小学舞蹈排练教案.docx

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小学舞蹈排练教案

小学舞蹈排练教案

【篇一：

小学舞蹈排练教案】

【教学模式】

小学五年级的学生，对舞蹈有着初步的理解。

将古典舞手位的基本练习与唐诗歌谣结合在一起，可以说是相得益彰，增添了教学的趣味性，使学生学习的欲望得到充分激发。

1.教师的动作示范，在课堂教学中占据着极为重要的位置。

2.教师课堂用语的生动、形象化，是提高教学效果的有效工具，也是使课堂气氛轻松、愉悦的一个十分重要的基础。

因为，如果艺术使受者感到十分痛苦，那将是艺术最大的失败。

3.本课依据《课程标准》的基本理念，以健康第一为指导思想，以陶冶情操为目的，无论从教学内容的选择还是教学方法的运用，都十分注重激发和保持学生的活动兴趣，培养他们终生学习的意识。

4.在课堂的各个环节设计中，始终坚持以学生的发展为中心，通过学习、实践、创新的教学模式，充分发挥学生学习积极性和学习潜能，提高主动学习能力。

5.在教学中关注学生的情感体验，提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力，让每个学生在学习中体验到我参与、我快乐、我成功的愉悦感受。

【教法与学情分析】

本节课主要采用讲解示范法、启发教学法、游戏法、展示激励法等多种教法，使其有机地结合，并渗透于各个教学环节中。

本节课教学对象为五年级的学生，这个年龄段的男女生正处于身心发展的关键时期，身体柔韧性好、活泼好动、求知欲强，对新知识的学习只要教师采用的教法得当，学生学练兴趣很快就会被调动起来。

但因大多数学生没有舞蹈基础，在教学中本人采用有别于专业性的教法，以基本动作为主，由浅入深的引导启发，着重激发学生练习的兴趣，树立学生学习的信心。

针对舞蹈的动作特点，在具体的教学中，本人采用以下方法：

1.因为跳舞蹈要和音乐和拍，所以教师要在有节拍的口令下做每一阶段的完整示范，对舞步的节奏快慢有一个大概的理解。

用口令的强弱来提醒学生那些重点地方和需要变换的动作。

2.以学会单一动作为主，配以恰当的音乐节奏，等基本要领掌握后，再循序渐进地加进其它肢体动作。

3.先进行个人单个动作的练习，再进行分组练习，最后集体练习。

4.采用a+b+c（递加法）的教学方法，即每做完一个新动作，连接前面的动作一起复习，这样更能有利于以旧促新，提高学生的学习效果。

【课时安排】共4课时（90分钟/每星期1课时）

【教学目标】

1.正确展示古典舞手位。

2.正确展示古典舞气息的提与沉以及舞姿与柔韧。

3.初步从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，能够准确的展示出古典舞的各个手位的位置及形态。

【教学重难点】学生对舞蹈动作的掌握，与音乐是否合拍。

【教具准备】多媒体

【教学过程】

一、组织教学

1.师生问好，由高矮个排成一横排，直立站好，师生问好。

然后5454的人数排成四排，每节课向前依次轮换。

2.学生随音乐做准备活动。

（压前旁腿、压肩膀、压脚背、拉把杆下腰、地面趴青蛙）

二、活动训练（手位训练）

单一动作练习

1.掌型：

四指并拢，大拇指张开。

2.兰花指：

大拇指与中指相捏，其他手指自然翘起。

3.花形手：

双手兰花指，手腕内侧相对，放于下颚下，小臂自然垂直，身体前赴。

4.斜下手：

兰花指，身体斜下位。

眼随手动。

5.斜上手：

兰花指，身体斜上位。

眼随手动。

6.顺风旗位：

右手托掌，左手山膀，身体转向八点方向。

目视八点。

7.托掌：

双手兰花指，指尖相对，托于头顶。

8.按掌：

双手兰花指，右手在里，左手自外，交叉按于胸前。

9.转腰点肩：

（以右为例）左手背手，右手兰花指，手心向上，指尖点于左肩前。

向六点方向转腰，目视六点。

三、提示

1.古典舞手型俏丽，手位准确。

2.动作干脆，舞姿优美。

四、学生分组练习评价。

1.学生个别练习、分组练习展示。

2.学生之间互相评价。

通过学生间互评，及时发现问题，解决问题。

对出现的问题及时给予纠正。

五、学生集体展示。

六、教学结束

师生再见！

第二课时

一、组织教学

1.师生问好，由高矮个排成一横排，直立站好，师生问好。

然后5454的人数排成四排，每节课向前依次轮换。

2.学生随音乐做准备活动。

（压前旁腿、压肩膀、压脚背、拉把杆下腰、地面趴青蛙）

二、组合练习（古典舞手位组合）

准备位置：

体对1点，双腿盘坐，双背手。

准备音乐：

⑴⑵保持准备位姿态

第一段：

（第一个八拍）1－2拍右手侧前斜下位，掌型手

34拍右手侧前斜下位，兰花指

5－8拍（重复第一个八拍）1－4拍反面动作

（第二个八拍）1－2拍右手胸前按掌

34拍左手胸前按掌

5－6拍双手胸前花形手

7－8拍还原至准备位置

第二段：

（第三个八拍）1－2拍右手侧前斜上位，掌型手

34拍右手侧前斜上位，兰花指

5－8拍（重复第三个八拍）1－4拍反面动作

（第四个八拍）1－4拍右手胸前按掌

34拍左手胸前按掌

5－6拍双手胸前花形手

7－8拍还原至准备位置

第三段：

（第五个八拍）14拍双手托掌

58拍双手胸前按掌

（第六个八拍）12右起转腰点肩

34拍身体转回一点，左手背手，右手按掌

56拍右起转腰点肩

78拍还原至准备位置

（第七个八拍）（第八个八拍）重复（第五个八拍）（第六个八拍）

第四段：

（第九个八拍）12拍右起顺风旗手位

3拍身体转向八点，顺风旗手位，目视八点

4拍保持顺风旗手位

56拍双手顺顺风旗手位落下，目视八点

7拍身体转向二点，胸前按掌手位，目视二点

8拍胸前按掌手位不动

（第十个八拍）12身体转回一点，左手花形手

34拍右手花形手

56拍双手花形手

78拍还原至准备位置

（第十一个八拍）（第十二个八拍）重复（第九个八拍）（第十个八拍）反面动作

（结束动作）1双手花形手，至托掌位，下胸腰，目视手

三、提示

1.古典舞手型俏丽，手位准确。

2.动作干脆，舞姿优美。

四、学生分组练习评价。

1.学生个别练习、分组练习展示。

2.学生之间互相评价。

通过学生间互评，及时发现问题，解决问题。

对出现的问题及时给予纠正。

五、学生集体展示。

六、教学结束

师生再见！

第三课时

一、组织教学

1.师生问好，由高矮个排成一横排，直立站好，师生问好。

然后5454的人数排成四排，每节课向前依次轮换。

2.学生随音乐做准备活动。

（压前旁腿、压肩膀、压脚背、拉把杆下腰、地面趴青蛙）

二、单一动作练习（呼吸与柔韧练习）

1.提沉：

提沉时腰肩尽量松弛，提时由腰腹部带动慢慢吸气，气息一直贯穿到头顶，到身体完全伸直，再由腰腹部带动慢慢吐气，到气息完全吐尽含回。

提沉过程中气息要流畅通顺。

2.燕式坐后弯腰：

左腿前盘坐，右腿后伸，腰尽量向后卷，双手经正上向斜后点地。

3.跪下腰：

双膝与肩同宽，腰尽量向后卷，双手由体前经正上向旁打开至脚踝处。

4.旁提舞姿：

头侧倾，旁肋经过下弧线，边旁提边拧身敞胸，形成旁提舞姿，腰部要松弛，形成一种身体的悬垂感。

5.小草手势：

双手掌形，对腕于正上位，手臂伸直。

三、提示

1.所有舞姿和连接要求用呼吸带动，将提沉自然融入动作当中，从而增强身体的表现力。

2.柔韧性练习要求尽量做到自己的最大限度，自然地融入柔韧性舞姿。

四、学生分组练习评价。

1.学生个别练习、分组练习展示。

2.学生之间互相评价。

通过学生间互评，及时发现问题，解决问题。

对出现的问题及时给予纠正。

五、学生集体展示。

六、教学结束

师生再见！

第四课时

一、组织教学

1.师生问好，由高矮个排成一横排，直立站好，师生问好。

然后5454的人数排成四排，每节课向前依次轮换。

2.学生随音乐做准备活动。

（压前旁腿、压肩膀、压脚背、拉把杆下腰、地面趴青蛙）

二、组合练习（呼吸与柔韧练习）

准备位置：

体对5点，双吸坐，含胸抱

准备音乐：

（第一个八拍）1-8拍保持准备位舞姿

（第二个八拍）1-2拍右手直臂上伸，右手小草手势

3-4拍右手保持姿态左手对腕伸至小草手势

5-8拍保持小草手势，沉气含胸，回至准备位

（第三个八拍）1-2拍提气伸展，双手至正上位，同时双腿伸直至绷脚伸坐

3-4拍伸展至胸腰，同时双分手至提旁点地

5-8拍沉气同时收至准备位

（第四个八拍）1-2拍含胸并向右侧滚动至8点跪坐

3-4拍体对8点，双跪坐，提气同时双手右前提至正上位

5-8拍沉气伸展胸腰，同时向斜后位双分手

第一段：

（第一个八拍）1-2拍双跪坐提气，视线随身体提至1点，同时右手背手，左手兰花手胸前提腕

3-4拍双跪坐沉气，视线随身体垂落，同时左手兰花手沉腕

5-8拍重复第一段（第一个八拍）1-拍4动作

（第二个八拍）1拍左手伸至正上位小草手势，身体上扬，眼随手动

2拍左手保持姿态，右手与左手对腕，呈双手小草手势

3-4拍沉气同时双手保持小草手势落至胸前，眼随手动

5-6拍双手保持小草舞姿伸至正上位，同时双跪立，眼随手动

7拍保持姿态，双手保持对腕，右手向内左手向外旋转

8拍保持姿态，双手保持对腕，向相反方向转腕

（第三个八拍）1-2拍沉气，双手掌心向内自然垂落，眼随手动，同时落至双跪坐

3-4拍提气，双手前斜下位提腕，视线提至8点方向

5-8拍左手收至背手，右手经下弧线拉至旁斜下位，同时拧身至旁提舞姿，眼视1点，头右倾

（第四个八拍）1拍身体向左倾，左手背手，右手推腕至7点斜下位，眼视1点

2拍身体向右倾，左手背手，右手压腕拉至3点斜下位，眼视1点

3-4拍沉气，含胸低头，左手背手，右手经下向7点划动

5-10拍右手经7点方向经上向3点划立圆，身体随手划圆

11-12拍右手撑地，同时身体向左经坐地滚动至2点方向双跪坐

第二段

（第五个八拍）-（第八个八拍）重复第一段（第一个八拍）-（第四个八拍）反面动作，滚动回至体对7点方位双跪坐，身体含胸低头

第三段

（第九个八拍）1-2拍双手经前提至正上位，身体同时伸展，同时右腿向后伸展至燕式坐

3-6拍双分手至后斜下位指尖点地，同时身体伸展至燕式坐卷腰

7-8拍右腿收回至双跪坐，同时身体沉气含胸

（第十个八拍）1-2拍双手经前提至正上位，身体同时伸展，左腿旁开至与肩同宽，双腿跪立

3-6拍双分手至脚踝处，同时身体伸展至跪下腰

7-8拍左腿收回至双跪坐，同时身体沉气含胸

（第十一个八拍）1-2拍提气，右手柔臂向正上位伸展至右手小草手势，左手垂至体侧，眼随手动，同时双跪立

3-4拍沉气，右手垂落至体侧，同时双跪坐

5-6拍提气，左手柔臂向正上位伸展至左手小草手势，右手垂指体侧，眼随手动，同时双跪立

7-8拍沉气，左手垂落至体侧，同时双跪坐

（第十二个八拍）1拍右手伸至正上位小草手势，眼视正上位，双跪坐

2拍保持右手姿态，左手伸至正上位对腕呈双手小草手势，双跪坐

3-4拍沉气同时双手保持小草手势落至胸前，眼随手动

5-6拍双手保持小草舞姿伸至正上位，同时双跪立，眼随手动

7拍保持姿态，双手保持对腕，右手向内左手向外旋转

8拍保持姿态，双手保持对腕，向相反方向转腕

9-12拍保持小草手势，双腿慢慢跪坐，下胸腰，头慢转至1点

三、提示

1.所有舞姿和连接要求用呼吸带动，将提沉自然融入动作当中，从而增强身体的表现力。

2.柔韧性练习要求尽量做到自己的最大限度，自然地融入柔韧性舞姿。

3.表演时注意动作与诗词的有机配合，表现出小草坚忍不拔的品质和意境。

四、学生分组练习评价。

1.学生个别练习、分组练习展示。

2.学生之间互相评价。

通过学生间互评，及时发现问题，解决问题。

对出现的问题及时给予纠正。

五、学生集体展示。

六、教学结束

师生再见！

教后记：

没有学过舞蹈的人都会认为：

学跳舞是一件很轻松有趣的事。

其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。

俗话说：

台上一分钟，台下十年功！

。

这个要求对成人来说都很难，何况是对从没有接触过音乐舞蹈而又要参与其中的小学阶段的学生。

音乐舞蹈基础决定了本课学习的兴趣和主动性。

在教学中，为了学好一个舞步，学生必须不断地重复一个简单而又枯燥的动作，怎样让她们在既不会对学习舞步感到枯燥而产生厌学情绪的情况下，引导她们积极不断地进行反复练习呢？

我根据学生的学习特点设计教案：

从学生的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，排除他们训练中的枯燥感，直到她们练到比较到位、比较完美为止。

例如：

在教授站姿时，告诉学生：

下巴微微抬起，挺胸收腹，像一只骄傲的小天鹅等，可以说情境性教学，使学生既能开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地复习了以前学过地舞蹈，而且还为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础。

学生爱舞蹈，也就是她们对练舞蹈很感兴趣，她们把学跳舞当作了一种好玩的游戏，因此教师在教学生练习舞蹈时，就要抓住学生的兴趣，通过教师的语言引导，创设良好的情境，让她们感受到舞蹈的美，以达到事半功倍的效果，收到可喜的成绩！

【篇二：

小学舞蹈排练教案】

舞蹈兴趣小组

（2012-2013年度）

教案

项城市第二实验小学

第一课时

教学内容：

手臂的基本动作和基本姿态教学目的：

从整体上训练学生，克服手臂的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生手臂时所需的软度、力度、开度。

单一练习：

1.手臂的基本动作

（1）单手基本动作

撩掌、盖掌、切掌、分掌、穿掌、端掌、推掌

（2）双手配合动作

晃手、摇臂、云手、小五花、盘手2.手的基本姿态

单山膀、双山膀、顺风旗、双托掌、按托掌。

斜托掌、提襟组合练习：

通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果。

教具准备：

录音机

教学过程准备活动：

一、师生问好。

热身活动。

二、讲述手臂在舞蹈中的作用及基本动作。

1.手臂的基本动作

（1）单手基本动作

撩掌、盖掌、切掌、分掌、穿掌、端掌、推掌

（2）双手配合动作

晃手、摇臂、云手、小五花、盘手2.手的基本姿态

单山膀、双山膀、顺风旗、双托掌、按托掌。

斜托掌、提襟

三、具体训练1、单一动作练习2、组合动作练习四、课后作业

今天所学习的舞蹈手臂基本方法能在课后多练习。

第二课时

教学内容：

身体各部分协调活动训练教学目的：

从整体上训练学生，即塑造身体的形态姿势，克服呆板的状态，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生身体各部分的协调性。

使身体各部位达到柔韧性、稳定性、协调性和灵活性，使整个动作更具美感。

形体训练是构成舞蹈语汇的基本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。

教具准备：

录音机教学过程准备活动：

一、师生问好。

热身活动。

二、舞蹈是人体的艺术，是通过人体的动作塑造艺术形象的。

如何利用人体这一“工具”，使自己的身体能够运用自如地传情达意，首先就要进行身体的基础训练——形体训练。

三、头与肩的训练

1、头在舞蹈中可以传达感情，不同的位置可表现不同的情绪。

如：

低头——思索，歪头——活泼，抬头——盼望，等等，具有独立的表达方式。

头训练的质量直接影响技术动作的完成，特别是对旋转，翻身动作，对人体基本形态，以及对姿态完整性有重要影响。

头的基本位置有：

正中位，中上位，中下位，左右转动位，左右倾倒位。

动作有：

低头，摆头，转头，在做头的动作时，应注意以头顶部位找方向及角度，下巴附随，不可下巴主动。

2、肩关节是手臂动作的根，肩部的柔韧性、灵活性同大臂的动作常常联系在一起，影响动作的舒展及幅度。

肩的动作有：

提肩，压肩，裹肩，展肩，前后转肩。

早联系肩的时候，手臂要放松，脖子不可参与动作，应在颈部保持伸长挺拔的状态下，完成肩的动作。

四、蹲的训练

蹲式训练腿屈伸时肌肉的韧性和弹性，特别是对跳跃动作极其重要，它能给跳跃带来反推力及落地时的控制力。

主要训练脚跟脚踝关节，膝关节柔韧的能力。

蹲有两种方式，一种是外开式，一种是不外开式。

如正步蹲，踏步蹲属不外开式；一字位，大一字位，交叉位属于外开式。

五、腰的训练

腰的训练是形体训练中非常重要的一环，第一，它是幅度、软度等基本能力的训练；第二，它具有表现性，是舞蹈动律的核心部位。

【篇三：

小学舞蹈排练教案】

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10小学舞蹈教案简单学生情况分析：

经过上一学期的舞蹈课学习，孩子们对舞蹈都有了大致的了解，四年级的孩子们好奇心和积极性都还是比较高，但男生的协调性相对女生来说要弱很多。

在舞蹈课教学的环节中，学生的学习习惯、行为习惯教育还需进一步加强。

本期学习目标：

本学期的学习内容结合了西师版音乐教材四年级下与五年级下的相关内容，主要为傣族，普米族，维吾尔族三个民族的舞蹈学习，舞蹈的伴奏音乐为音乐教材的歌曲，让孩子们感受不同民族音乐特点的同时，掌握不同民族的舞蹈风格特点。

并乐于通过舞蹈表达自己情感，能进行简单的动作创编。

学习目标：

激发孩子对舞蹈活动的兴趣，学习正步位跳以及舞蹈的八个方位。

教学重难点：

小跳起跳准备动作，空中绷脚状态的保持，以及落地的规范要求。

教学措施与方法：

使用示范法，讲解法，分组表演等方法。

小姑娘小花伞6课时新授课5节练习，创编课1学习目标：

激发孩子对舞蹈活动的兴趣；感受我国少数民族傣族舞蹈的魅力，增进孩子们热爱少数民族文化感精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10情；让孩子们认识傣族音乐的风格，掌握傣族音乐的特点；通过舞蹈学习，准确掌握傣族舞蹈的基本韵律与舞蹈风格，训练学生的协调性；并具有一定的创编能力。

教学重难点：

傣族舞的四个基本手位，孔雀舞的三个手型，傣族舞蹈的三个基本动律。

教学措施与方法：

使用示范法，讲解法，讨论法，分组表演等方法。

弯脚舞蹈歌3课时新授课2节复习课1学习目标：

感受云南多姿多彩的少数民族舞蹈，增进孩子们热爱少数民族的文化感情，并快乐的舞蹈。

增强孩子们下肢的灵活度与协调性，感受普米族的音乐风格。

教学重难点：

普米族舞蹈动作多为下肢运动，幅度小但速度频率快。

教学措施与方法：

示范法，讲解法，讨论法，分组表演等方法。

学习目标：

激发孩子对舞蹈活动的兴趣；感受我国少数民族傣族舞蹈的魅力，增进孩子们热爱少数民族文化感情；让孩子们认识维吾尔族音乐的风格，掌握维吾尔族音乐精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10多用切分音、符点节奏，弱拍处常给以强奏的艺术处理，用以突出舞蹈的风韵和民族色彩。

；通过舞蹈学习，准确掌握维吾尔族舞蹈的基本韵律，训练学生的协调性；并具有一定的创编能力。

教学重难点：

维吾尔族舞蹈的主要特点是身体各部位的动作同眼神配合传情达意。

从头、肩、腰、臂到脚趾都有动作。

掌握昂首、挺胸、直腰的体态基本特征。

通过动、静的结合和大、小动作的对比以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的风格韵味。

快乐老家精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创舞蹈兴趣小组是同学们非常乐于参与的一个兴趣小组。

考虑到我们学生发展的需要，相应少年宫活动的开展，我校特设立学校舞蹈队。

作为少年宫活动中的一项，活动内容与教育性和艺术性相结合，适合学生的年龄特点。

它有利于提高学生学习舞蹈的兴趣，培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养乐感。

活动面向部分学生，有组织，有计划的进行，坚持自愿参加和普及提高的原则，让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。

启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。

丰富学生的课余生活，培养对舞蹈学习的兴趣，为舞蹈爱好者进行舞蹈基本功的训练，提高舞蹈专业素质，使其达到学习舞蹈的初步要求，具有健美、灵活的体态。

通过训练，让学生掌握较广泛的舞蹈知识并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧，为各种活动的参与做好充分的准备。

二、训练目标精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创通过活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础上，有感情的进行唱游活动，能够随着音乐的不同情绪、节奏以及节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演，寓教育于舞蹈活动之中，使学生潜移默化的接受爱国主义、集体主义、行为规范、尊老爱幼的教育，让每一位学生都在舞蹈活动中享受到美和欢乐。

1.通过对学生进行基本功训练，使学生腿的开度和腰有一定的控制能力，压腿、踢腿、下叉，下腰等内容顺利完2.通过规范而且简单的舞蹈训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。

3.通过一定的训练，使孩子们掌握、熟悉、提高表演能力的技巧和方法，能完成舞蹈的表演。

4.通过组合练习，使学生加深基本功训练的系统性，更好的服务于平日的舞蹈之中。

3.培养学生的自信能力。

使课堂学习活动中一些基础教育、能力较弱的学生在艺术活动中获得成功的机会，改变孩子被动的心态，激发他们的自信心和成功欲。

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创通过舞蹈选修课使学员学会有关舞蹈的技能，掌握一些舞台艺术表演的方法，会表演一些富有情趣的舞蹈小品，并在实践活动中不断提炼情感，增强技艺，提高对艺术作品的理解力、表现力、想象力和创作力，努力为校园文化增添光彩，并为创建学校特色添砖加瓦。

通过活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础上，又感情的进行唱游活动，能够随着音乐的不同情绪，节奏以及节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演，寓教育于舞蹈活动之中，使学生潜移默化的接受爱国主义、集体主义、行为规范、尊老爱幼的教育，让每一位学生都在舞蹈活动中享受到美和欢乐。

1、开学之后，对学生进行强化基本功训练，教师通过有趣的基训，使学生腿的开度和腰有一定的控制能力，压腿、踢腿、下腰等内容顺利完成。

2、当学生在地面完成软度开度的训练以后，可以进行把上规范而且简化的芭蕾训练，使孩子们的形体、姿态、腿线条、腰腿的软度、力度和控制进一步提高。

3、下一个训练是中间训练，这是使孩子们掌握、熟悉、提高表演能力和技巧的重要部分，这个训练主要解决形精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10体、中心、控制和呼吸，因为只有掌握这些才能完成舞蹈的表演。

4、通过组合的练习，使学生加深基本功训练的系统性，更好的服务于平日的舞蹈之中。

1、热身运动：

在训练的15分钟左右时间里，让学生做一些轻松、简单的热身运动，使孩子们的身体和情绪适应课堂训练的准备，避免用力过度。

2、地面训练：

儿童的生理特点是人小稳定性差，但是软度和开度较好，而软度开度又是舞蹈动作的根本点，所以要运用平整的地板来帮助孩子们进行软度和开度的训练，主要措施有：

2012-2013学年第二学期舞蹈课教学计划书精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创在整个教材的设置上，充分考虑到校学生的生理特性并结合他们的心理特点，把知识性、训练性、娱乐性及表演的用性有机的结合在一起。

在训练上强调了学生训练舞蹈的科学性、系统性及多样性，使之促进学生在德、智、体、诸方面得到了协调发展。

本学期主要是针对一年级学生所能掌握的舞蹈基本能力和基本动作。

主要练习校园集体舞训练，力求充分挖掘学生的天性，使学生的舞蹈动作能够达到高一层次的协调流畅。

从而启发学生用肢体去表达情绪抒发感情。

增进学生的合作意识。