱理解幼儿。
爱孩子就要给他需要的关心和指引。
爱不是包办代替，也不是强行赐予。
其次，要敬重孩子，因材施教。
作为幼儿老师，要学会敬重幼儿。
也就是要努力做到不武断地批判或否定幼儿的想法和做法，不简洁、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再赐予必要的关心和指导。
这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜爱的好老师。
第三．以身作则，言传身教。
常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。
这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。
幼儿的可塑性、仿照性强，老师是他们学习仿照的对象。
一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。
孩子身上都有老师的影子。
因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。
第四，必需学会与家长沟通，摆正自己的位置。
幼儿是一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年人，因此与家长沟通是我们老师的职责。
真诚对待每一位家长，如实的和他们沟通对孩子训练方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的训练孩子的疑问帮着查资料回答。
当问题出现第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的进展也很在意。
园内半日活动中，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子不同程度的进展与进步，倍感欣慰的同时家长伴侣们也会对我们的工作多了一份理解和支持。
那就努力吧，不断学习。
不断提高保教力量，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和力量”的专业幼儿园老师。
《幼儿园老师专业标准》学习心得体会2
通过学习《幼儿园老师专业标准》，我觉得收益很大，让我深刻熟悉到作为一名幼儿老师的责任的重要性,更加深刻的体会到幼儿老师重任在肩，任重道远。
在学习了幼儿老师的专业理念与师德、专业学问、专业力量要求后，我深刻的体会到了要想成为一名优秀的幼儿老师是极其不易的。
我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、力量为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力量基本要求有了基本的了解。
学习《幼儿园老师专业标准》心得体会可以用“爱和力量”四个字来表达。
“爱”，一是要求幼儿老师要喜爱工作岗位，二是要求幼儿园老师要关爱幼儿。
“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园老师这份神圣的职业。
“力量”是在“爱”的基础之上对幼儿老师提出的详细要求，包括幼儿园老师“专业学问和专业力量”两个方面。
唯有把握了这份“力量”才能够做好幼儿园老师这份神圣的职业。
作为幼儿老师的我们，是一个有方案、有目标的训练者、引导者，在启蒙训练的阶段其中起着举足轻重的作用，我们保育、训练并重，在各项活动中，我们要以幼儿为主体，使幼儿在探究中学习，在玩中学、做中学，而不是灌输式、填鸭式的训练，每天我们都费劲心思思索，怎样能让孩子在每次活动中受益。
“学高为师，身正为范”，幼儿老师的一言一行都影响幼儿的行为习惯的养成，所以我们肯定要留意自己的行为，哪怕是小小的一个小动作。
由于这个幼儿带来的是一种仿照和榜样。
幼儿老师是一名爱的使者，她传递一份份浓浓的爱意，却不求回报，在以后的工作中，我会把更多的爱赐予每一名幼儿，我也会严格的要求自己，做一名优秀的幼儿老师！
老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是训练幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。
老师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的训练工。
师德是老师素养的重要组成部分，它是老师和一切训练工在从事训练活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
由于老师所从事的职业是训练人塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。
老师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是老师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。
师德需要培育，需要训练，更需要的是——每位老师的自我修养，让我们以良好的师德，共同撑起幼儿训练的蓝天。
我们在训练中的一点一滴将挺直影响到孩子们的将来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展现，快乐学习，欢乐成长。
《幼儿园老师专业标准》学习心得体会3
特别有幸倾听了广西师范高校侯莉敏老师的讲座，侯老师从专业标准制定的背景、指导思想、内容构成以及从专业标准动身促进老师的专业进展等方面对《幼儿老师的专业标准》进行了科学、细致的解读，使我对幼儿老师及幼儿园训练工作有了全新的熟悉，下面我来谈谈自己的一些心得体会：
1、将促进幼儿身心健康和爱护幼儿生命平安放在工作首位。
幼儿园的孩子正处于一种似懂非懂的阶段，他们对生命的熟悉是模糊的、潜在的、本能的，处于生命意识的萌芽状态。
所以老师必需抓住这个时机，了解孩子内在的生命进展需要，并据此开展孩子生命成长的训练，从而在孩子成长的历程中不断激发其生命意识的觉醒。
让孩子能够辨别危急，把握自救方法，学会自我爱护。
2、敬重幼儿人格，维护幼儿合法权益。
老师要敬重信任幼儿，与幼儿公平交往，关注幼儿不同的需要，准时赐予应答，由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的合。
我们要扮演好幼儿学
习活动的合，首先应当敬重幼儿，从心底去关怀、接纳每一位幼儿，敬重他们的生存权、进展权，把幼儿看成是真正意义上的“人”，与自己公平的“人”；其次是老师要倾听幼儿的心灵之音，了解幼儿的需要，准时地赐予应答；另外我们要作为一个合参加幼儿的学习活动，和幼儿一起去探究，一起去体验，师生共同为完成学习任务而努力。
3、制定专业进展规划，不断提高自身专业素养。
幼儿老师专业化进展是一个漫长的，永无止境的完善过程，我认为，提高自身专业素养的主要途径是对幼儿训练教学实践进行不断的反思。
找出自己工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点，多思索自己该怎样做更好。
树立反思的意识，养成反思的习惯，使自己的工作做得更好。
我要把《幼儿园老师专业标准》转换为详细的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教力量，成为一个品德高尚、业务精良的专业幼儿园老师。
《幼儿园老师专业标准》学习心得体会4
我们有幸听了北京师范高校学前训练讨论所副教授洪学敏给我们做了关于《幼儿园老师专业标准》（试行）解读的讲座，下午，我们听了国家训练部基础训练二司副巡察员兼幼儿训练到处长姜瑾关于实行《若干看法》加快进展学前训练讲座，收获很大。
《幼儿园老师专业标准》的基本理念是幼儿为本，师德为先，力量为重，终身学习。
通过《幼儿园老师专业标准》的解读，使我们明确了国家对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，幼儿园老师开展保教活动的基本规范，引领幼儿园老师专业进展的基本准则，幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。
《幼儿园老师专业标准》突出特点，充分体现了幼儿园保教结合的基本特点，对幼儿园老师师德与专业看法提出了特殊要求，要求幼儿园老师要高度重视幼儿的生命与健康，重视幼儿园老师的反思力量与自主专业进展力量，强调幼儿园老师必需具备训练教学实践力量，使我们懂得了老师的成长是阅历+反思。
我的收获是：
作为一名幼儿园老师既要有专业的思想，更要有超前的训练理念。
做训练者首先是被训练者。
我们要成就孩子一生的美好，也要成就老师一生的美好，成就园长一生的美好。
我们要让每个训练工有一种做训练的满意感，美好感。
国家重视学前训练，把进展学前训练摆在重要位置。
当前我们的主要任务就是实行好《指南》，关注每一个孩子的特点和需求，关注每一个孩子在一日生活中的表现和改变，学习根据幼儿的进展需要支配方案和活动。
我觉得实行《指南》一要真实，即说真话，要实实在在做事，明明白白做人。
把简洁的事情做好，不动摇，不懈怠，不转变；二要贵在落实，改革陈旧的管理体制，削减不必要的形式检查，增加专业式的引领与指导；三要实行层层目标责任制，一级做给一级看，一级要对一级负责；我们知道落实《指南》，就是要更新我们的训练观念，摒弃幼儿教材，转变只关注课程，详细活动的现状；创新我们的训练模式，改进我们的训练教学方法。
实现训练观念的创新，管理体制的创新，人才培育模式的创新。
观念就是政策。
我们要从一个人力资源大国向人力资源强国进展，只有训练优先进展，才能引领.向前进展。
训练要进展，根本靠改革。
一是要正确处理训练公正和效率的问题，同在一片蓝天下，让更多的学校享国家“百校兴学工程”，让更多的园长有展现训练思想和教改成果的机会，让更多的老师有心灵成长的培育，让更多的幼儿健康欢乐美好地成长；二是要立足国情，面对世界，努力为幼儿供应适合幼儿的训练，敬重个性，自主学习，挖掘潜力，一切为了幼儿的进展。
生命为训练而精彩；三是改革要有经费保证，训练也需要加大投入来促进训练事业的科学进展。
四要结合实际，因地制宜，解放思想，大胆创新，转变自己，超越自己，进展自己，走出一条适合自己进展的路。
《幼儿园老师专业标准》学习心得体会5
老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。
当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的.，趁着寒假，我认真阅读了《幼儿园老师专业标准》，使我深深感到了.、家长给予我们的责任--我们是孩子人生旅途的启蒙人。
我们在训练中的一点一滴将挺直影响到孩子们的将来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展现，快乐学习，欢乐成长。
现在就来谈谈我的一些体会：
一、成为一名有爱心的老师。
（1）站在幼儿的角度看问题，对幼儿多一份关爱。
如在组织集体活动，假如突然外面传来一阵很洪亮的炮仗声，有一些胆小的孩子可能会吓得叫起来，也有不少孩子会乘机大声叫叫起来，教室里会乱成一团。
假如我抓紧对孩子们说：
"不要怕，有老师在呢！
来！
都，到老师身边来。
"话虽不多，却表达出老师对孩子的一份爱，孩子们都站在我的身旁，那时温馨的场景让"意外"烟消云散了。
全部爱是训练的前提，爱是老师和幼儿沟通的基础，是训练取得胜利的神秘所在。
要对每位孩子布满着爱。
（2）站在老师的角度用老师的机灵幽默对待幼儿出现的问题。
老师可以布满爱的语言和动作稳定幼儿的心情，让幼儿宁静下来，重新融入到活动中来。
而不是大声呵斥。
记得有一次在组织幼儿看图讲解并描述时，张贴好的图片突然掉到地上，幼儿全都叫了起来，有的孩子趁机跑上去捡图片。
这是老师确定会惊慌，孩子们会趁机大叫大叫，所以就会提示孩子：
"下次图片掉了不用你来捡，老师自己会捡的。
"其实这时假如换一种方式就更能体现出老师的训练机灵：
"小动物没站稳，摔到了，感谢小伴侣把它扶起来。
你们也抓紧休息好"这样孩子会渐渐宁静下来并立刻融入到集体活动中去。
做到了敬重孩子，不要否定孩子的"奇怪心"。
二、成为一名有责任心的老师。
仔细备课，细心预备教具，不仅要对班中的孩子，家长负责，更要对.负责。
我要不断丰富自己的训练观念，做一个敏感性强的老师，关注.，将训练与.的进展联系在一起。
由于我信任，只有这样的训练，才能训练出能融入.，走向世界的孩子。
在今后的训练工作中，我将不断反思、实践，努力提升自己的专业水平，创新自己的训练理念，将《标准》的精神和阅历落实到将来的工作中，让我们把师德.在心中，为祖国的训练事业贡献自己的一份力气。
让我们.学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素养，为每位孩子创出一片美妙的将来。
《幼儿园老师专业标准》学习心得体会6
在7月1日里我园组织全体学习《专业标准》，在《老师专业标准》其中强调了合格的幼儿园老师必需富有爱心、责任心、耐烦和细心，必需幼儿，敬重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
让我想起某位先生说过:
“一个满面笑容的老师,大家都会喜爱。
儿童是最有感情的,你看法和气,开口常笑,使儿童感到暖和,感到亲切,他就会接近你。
”只有深化到幼儿中间，以饱满的热忱，良好的心情和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们快乐过好每一天。
我始终用“爱心、耐烦、细心”真诚的对待每个幼儿。
孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热忱地回答孩子的问题后,许多的孩子渐渐将依恋家人的感情转移到对老师的依恋。
为了关怀爱惜着每个孩子的健康和成长，总是依据孩子们的不同特点，采纳他们情愿接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。
老师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的看法去对待每一个孩子的同时，也要注意对幼儿的敬重和理解。
使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念。
只要敬重、理解、信任孩子，他们才会很快向你放开心扉，与你成为好伴侣，你才能真正的走进孩子的内心世界。
所以在和孩子们的接触和交往过程中，应当做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。
只有在敬重和理解的基础上才能做到细心的照看好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应当做到敬重和理解。
只有这样，才会与幼儿建立一种公平、民主、和谐的良好关系。
关怀、爱惜幼儿是我的责任，在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的四周、在我们身边随处可见。
当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，仔细的和他一起画画，用慈善的目完去查找孩子的优点和特长，对他们大加表扬，使孩子增加了做事情的信念，使他们各方面的力量取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包涵的心去关怀那些淘气的孩子，采纳多种形式对幼儿进行训练和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念，而准时改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐关心和照看弱小进餐，用暖和的爱呵护着孩子们的健康时，全部的这些足以充分证明白我们幼儿老师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。
作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面训练孩子，使孩子的身心都得到健康的进展。
用慈母般的爱去暖和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁，我爱孩子，孩子爱我。
《幼儿园老师专业标准》学习心得体会7
《幼儿园老师专业标准》是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。
通过仔细学习《幼儿园老师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、力量为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力量”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。
我就从其中几点来谈谈自己的熟悉:
一、幼儿为本、重健康、平安第一
其实归结到最终就是简洁地一个字“爱”，和孩子成为亲热的伴侣，时刻关注幼儿的进展，什么事都要以幼儿的利益为第一位，把最好的都留给幼儿，让她们感觉自己是被需要、被关爱的。
孩子是被动的，她们对外界是在摸索的阶段，在一步一行的路途中，受伤是在所难免的，我们所要做的就是增加孩子的平安意识，这是特别重要的，了解孩子内在的生命进展需要，并据此开展孩子生命成长的训练，从而在孩子成长的历程中不断激发其生命意识的觉醒。
让孩子能够辨别危急，把握自救方法，学会自我爱护。
为孩子心理筑上一道防盗墙。
二、公平的爱孩子，敬重孩子、树立师德形象
每个孩子都是我们的责任，在训练上我们始终都说一视同仁，无关孩子的美丑、智商凹凸、行为偏差、听话、淘气、与否，的确我们最要做的就是公平的对待每个孩子，我们老师在其中是一个合、倾听者的角色，而不是一个决策者的身份。
从中老师要敬重信任幼儿，与幼儿公平交往，关注幼儿不同的需要，准时赐予应答，由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的合。
对于孩子的一言一语都要认真的关注和应答。
让她们觉得自己是被敬重的，有自己的发表权，从中建立孩子的自信念关心幼儿成为一个“独立的人”。
另外在一日生活的各个环节，能留意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别淘气捣蛋的孩子生气，语气不是很好，多亏了搭班的老师对我的支持和帮助，才能掌握和准时调整自己的心情，在这一方面，自己还要不断地进步!
三、完善自己的力量，学习再学习
始终以来，人们总是将老师比做“”红烛“春蚕”。
然而，新时代的老师不应当是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象，老师也不仅是传道、授业、解惑者，老师的生命在于制造。
面对日新月异的课改新形势，我知道，只有不断地学习和改善，不断地更新观念，不断创新才能适应改革的需要。
我认为，提高自身专业素养的主要途径是对幼儿训练教学实践进行不断的反思。
找出自己工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点，多思索自己该怎样做更好。
树立反思的意识，养成反思的习惯，使自己的工作做得更好。
总结到最终我也深知，要当好幼儿老师，更不是一件简单的事儿，它既要有严父的教导，更要有慈母般的温顺、耐性、爱心，要时刻留意观看生活，发觉生活中的每一个闪完点，然后用自己的感悟，胆大心细地去雕刻每一块璞玉，用爱的阳完雨露伴随孩子一起成长……于是，乘着《幼儿园老师专业标准》的航帆，将开启爱和责任的连续和执着追求。
我也将本着《幼儿园老师标准》中富有爱心、责任心、耐烦和细心的理念，连续向“爱”动身!
现在我感到我们身上更多了一份责任的担当，一份良心的承诺!
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